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小學讀書匯報材料

時間：2024-10-25 11:34:08 68

小學讀書匯報材料

　　在日常學習、工作生活中，越來越多的人或聽或寫匯報，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時間、對應任務、完成情況、總結等，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學讀書匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學讀書匯報材料

小學讀書匯報材料1

　　一、路子在讀“經”活動中走出

　　一個主題：把人文素養之根，植于經典文學之壤

　　20xx年，新課改的春風吹遍了神州大地。在新形勢下，學校提出了“把人文素養之根，植于古典文學之壤”的主題，引導學生誦讀古詩詞、《三字經》《弟子規》《論語》《大學》《中庸》等，讓學生從優秀的古典文學中汲取營養。通過讀、背、寫、畫、演等多種讀書形式，激發學生學習興趣，促進學生身心和諧發展，塑造學生個性品質。隨著讀書活動的不斷深入，學校發現，學生自覺或不自覺地在選讀中外古今經典文學作品，因此，20xx年起，學校把讀書主題改為“把人文素養之根，植于經典文學之壤”，要求“讀書計劃圍繞主題制定，讀書活動圍繞主題展開，各科教學圍繞主題滲透，課題研究圍繞主題開展”，保證特色學校創建活動依主題、可持續發展。

　　兩條渠道：課堂教學，課題研究

　　1、課堂教學――習方法，重積累。學校以教學為中心，以課堂為主陣地，扎實開展經典誦讀活動。一是全校每周開設一節經典誦讀課，用于學生經典誦讀（閱讀）的指導與交流。內容上，以新課標指定背誦75首古詩詞為主。方法上，按年級分層要求。低年級只要求背古詩（詞）知詩人；中年級增加據注釋讀懂詩意；高年級還要求悟詩情。交流匯報則不做硬性要求，以發揮師生的創造性。每個年級每學期向全校上一節經典誦讀指導課、一節匯報課，以總結經驗，推廣成果。二是開展“晨誦、午讀、暮吟、晚省”活動。“晨誦”是每天晨會課前三分鐘，低年級誦讀《三字經》，中年級誦讀《弟子規》，高年級誦讀《論語》；“午讀”是每天中午學生到校后自己復習“晨誦”的內容；“暮吟”是傍晚放學前，把“晨誦”內容背下來；“晚省”是想想我今天通過讀背明白了什么。從誦到讀至吟至省每天三句，一學年下來，積累下三五百句，明白了好些道理。“誦讀吟省”，為經典誦讀從口誦到心維到明理開辟了新途徑。

　　2、課題研究――拓途徑，求深度。對于浩如煙海的經典來說，單有課堂閱讀是遠遠不夠的。為此，20xx年，學校成功申報市級重點研究課題《小學生課外閱讀策略研究》。課題研究分三步走。第一步，研究現狀，有的放矢。通過對小學生課外閱讀現狀調查，我們發現，一是小學生課外時間沒有得到充分利用；二是小學生課外讀物良莠不分，缺乏書源；三是閱讀不得其法，收效不大。針對現狀，全校圍繞研究課題申報了六個子課題，如《小學生課外閱讀的途徑研究》《小學生課外閱讀指導策略》等。第二步，開展實踐，探究策略。學校多方籌措資金，尋求支援，建成一座藏書6萬多冊的省級示范圖書館；利用學生家中書源，開設“存一本看千本”的“圖書銀行”；建立班級圖書角；校園樓道拐彎處，休息臺放置書報架，以解決書源問題。校園外有“書香畫欄”；校園內，有“孔子”等塑像、文化長廊、古詩詞欣賞、名人故事、好書伴你行、學習方法介紹、學生佳作欣賞、新芽壁畫；班級內設置“每日一詩”“經典誦讀” “名言警句”欄目。課程上，每周開設一節閱讀方法指導課，從閱讀書目的推薦到閱讀方法的指導到經典佳作的鑒賞到讀書心得的交流，教師根據班級實際，自由安排。第三步，內外結合，家校結合。各班級建立“班級讀書會”“小組讀書會”“親子讀書會”“周末讀書會”等一系列校內外結合、家校結合的讀書小組，開展廣泛閱讀，并把讀書心得記在學校統一發放的“采蜜本”上。各讀書小組每月以班級為單位交流一次；每學期以年段為單位，將每班推薦的優勝小組，集中交流匯報展示一次。課題研究探究了小學生課外閱讀的途徑與策略，構建了班、校、家、社一體，教師、學生、家長共同參與的讀書網絡，開辟了誦讀經典――記誦經典――踐行經典的新路子，學生閱讀能力顯著提高，學生課外閱讀品質明顯提升。

　　三個平臺：讀書節、達標星、文學社

　　為進一步調動學生讀書積極性，激發他們參與熱情，搭建讀書活動的`展示平臺，就顯得尤為重要。為此，學校舉辦了讀書節、達標星、文學社活動。

　　1、“讀書節”每年三月份舉行，目的是讓師生們集中展示一年來的讀書成果。三月份第一周的星期一，走進校門，迎面是一個大紅拱門，上書“長汀縣實驗小學第×屆讀書節”，告訴人們讀書節的來臨。校門旁豎立著的讀書節活動安排大海報，讓你知道校級每周活動安排。校園內兩側的墻報欄內十幾個欄目展示出一年來學校讀書活動的優秀班級或組或個人。走進教學樓，樓道內，每個年段讀書節比賽活動安排表赫然在目。讀書節歷時四周，每周安排一項比賽。學校環境的布置營造了濃濃的節日氣氛，以“班班有節目，人人都參與，周周有賽事”為宗旨安排的活動，著力打造了讀書節師生的經典大餐、詩詞盛宴。

　　2、所謂“達標星”，即把學校規定的學生小學階段背誦古詩詞300首（含課標規定的75首）和課外閱讀量260萬字（含課標規定的145萬字）分成十個級別，每過一級，發給“長汀縣實驗小學學生背誦古詩詞、閱讀課外書過級冊×級達標星”。過級冊包含“背誦方法”“閱讀方法”“寫讀書筆記方法”指點；課外讀物推薦書目；課標規定必背古詩詞75首；過級達標要求等。每級古詩詞背誦規定篇數，已背詩目由學生在表中填寫，并由家長檢查，教師抽查。已閱讀課外書目、作者、總字數由學生填寫，家長簽閱，教師抽查。學校每月按年級舉行古詩詞背誦擂臺賽，讀書心得展，讀書心得演講，讀書達標星頒獎儀式，并邀請家長（或家長代表）參與。活動極大激發了學生背誦和閱讀的興趣，為他們積極閱讀增添了動力。

　　3、如果說“讀書節”“達標星”主要為學生讀書提供口頭表達的舞臺，那么“文學社”的成立則為學生的寫搭建了鍛煉的平臺。“文學社”下轄《小學生周報》小記者站，校報《百花園》、校刊《》編輯室。文學社社員、小記者站記者、校報校刊編輯全部由學生組成，每社（站、刊、報）配一到兩位指導老師。小記者們活躍在校內外，采訪師生和家長，采寫讀書活動中涌現的先進事跡；報刊編輯部則把這些先進事跡、讀書心得等及時編發。到目前已編輯出版了《百花園》99期、《》9期。記者、社員、編輯換了一批又一批。“文學社”既培養了“小小文人”，又推出了無數讀書先進典型，為特色學校創建書寫了濃墨重彩的一筆。

　　二、特色在讀“經”活動中生成

　　1、提升了教師的專業素養。“經典培德，書香育人”，教師一方面自己讀書，《論語》《給教師的一百條建議》《班主任工作漫談》《做最好的老師》等，每學期學校送一本，同時，結合教學實踐撰寫心得體會，學校每學年編一本教師優秀讀后感。并且積極參加各級比賽，王冬云等十幾位教師的讀后感獲市一等獎。鉆研經典誦讀指導課、匯報展示課的教學方法，嚴淑珍老師的經典誦讀指導課《漁歌子》等十多節課獲縣市一等獎。另一方面，精心指導學生讀書、做筆記、參賽，師生同誦讀、同臺演出。在“讀書――教研――指導”一體化進程中，豐厚了教師的文化底蘊，提升了教師的專業素養。一大批中青年教師脫穎而出，嚴淑珍等五位教師獲省教學評優課一等獎，涂虹英等十多位教師在縣市教學評優中獲一等獎。

　　2、提高了學生的綜合素質。閱讀是各種學習能力的基石。它可以凈化靈魂，提升人格。“經典培德，書香育人”，激發了學生濃厚的讀書興趣。學生通過大量閱讀，養成了多讀書，讀好書，好讀書的習慣，掌握了讀書方法，在“讀――背――寫――賽”系列活動中凈化了心靈，提高了精神素養，培養了自己的綜合能力。而“經典”的長期浸潤，潛移默化為學生的品位。他們在與圣賢對話中明白了許多道理。通過讀經，溫文爾雅的學生多了，講文明懂禮貌的學生多了，愛學習做家務的學生多了。

　　3、豐富了學校德育內涵。“經典培德，書香育人”活動不斷深化，創新古詩詞背誦、經典誦讀活動，傳承了中華民族優秀文化精神，發揮了經典的博學與培德功能。廣大師生通過經典誦讀中的“晨誦、午讀、暮吟、晚省”，從每日的吸取精華、反省中豐厚文化知識素質，提高道德修養。從“讀、背、寫、賽”讀書系列活動中，發展了智力，培養了能力。這些活動創新，豐富了學校德育內涵，形成了學校良好道德風尚。20xx年，XX縣教育局授予長汀實小“經典培德，書香育人”特色學校稱號。

小學讀書匯報材料2

　　扎實推進養成教育，有效開展讀書活動，努力建設書香校園，教師的素質決定了教育的發展，而教師素質的提高很大程度上取決于讀書。為此，我校緊緊圍繞推進養成教育，打造有效課堂。積極開展“打造學習型教師隊伍，構建書香和諧校園”的養成教師讀書的好習慣活動。實踐證明，這項活動使我校教師的自身素養和專業能力明顯提高，教育教學效果更加顯著。現將我們的做法匯報如下：

　　一、創建條件，實施讀書工程，養成讀書習慣、

　　（一）加強領導，組織閱讀。一是成立以校長為組長，副校長、教務主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。二是制定切實可行的教師讀書計劃。三是建立學校、教研組、教師三級讀書活動網絡。學校負責資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與讀書活動；各位教師負責有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

　　（二）訂閱圖書報刊。

　　1、統一購買一本教育專著。學校在現有圖書、刊物的基礎上，保證每學年都拿出3000元用于購買教育專著。

　　2、訂閱書刊報紙。為了拓展教師的閱讀面，加大閱讀量，學校讓教師有選擇性地，訂閱一些對自己工作起實際指導作用的教育教學雜志，對開展工作，提高工作能力，是一種比較有效的讀書方法。如《小學教育教學研究與評論》、《教師》《小學語文新課程教學法》、《新課程，新理念》、《小學語文課程理念下、創新教學設計》、《有效教學，和諧課堂》、《新課程背景下的班主任工作創新》、《校本培訓實踐指南》《新課程說課、聽課與評課》等雜志，一本本中外教育名著、教育雜志相繼擺在心愿工作室、閱覽室的顯眼位置，教師進行漂書閱讀，為書香校園的創建奠定了物質基礎。

　　3、保障讀書時間。在讀書委員會的精心安排下，實行教師“每日一讀”，即：每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習；學校每周以教研組為單位集體讀書，開展教育理論的學習；每學期按教研組開展一次讀書交流活動，推選出優秀選手參加學校讀書交流活動，然后再推選出優秀選手參加教育局組織的全旗中小學教師的讀書交流活動。

　　4、推薦讀書書目。學校統一購買的書是由學校根據教師的不同層次和需求教師推薦書目。從中選擇一本或兩本進行閱讀。讀書，不一定要讀最好的書，但一定要讀對自己有好處的書。就像買衣服，不一定要買最貴的，但一定要買最合適的。選擇讀對自己有用的書，會使讀書變得更有效。

　　5、挖掘網上資源。教育局和學校推薦書目不能全部購買，讓教師到網上閱讀，汲取營養。建立“qq讀書群”讓教師們在網絡上互相推薦新書、好書，交流心得體會。

　　現如今，讀書已經成了我校教師生活中必不可少的一部分，一有時間就會去讀書，寫讀書體會，以自己的實際成果展現自己讀書的價值和樂趣，達到了“以讀書帶動學習氛圍、營造工作氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。

　　二、多措并舉，分享讀書智慧、

　　1、完成讀書筆記。讀思結合，是最科學的讀書方法。“好記性不如爛筆頭”，我們要養成邊讀書邊思考的習慣。如果在摘抄的同時，能再寫一寫讀后的感想或結合自己的工作實際進行反思，讀書的.作用就會更顯著。最好是有靈感的時候，及時寫下來。教師養成不動筆墨不讀書的好習慣，看到自己喜歡的文章、段落、蘊含哲理意義的句子；看到對教育教學有指導意義的篇章進行摘抄。每學期完成4000字的讀書筆記。

　　2、開展讀書筆記交流會。每一個月學校組織教師組內展評自己的讀書筆記，要求展出的讀書筆記內容豐富，形式多樣。參觀過后，組內成員要提出自己的建議或自己的收獲。學期末全體教師交流讀書心得、讀書方式、方法以及好的經驗，達到大家互相學習、互相探討，共同進步的目的。共享讀書樂趣，進行思維的碰撞、思想的交流。

　　3、學期末每人完成一篇讀書心得，裝訂成冊，本本讀書心得體會，見證教師們的成長。

　　4、舉辦讀書評獎活動。為檢驗教師讀書的質量，我校每學期召開兩次讀書心得交流會，以年級組為單位參加，并評選出讀書明星，學期末讀書委員會根據考核細則算出個人的讀書得分，成績納入個人考核，并給予獎勵。

　　5、讀書活動納入到學校的校本培訓活動之中。

　　為了帶動教師讀書，我校三位副校長利用星期五的例會時間進行養成教育大講堂，教師在教研活動時三分鐘的讀書心得體會交流，分享讀書的智慧與快樂，同時促進教師的專業成長。

　　以上活動的開展促進了教師學術思想交流和自身知識水平的提升、激發了廣大教師投身學術研究的熱情，進而營造了濃郁的學術氛圍。

　　三、學以致用，收獲讀書成果。

　　幾年來學校始終堅持讓教師“有書讀――愿意讀――主動讀” 、“懂讀書――讀懂書――會用書”的原則。把讀懂的東西用起來，把用好的東西寫出來。做到學以致用、教學相長，所讀教育經典、理論專著既能開闊視野、增長知識的各類書籍又要有所思、有所悟，并活用于教學實踐中，不斷提高教學水平。

　　通過讀書活動教學管理水平不斷提升。以讀促教，教讀相長的重要標志是將激發起來的思考與言說意識，行諸筆端，寫出一份份量質量高的教學論文；教師都積極撰寫論文，并向各級報刊投寄稿件。

　　路漫漫其修遠兮，進一步建立健全讀書活動長效機制，讓教師將讀書活動與個人專業發展緊密聯系起來，繼續深入開展“校園讀書活動――養成讀書的好習慣”，多讀書，讀好書，用書中的知識來打造一支“善教育、樂教學、能科研”的教師隊伍，并將不負領導重望，借此努力提升我校的素質教育實施水平。

小學讀書匯報材料3

尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《讀書，真好!》

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書是全世

　　界的營養品。”我想對大家說：“讀書，真好!”

　　自從“蓓蕾讀書工程”開展以來，我便徜徉在書籍的海洋里，快樂的成長。 “班級圖書角”、“圖書室”、“閱覽室”成為了同學們汲取營養品的殿堂。只要一有時間我就來到這里，像一只勤勞的'小蜜蜂，不知疲憊地在書的百花園里采摘希翼。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鉆木取火……在這里，我懂得了許多做人的道理：讀了《白雪公主》，我為她的機靈而歡呼;讀了《福爾摩斯偵探全集》我為福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局而鼓掌;讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》我為剝削社會的黑暗而嘆息，又為人性人格的頑強而歌唱……哦，書原來這么奇妙!讀書，真好!

　　讀的書多了,懂得的事情就多了，參加學校組織的活動也多了。“經典詩文朗誦比賽”、“經典在我身邊讀書會”、“讀書演講比賽”

　　等活動，都成為了展示自我的舞臺：“誰言寸草心，報得三春暉。 ”; “捐軀赴國難，視死忽如歸。”; “三人行必有我師焉”……句句經典彰顯出中華民族璀璨的文化，身為炎黃子孫怎能不感到驕傲?當接過一個個凝結汗水的榮譽證書時;當“小紅領巾”廣播站傳出我抑揚頓挫的聲音時;當“閱讀考級”順利通過時……我就會感到無比的自豪。讀書讓我自信，讀書讓我快樂，讀書讓我成長。讀書，真好!

　　生活在“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”里，我快樂無比。記得莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”當我們無助時，書會帶給我們知識與力量;當我們失去目標迷茫徘徊的時候，書會引領前行讓我們再也不旁皇;當我們煩惱時，書會讓我們快樂的成長。同學們，熱愛書吧，因為書是我們永遠的朋友!讀書，真好!我的演講結束了，謝謝大家!

小學讀書匯報材料4

　　書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優良傳統。讀書可以開拓視野、啟發思維、點燃思想的火花、培養高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠離浮躁。為提高我校辦學品質，打造特色學校，讓我校學生發展如我們的校訓那樣“有實力”，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校于20xx年開始實施“營造書香校園”建設，在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的.地方懸掛經典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。

　　我校在開展讀書活動以來，以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為為輔的新的教育模式，進一步提高全校師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，凸顯我校特色，營造“書香校園”，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。現將我校讀書活動的開展匯報如下：

　　一、以晨誦、午讀、暮省為活動的主線

　　1、晨誦――以經典詩文誦讀為主，低年級熟讀背誦比較簡單、易理解的

　　2、午讀――利用中午語文輔導時間組織學生開展“大閱讀”活動（附學生午讀書籍推薦目錄表）

　　一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

　　三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

　　五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

　　3、暮省――學生學習摘抄、表達

　　繼續積累

　　一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。

　　二年級可摘抄優美詞句或是學寫日記。

　　三至六年級可自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

　　二、以開展多彩讀書活動促進書香文化