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初中數學教案設計

時間：2025-01-03 09:42:22 52

人教版初中數學教案設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的人教版初中數學教案設計，希望能夠幫助到大家。

人教版初中數學教案設計1

　　活動目標

　　1、感知一個數的兩個部分數之間的互換關系。

　　2、能運用互換的方式省略相關的幾組分合式。

　　活動準備

　　1、教具：貼絨分合式。

　　2、學具：每人1組6以內數的分合式（幼兒用書），每人1支筆。

　　活動過程

　　1、玩“填數”的游戲，復習6的組成。

　　教師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什么意思？6可以分成幾和幾？”教師出示6的貼絨分和式，并提問：“誰能把這幾個式子空缺的數字填出來？”（6可以分成1和5，2和4，3和3）

　　2、學習把重復的省去。

　　教師：“請小朋友幫6找出3個數字相同的分合式。”

　　教師將幼兒的.答案歸在一起，提問：“它們有什么相同之處和不同之處？”引導幼兒討論數字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導幼兒發現兩個部分數的位置不同，總數不變。

　　3、幼兒操作練習。

　　幼兒每人1組6以內數的分合式，教師提醒幼兒仔細看一看，然后把重復的數字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。

　　活動建議

　　1、在日常活動中可多進行數的組成方面的相關游戲，并引導幼兒發現其中的一些規律。

　　2、活動可以采取分組的形式。

　　活動評價

　　1、知道進行數的分合時兩個數字之間有一定的互換關系。

　　2、理解分合式中重復的兩組是相同意義的分合式。

　　活動反思

　　數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯系。本次活動以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯系在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯系，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。

人教版初中數學教案設計2

　　課題：應用題的對比

　　教學目標

　　1、掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系。

　　2、正確解答應用題。

　　教學重點

　　掌握兩類應用題的數量關系。

　　教學難點

　　掌握兩類應用題的數量關系。

　　教具學具準備

　　投影儀、投影片、學具等。

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1、游戲活動，創設情境。

　　（1）啟發學生根據兩組人數不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學生明確，可以提出：

　　甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

　　甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

　　乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

　　甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

　　（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？

　　數量關系一樣，只是問法不一樣。

　　②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

　　知道甲組人多，乙組人少，求少的。

　　③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

　　知道甲組人多，乙組人少，求多的。

　　注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型。

　　2、操作學具，鞏固所學的數量關系。

　　（1）用學具擺一擺：一個數比另一個數多幾的數量關系。

　　（2）同桌互相交流，知道了什么？

　　教師巡視。并個別指導，學生操作和口述。

　　（二）探究新知

　　1、演示課件“比一個數少幾的`應用題（例12）”，出示例12、

　　2、小組活動。

　　（1）教師繼續演示課件“比一個數少幾的應用題（例12）”，學生討論兩道題的已知條件和所求問題。

　　（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？

　　使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。

　　（3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？

　　使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件。兩題都用減法計算。

　　3、獨立解答。

　　（1）填空（課本）、

　　（2）訂正時，說一說是怎樣想的？

　　4、反饋練習：完成“做一做”。

　　獨立填在課本上，訂正時啟發學生互相說一說是怎樣想的？

　　（三）全課小結

　　師生共同總結這節課學習什么，注意什么。

　　隨堂練習

　　1、練習二十四第8題。

　　分組練習，組長帶領同學訂正。

　　2、練習二十四第3題改編為接力計算。

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