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區域經濟研究熱點范文8篇

時間：2024-08-15 14:14:31 67

區域經濟研究熱點

區域經濟研究熱點篇1

2001-2011年環渤海經濟圈三大子經濟圈區內差異顯著，山東半島區內技術創新差異最小，遼東半島次之，京津冀最小。此外，從2001-2011年京津冀區內錫爾系數的變化情況來看，京津冀區內差異逐漸縮小。京津冀區內錫爾系數在2001-2009年下降了近0.028，降幅明顯，這是因為2001年我國出臺了支持中小企業技術創新服務體系建設的方針政策，京津周邊地區中小企業技術創新能力提升，使得該時期京津冀區內技術創新差異緩慢下降，其中2002、2005年有一定的上升趨勢。2010-2011年，京津冀區內錫爾系數有所上升，但增幅不明顯。從2001-2011年山東半島區內錫爾系數變化情況來看，山東半島區內技術創新差異持續擴大，但是上升幅度也有一定波動與調整，經歷了一個“上升（2001-2008）—下降（2009-2011）”的波折發展過程。具體而言，山東半島區內錫爾系數在2001-2008期間上升幅度達0.05，增幅明顯，這是因為國家關于中小企業創新政策的導向以及2003年山東省出臺了《企業技術開發中心認定管理方法》，鼓勵企業建立和完善技術研發中心，提升了企業技術創新水平，使得山東半島區內技術創新差異不斷擴大。2009-2011年，山東半島區內錫爾系數不斷下降，降幅不大，這是因為2009年山東省政府加速推進沿海城市與中西部九市相結合的知識產權密集帶，加快了各市之間的技術交流，縮小了山東半島經濟圈區內技術創新差異。從2001-2011年遼東半島區內錫爾系數的變化情況來看，遼東半島區內技術創新差異總體趨于下降趨勢。區內錫爾系數經歷了“上升（2001-2003）—下降（2004-2011）”的波折發展過程。2001-2003年，區內錫爾系數上升了0.0071，增長緩慢，這說明國家關于促進中小企業技術創新的政策起到了一定的刺激作用。2004-2011年，區內錫爾系數持續下降，降幅達0.08，這說明該時期內遼東半島區內技術創新差異持續縮小，這是因為2006年遼寧省出臺了關于《提高科技創新能力加速老工業基地振興的若干規定》，鼓勵企業自主創新，促進技術成果轉化，提高了遼東半島區內技術創新能力，縮小了遼東半島區內差異。

二、環渤海經濟圈區域技術創新空間集聚不明顯

錫爾系數僅僅反映環渤海經濟圈區域技術創新的總體變化情況，需要進行空間相關性分析來了解技術創新的整體變化趨勢。根據公式（3），采用GeoDA9.5軟件計算了2001-2011年的全局自相關系數Moran’sI，計算結果如圖2所示。由圖2可知，2001-2011年環渤海經濟圈區域技術創新全局空間自相關系數Moran’sI值總體呈現出隨機分布態勢。其中，2001-2009年全局Moran’sI指數均為負值，且增幅不大，表明在2009年之前環渤海經濟圈區域技術創新存在明顯的差異，且表現為空間負相關關系。2010年之后，全局Moran’sI指數開始為正值，且處于上升趨勢，上升幅度不明顯。2010-2011年全局Moran’sI指數不超過0.005，空間集聚態勢不明顯。總體來看，環渤海經濟圈區域技術創新差異很大，空間集聚態勢不明顯。

三、環渤海經濟圈區域技術創新差異空間格局演化

（一）區域技術創新水平呈現“兩極分化”發展趨勢

為了反映環渤海經濟圈區域技術創新水平的空間分布及其變化，研究以2001年、2006年、2011年的各城市專利申請授權量作為測度指標，在對原始數據處理的基礎上采用Arcview3.2軟件繪制出這三年環渤海經濟圈區域技術創新水平空間格局，如圖3所示。根據潘雄峰[16]等學者的觀點，在數據處理方面，將各城市專利申請授權量劃分為四種類型：①低水平區：專利申請授權量低于全區域平均值的50%；②中低水平區：專利申請授權量在全區域平均值的50%-100%范圍內；③中高水平區：專利申請授權量在全區域平均值的100%～150%范圍內；④高水平區：專利申請授權量高于全區域平均值的150%。從圖3可以看出，2001-2011年，環渤海各省市專利申請授權量整體上呈現“兩極分化”發展態勢，專利申請授權量多的城市主要為北京、天津、沈陽、大連、濟南、青島等直轄市或省會城市。2001年，高水平區為6大直轄或省會城市，中高水平區為鞍山市、石家莊市、淄博市；2006年，高水平區分布不變，東營市、濰坊市升級為中高水平區，鞍山市降為中低水平區；2011年，高水平區分布不變，中高水平區的數量保持不變，但分布區域有所躍遷，煙臺市、濟寧市取代石家莊市、東營市成為中高水平區。從2001-2011高水平區與中高水平區的分布情況可以看出，高水平區始終保持不變，中高水平區有向山東半島躍遷的趨勢，中低水平區和低水平區一直占絕大多數，技術區域創新差異很大。此外，中低水平區數量占比由2006年的18.2%上升到2011年的25%，低水平區數量占比也由2006年的59.1%下降到52.2%，這表明隨著環渤海經濟的發展，區域技術創新水平整體緩慢上升。

（二）區域技術創新熱點演化相對穩定

全局空間自相關Moran’sI系數往往沒有考慮區域要素之間的異質性[18]，因此，為了更好地分析區域空間要素之間的異質性，研究引入局部空間自相關Moran’sI指數，根據（4）式、（5）式求得LocalMoran’sI指數和局部空間關聯指數Getis-OrdGi*，并運用Arcgis10.1軟件繪制出2001年、2006年和2011年環渤海經濟圈區域技術創新空間格局熱點演化圖，如圖4所示。由圖4可以看出，2001-2011年環渤海經濟圈區域技術創新熱點演化相對穩定，熱點區主要集中在以北京、天津為核心的京津冀經濟圈，次熱點區表現出明顯的空間特征和躍遷趨勢。2001年，北京、天津、廊坊、張家口、承德、保定為熱點區，表明該區域技術創新水平較高，煙臺、青島、濰坊、日照、唐山、鐵嶺、撫順、本溪、遼陽、鞍山、阜新共計11個城市為次熱點區，冷點區主要集中在聊城、菏澤、邯鄲等內陸城市，表明該區域技術創新水平普遍較低，在空間上形成低值集聚。2006年，熱點區分布不變，次熱點區空間分布有所躍遷，其中萊蕪、淄博、濱州、泰安由2001年的次冷點區升級為次熱點區，鐵嶺、撫順、本溪、遼陽、鞍山、阜新由2001年的次熱點區降為次冷點區，冷點區有向遼東半島躍遷的趨勢。2011年，熱點區空間分布保持不變，次熱點區分布有所增加，濟南由2006年的次冷點區升級為次熱點區，冷點區主要集中在邯鄲、秦皇島、衡水、邢臺等河北內陸城市以及遼東半島大部，低值集聚態勢明顯。從2001-2011年環渤海經濟圈區域技術創新空間熱點演化圖可以看出，區域技術創新的核心區域保持不變，以北京、天津為核心的京津冀地區處于高度集聚狀態且相對穩定；次熱點區由遼東半島向山東半島轉移；冷點區由山東半島向遼東半島轉移。冷點區和次冷點區一直占絕大多數，這說明環渤海經濟圈區域技術創新極化現象明顯。

（三）區域技術創新增長熱點躍遷明顯

研究進一步將研究期劃分為2001-2006年、2006-2011年兩個時間段，運用公式（7）計算出環渤海經濟圈區域技術創新的NICH指數，并通過Arcgis10.1軟件計算出區域技術創新增長的LocalMoran’sI系數，由計算結果得到環渤海經濟圈區域技術創新增長空間異質性格局演化情況，如圖5所示。圖5環渤海經濟圈區域技術創新增長空間異質性格局由圖5可知，2001-2006年，環渤海經濟圈區域技術創新增長呈現出空間正相關關系，NICH指數為正值的城市共有38個，但LocalMoran’sI系數均介于[0.071,0.279]，區域技術創新增長格局不明顯，多呈現隨機分布。此外，僅有北京、天津、張家口、保定、承德、廊坊在該時期的區域技術創新增長的LocalMoran’sI系數為負值，這表明該區域技術創新增長較快，而周邊區域技術創新增長非常緩慢，形成了非相似的空間集聚態勢，其中北京市的區域技術創新增長的LocalMoran’sI系數最小，為-5.43，表明北京的區域技術創新增長最快，空間非相似空間集聚態勢明顯。2006-2011年，環渤海經濟圈區域技術創新增長格局變化明顯，NICH指數為正值的城市共有20個，其中天津市區域技術創新增長的LocalMoran’sI系數最大，為4.59，表明該區域技術創新增長不平衡，極化現象顯著，其余19個城市的技術創新增長LocalMoran’sI系數較小，呈現為隨機分布態勢。承德、張家口、廊坊、聊城、菏澤、德州等共計24個城市的區域技術創新增長的LocalMoran’sI系數為負值，表明該時期這些區域的技術創新增長較快，與周圍區域形成了非相似的空間集聚態勢。為了更好地探究環渤海經濟圈區域技術創新增長的核心區域，研究運用Arcgis10.1軟件計算出NICH指數的局部空間自相關Getis-OrdGi*值，由計算結果得出環渤海經濟圈區域技術創新增長的熱點演化圖，如圖6所示。由圖6可以看出，2001-2006年，環渤海經濟圈區域技術創新增長熱點區主要集中在以北京、天津為核心的京津冀經濟圈內，該區域為環渤海經濟圈技術創新增長最快最有活力的核心區域，增長次熱點區比較分散，多以沿海城市和省會城市為主，技術創新增長較快。增長冷點區、次冷點區主要集中在山東半島和遼東半島經濟圈內，且數量較多，這說明該區域的技術創新增長存在低值集聚現象，其中鞍山、錦州、滄州、德州、臨沂等城市為增長冷點區，是環渤海經濟圈技術創新增長最緩慢的地區。2006-2011年，環渤海經濟圈區域技術創新增長核心區域保持不變，增長次熱點區空間集聚明顯，主要集中在以“濟南—青島”為軸線發展的山東半島經濟圈內。增長冷點區和增長次冷點區主要集中在聊城、菏澤、德州、邯鄲、邢臺、石家莊、衡水、秦皇島等河北、山東內陸城市以及遼東半島大部，其中遼東半島大部多為增長冷點區，為該時期技術創新增長最為緩慢的地區。

四、結論與對策建議

（一）結論

研究以專利申請授權量為測度指標，對環渤海經濟圈2001-2011年44個研究區域（直轄市、地級市）的技術創新差異的總體特征及其時空格局演化進行了研究分析，從而得到相關結論。（1）2001-2011年，環渤海經濟圈區域技術創新差異總體特征相對穩定。具體而言，總差異呈現波浪式下降趨勢。按照錫爾系數加法分解為京津冀、遼東半島和山東半島三個區域之間以及區域內部的差異：2001-2011年京津冀與遼東半島區間差異逐漸縮小，京津冀與山東半島區間差異逐漸擴大，山東半島與遼東半島區間差異逐年縮小。2001-2011年京津冀、遼東半島區內差異總體趨于下降，山東半島區內差異逐年擴大，且山東半島區內差異最大，已成為環渤海經濟圈區域技術創新差異的最主要組成部分。（2）環渤海經濟圈區域技術創新水平呈現“兩極分化”發展態勢，高水平區始終主要集中在北京、天津、沈陽、大連、濟南、青島等直轄市或省會城市，中高水平區有向山東半島躍遷的趨勢，中低水平區和低水平區一直占絕大多數，技術區域創新水平極化現象明顯。通過對環渤海經濟圈區域技術創新熱點演化分析，2001-2011年熱點區主要出現在北京、天津、廊坊、承德、張家口及保定六個城市。山東半島各市的熱點集聚態勢明顯，而遼東半島各市技術創新空間集聚區逐漸減小，到2011年已形成鮮明的京山空間集聚的空間格局。（3）環渤海經濟圈區域技術創新增長格局也呈現出集聚態勢。2001-2006年，環渤海經濟圈區域技術創新增長在空間上多呈現隨機分布態勢，北京、天津等城市區域技術增長較快，與周邊區域形成了非相似的空間集聚。2006-2011年，環渤海經濟圈區域技術創新增長格局變化明顯，僅天津市的技術創新增長的LocalMoran’sI系數最大，表明該區域技術創新增長不平衡，極化現象嚴重。通過進一步測算Getis-OrdGi*指數，得到環渤海經濟圈區域技術創新的熱點區域，2001-2011年，增長熱點區主要集中在以北京、天津為核心的京津冀經濟圈內，增長次熱點區空間集聚明顯，主要分布在以“濟南—青島”為軸線的山東半島經濟圈內。增長冷點區躍遷明顯，到2011年遼東半島大多為技術創新增長最緩慢的地區。究其原因，遼東半島作為我國的老工業基地，技術創新績效水平偏低，此外，由于長期以來缺乏制度創新，以及北京、山東半島的輻射，造成了人才外流，技術創新水平相對較低。

（二）對策建議

（1）建立區域協調創新體制。建立多邊創新協商對話機制，加強發達城市與欠發達城市產業分工與協作，加強京津輻射效應，優化經濟和科技資源配置，構建區域科技合作管理機構，規劃創新設施網絡，使環渤海經濟圈各市更大范圍和更大程度上共同開發和合理利用創新資源，實現可持續性發展。（2）促進創新資源流動。打破各市行政壁壘，聯合組建產業技術創新聯盟，加快開展產學研聯合和成果轉化，支持跨地區、跨學科、跨單位承接科技項目，加速成果轉化和高新技術產業化，搭建區域創新服務網絡，協商構建知識、人才合理流動機制，使環渤海經濟圈區域技術創新合作更加緊密，縮小環渤海經濟圈區域技術創新差異。（3）加大創新投入力度。加大企業R&D投入力度，提升企業研發能力，鼓勵企業自主創新，落實創新稅收扶持政策，大力發展民營經濟，提升區域技術創新活力，促進產業結構優化升級，逐步健全區域創新系統，從整體上提升環渤海經濟圈區域技術創新能力。

區域經濟研究熱點篇2

近年來，文獻計量學的發展不斷壯大，并且被廣泛地應用在圖書館學、情報學、醫學等領域的科學研究中。也有不少學者以文獻計量的方法為基礎，分析了管理學科等的研究熱點。

2數據源的確定

2.1國外相關期刊論文庫的確定

本文在檢索國外家族企業研究的論文數量時，統計的數據源采用了美國科技信息研究所ISI公司的webofsci-ence數據庫。對在2000年1月—2010年12月收錄在該數據庫的論文進行檢索，對論文題目、關鍵詞和摘要中包含選定主題詞的論文數量進行了統計，共得到498篇論文，并以此確定近10年來國外家族企業相關研究的基本情況。

2.2國內管理類中文期刊論文庫的確定

在本文的研究中，對相關數據的收集是結合了下列兩個方面的資料:一是中文社會科學引文索引(CSSCI)中26種管理學期刊;二是北大中文核心期刊目錄(2008)。根據這些材料，確定了我國家族企業研究的46種專業性學術期刊。作為國內學術界的權威，CSSCI和北大核心期刊也表明關于家族企業研究被國內主流學術界接納的程度。通過對2000年1月至2010年12月被中國期刊網(CNKI)收錄的46種學術期刊進行關鍵詞檢索，并且進行統計分析，得到近10年來家族企業相關研究的基本概況。通過關鍵詞檢索，共得到583條相互獨立的目錄，作為本文研究的分析對象。

3國外家族企業研究內容及熱點

3.1國外研究內容及現狀

2000—2010年國外家族企業的論文數量總體呈上升趨勢(見圖1)，在數據庫中OPERATIONSRESEARCH＆MANAGEMENTSCIENCE、MANAGEMENT、BUSINESS、ENGINEERING、INDUSTRIAL等八個學科的文獻進行關鍵字檢索共得到173篇相互獨立的文獻，通過對這些文獻的篇名、摘要、關鍵字的統計，了解到國外家族企業研究的主要領域是企業成長與發展、創新、公司治理、戰略、繼承、財務管理、企業文化、人力資源、風險管理。論文數量最多的領域是企業成長與發展、公司治理、創新、戰略等(見表1)。通過縱向的比較發現，2006—2010年論文數量明顯增加，其中創新、戰略、財務管理、成長與發展四個領域增長幅度最大。

3.2國外家族企業研究的熱點

研究熱點是用研究領域的論文數量增長量和論文總量來綜合衡量的，本文通過對檢索到的國外2000—2010年家族企業研究論文的篇名、摘要和關鍵詞進行閱讀，以及對其中部分論文的分析，得出如下國外管理科學與工程研究內容及熱點的基本結論(見表2)。

4國內家族企業研究內容及熱點

4.1我國研究內容及現狀

2000—2010年我國家族企業研究的主流領域為繼任管理、公司治理、人力資源、問題、可持續發展、創新、企業融資、社會資本等。從論文總量來看，數量最多的三個領域依次為:公司治理、成長與發展、繼任管理;其次是人力資源、問題、企業文化和創新;最少的是財務管理、戰略管理、信任問題和社會資本。(見表3)縱向來看，2000—2010年，家族企業領域論文數量總體呈上升趨勢。(見圖2)這表明國內關于家族企業研究不斷升溫，家族企業的問題越來越受到主流學者的關注。從圖中可以看出，2000—2008年論文數量顯著增加，而2009—2010年論文數量逐年下降。20篇以上的期刊有:生產力研究(54)，企業經濟(48)、特區經濟(44)、科研管理(36)、經濟管理(33)、外國經濟與管理(31)、管理世界(29)、企業管理(27)、華東經濟管理(25)、科技進步與對策(24)。這些期刊主要集中在北京、上海等經濟發達地區，家族企業研究與經濟發展的相關關系，使得經濟發達地區比經濟欠發達地區更重視家族企業的相關研究。

4.2研究的熱點問題

通過對所選取的46種刊物在2000—2010年發表的全部論文的篇名、摘要和關鍵字的閱讀，得出關于我國國內家族企業研究的研究熱點的基本結論。(見表4)

5國內外家族企業研究差異比較分析

根據本文對國內外家族企業各個領域的研究分析表明，國內外研究在研究內容及熱點等方面存在著差異(見表5)。國內外共同的主要研究領域是公司治理、成長與發展、創新、繼任管理，未來持續的研究重點將集中在這些領域。而創新、財務管理、戰略、繼任管理這些國外的主要研究領域，其論文數量在我國2003—2010年的研究中處于不斷增長的階段，由于受國外研究熱點的影響，這些領域將會成為我國今后一段時間的研究熱點內容。國外研究在人力資源、問題、企業文化等領域的數量很少，雖然在國內還處于主流研究領域，但預計幾年后這些領域的研究熱度可能會有所減退。社會資本、信任問題、風險管理等國內外研究的非主流領域的論文數量很少，近十年的發展比較緩慢，除非找到研究的新的突破點，不然這些研究的廣度和深度上將會放慢速度。

6啟示

從以上對國內外家族企業研究的相關分析，我們得到如下啟示:

(1)自21世紀以來，世界經濟貿易的全球化、信息化、知識化和一體化使得影響家族企業的因素更加復雜，加大了家族企業經營管理活動所承受的風險。與之前平穩的經營環境相比較，這種快速變化的環境給家族企業管理的各個方面都帶來了劇烈的影響，從而導致了許多新的管理問題的產生。

(2)雖然近十年來國內外的研究熱點有交集，但是研究熱點的成因和時間還是有所不同。從家族企業研究熱點的來源看，國外的研究熱點大多是由于管理實踐的需要形成的，而國內的研究熱點，一方面來自國內學者根據國外研究已經形成的熱點，結合中國的國情進行引入與介紹，如戰略管理、創新等;另一方面來自國家政策的需要由政府資助扶持形成熱點。

區域經濟研究熱點篇3

【關鍵詞】案例教學區域經濟學應用性

案例教學就是利用典型事例進行教學，使學生能通過對特殊的、典型的事例進行分析，進一步理解和掌握理論教學中的概念和原理，并在此基礎上培養學生獨立分析和解決問題的教學方法。目前，在國外本科教學中，案例教學是一種流行且應用很廣的教學方法。

案例教學最早可以追溯到古希臘、羅馬時代。但它作為一種廣泛應用的教學方法，卻是1870年美國哈佛大學法學院興起并逐步發展起來的。到了20世紀初，案例教學已被廣泛應用于美國各知名法學院。

1919年，華萊士.B.唐哈姆任哈佛商學院院長，他對案例教學極為贊賞，主張在商學院推廣使用，認為商學院的課程應以真實生活情境中的問題為中心，引導學生參與分析與討論。今日，案例教學仍在法學教育與工商管理教學中占據著重要地位。

20世紀30年代，美國經濟學家梅森教授在哈佛大學創立了“梅森聯誼會”，專門從事有關寡頭壟斷理論的安全收集、整理及其經驗性研究工作，而且他們還把研究成果大量運用于哈佛大學的經濟學教學之中，此后經濟學安全教學與研究在美國及歐洲的大學中普遍開展。

我國的一些機構和研究人員一直在進行經濟學案例的引進和研究工作。1991年，在世界銀行的資助下，我國首次舉辦了關于案例教學的經濟學與管理學進修班，該進修班邀請了眾多知名專家，并編印了一大批案例教材。近年，我國陸續有學者開始進行經濟學案例研究的嘗試，2000年，北京大學經濟學院開始在各個專業進行經濟學案例教學的嘗試，并組成了經濟學各個專業的案例教學研究小組，有計劃、有組織地進行經濟學的案例教學和研究工作。2004年，浙江大學經濟學院組織出版了國內第一套經濟學案例叢書。目前，我國對經濟學案例教學的探索和討論正方未艾，未來會有很大的發展前景。

一、案例教學在區域經濟學教學中應用的必要性

區域經濟學作為一門新興的學科，近20年，在中國發展迅速，從總體上看，區域經濟學是一個社會、經濟發展的綜合系統。區域經濟學屬于應用經濟學的范疇，因此不同于其他課程，該課程具有很強的應用性和綜合性。鑒于該課程所具有的特點，在區域經濟學教學中采用案例教學就顯得尤為重要。區域經濟學案例教學往往是以現實的區域發展作為研究對象，特別是一些社會熱點問題，采取不同的形式，如專題講座、熱點討論、小組辯論等，讓學生積極參與課堂討論，足以引起學生濃厚的學習興趣，促使他們主動思考、積極參與討論，變被動學習為主動學習，同時也可以更加積極關注當地經濟的發展。這樣也可以達到我國教育體制改革由應試教育向素質教育轉變的目的。

二、案例教學在區域經濟學教學中應用時應注意的問題

現在許多院校的區域經濟學教學中都采用案例教學中，但是在實際的教學中，也存在許多問題，需要不斷的完善。

（一）教師不斷更新教學理念

長期以來，我國普遍采用應試教學模式，這種教學模式一般采用統一的教材，教師進行“滿堂灌”甚至“填鴉式”課堂講授，而學生則采取全盤接受甚至死記硬背的學習方式，無疑，這種教學方式，學生是被動接受知識，接受的知識是有限的。區域經濟學是一門應用性很強的學科，作為區域經濟學課程老師，隨著時代的發展，要不斷更新教學理念，在教學中采用先進的教學方式，注重要最新社會熱點的應用，同時采用同學們更易于接受的教學方式。如隨著“兩會”的召開，可以快速將兩會傳遞的最新信息，利用專題講座，或者案例討論等形式，應用于自己課堂教學中。

（二）理論教學為與案例教學相結合

區域經濟學作為一門學科，在長期的發展中，形成了一套完整的理論，如區位論、產業理論及增長理論等，因此，區域經濟學教學中應注重理論的講授，一方面，可以讓學生更加全面了解、熟悉與系統掌握整門課程的系統知識；另一方面，理論知識可以有效地指導案例教學，如增長理論，在講授學習完基本理論，清楚理解均衡增長與非均衡增長的基本理念后，可以在課程上，讓同學們討論我國經濟發展過程中不同時期采取的發展策略，如“”時期實行的發展策略，而1978年實行的改革開放允許一部分人一部分地區先富起來，通過先富帶動后富。因此，區域經濟學作為一門應用性很強的學科，但是在教學中要注重理論教學與案例教學相結合，理論教學是前提和基礎，而案例教學是對區域經濟理論學習的升華與應用。

（三）經典案例與地方性案例相結合

在區域經濟學教學引入案例教學時，應注意經典案例與地方性案例相結合。在區域經濟學發展中，一些經濟學家總結和積累了許多經典案例，在經濟學教學中被廣泛采用，但是在實際的教學中，選擇案例時，應注重學生的熟悉度，盡量選擇學生有所認知的。如區域經濟學中“區域開發”理論，其經典案例是“美國田納西河流域開發”，但對于廣西的學校與學生來說，更加熟知的是“北部灣經濟區”開發與“桂林國際旅游勝地”開發。經典案例比較典型，在教學中可以對講授的理論進行分析說明，但是由于學生認知程度等方面的問題，學生會對自己城市自己身邊的案例更感興趣，更加容易參與到案例的討論中，會使理論學習更加有效。

（四）案例教學多形式并重

區域經濟學案例教學應多種形式并重，熱點討論、專題講座及PPT展示等多種形式相結合。不同的教學形式，會起到不同的作用。如熱點討論更多的是，在教師對理論知識講授到，針對已講授理論知識，結合熱點，讓同學逐個或者組成不同的小組討論，這種方式可以充分調動同學們的積極點，鍛煉同學們應用已學理論的能力。而專題講座，主要是任課老師利用各種社會資源，到其他高等院校、知名企業或是政府經濟部門邀請專家、企業家或官員到校開展相關專題講座。這種形式可以開拓學生視野，并能夠加深他們對實際經濟問題的理解，如在講授區域規劃相關知識時，可以邀請發改局的官員做一場關于所在市“十二五發展規劃綱要”，這樣一方面，可以形成對理論知識的有效補充，另一方面，也可以加深同學們對區域經濟學知識的興趣，以及更加關心區域經濟發展。

三、總結

案例教學在法學、工商管理教學中有著廣泛的應用，區域經濟學作為應用經濟學的一門分支學科，注重應用性，因此在區域經濟學教學中引入案例教學就顯得十分必要。但是，目前案例教學在區域經濟學中的應用還存在一些問題，如沒有形成成熟的案例教材、教學形式單一、案例教學應用較少等問題。盡管案例教學在區域經濟教學中還不成熟，但是通過案例教學，可以看到學生在經過多次案例討論之后，學生的自信心與表達能力增強，分析問題、解決問題的能力提高。因此，在區域經濟學教學中應引入案例教學，提高同學對區域經濟學理論的興趣，加深對理論的理解，更加積極主動參與區域經濟熱點的討論，可以收到很好的教學效果。

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區域經濟研究熱點篇4

1研究方法與數據來源

1.1研究方法

科學研究文獻包含了學科研究的最新熱點與動向，分析科學主題文獻有助于把握學科研究方向，了解最新研究進展。本文主要采用科學知識圖譜（CiteSpaceIII），對休閑農業相關文獻進行全面的統計與分析。科學知識圖譜能夠針對科學主題的發文作者、發文機構、關鍵詞等方面，進行學科網絡機構的生動可視化展示，其相關參數主要包括：①時間跨度（Timespan）、時間切片（SliceLength）、頻次（Frequence）、中介中心度(Centrality)的設置；②節點（Node）、連接線（Link）、網絡密度（Density）、聚類指標（ModularityQ）的分析，③節點圓環大小、連接線、時間的識別。主要指標說明：①若聚類參數0.4≤ModularityQ≤0.8表明結果聚類程度較為合理，ModularityQ＞0.8表明結果聚類程度較高；②生成的可視化圖譜中，節點圓環的大小與分析對象出現頻次成正比關系；③節點圓環外層年輪寬度與中介中心度大小成正比關系。

1.2數據來源

本文數據主要來源于中國學術期刊網絡出版總庫（后稱CNKI），分步對CNKI數據庫中休閑農業相關文獻進行檢索、收集。首先，關鍵詞為“休閑農業”，期刊來源類別為“核心期刊”、“CSSCI”，時間跨度為2000～2014年，對已發表休閑農業相關文獻進行檢索，得到457條記錄。其次，以博、碩士論文為主要來源，時間跨度為2004～2014年，檢索經清洗后得到博、碩論文228篇。再次，增加“鄉村旅游”、“都市農業”、“觀光農業”、“創意農業”、“農家樂”等五個關鍵詞進行補充檢索，共得期刊論文1298條記錄。最終，經過辨別、整理、去重，刪除會議紀錄、報道、無作者等，得休閑農業期刊文獻1062條文獻，以此作為本文研究的數據樣本。

2結果與分析

2.1研究概況

研究成果方面，休閑農業研究在近十年中呈現快速、穩定增長趨勢，從2000年的15條，到最高峰2010年184條；前期主要以休閑農業理論基礎、概念定義等方面探討為主，2008～2013年研究成果出現爆發式發展，其中以2013年為最，博碩論文以70篇占主要地位，單位則以福建農林大學為代表。總之，休閑農業正逐漸成為國內農業與旅游研究的熱門領域。研究內容方面，休閑農業較多與鄉村旅游、都市農業、觀光農業、休閑旅游、農業產業發展等方面進行交叉研究，現有休閑農業研究成果本身則以規劃設計、對策性研究、發展模式等為主。

2.2研究結果

采用CiteSpace軟件，首先，以2000～2014年為時間跨度，以1年為時間切片長度，以“keywords”（關鍵詞）為網絡節點，選擇前50個關鍵詞為每個時間區間被引詞，以詞頻15次進行排序統計，得到174個連接點，288條連接線，網絡密度為0.0191，生成可視化共被引網絡結構圖。其次，進行聚類分析，共得16個聚類，形成清晰的可視化的關鍵詞共被引聚類知識圖譜，關鍵詞出現的頻次反映在節點的大小上，頻次越多，節點越大。從知識圖譜中可知，“鄉村旅游”頻次最高，其次是“都市農業”、“休閑農業”、“觀光農業”、“農家樂”等。取關鍵詞頻次15次以上，得到18個高頻關鍵詞進行排序。結合現有研究與關鍵詞知識圖譜可知，休閑農業的研究領域主要與鄉村旅游、都市農業、觀光農業、創意農業、農家樂、生態農業等領域聯系較為密切、互有交叉；研究方法主要有聚類分析、TCM（旅游成本分析法）、顧客滿意度指數模型、內容分析法、SWOT分析、情景變量分析法、回歸分析法、層次分析法（AHP）、空間計量模型、雙鉆石模型、DEA（數據包絡分析法）、因子分析法、CVM（條件價值評估法）等；研究熱點主要有區域休閑農業、休閑農業資源評價、休閑農業資源開發、利益相關者、游客滿意度、休閑農業規劃與設計、發展模式、休閑農業標準體系、體驗營銷、空間結構與布局、生態保護、農耕文化等方面。

3休閑農業熱點研究進展

休閑農業具有農業基本屬性，是農業經濟的一種，但同時又結合了農業計劃、農業建設、農業生產和農業部門經濟等多方面的內容，系統地繼承與發展了傳統的農業經濟，是農業多功能性最重要的載體。本文重點論述休閑農業5個熱點研究進展。

3.1基礎理論研究

范水生等就休閑農業的概念進行過全面深入的探討，果雅靜等、牛君儀就休閑農業的發展模式較有研究，牛君儀認為有農業展示、農事參與、生態旅游、民俗文化、農家生活體驗、農村度假娛樂等六種模式。王德剛則對世界旅游農業發展歷史進行梳理總結出世界農業旅游大致經歷觀光農業、休閑農業與創意農業三個歷程，高志強等則對休閑農業的產業特征及演化過程進行深入研究，張強等則對我國休閑農業發展所促進的產業、資源、經濟、城鄉之間的融合進行闡述，而在宏觀層面，劉春香對我國觀光休閑農業發展有所研究。總之，休閑農業基礎理論研究已涉及休閑農業概念、定義、類型、模式、政策、行業標準、產業分析等多個方面內容，形成完備體系。

3.2區域性發展問題

唐蘇華等研究提出干旱區新綠洲五種休閑農業開發模式。郭利田、孫兆慧等、胡愛娟等對區域間的休閑農業合作與發展進行探討，齊永華等對我國城郊型農業的農業資源利用問題進行了探索性研究，趙玉榕主要以投資機制為主要切入點研究廈門借對臺優勢發展都市農業的政策建議，王樹進等、王曉峰等、朱華武等則運用空間計量相關方法以省域角度休閑農業的空間布局與發展進行研究。就現存研究而言，區域性的休閑農業發展問題仍是休閑農業宏觀研究的熱點，主要以研究生論文研究為主。

3.3休閑農業旅游研究

游客滿意度方面，陳勝科等、苗紅等、趙仕紅等、田彩云等在旅游者消費需求、游客需求特征、滿意度評價模型、實證研究等方面進行過深入研究。旅游成本方面，邱生榮等采用情景變量法分析休閑農業游客的旅游行為進而指導休閑農場的科學管理與經營。旅游安全方面，陳水雄等對休閑農業的旅游安全進行過分析，提出海南構建休閑農業旅游安全保障體系的的相關措施。旅游開發方面，周麗潔就湖南省休閑農業旅游市場進行過對策研究。鄉村旅游方面，王會娟、郭煥成等、楊載田等、耿品富等、張劍剛等則研究休閑農業與鄉村旅游的產品體系、發展創新與路徑、管理經營模式等方面。此外，王穎暉對休閑農業的旅游服務創新進行整合概念模型分析。總之，主要存在與旅游結合、產業協作、旅游成本、旅游安全、游客滿意度、消費需求等方面的研究。

3.4休閑農業資源評價與開發

資源評價是休閑農業開發與設計的前提條件，阿布都熱合曼•哈力克采用層次分析法對休閑農業資源評價構建了資源條件、開發條件、旅游條件等三方面的定量評價模型并實證分析，黃志紅對休閑農業體驗價值建立指標體系進行綜合評價。肖光明構建了包括7項評價要素、26項評價因子和具體等級的休閑農業質量等級評價體系，并針對休閑農業園區進行實證分析。而在大區域的休閑農業產業方面，孔慶書等對河北2011年12家休閑農業與鄉村旅游點進行全面的DEA效益分析，劉軍等采用層次分析法構建發展基礎、協調能力、可持續能力等三大系統層的43個評價指標針對湖南休閑農業的可持續發展能力進行評價研究。在研究成果方面，以規劃設計類為主的產業實踐應用以碩士論文成果為主，而趙毅、鄒宏霞等就休閑農業的規劃、產品設計等有過研究。

3.5休閑農業與新農村建設

周彬等認為休閑農業的發展與新農村建設具有一致性，羅文斌等主要運用因子分析法研究休閑農業的社會居民經濟社會影響感知度。鐘平等、王圣軍、姬汝茂、張勝利等針對新農村建設與休閑農業發展關系進行過深入研究，較多以新農村建設的角度探討休閑農業的開發與發展對策研究。

4結論與討論

本文采用知識圖譜（CitesSace）對我國休閑農業研究進展進行全面深入分析，主要從我國休閑農業得研究熱點與、重要學者、主要研究機構和權威載文期刊等方面進行研究，并就十年研究熱點領域進展進行歸納分析。結果發現，休閑農業研究領域主要與鄉村旅游、都市農業等領域互有交叉；研究方法主要有聚類分析、TCM（旅游成本分析法）、情景變量分析法、空間計量模型、DEA（數據包絡分析法）、條件價值評估法（CVM）等；研究熱點主要有區域休閑農業、資源評價與開發、規劃與設計、利益相關者、游客滿意度、標準體系、體驗營銷、空間結構與布局、農耕文化等方面。因此，本文認為休閑農業的研究前景，一是研究領域將更多與生態文明建設、可持續性發展、鄉村建設、鄉村旅游、資源與環境等方面結合，研究內容更多轉向休閑農業的計劃、生產與管理，空間結構布局，美麗鄉村以及社區參與、文化營造、資源利用、環境保護等方面的研究；二是休閑農業各產業間的協調與合作要求產學研轉化效率，產業體系選擇與優化、園區建設與管理、農耕文化、休閑農業耦合發展等方面是未來重點；三是研究方法將由定性為主到定量為主，單一化向多樣化且多方法融合運用；四是研究區域上實現更大范圍的覆蓋，特別是以福建為主的對臺海峽經濟區，中小城市周邊地區以及資源稟賦條件優越的中西部落后地區。

區域經濟研究熱點篇5

[論文關鍵詞]區域生態經濟綜合規劃

[論文摘要]生態經濟功能區劃是生態科學和經濟科學領域的一項重要研究內容，它對識別區域的生態經濟特征，制定區域社會經濟發展戰略，實現區域可持續發展具有深遠的指導意義．文章回顧了我國生態經濟功能區劃的發展歷程，系統總結、分析和評價了生態經濟區劃的研究方法，并對生態經濟功能區劃研究熱點和發展趨勢進行了展望．

近年來，由于世界人口的持續增長，人類對自然資源的不合理開發和利用，導致了環境污染與生態惡化嚴重，嚴重影響了全球的可持續發展．面對當今全球人口、資源、環境和社會經濟發展之間的尖銳矛盾，人們不得不重新反思以往的區域發展戰略．區域規劃主要是在一定地域范圍內對未來一定時期的經濟社會發展和建設以及土地利用的總體部署．然而，以往單一的區域生態區劃或經濟區劃難以解決如何使自然系統和社會經濟系統協同、持續發展的難題，所以區域規劃的重心開始向綜合考慮生態、經濟功能轉移，把區域作為一個復合生態系統來考慮的生態經濟功能區劃就此應運而生．目前許多學者對不同區域的生態經濟區劃進行了研究．本文回顧了生態經濟功能區劃的發展，系統總結、分析和評價了生態經濟區劃的研究方法，并對生態經濟功能區劃研究熱點和發展趨勢進行了展望，為區域可持續發展提供參考和建議．

1區域生態經濟功能區劃回顧

區域生態經濟功能區劃是利于實現自然生態系統與人類經濟系統功能協調演進的綜合區劃，它強調生態學基礎和經濟發展規律，全面考慮包括自然因素和人為因素在內的生態因子，根據自然、社會、經濟因素的特點及其內在聯系所構成的空間組合形式的相似性和差異性，劃分不同類型、不同等級的生態經濟單元．自產生以來，區域生態經濟功能區劃經歷了以下發展歷程：

1．1區劃自然(生態)功能區劃

竺可楨于1931年發表的“中國氣候區域論”標志著中國現代自然區劃的開始，隨后黃秉維于20世紀40年代初首次對我國的植被進行了區劃．2O世紀5O年代，在對我國自然資源深入調查及分析的基礎上，自然工作者提出了一系列符合中國自然地域的區劃原則和指標體系．其中最具影響和最完整的是在1959年由中國科學院自然區劃工作委員會編寫出版的《中國綜合自然區劃(初稿)》，它明確了區劃的目的，擬定了適合中國特點又便于與國外相比較的區劃原則和方法．與此同時，許多省區也分別完成了各自的自然區劃．20世紀8O年代，各單項區劃和綜合自然區劃方案更加趨于完善，并出版了《中國植被》、《中國土壤》和《中國自然地理》叢書等一系列論著．

1．2區劃生態經濟功能規劃

依據客觀自然地理的分異規律性所進行的自然區劃，主要停留在對自然表象的認識上，區劃指標過于單一，不能滿足現今社會經濟發展的需求．

在總結我國生態建設有關經驗的基礎上，環境學家馬世駿教授于1981年首次提出了社會一經濟一自然復合生態系統理論．他指出：“當代若干重大社會問題都直接或間接關系到社會體制、經濟發展狀況以及人類賴以生存的自然環境，社會、經濟和自然是三個不同性質的系統，但其各自的生存和發展都受其他系統功能、結構的制約，必須當成一個復合生態系統來考慮”_3]．王如松做了進一步的闡述，認為城市和農村是一個以人類活動為紐帶，由社會、經濟與自然三個亞系統組成的相互作用與制約的復合生態系統E43．在這一基礎上區域規劃由單純的自然生態分析向涉及自然、社會、經濟諸多方面的綜合分析轉變，經濟生態規劃隨之逐漸展開．1989年周紀倫等主持的上海郊區生態經濟規劃以區域生態經濟復合系統為劃分對象，構造了一個能反映城鄉地區生態經濟系統整體特征的框圖模型，開創了國內區域生態經濟綜合區劃的先河]．自此以后，在復合生態系統理論的指導下，生態經濟綜合區劃蓬勃開展起來．

2區域生態經濟功能區劃方法

在構筑生態經濟功能區劃理論的同時，區劃實際工作者也在方法上進行著積極的探索，創立和引進了許多區劃方法．下面主要介紹以下幾種常用方法：

2．1系統聚類方法

首先把各個對象各自歸為一類，然后每次將最相似的兩類合并，合并后重新計算新類與其他類的距離或相近性測度．這一過程一直持續到所有對象歸為一類為止．方法是將分類單元對應的指標因子構成分類矩陣，首先用標準后的數據計算分類單元的相似系數，最常用的方法是歐式距離法；最后進行聚類分析，較常用的是最短距離法和最長距離法．

早期運用系統聚類方法的規劃很多．其中盧蘭、蔡秋等就利用系統聚類方法對槽渡河流域的農業做了生態經濟區劃，將其劃分為了5個農業生態經濟類型區[6]．胡寶清、廖赤梅等利用系統聚類分析的方法對南欽丘陵盆地做了生態經濟規劃，將其劃分為了兩區、四個亞區兩個等級．

2．2“星座”圖聚類方法

它是圖解多元分析中的一種方法．其基本原理是：將每個樣點按一定數量關系點在一個半圓之中，每個樣點用一個星點表示，同樣的樣點便可以組成一個“星座”．然后歸類并區分不同“星座”的界限，從而得到星座聚類圖．胡寶清、周興等以山區農業生態經濟區劃為基礎，運用“星座”聚類方法將廣西融水苗族自治縣指明了區域發展方向]．

2．3模糊聚類分析方法

在數據收集，指標確定完備后，首先進行標定工作，即標出衡量被分類對象間相似程度的統計量(，J一1，2，…，)．設論域一{U，Uz，…，U)建立(，上的相似關系R(代表模糊關系)．U表示與按分類特性的相似程度．又設被分類的每一對象，由一組數x x…，X來表示，則與“，的相似程度，可以按實際情況采用不同統計量方法來計算．常用的有夾角余弦法和算術平均最小值法．用上述方法建立模糊關系R，然后根據模糊數學中的“傳遞閉包”理論中的定理運算：R。R—R，R。。R一R，…，。R=R2直至某一步出現R一R為止，則R便是一個模糊等價關系．最后利用—截把模糊等價關系轉化為確定關系，取不同的值水平，可把諸分區單位在相似程度下分成若干類．以模糊聚類分析作為區劃方法的研究不少．鄭可鋒運用模糊聚類方法，以鄉鎮為分區單位，對浙江省德清縣進行生態經濟區劃并提到以定性角度分析問題的必要性．包曉斌也以鄉鎮作為基本元，采用ISOTATA模糊聚類區劃方法將黃河的一級支流聽水河流域地區劃分為3個類型區．

2．4 3S的分析方法

隨著區劃的定量化要求愈來愈強烈，地理信息系統(GIS)，遙感(Rs)，全球定位系統(GPS)等現代化技術被廣泛應用于生態經濟功能區劃中．GIS是以地理空間數據庫為基礎，在計算機軟、硬件支持下，對空間數據進行采集、管理、操作、分類、模擬、輸出的空間信息系統．2003年高群、毛漢英運用GIS分析手段對三峽庫區云陽縣進行了生態經濟區劃，分區的結果綜合體現了生態系統的地域特征和該區域的生態經濟發展方向．

3區域生態經濟功能區劃研究展望

3．1區劃方法逐漸走向定量分析與定性分析相結合

現今生態經濟綜合區劃精度的要求已越來越高，以往單純的定性分析已不能滿足區劃的需要，必須在進行區劃時同時注重定量分析，用數量化的方式來證明區劃結果的正確性和可行性．

3．2縣域小尺度的山區綜合區劃成為研究熱點

應區域規劃可持續發展可操作性的要求，生態經濟綜合區劃區域熱點已逐漸由大尺度綜合區劃轉到縣域小尺度的山區綜合區劃．小區域的可持續發展是整體區域可持續發展的基礎，尤其是在生態環境極為脆弱的山區地帶，其對確保整個區域的生態平衡、環境保護與經濟發展更為重要．

3．3 3技術被廣泛應用

由于區域生態經濟功能區劃通常涉及的是空間結構多樣、屬性多、組分關系復雜的城市或區域，只有廣泛地通過使用計算機技術和空間資源分析技術(如地理信息系統)，才有可能使生態經濟功能區劃得以廣泛應用．GIS的應用使區劃結果由基于行政基本單元發展為基于相對均質的地理網格單元，大大提高區劃成果的精度和準確度，更能滿足區域可持續發展中的各方面需求口．

3．4城市群將是生態經濟功能區劃的重要研究區域

隨著經濟的發展，現今的城市化進程不斷加快，城市成為人類生產和生活的重要區域，許多地區更開始出現城市群體化現象，如長江三角洲，珠江三角洲地區．城市群將成為人類活動最為活躍，生態關系最為復雜，系統結構和功能也最為完善的復合生態系統．但是現今尚未見到有關城市群空間尺度上生態經濟功能區劃的研究報道，所以在城市化進程不斷加快的今天，加強對城市群生態經濟功能區劃的研究迫在眉睫．

4結語

區域經濟研究熱點篇6

關鍵詞：民族地區高校；區域經濟學；教法；探討

中圖分類號：F061.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-02

民族地區地廣人稀，經濟發展不平衡，這種特點構成了民族地區經濟及其空間結構的復雜性和多樣性，面臨民族地區經濟的現實問題，為解決民族地區經濟理論研究和應用型人才，為此民族地區各高等院校在經濟學相關專業本科生中開設了區域經濟學課程，筆者針對區域經濟學學科的特點，結合教學實踐，探討其教學方法。

一、區域經濟學學科的特點

區域經濟發展問題日益受到各地區政府和人民群眾的關心，區域經濟學在解決區域經濟發展的一系列問題中發揮著重要的指導作用，其學科特點主要有區域性、實踐性和綜合性。

1.區域性

我國的區域經濟學研究是與改革的進程及經濟體制改革的區域特征密切聯系在一起的。例如各地研究區域問題，離不開研究區域市場的培育、區域所有制結構改革與演變、區域企業的組織結構的改革、區域經濟調控方式及政府職能的轉變。

2.實踐性

我國的區域經濟學的研究和應用突出加快地方經濟發展的主題，各地方政府在思考經濟增長問題時，一般以某一行政區為單位，在區域特征基礎上進行整體研究，地方性色彩很濃，注重選擇適合本地的特定規律和做法，有針對性地加以運用，在運用中又創造了很多新鮮的實踐經驗，這些多樣化的經驗相當一部分上升到理論，極大地豐富了區域經濟學學科建設的內容。

3.綜合性

我國區域經濟學理論雖然也涉及微觀的、企業的問題，但更著重于政府的產業政策、區域協調發展政策、區域總體規劃、環境與基礎設施建設等與政府職能有關的內容，必須結合相關學科的理論和研究方法。

二、區域經濟學教學中存在的問題

1.課程設置與教材的選擇不能體現其民族地區高校的特點

民族地區高校區域經濟學的課程設置與使用的教材與全國其他高等院校趨同，其民族地方特征未能體現。民族地區高校的學生知識準備相對欠缺，一些涉及區域經濟學相關方法，如：各種數學分析方法、空間分析方法等課程未能開設，課堂教學擇簡章節授課，學生一知半解，難以開展系統的教學活動。

民族地區高校區域經濟學的教材一般都選擇全國統編教材，涉及地方尤其是民族地區經濟發展中出現的一些熱點、難點和具體問題的內容案例很少，需要學校組織教師根據本區域經濟發展的特點來編寫補充這部分內容，極具挑戰性。

2.區域經濟學教學師資較弱

教師的教學水平直接關系到教學質量和人才培養的問題，師資問題是決定教學環節的關鍵因素。民族地區高校師資存在的主要問題是：數量少，結構不合理，能力有限。民族地區高校教授區域經濟學的專業教師數量少，代課現象嚴重，新增專業青年教師比例少，教學能力不高，難以完成教學任務。民族地區高校師資培訓的經費欠缺，教師很少有機會參與國內或國際學術交流，教學和科研水平難以提高，不能滿足為地方政府培養專業人才的需求。

3.區域經濟學的教學方法與學生測試方法傳統單一

民族地區高校的辦學條件不斷改善，大多數學校已建有現代化的多媒體教室，但由于教師在運用多媒體教學設備、收集材料、PPT制作等方面還存在諸多問題，如：不熟練、收集材料困難、PPT制作難度大、備課量大等。大多數老師仍采用傳統的板書方式授課，僅僅是老師教，學生聽，學生學習的主動性和積極性未能調動起來，區域經濟學中面臨的一些需要解決的具體問題、數據分析、模型等，需要用課件影像資料來形象深動地闡明，而得不到運用，使其問題更加復雜化和抽象化，傳統的教學方法既單一，教學效果又不佳。

區域經濟學是一門應用性很強的學科，注重理論與實踐相結合，由于受傳統考試方法的影響，區域經濟學課程的考核基本是通過期末閉卷考試，既簡單又單一，造成學生只關注書本知識，死記硬背，很難體現對學生提出問題、分析問題、解決具體問題的實際能力的考核，不利于學生創造性的發揮。

4.區域經濟學缺乏教學實踐

區域經濟學既有較高的理論性，又有很強的實踐性，尤其重視實踐經驗的總結，應用性很強，但民族地區高校由于受傳統教學模式的影響，注重理論知識的傳授，忽視教學實踐，又加上民族地區條件有限，很難建立起與之相適應的校外實訓實踐基地，有些企業或部門怕影響正常的生產和工作，拒絕接收學生的實習，即使學校有安排，大部分采用分散實習的方式，缺乏教師指導，很難將理論與實踐相結合，不利于學生專業技能的提高。

三、區域經濟學教學方法的改進措施

1.結合實際科學設置課程，著力補充教材實踐案例提高學生學習的積極性

區域經濟學是一門新興學科，因現代經濟組織與發展的需要而產生，主要研究如何建立高效的經濟區域系統。區域經濟學萌發于19世紀20年代，到20世紀50年代才開始形成學科的基本框架，此后發展很快，逐步建立起自己的理論體系與研究方法，在我國區域經濟學課程開設起步較晚，但發展迅猛，民族地區高校經濟學專業都開設有區域經濟學課程，一個完整而系統的區域經濟學內容應包括三部分：一是經濟學基礎，如微觀與宏觀經濟學、計量經濟學等；二是基本理論與方法，如區域經濟發展理論、區域關系理論、區域經濟政策理論、空間經濟分析和空間計量與GIS技術等；三是區域經濟問題實證研究。民族地區高校在課程設置時應考慮到學生的實際情況，應打好經濟學基礎，科學、系統的安排學習進度和階段，克服因師資力量不足而因人設置課程的弊端。

民族地區高校區域經濟學在使用全國統編教材的同時，應結合民族地區經濟發展和用人單位的實際需要，在教學大綱和補充教材編寫工作中，以適用、實用為原則，注重先進理論知識傳授與實踐技能培訓相結合，用增加民族地區經濟發展中成熟的案例來突破教學中的重點和難點，用民族地區經濟發展中的熱點和難點引導學生討論，提高學生的學習積極性，激發創造性，完成學習任務，實現培養目標。

2.建立一支結構合理的師資隊伍

民族地區本科院校大多數是在上世紀20年代左右，在原大專、中專基礎上建立起來的，面對本科教育層次，師資力量還比較弱，結構不合理，尤其是新興學科區域經濟學的專業教師更加缺乏，為了增加區域經濟學教學師資力量，集中力量重點解決骨干教師的問題，民族地區高校一是要實施各種優惠條件，搭建科研平臺，引進人才；二是要送出去、請進來，將優秀教師送到重點院校進修學習，大力支持和鼓勵教師積極參加國內學術交流活動與合作，請國內知名學者專家到學校開設專業講座，提高教師專業素質。要求教師深砧教材，掌握學科發展前沿，發現學科新問題，不斷更新教學內容，運用現代化教學手段，激發學生學習的積極性，不斷提高教學質量，從而形成一支較為穩定結構合理的師資隊伍，確保區域經濟學教學的穩定發展和質量的提高。

3.加大現代化教學硬件設施的投入，努力改進教學方法

民族地區高校要克服硬件不硬、軟件不軟的被動局面，爭取多方支持，加大投入力度，加強現代化多媒體教學設施的構建完善，為老師的教學提供力所能及的硬件設施，為實施現代化教學手段提供前提基礎。開展多媒體教學對提高區域經濟學的教學質量和教學效果，具有十分明顯的作用，教師應努力提高自己的綜合素質，面對現代化多媒體教學手段提出的更高要求，教師要熟練和掌握多媒體的運用，要求教師要制作自己的課件，通過多媒體運用生動活潑、形式多樣的文字、圖形、影像、語音等方式來演示教學內容，將區域經濟學中許多抽象的概念、枯燥的理論、復雜的邏輯關系直觀、清晰地表達出來，通過課前大量的準備、課件的制作，節省傳統板書時間，傳授大量信息，既改變了傳統單一的教學方法，使教師的教法更具靈活性和創造空間，又有利于加深學生對知識的理解和掌握，調動學生學習的積極性。

改革考核的方式，注重對學生的全面考核。課程考核既是對學生學習過程掌握知識程度的檢測，又是對教師教學效果的檢驗，主要是考核學生對基礎知識、基本理論、基本技能的掌握程度以及靈活運用基本原理提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。根據區域經濟學的性質和特點，考核可采取筆試、口試、作業、討論、案例分析等形式，考試和口試主要是考核學生基礎理論和相關實踐問題分析的能力；課堂討論、案例分析和作業主要考核學生的綜合運用能力，提高學生發現問題、分析和解決問題的能力，激發學生學習的積極性和創新意識。

4.加大實踐教學的力度，培養適用型人才

區域經濟學是一門應用型學科，具有很強的實踐性，首先，民族地區高校要重視實踐教學環節，在課堂教學中要安排實踐教學課時，要建立與之相適應的實驗室，全面開放學校的圖書館、實驗室，實現資源共享，提高使用效率，根據民族地區經濟發展的熱點問題，如脫貧、環境保護、后發趕超、同步實現小康等，適時更新教學實踐的內容，要求學生參與調研、參與課題研究，不斷提高學生學習的積極性和創造性。

其次，民族地區高校更要重視畢業生的實習，要建立和完善校內外實習基地，要盡力組織畢業生到相對應的單位去實習，要在校內外指導教師的指導下，認真完成實習工作，在實習中積累工作經驗，提高運用理論知識去解決實際問題和困難的能力，提高畢業設計、論文的質量。

參考文獻：

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[2]高洪深.區域經濟學[M].中國人民大學出版社，2002.

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[4]劉欣英.區域經濟學教學深化探析[J].當代經濟，2009（11）.

[5]施曉麗.區域經濟學課堂教學方法探討[J].集美大學學報，2010（2）.

作者簡介：黃明輝（1964-），男，仡佬族，貴州石阡人，黔南民族師范學院政法經濟系副教授，主要研究方向為區域經濟學。

Discussion on the regional economics teaching methods in colleges and universities in ethnic area

Huang Ming-hui

（South Guizhou duyun， Guizhou National Teachers College 558，000）

Summary： national area University Economics professional General opened has regional economics courses， in its teaching process in the exists with textbook select and added of problem， and teachers forces weak， and teaching and assessment simple， and lack practice teaching， should light science set courses， focus on added textbook practice case improve students learning of enthusiasm， and established a support structure reasonable of teachers team， and increased modernization teaching hardware facilities of inputs， efforts improved teaching method， and increased practice teaching of intensity， constantly improve teaching quality， Cultivating talents with adaptation to economic and social development in ethnic minority areas.

區域經濟研究熱點篇7

關鍵詞：區域差異；LISA；空間自相關分析法；安徽

一、引言

區域經濟差異作為社會發展現實，歷來都是國內外學者們關注的熱點。就國外的研究而言，主要采用以下方法：費景漢等人對基尼系數進行產業結構分解；利用錫爾系數和廣義熵指數，對地區差異的地理構成進行分解；利用加權變異系數方法，對地區差異的產業或部門構成進行分解。關于我國區域經濟差異的研究也逐步走向成熟。研究尺度上，從大尺度的國家向中尺度的省級，繼而向小尺度的縣級單元轉變；分析方法上，由經典統計學方法向空間統計分析方法轉變，研究尺度逐漸縮小，研究方法不斷改善。

改革開放以來，安徽省作為我國對外開放的長江沿岸的重要省份，經濟持續以較快速度增長。然而，在經濟高速發展的同時，卻不可避免地存在著經濟發展的不平衡現象。

二、研究方法及數據

空間統計分析分為常規統計分析，空間自相關分析，回歸分析，趨勢分析，地統計分析等。本文主要采用空間自相關分析揭示安徽縣域經濟空間發展格局演變。

（一）空間自相關

總的來說，對空間數據進行分析時，研究者目的是要了解空間現象分布的空間依賴性，觀察相鄰空間單元中是否有某種空間關聯性。而空間關聯性的相關研究方法稱為空間自相關。

（二）數據準備

本文以安徽縣域為基本分析單元，各縣域人均GDP作為研究指標。其數據來自《安徽省統計年鑒》，選取安徽省各縣域1996年、2001年、2006年和2012年共4個年份的人均GDP數據作為研究對象。

三、測算結果與分析

空間自相關的計算過程比較復雜繁瑣，本文利用ArcGIS軟件和GeoDA軟件進行計算。

（一）各縣區人均GDP的全局空間自相關

利用ArcGIS軟件計算出安徽省各縣區4個研究年份的人均GDP空間自相關系數Moran’s I。其數值表明安徽各縣區人均GDP自1996年以來存在著較顯著的正空間自相關性，但也有一些小的變化，2006年的Moran’s I值出現較大的年際波動，從1996年的0.2636下降為0.1835，此后又基本恢復到增長的趨勢，到2012年Moran’s I值上升至0.3290，這一時期的空間自相關特性始終保持在一個較高的水平。這表明安徽省經濟發展區域空間集聚程度在2006年有所下降，而到了2012年，又恢復了良好的發展態勢。但縱觀自1996年至2012年Moran’s I值的變化，呈現出持續增長的趨勢，揭示了安徽省經濟發展區域空間集聚程度正在加強。

（二）各縣區人均GDP的局域空間自相關

利用GeoDA軟件生成Moran散點圖和LISA聚集圖。

1.Moran散點圖

散點圖用于研究局域空間的異質性，分為“高-高”、“低-高”、“低-低”、“高-低”四個象限，圖1。

在1996年，落入“高-高”區的地區有蕪湖市轄區，和縣等，他們的人均GDP較高，且各自周圍縣區的人均GDP也較高，這些地區成為安徽省經濟發展的熱點區；而在“低-低”區的縣區主要分布在皖西和皖西南，說明這些地區是經濟發展的落后區域。

從總體上看，安徽省大約有三分之二的縣區主要落入“高-高”和“低-低”兩個象限，且年際變動不太大，但也有特例，其中旌德縣自2006年后由低高躍入高高象限，揭示了該縣的經濟從2006后取得了較大的發展，人均GDP增長速度由低轉高；2001年，和縣則從高高跌落到低高象限，表明該縣人均GDP增長速度由高轉低。

2.LISA聚集圖

LISA值是衡量空間單元屬性和周圍單元的相近和相異程度的指標。利用GeoDA軟件，繪制LISA聚集圖，圖2。

3.“高-高”地區和“低-低”地區

通過研究可知：在四個研究年份，分別有69.23%、65.38%、60.26%、61.54%的縣區位于第一和第三象限內，表現為空間正相關，第一象限中稱為經濟高聚類，第三象限稱為經濟低聚類。

4.“低-高”地區和“高-低”地區

同樣，在四個年份分別有30.77%、34.62%、39.74%、38.46%的縣區位于第二和第四象限內，表現為空間負相關。第二象限可以稱為經濟低心類，第四象限稱為經濟高心類。

5.安徽縣域經濟格局的演變

通過研究可知，四個年份各年各象限縣區都有新的變化，1996年，第一象限中的和縣，在2001年，轉到了第二象限，而在2006年和2012年，其仍停留在了第二象限，同樣，1996年和2001年，第二象限中的旌德縣，在2006年，轉到了第一象限，到了2012年，又落回了第二象限，這些在四個年份中有象限變化的縣區，經濟發展的水平不穩定。但也有不少縣區在四個年份中始終是處在同一個象限，第一象限中的蕪湖市轄區、當涂縣等，第三象限中的阜陽市轄區、臨泉縣等，這些地區經濟發展的水平是比較穩定的。

通過觀察安徽各縣域四個年份人均GDP數據，可知，安徽縣域經濟格局自1996年以來，基本變化不大，呈現皖南長江沿岸地區和合肥市轄區經濟較為發達，而皖西及皖北部地區發展較為落后的格局。直到2012年，省內出現了局部地區的經濟崛起，如寧國市、肥西縣等。

四、安徽縣域經濟格局形成的原因

首先，來分析皖南長江沿岸地區經濟領先的原因，該地區具以下優勢：自古以來，便擁有得天獨厚的區位條件，靠近“黃金水道”長江，水陸交通便利；科技水平全省領先；省內外市場廣闊；資源稟賦優勢明顯，馬鞍山的鐵礦，銅陵的銅礦，一直久負盛名，新興的的工貿旅游城市蕪湖，創新之城名冠省內。所以，皖南長江沿岸地區經濟發展水平始終居于全省領先地位。

合肥市轄區經濟發達，作為省會，有充足的的資金注入；路網發達，交通便利，區位優勢明顯，北連“煤都”淮南，南接“鋼城”馬鞍山；另外，其市場廣闊，故合肥市轄區的經濟發展水平也始終在全省保持領先。

接著，來分析皖西和皖北地區經濟發展較為落后的原因：第一，該地區不具有相當的區位優勢，距離“黃金水道”長江較遠；第二，該區域的科技發展水平較為落后；第三，區域增長極如合肥經濟圈還沒有發揮實際的效應，沒能帶動皖西和皖北地區經濟發展。這些導致了皖西和皖北地區經濟發展水平的落后。

五、結語

本文以安徽縣域行政單位為基本分析單元，選取1996、2001、2006和2012年4個年份的人均GDP為研究指標，采用GIS空間自相關分析法對安徽經濟發展區域差異進行了研究。分析了安徽省縣域經濟發展差異的時空變化，對安徽省經濟發展的區域差異及其變化作了全新的解釋。該研究對協調安徽區域經濟發展具有理論意義；對促進安徽省“東向戰略”的實施以及推進“和諧安徽”的構建，具有重要的現實意義。

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區域經濟研究熱點篇8

關鍵詞：空間自相關；人均可支配收入；全局空間集聚；福建省

中圖分類號：F280 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0098-03

區域差異是區域經濟發展過程中的一種普遍現象，也是區域經濟學所探討的一個核心主題。空間自相關技術較好解決了區域之間的空間關系問題，為區域差異的定量分析提供了有力支撐[1，2]。國外已把空間自相關方法應用到人口增長率變化[3]、區域經濟[4]、植物學[5]等方面。近年來，國內有不少學者致力于空間自相關技術與GIS的結合在區域差異領域的應用研究，探討了區域經濟差異變化[6-8]、人口分布[9]、城市化空間格局[10]等。陳裴等人[11]對區域經濟分析決策的各種方法進行必要的分析，說明GIS技術在技術分析與決策中的應用。在區域差異研究方面，主要探討區域經濟差異的空間關聯格局，而地域單元的確定是研究區域經濟發展水平差異的首要問題。高鳳君等人[12]以縣域為基本地域單元對廣東省縣域經濟實力差異的空間關聯格局進行評價分析；歐向軍等人[13]以人均GDP為測度區域經濟差異的變量指標，定量分析江蘇省區域經濟差異演變的總體水平與空間變化特征。

作為中國東部沿海發達的省份之一，福建省在保持經濟高速增長的同時，城鎮居民收入總體是上升的，但是各區域的城鎮居民收入不平等的程度不斷加深，閩東南沿海地區利用其資源稟賦和區位優勢，在很多領域中超前于內陸、山區地區。海西政策的出臺必定會引起福建省新一輪經濟發展，在著力促進海西現行的環境下，研究福建省各縣域城鎮居民人均可支配收入的空間自相關性和空間異質性，對于改善福建省轄下的九地市發展差異大的省情特點以及長期存在的“山海經濟”格局，具有深切的現實意義。鑒于此，本研究擬選取福建省2012年各縣（縣級市）、地級市市轄區城鎮居民人均可支配收入為統計數據，對福建省各縣域城鎮居民城鎮居民收入的空間相關性進行研究分析，旨在揭示整個研究區以及各區域間城鎮居民收入空間分布狀況，以便為今后的城市發展規劃提供參考依據。

一、研究區概況與資料收集

（一）研究區概況

福建省位于北緯23°33′～28°20′、東經115°50′～120°40′之間，地處中國東南沿海，東隔臺灣海峽與臺灣省相望，東北與浙江省毗鄰，西北橫貫武夷山脈與江西省交界，西南與廣東省相連，是中國大陸與東南亞和太平洋海上距離最近的省份之一[13]。福建省處于中國東南沿海，海岸島嶼較多，有沿海較發達的城市如廈門、泉州、福州等，又有內轄地區如三明、龍巖等。

（二）資料收集

研究所需要縣域城鎮居民收入為經濟分析指標的數據主要來源于福建省統計年鑒（2013）[14]，研究區域包括福建省9個地級市轄區及59個縣（縣級市）。由于東山縣、平潭縣被水域割斷，與福建省陸上區域空間作用較小，故本文未將其考慮在研究范圍之內。相關數據見表1。

二、研究方法

空間自相關分析是探究空間某點的變量屬性值與周邊的值是否存在關聯的一種統計方法[15，16]。如果某一位置與其鄰邊同一變量的屬性值均較高，則二者在空間上呈現顯著的空間正相關；反之為空間負相關。若某一位置的變量觀測值大小與鄰邊的觀測值無關，則二者在空間不相關。屬性值的空間地理分布和對周邊地區的影響程度可用空間自相關系數來測量。在地理統計學科領域中，空間自相關分析為普遍應用，度量空間自相關性的指數有較多可供使用，一般分為全局和局部兩種假設檢驗。

（一）空間矩陣權重的建立

空間權重矩陣在空間分析領域較廣泛應用，其可反映一系列地理對象之間的空間分布關系，一般采用鄰接標準或距離標準。鄰接標準包括rook’s原則及queen’s原則。Rook’s連接要求有同一邊連接，而queen’s除了有一條邊相銜接，還包括共同頂點的連接。采用領接權重矩陣時，一般用二元對稱空間權重矩陣來代表個位置的地域的鄰居關系。

（二）全局空間自相關

（三）局部空間自相關

局部空間自相關指數是揭示某個位置單位與周邊領域之間的相似或差異程度的指標。本文運用Local Moran’s I進行空間自相關關聯分析，若某區域空間上聚集相似或差異較小的觀測值，Local Moran’s I值較高；若某區域有較多差異較大的觀測值在空間聚集，則Local Moran’s I值較低。Local Moran’s I的表達式為：

（四）Moran散點圖

第一、三象限表示該領域呈現空間正相關，第二、四象限表示該領域呈現空間負想。第一象限（H-H）表示某一地域觀測值水平較高，周邊區域也高；第二象限（L-H）表示某一地區觀測值水平低，周邊區域卻較高；第三象限（L-L），表示某一地區觀測值水平低，周邊區域也低；第四象限（H-L）表示某一地區觀測值水平高，但周邊區域卻較低。

三、結果與分析

（二）空間局域自相關分析

通過計算福建省各縣域居民城鎮居民收入的LISA值，并且在Z檢驗的基礎上繪制LISA集聚四分位圖，圖中部位顏色越深代表城鎮居民收入規模越大。從四分位圖可得，在P0.05的顯著性水平下，福建省各縣域城鎮居民收入分布存在較大的局部空間聚集狀況，并呈現以下特點：第1等級主要集中在龍巖地區、漳州西南部、南平東部及寧德西部地區，即包括光澤縣、松溪縣、壽寧縣、武平縣等21個縣（縣級市）；第2、3等級主要分布在三明地區、泉州市北區、福州市西部地區、漳州市北部等地區，包括沙縣、將樂縣、閩清、永泰等縣；第4等級主要分布在經濟發達的沿海區域，如廈門市、泉州市南部、福州市部分地區等，具體包括石獅晉江、福清、長樂、福鼎、龍海等地區。

位于第一象限的縣域與周圍城市之間的城鎮居民收入發展水平差異較小，表現出“高-高”正關聯，呈現出集聚的特點，即這些高收入縣域被周圍具有較高收入發展水平的縣域包圍，其中以長樂、福清、晉江、南安、石獅、莆田等10個區域較為顯著，石獅、晉江等是在P值為0.01下呈顯著性，這些縣域大多位于閩東南沿海地區，是福建省經濟發展水平較高的地區。位于第2象限的縣域收入水平較低，被周圍收入水平較高的縣域所包圍，表現出“低-高”正關聯，其中以福州市羅源縣較為顯著。位于第3象限的縣域與周圍城市之間的城鎮居民收入發展水平差異較小，表現出“低-低”正關聯。即這些低收入水平的縣域被周圍同樣具有較低收入水平的縣域包圍，其中以政和縣、壽寧縣、寧化縣、詔安縣、云霄縣等6個縣域尤為顯著，政和縣在P值為0.01下呈顯著性，其余均在P值為0.05下呈顯著。位于第4象限的城鎮居民收入水平較高，被周圍收入水平較低的縣域所包圍，表現出“高-低”正關聯，以龍巖市、福鼎市較為顯著。

四、結論與討論

福建省2012年各縣域城鎮居民收入全局Moran’s I 指數為 0.442 3，全局空間自相關分析結果表明，福建省各縣域城鎮居民城鎮居民收入呈現出一定的空間正相關性，并呈現出高度的空間集聚性，表現在城鎮居民收入增長較快的地區和城鎮居民收入增長較快地區為鄰，而城鎮居民收入增長較慢的地區則大多與城鎮居民收入增長較慢地區為鄰。有關學者對福建省周邊省份的區域經濟狀況進行空間關聯格局分析，表明鄰近省份在區域經濟上也呈現高度的空間自相關。高鳳君等人運用通過空間自相關指數對廣東省各縣域經濟發展狀況進行統計反分析，得出Moran’s I值為0.4 979，表明廣東省各縣市存在顯著的空間集聚特征[12]；文玉釗等人利用探索性空間數據分析方法，以江西省各縣域農村居民人均收入為測度指標，計算得出2012年江西省農村居民人均收入的Moran’s I指數為0.3 133，可見其空間相關性顯著[17]。

局部空間自相關分析結果表明，以長樂、晉江、福清等為代表的縣域為“高-高”關聯，是經濟發展的“熱點”區域；以政和、詔安縣為代表的縣域為“低-低”關聯，是經濟發展水平發展的“冷點區域”。以羅源縣為代表的縣域表現出“低-高”關聯；以福鼎縣為代表的縣域表現出“高-低”關聯。福建省城鎮居民城鎮居民收入規模較大的區域主要集中在閩東南沿海一帶，閩西北的山區區域的城鎮居民收入規模普遍較低。可見，縮小沿海與山區的差距對實現福建省各縣域城鎮居民收入均衡發展有著重要的意義。

福建省應繼續增強“熱點”區域的輻射范圍和能力，加大對“冷點”區域的支持力度，積極增加“熱點”區域和“冷點”區域的相互合作，促進縣域城鎮居民收入水平的共同提高。

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