小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案(精選10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。
2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3、閱讀《對(duì)韻歌》,讀通課文,會(huì)認(rèn)5個(gè)字,1個(gè)字。
4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象,懂得愛(ài)護(hù)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法:
談話(huà),創(chuàng)設(shè)情境,自主、合作、探究。
教學(xué)策略:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
教具準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、字母卡片。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固
師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母,它們是――-那么聲母有幾個(gè)呢?對(duì),23個(gè),我們也學(xué)了一些聲母,現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片:bpmfdtnl)
師:看來(lái),大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
?。ǘ┢醋x音節(jié)
師:今天,這些聲母朋友又帶了一些朋友來(lái),你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己拼讀一下。(拼音+漢字)大米泥土馬路伯父
1、學(xué)生認(rèn)讀生字
師:同學(xué)們,這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀?
師:這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃??那我們把掌聲送給他。
2、學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)
師:詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎?自己拼讀一下。
師:剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真,那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則:聲母短,韻母重,兩音相連猛一碰。)現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)拼讀一下。
師:同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。
3、拼讀沒(méi)帶漢字的音節(jié)
師:男女生合作得不錯(cuò),還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友,愿意嗎?和同桌一起拼讀一下。
師:剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了,老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)拼讀一下。
師:看來(lái),團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來(lái)拼讀一下。
設(shè)計(jì)意圖:采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié),學(xué)習(xí)拼讀。
(三)談話(huà),揭示主題
師:老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),還不熟練的同學(xué)不要緊,只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課,老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目叫:對(duì)韻歌。先看老師寫(xiě)課題。
師:同學(xué)們,跟老師讀讀課題。
師:同學(xué)們,在第三單元里,我們背過(guò)一首對(duì)韻歌,大家還記得嗎?
師:在這首詩(shī)歌里,我們知道了幾個(gè)對(duì)子,那就是?(天對(duì)地,上對(duì)下,日對(duì)月,今對(duì)古)
師:今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌,這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力,再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí),通過(guò)初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì),字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
(四)初讀詩(shī)歌
師:同學(xué)們,請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)43頁(yè)聽(tīng)老師讀,老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。
師:你們想不想也讀一讀?那就趕快自己去讀一讀吧。
師:同學(xué)們讀得可真熱烈,老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)說(shuō)說(shuō)看,他們讀得怎么樣?
師:同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。
師:我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。
師:第一二組和三四小組比賽一下。
師:四個(gè)小組都讀得不錯(cuò),把掌聲送給自己吧。
?。ㄎ澹┳x通課文,整體感知
1、畫(huà)出學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母
師:同學(xué)們,拿起你們的筆,到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母圈起來(lái)。圈完了和同桌讀讀這些聲母,注意聲母要讀得又輕又短。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這八個(gè)聲母藏在哪里?我們一起讀讀吧。
2、找出水果名
師:同學(xué)們,《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母,還藏著一些水果呢!找一找,用“-”畫(huà)出來(lái)。(出示:葡萄架蘋(píng)果園李苦對(duì)瓜甜)
師:真是火眼金睛,一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎,那蘋(píng)果呢?
師:你看(出示:葡萄,蘋(píng)果的.圖片),多誘人呀!我口水都快流出來(lái)了。
師:你們吃過(guò)李子嗎,什么味道?那西瓜呢?(出示李子,西瓜的圖片)
師:看到你們的笑容老師就知道有多甜了,老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽(tīng)――(師讀句子)
師:同學(xué)們,你們能像老師這們讀一遍嗎?
3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”
師:同學(xué)們讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆和雨姐姐,它們從天南地北趕過(guò)來(lái)了,大家一起和它們打打招呼。(出示:風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南)
師:風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿動(dòng)態(tài)圖)
師:同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活??!那就讓我們輕輕地,柔柔地讀一讀這一句。
師:通過(guò)你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4、學(xué)習(xí)對(duì)子
師:老師上課不久說(shuō)過(guò)這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子,你們找到了嗎?我們一起讀讀這首詩(shī)歌,一邊讀一邊找。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對(duì)子?
師:同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。
師:同學(xué)們,我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子,那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎?
師:學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩(shī)歌再讀一遍。
5、拼讀生字
師:剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里,和詩(shī)歌交朋友,現(xiàn)在詩(shī)歌里的字詞很調(diào)皮跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示生字:葡萄蘋(píng)果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南)
師:誰(shuí)來(lái)拼讀,拼讀對(duì)了,其他學(xué)生跟著讀。
師:請(qǐng)男生或女生拼讀。
師:同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示:蘋(píng)、李、瓜、地、南)指名生拼讀這些字。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字,選擇自己感興趣的字,想想打算怎么記住它。
師:同學(xué)們的認(rèn)字能力越來(lái)越強(qiáng)了,剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(出示:“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。)在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“熟字帶拼音”的方法,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字,又總結(jié)歸納識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
6、學(xué)寫(xiě)字
師:好了。字我們會(huì)認(rèn)了,我們要學(xué)寫(xiě)字了,要求我們會(huì)寫(xiě)的字有三個(gè)。(出示:果、風(fēng)、北)
師:誰(shuí)把他們拼讀一下。
師:這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)一個(gè)字―“果”,你打算用什么方法記住它?你有什么要提醒大家的?
師:同學(xué)們說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。
師:觀察得真仔細(xì)呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)順序?
師:現(xiàn)在老師根據(jù)你們說(shuō)的寫(xiě),請(qǐng)認(rèn)真看。
師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書(shū)空,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(老師巡視指導(dǎo),展示作品,評(píng)價(jià))
設(shè)計(jì)理念:為了落實(shí)“寫(xiě)對(duì)”原則,課堂上通過(guò)觀察漢字在田字格中的位置,書(shū)空字的筆畫(huà)順序,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。
(六)總結(jié)
同學(xué)們,今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊!了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道了一些自然現(xiàn)象,那我們更要懂得熱愛(ài)大自然。
?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、“果”字寫(xiě)一行。
2、背誦《對(duì)韻歌》。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒(méi)看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)??磥?lái)我們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
?。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀?遇到困難怎么辦?
?。ㄆ匆衾蠋焷?lái)幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報(bào):
師:誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
?。?)課件演示。(或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)
師:誰(shuí)能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰(shuí)再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)字,書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(huà)(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)。這幅畫(huà)的景美不美?你能用書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話(huà)并介紹“伴”。
?。?)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:(課件出示圖畫(huà))(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的'圖畫(huà),誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧!
?。?)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫(huà)出字寶寶
?。?)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
?。?)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎么記住它們,再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。
?。?)課件出示(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話(huà),給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺(jué)輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書(shū)讀。
中間休息:律動(dòng)
(四)鞏固練習(xí)
1、休息完了,想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀。看屏幕(文件夾里的“對(duì)韻歌”課件),這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩,誰(shuí)愿意讀?(生讀)
2、感情回讀。
詞語(yǔ)讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7 個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折3 個(gè)基本筆畫(huà)。
3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。
4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。初步感受對(duì)子的韻律和趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
教學(xué)課時(shí):
2 課時(shí)
教學(xué)構(gòu)想:
《對(duì)韻歌》是一篇韻文,音韻和諧,朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對(duì)畫(huà),畫(huà)對(duì)文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn), 體會(huì)韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中, 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn),圖文結(jié)合,將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過(guò)程,運(yùn)用多種識(shí)字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。朗讀中, 引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
板塊一借助游戲,感受對(duì)子趣味
1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢? 誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的好朋友的名字?
2.借助游戲,初識(shí)“對(duì)子” 。
(1)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
一對(duì)對(duì)好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活, 一起學(xué)習(xí), 多開(kāi)心哪!(出示生字卡片: 對(duì))再來(lái)讀一讀:對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎?
(2)漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫幫它們嗎? (出示生字卡片: 天、地、上、下、日、月等)我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。提示:可以回憶背誦《金木水火土》。
例:教師引說(shuō):天對(duì)什么?學(xué)生答:天對(duì)地。
提示:可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子, 也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲,古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字―――對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是――對(duì)韻歌。這里頭就藏著好多對(duì)子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!
板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識(shí)記
1.學(xué)習(xí)“云”
(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片, 猜一猜漢字。教師解說(shuō): 生字“云”字上面的兩橫就是云層,下面的部分就像連在一起的云朵。讀準(zhǔn)“云”字。
(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶? 出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
2.學(xué)習(xí)“雨”
出示雨圖和“雨”字。看看“雨”這個(gè)字,上面是一條長(zhǎng)橫,表示天空,里面有許多小雨點(diǎn)呢!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?帶著大家讀讀。
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨。秋天下的雨,叫秋雨。冬天下的雨,叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨? (組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
3.學(xué)習(xí)“雪”
出示雪圖和“雪”字。冬天到了,瞧,這是什么?你能給雪找找朋友嗎?
4.學(xué)習(xí)“風(fēng)”
對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想, 中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。
聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”,積累詞語(yǔ)。
出示季節(jié)圖片:春天吹來(lái)的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來(lái)的風(fēng),叫夏風(fēng); 秋天吹來(lái)的風(fēng), 叫秋風(fēng);冬天吹來(lái)的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢? (組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)
總結(jié):“云、 雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
5.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)” 。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問(wèn):兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花, 茉莉花呀海棠花, 江西臘那個(gè)野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字? 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……
(3)出示“鳥(niǎo)”圖片,提示:古代的“鳥(niǎo)”字就是照鳥(niǎo)的樣子畫(huà)的,后來(lái)才變成了現(xiàn)在的“鳥(niǎo)”的樣子,多有趣??!提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友: 小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo);出示圖片, 認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家: 鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。
(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲(chóng)” 。
由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇,可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字,讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。
教師解說(shuō): “蟲(chóng)”這個(gè)字,非常特別。在古代,蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線(xiàn)條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)” ,把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”?!跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。我們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友, 我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”;愛(ài)偷懶的, 就叫“懶蟲(chóng)”;愛(ài)上網(wǎng)的, 就叫“網(wǎng)蟲(chóng)” 。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲(chóng)”。
板塊三規(guī)范書(shū)寫(xiě),感受漢字美
學(xué)習(xí)“云、蟲(chóng)”書(shū)寫(xiě)。
(1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉(zhuǎn)折處頓筆,折時(shí)要稍稍上斜。
念兒歌識(shí)記撇折:撇折似粽角,折畫(huà)略上斜。
“蟲(chóng)”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫(xiě)。
念兒歌識(shí)記提:小小提畫(huà)右上斜,好似踢球快而穩(wěn),頭重尾輕有尖腳。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):老師范寫(xiě),學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng),練習(xí)書(shū)空。
要點(diǎn):
云――上下橫,一短一長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與最后一筆點(diǎn),呈三角形狀。
蟲(chóng)――豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上, “口”的`字形要寫(xiě)得扁一些。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)在田字格位置,練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì):火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮, 能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置, 說(shuō)一說(shuō)。
(4)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià):教師巡視,抽取學(xué)生的寫(xiě)字本,集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查,如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
第二課時(shí)
板塊一誦讀對(duì)子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設(shè)計(jì):教師范讀,落實(shí)聽(tīng)的要求――小眼睛,看書(shū)本;一字一句,聽(tīng)清楚。
(1)學(xué)生跟讀:正音,落實(shí)讀的要求――雙手捧書(shū)拿穩(wěn)當(dāng),字字句句大聲讀。
要點(diǎn):“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯(cuò),要特別注意。
(2)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。
(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓,“對(duì)”要讀得輕,對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀得重點(diǎn)。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密? 要點(diǎn):字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng);同一類(lèi)事物對(duì)應(yīng)。
(2)根據(jù)同一類(lèi)別組新詞,開(kāi)火車(chē)讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)、山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對(duì),拆分讀。找一找,書(shū)上圖片中藏著哪些對(duì)子?
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。
(4)配樂(lè)感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀, 邊讀邊賞圖, 讀出美感來(lái)。
板塊二背誦韻文,積累語(yǔ)言活運(yùn)用
1.誦讀入境,闖關(guān)游戲,強(qiáng)化記憶。
活動(dòng)設(shè)計(jì);
闖關(guān)游戲一:最強(qiáng)記憶。圖文提示,學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二:對(duì)答如流。
步驟一:老師隨機(jī)選取其中一句,問(wèn):雪對(duì)什么? 生回答:雪對(duì)風(fēng)。
步驟二:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。
步驟三:同桌互當(dāng)小考官。
闖關(guān)游戲三:小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂(lè)背誦,其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。
2.遷移運(yùn)用,嘗試找對(duì)子,對(duì)對(duì)子。
(1)出示課文《金木水火土》,請(qǐng)學(xué)生拍手讀,再在文中圈出單字對(duì)。
(2)出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選,找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì):
天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹(shù),赤日對(duì)蒼穹。
(3)教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),嘗試自己對(duì)對(duì)子。
活動(dòng)設(shè)計(jì):對(duì)對(duì)樂(lè)園游戲。
多對(duì)( ) 鳥(niǎo)對(duì)( ) 晴對(duì)( )
女對(duì)( ) 星對(duì)( ) 來(lái)對(duì)( )
板塊三規(guī)范書(shū)寫(xiě),感受漢字美
(1)復(fù)習(xí)“云、蟲(chóng)”書(shū)寫(xiě)。
(1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(zhǎng)橫。
念兒歌識(shí)記豎折:小小豎折力氣大,折畫(huà)稍稍向上斜。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):老師范寫(xiě),學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng),練習(xí)書(shū)空。
要點(diǎn):山――中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫(huà)在田字格位置,練習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。
活動(dòng)設(shè)計(jì):火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮, 能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置, 說(shuō)一說(shuō)。
(4)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià):教師巡視,抽取學(xué)生的寫(xiě)字本,集中講評(píng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì):笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查,如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊, 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對(duì)韻歌的韻律美。
3、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)” 、“山”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程:
課前互動(dòng)(1分鐘)
過(guò)渡:王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來(lái)到了我們的身邊,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞語(yǔ)
?。ㄈ赵?、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的'大自然里去
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?
圖片導(dǎo)入
過(guò)渡:大自然美嗎?(美)其實(shí)大自然就是我們的家,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下來(lái)自大自然的朋友吧)。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。
?。ǔ鍪編Ъ^演變過(guò)程)聰明的小朋友們,這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請(qǐng)你向同桌求助。
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)(適時(shí)鼓勵(lì))
3.現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧?。ㄈ帻R讀)。師:同學(xué)們讀得真流利!
過(guò)渡:這會(huì)兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來(lái)了。
4.出示6個(gè)生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng))自己先試著讀一讀,看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ɑプx)。
哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧?。▽W(xué)生摘蘋(píng)果)
過(guò)渡:看到小朋友們玩得這么開(kāi)心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過(guò)渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導(dǎo)入)出示課文,
過(guò)渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰(shuí)呢?(跳著出示“對(duì)”)跟老師讀這個(gè)字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開(kāi)心呀,我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽(tīng)廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識(shí)字方法:不知不覺(jué)我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,你們真是識(shí)字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會(huì),做做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄕn間操視頻)師生同做。
二:指導(dǎo)寫(xiě)字
過(guò)渡:相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得更棒!
出示“蟲(chóng)”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫(xiě)。
2.師邊范寫(xiě),邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà),生書(shū)空。
3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。
3.組詞,造句。
三:拓展閱讀
過(guò)渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來(lái)吧?。ㄈΤ錾郑蠋煄еx)
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四:看圖說(shuō)話(huà)(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀察,圖上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?span style="display:none">4O9萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
生說(shuō),相機(jī)鼓勵(lì):(如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了;如:我看見(jiàn)了( ).能用上生字就更好了)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 5
教材解析
本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的韻文,音韻和諧,朗朗 上口。課文以自然景物為題材,借助對(duì)韻歌的形式,讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的 音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?!秾?duì)韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式,包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對(duì)的形式, 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。
2. 會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫(huà)。
3. 正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1. 識(shí)字。
本課 7 個(gè)生字中 6 個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱(chēng)?!盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的 字。“蟲(chóng)”是翹舌音,需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響,容易把“風(fēng)”讀 錯(cuò) , 教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教 學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文,在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
?。?)示范朗讀,跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛 圍,播放錄音或教師范讀,然后學(xué)生跟著讀,再模仿邊拍手邊讀韻文,在誦讀中掌握字音。
?。?)合作對(duì)讀,認(rèn)讀生字。7 個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中,特別是 6 個(gè)生字是
兩兩相對(duì)的事物名稱(chēng)。教師可以借助生字卡片,與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字,然后 引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過(guò)師生、生生找生字對(duì)對(duì)子,既認(rèn)讀生字,又了解課文內(nèi)容。
教學(xué)中可以采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,理解字義。
(1)圖文對(duì)照,理解字義?!傍B(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,找 到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形,理解字義。
?。?)抓特點(diǎn),形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個(gè)生字的特點(diǎn) 來(lái)識(shí)記。如,“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái);“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的 情景;“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛,促進(jìn)字形識(shí)記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語(yǔ),還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓 展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉:
云:烏云、白云、彩云 雨:暴雨、毛毛雨、雷雨 風(fēng):東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山 花、花鳥(niǎo)”。
2. 寫(xiě)字。
結(jié)合“蟲(chóng)、云、山”的書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折 3 個(gè)新筆畫(huà)。教師在示范時(shí),要邊 示范書(shū)寫(xiě),邊說(shuō)新筆畫(huà)名稱(chēng),讓學(xué)生也跟著書(shū)空,幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng),記住筆順。
本課 3 個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):
6畫(huà),獨(dú)體字。
蟲(chóng) 豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一 些。
4畫(huà),獨(dú)體字。
云 上橫短,下橫長(zhǎng),撇折從下橫的中心點(diǎn)起 筆,與點(diǎn)對(duì)應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
3畫(huà),獨(dú)體字。
山 中間的豎最長(zhǎng),豎折的豎最短,第三豎下 端略出頭。豎與豎之間等距。
教師示范提:
下筆從左到右,從 重到輕,收筆要出尖。
教師示范撇折:
下筆從重到輕, 撇與提交接時(shí),轉(zhuǎn)換 方向從重到輕,稍稍 往上斜。
教師示范豎折:
下筆先寫(xiě)短豎,稍 稍停頓改變方向?qū)憴M。
二、課文學(xué)習(xí)
這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌,讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。
1. 朗讀指導(dǎo)。 教師在范讀時(shí),可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀,讓學(xué)生從教師
的范讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美??梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種 方式誦讀。示范朗讀時(shí),要把聲調(diào)讀清楚,特別關(guān)注“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”的韻母是后鼻音。在 聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同桌之間誦讀,讀準(zhǔn)字音。
2. 理解運(yùn)用。 借助圖畫(huà),感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式,分句朗讀理解時(shí),可根
據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的.關(guān)系。還可根據(jù)同一類(lèi)別組成新詞讀 一讀,如“云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)、山清水秀、桃紅柳綠”。
圖文對(duì)照,想象理解。最后一句雙字對(duì),是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、 柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或微課分別呈 現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。
通過(guò)單字對(duì)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng),教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山 清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字,借助生字卡片,引導(dǎo)學(xué) 生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如,“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、 “柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”,最后將生字組合成詞語(yǔ)。
對(duì)對(duì)子與成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累,在 古詩(shī)、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子,嘗試在不同的語(yǔ)境中誦讀對(duì)子。
教學(xué)資源
1.《聲律啟蒙》。 《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口,從中可以得到語(yǔ) 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中,清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》,是其 中較有代表性的一種。
2.《笠翁對(duì)韻》。 《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)詞,用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻,組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物,從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁,號(hào)笠翁,因此叫《笠翁對(duì)韻》。全 書(shū)按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字 對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),朗朗上口。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3.正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入,激發(fā)興趣
我說(shuō)天,我對(duì)地;
我說(shuō)黑,我對(duì)白;
我說(shuō)長(zhǎng),我對(duì)短;
我說(shuō)遠(yuǎn),我對(duì)近
看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說(shuō)的小對(duì)子讀一讀,你們說(shuō)的.這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)
二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合
1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語(yǔ)嗎?
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】
讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了
A:云圖片記憶
出示云的象形,你是怎么知道的?
原來(lái)我們的象形文字真有意思,一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
B:云組詞應(yīng)用。
C:圖片學(xué)習(xí)雨
D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)
導(dǎo)語(yǔ):一陣風(fēng)吹過(guò),把這些生字寶寶都吹到了一起,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)】
導(dǎo)語(yǔ):看你們學(xué)得這么認(rèn)真,又有對(duì)子小朋友跟大家見(jiàn)面了。
A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。
B:圖片認(rèn)識(shí)蟲(chóng),組詞識(shí)記蟲(chóng)。
6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】
通過(guò)圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強(qiáng)鞏固,寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀要求寫(xiě)的生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)
(2)二看結(jié)構(gòu)
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書(shū),從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字;
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;
3、感受對(duì)韻美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云”兩個(gè)字;
2、在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠感受對(duì)韻的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字卡片;
2、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、對(duì)子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、對(duì)對(duì)子
師:同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?課件出示:
天對(duì)( )少對(duì)( )黑對(duì)( )大對(duì)( )
2、揭示課題:看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字
師:大家看看這個(gè)對(duì)字,老師把它拆開(kāi),怎么讀?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?生:左邊一個(gè)又,右邊一個(gè)一寸兩寸的寸,把它們倆加起來(lái),這個(gè)字就念做對(duì)。
師:你的識(shí)字量可真大。那誰(shuí)知道,對(duì)這個(gè)字,可以組那些詞語(yǔ)呢?生:不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子
師:認(rèn)識(shí)了對(duì)子,我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題《對(duì)韻歌》,課題讀得不錯(cuò)。
二、初讀課文,整體感知。
過(guò)渡:這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學(xué)生自由讀課文
過(guò)渡:聽(tīng)著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
2、教師范讀課文
過(guò)渡:老師讀得好不好?想不想學(xué)老師這樣讀?
3、個(gè)別讀
4、齊讀
三、圖文結(jié)合,認(rèn)讀生字
1、師:同學(xué)們的聲音真洪亮?,F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽(yáng)光明媚,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么?
生:白云
師:一起讀一讀這個(gè)字。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的云啊?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)
生:白云,傍晚紅色的云
師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色,有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)
生:烏云
師:對(duì)了,那你看到烏云是什么樣的`,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:烏云很黑,一片一片的
2、師:烏云一來(lái)啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。
師:同學(xué)們,這個(gè)字啊,是我們中國(guó)古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?
生:雨。
師:同學(xué)們真聰明,誰(shuí)能告訴老師,你從哪里看出來(lái)的?
生:字里有四點(diǎn),像小雨點(diǎn)一樣。
師:你觀察的真仔細(xì)。
3、師:看這幅圖,你看到了什么?
生:雪花。
生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話(huà)就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來(lái),這些雪花要想在空中飛舞起來(lái),要有誰(shuí)的幫助?
生:風(fēng)的幫助。
4、師:快看,風(fēng)把雪花帶來(lái)了。看它在空中飛的多開(kāi)心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。
師:風(fēng)不僅帶來(lái)了雪花,還給我們帶來(lái)了一組對(duì)子呢!
課件出示:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。
同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字,字?jǐn)?shù)一樣
生2:云和雨,雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系
師:你們觀察的真仔細(xì),看來(lái)啊,對(duì)韻歌中,兩種相對(duì)的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?
生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,多漂亮??!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花
師:同學(xué)們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢?
生:樹(shù)
6、課件出示“樹(shù)”,學(xué)生讀,說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的。
7、師:這時(shí)樹(shù)上來(lái)了一位新訪(fǎng)客,他就是會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),伸出你們的小手,像小鳥(niǎo)打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥(niǎo)的樣子,造出了鳥(niǎo)字,我們一起來(lái)看一看。
8、小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃什么?生:蟲(chóng)子
讀對(duì)子:花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。
9、教師貼畫(huà),學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)“
10、播放山清水秀視頻,學(xué)習(xí):山清對(duì)水秀
師:同學(xué)們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個(gè)對(duì)子來(lái)描述這番美景嗎?
生:山清對(duì)水秀
11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片,讓學(xué)生觀察、感受,學(xué)習(xí):柳綠對(duì)桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》
四、寫(xiě)字
1、出示生字”蟲(chóng)“、”云“
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫(huà)在田字格中的位置
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅、臨帖
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
一、日積月累
?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
2.趣味識(shí)字:
圖片識(shí)字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí))
形象識(shí)字:鳥(niǎo)(象形字演變識(shí)字)
符號(hào)識(shí)字:對(duì)(運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字)
3.易讀錯(cuò)字:蟲(chóng)(翹舌音)
4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字:蟲(chóng)、云、山
(1)寫(xiě)正確:蟲(chóng)的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
?。?)寫(xiě)美觀:
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字:蟲(chóng)、云、山
?、谥笇?dǎo)要點(diǎn):“蟲(chóng)”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。“云”第一橫短,第二橫長(zhǎng)且在橫中線(xiàn)上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。“山”第一筆豎長(zhǎng)且直,在豎中線(xiàn)上,第二筆豎折的豎短折長(zhǎng),豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ):山清水秀、柳綠花紅
?。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運(yùn)用
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌,正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。
三、情感體驗(yàn)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn):正確美觀書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
大自然有許多美麗的'風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。
今天,我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書(shū)《對(duì)韻歌》,通過(guò)符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,不會(huì)的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢(xún)問(wèn)的辦法解決。
2、抽讀課文,師及時(shí)糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)
3、齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
1.匯報(bào):
師:誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶?
生匯報(bào)
2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)
?。?)課件演示。
師:誰(shuí)能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個(gè)生字,一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎?你覺(jué)得云像什么?
師:小朋友們可真棒!誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢?
?。?)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
(1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫(huà)出字寶寶。
?。?)同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
(3)愿意讀給大家聽(tīng)嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評(píng)價(jià):你覺(jué)得他讀得怎么樣?
?。?)課件出示:花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶?生回答。
師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥(niǎo),通過(guò)象形字圖片趣味識(shí)字。
4.學(xué)習(xí)第3句
?。?)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報(bào),小老師領(lǐng)讀,齊讀。
?。?)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ),并進(jìn)行意義解釋?zhuān)寣W(xué)生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習(xí)
1.游戲:摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。
(2)該男生了,要加油??!
5.背誦比賽:比比誰(shuí)背的最好最快?
個(gè)別背,小組齊背。
五寫(xiě)字
1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地??纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”,老師范寫(xiě),講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫(xiě)折,撇折角度不宜過(guò)大。
豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫(huà)宜長(zhǎng)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。
蟲(chóng)(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。
?。?)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“蟲(chóng)”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
?。?)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
云(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。
?。?)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“云”第一橫短,第二橫長(zhǎng)且在橫中線(xiàn)上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。
?。?)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
山(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。
?。?)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。
“山”第一筆豎長(zhǎng)且直,在豎中線(xiàn)上,第二筆豎折的豎短折長(zhǎng),豎的間距均勻。
?。?)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》,還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,學(xué)會(huì)了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶,你們開(kāi)心嗎?
七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題)
板書(shū)設(shè)計(jì):
5.對(duì)韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥(niǎo)
魚(yú)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè):
5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校:班級(jí):姓名:
1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。
風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)山
2.按課文內(nèi)容連線(xiàn)。
云風(fēng)
花蟲(chóng)
魚(yú)蟲(chóng)
雪雨
3.我會(huì)寫(xiě)。
蟲(chóng)云山
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲(chóng)、云、山,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教法學(xué)法】
小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的`讀音,做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字,識(shí)記字形。
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,
這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)怎樣記住蟲(chóng)、云、山,書(shū)空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的? 學(xué)寫(xiě)生字,
5.在書(shū)上描紅2個(gè),自寫(xiě)1個(gè)。
教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè),學(xué)生評(píng)議,口頭組詞。
三、總結(jié)課文,齊讀課文。
四、作業(yè):
把《對(duì)韻歌》背下來(lái),課外收集一兩首。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5 對(duì)韻歌
蟲(chóng) 云 山
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握會(huì)寫(xiě)字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡。
2.構(gòu)成本課生字的部件卡。
3.有關(guān)識(shí)字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字,而漢字是非常有趣的,我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂(lè)趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞,“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結(jié)合在一起,會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?span style="display:none">4O9萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、初讀課文,感受對(duì)子。
1.生自由讀課文。
?、傧胍幌?,不用老師教,自己試著讀一讀課文,如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
?、谡?qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫
忙,也可以請(qǐng)教老師。
?、凵杂勺x課文。
2.指名讀課文。
?、僦该x課文。
?、谛±蠋煄ёx課文。
3.打節(jié)拍讀課文。
?、賻熍氖质痉蹲x。
?、谏杂删毩?xí)后一齊拍手讀。
三、識(shí)記生字。
1.自由讀課文,讀到生字記一記。
2.出示生字,自由讀一讀:你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友?
3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀,再齊讀。
4.與生字交了朋友,相信小朋友能將課文讀得更棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文,一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
云雨雪風(fēng)
花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)
山清水秀柳綠桃紅
每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)中間加上“對(duì)”,讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。
5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它對(duì)子。
四、變化形式朗讀課文。
1.老師范讀:這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣?趕緊打開(kāi)書(shū),翻到《對(duì)韻歌》,看著書(shū),聽(tīng)我讀。(師范讀)
2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。
(1)小組內(nèi)讀。
(2)同桌相互檢查。如:一生讀“云對(duì)”,其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3.在熟讀的基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》,感受
漢字文化的博大精深。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
小朋友們真棒,一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰(shuí)聰明,好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞,再說(shuō)一句話(huà)。
蟲(chóng)云山
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)
花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)
山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.練寫(xiě)本課“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2.了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫(xiě)好,有信心嗎?
二、熟讀課文。
1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。
2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。
3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。
4.齊讀,邊拍手邊讀。
5.自己試著背一背。
三、質(zhì)疑問(wèn)難。
1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語(yǔ))
2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的'一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.你還知道哪些對(duì)子呢?說(shuō)一說(shuō)吧!
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。
2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字,然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。
本課要求書(shū)寫(xiě)的字都是獨(dú)體字,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。
蟲(chóng):“豎”在豎中線(xiàn)上,第二橫在橫中線(xiàn)上,要注意“口”字上寬下窄。
云:上橫短,下橫長(zhǎng)。
山:第一筆“豎”在豎中線(xiàn)上,最后一豎不要過(guò)長(zhǎng)。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
5.小組選出好的作業(yè),進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。
五、拓展練習(xí)。
1.課文中的哪些對(duì)子你最喜歡?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧!
(1)___________________________________________________
(2)___________________________________________________
2.我真棒!我還知道別的對(duì)子,我要寫(xiě)下來(lái)!
天對(duì)地,室對(duì)家,落日對(duì)流霞。
黃鶯對(duì)翠鳥(niǎo),甜菜對(duì)苦瓜。
狗尾草,雞冠花,白鷺對(duì)烏鴉。
門(mén)前栽果樹(shù),塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
蟲(chóng)云山
【教學(xué)反思】
示例:識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了他們識(shí)字的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識(shí)字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字,讓他們感受到識(shí)字的極大樂(lè)趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且在不知不覺(jué)中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,效率較高。
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對(duì)聯(lián)趣事
一天,蘇東坡對(duì)蘇小妹說(shuō):“都說(shuō)你才智不凡,你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子,我就佩服你?!碧K小妹笑答:“何須一個(gè)晚上。”
蘇東坡看她蠻有把握,就說(shuō)出他的上聯(lián):
水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢
蘇小妹聽(tīng)罷,暗稱(chēng)難度大,竟一時(shí)對(duì)不上。過(guò)了一會(huì)兒,她見(jiàn)月光下一個(gè)丫鬟端來(lái)茶水,觸景生對(duì):
虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌
蘇東坡聽(tīng)了蘇小妹對(duì)的下聯(lián),連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名,而且用擬人手法賦予具體形象,出對(duì)巧,應(yīng)對(duì)更妙。
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