校級(jí)骨干教師工作總結(jié)一
我是一名校級(jí)骨干教師，又是教畢業(yè)班，我時(shí)刻告戒自己：師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、科研能力要加強(qiáng)、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢？隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我首先努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《班主任》、《洋思課堂實(shí)錄》等理論書籍和影象資料成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例和新的教學(xué)方法，博采眾家之長(zhǎng)不斷的充實(shí)自己。大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中一次次反復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展這些理論。其次我非常珍惜中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次都準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記錄，回來(lái)后整理寫出自己的心得體會(huì)，力求把新的教學(xué)理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。第三是做到不恥下問(wèn)教學(xué)相長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是我的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，特別是向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。
這一學(xué)期來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，我教的班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)上游水平，較前有了較大的提高?，F(xiàn)在，我抓兩頭促中間，在確保及格率百分之百的基礎(chǔ)上努力提升學(xué)科優(yōu)秀率，力爭(zhēng)所任學(xué)科優(yōu)秀率達(dá)百分之八十五以上。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)。"這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我根據(jù)中心校的教研專題，確定了自己的子專題－－－科學(xué)評(píng)價(jià)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的研究。接著，我查閱文獻(xiàn)資料、收集分析資料、撰寫教育案例。例如：我班的代同學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，感到學(xué)習(xí)壓力大，流露出自暴自棄的念頭，凡事滿不在乎，一幅破罐子破摔的神情。上課不專心聽講，作業(yè)不按時(shí)完成。我細(xì)心的觀察他的言行舉止，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，查閱資料，確定其為膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。對(duì)學(xué)習(xí)有著極度的恐懼心理，對(duì)其應(yīng)先采取嚴(yán)格要求，并曉知以理、動(dòng)之以情，尤其不可簡(jiǎn)單粗暴，讓他體會(huì)到老師的愛心和溫情，信服老師，并時(shí)時(shí)提醒，幫其自信，促其進(jìn)步。課上，我利用朗讀對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到一點(diǎn)帶面，增強(qiáng)自信心。課下，我利用日記、隨感集用筆評(píng)價(jià)，使其自強(qiáng)。例如：我在他的日記中寫下："錯(cuò)誤、缺點(diǎn)都已過(guò)去，現(xiàn)在的你是一個(gè)全新的開始，腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。你課堂上表現(xiàn)積極，老師都在表?yè)P(yáng)你，要相信自己能行，并要堅(jiān)持，才能成功。"我的話語(yǔ)滋潤(rùn)了他，這以后，他真的有了很大的進(jìn)步，每天都能主動(dòng)寫作業(yè)，我在日記中批注的三言兩語(yǔ)，成了他前進(jìn)的動(dòng)力。在教學(xué)中，我把科研和教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。如今，在我的課堂上，學(xué)生都能各抒己見，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一學(xué)期來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。
教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把"吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新。"這句話銘記在心，努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)二
“操一顆心，不取半草?！边@是陶行知獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我一生對(duì)教育的承諾，對(duì)教育的執(zhí)著追求。作為骨干教師，我嚴(yán)格按照好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人的信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛讓我兢兢業(yè)業(yè)，愿意在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)青春。
我熱愛自己的工作，勇于肩負(fù)重?fù)?dān)，以飽滿的熱情投入工作。在爭(zhēng)取進(jìn)步的同時(shí)，也可以鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)身邊的老師。我一直把每個(gè)老師都當(dāng)成朋友，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。帶著對(duì)教學(xué)的熱情，我一直在實(shí)踐，在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步，在創(chuàng)造。
個(gè)人認(rèn)為，20__年也可以說(shuō)是緊張、充實(shí)、有序、上進(jìn)、艱辛、喜悅的一年。作為骨干教師，積極履職，回顧工作一年，既欣慰又慚愧。下面我將對(duì)我過(guò)去一年的工作做一個(gè)總結(jié)。
首先，樹立正確的人生價(jià)值取向
教師是教育過(guò)程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)新的教育形式和體系，我們必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，不僅要注重教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，還要注重教學(xué)風(fēng)格。讓自己的教學(xué)不斷向綜合能力探究教學(xué)、多維體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)發(fā)展。
第二，深入教材，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)新
教材是教師從事教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的規(guī)范，是教學(xué)的參與者。所以，教師應(yīng)該是教材的主人，一定要得心應(yīng)手，鉆進(jìn)去，跳出來(lái)。能夠很好的理解編輯的意圖。要掌握任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要準(zhǔn)確深刻，掌握點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注重改進(jìn)教學(xué)方法，注重整合與融合，“以學(xué)帶教”。
努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生不同的潛能，讓他們?cè)谡n堂上敢于思考，敢于說(shuō)話，敢于做事情，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造輕松愉快、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，不教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式盡可能的熟悉、喜愛、靈活，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
在教學(xué)中，我總是有很高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，面對(duì)一切，尊重差異，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、嘴對(duì)嘴、腦對(duì)的互動(dòng)能力，讓學(xué)生自主探索，和諧發(fā)展。在教學(xué)中，我致力于學(xué)習(xí)，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n和聽課，始終遵循“自主探究”的教學(xué)原則，將“學(xué)”的案例融入“教”的案例中，注重整體。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接體驗(yàn)，自覺努力整合學(xué)生的基礎(chǔ)、發(fā)展和創(chuàng)造力。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐。
在課堂上，任何學(xué)習(xí)的人生自己能探索的，決不代替；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。
以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
三、努力方向
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。
以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)三
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，今年我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。
本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。今年每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。
由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好!
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)四
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。
本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名，校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名，共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國(guó)政府贈(zèng)款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
四、 制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)水平(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開展教改實(shí)踐與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。4、教學(xué)成績(jī)(16分)：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好，名次靠前。5、課題研究(12分)：主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。8、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年，取得b級(jí)以上班主任以上資格，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)五
一，思想上，不斷提高認(rèn)識(shí)，把握教育方向。新中國(guó)幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會(huì)主義的優(yōu)越性，中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，順利實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、文明、民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名人民教師，我始終積極響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè)，大膽嘗試素質(zhì)教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實(shí)自己，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。
二，工作上，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱資料，每一節(jié)的課件都精心設(shè)計(jì)，力求做到有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，重點(diǎn)突出，對(duì)難點(diǎn)的處理符合學(xué)生認(rèn)知水平。堅(jiān)持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設(shè)計(jì)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生關(guān)系融洽，經(jīng)常也他們談心，了解他們的認(rèn)知水平和對(duì)老師的意見和看法，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面，同時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，遇到有問(wèn)題的學(xué)生，能夠幫助班主任老師疏導(dǎo)學(xué)生。作為備課組長(zhǎng)，能夠做好組內(nèi)教研計(jì)劃，安排教研活動(dòng)，組織集體備課，鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。在教研活動(dòng)中，認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，爭(zhēng)取對(duì)授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導(dǎo)青年教師，每聽完一節(jié)課，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的措施，使他們?cè)诮虒W(xué)的道路上快速前進(jìn)，在他們做公開課的時(shí)候，認(rèn)真幫助他們精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到最好，看到他們的成長(zhǎng)，我由衷地為他們感到高興。
三，工作成績(jī)，我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作，滿工作量一直成績(jī)優(yōu)秀，由于自己的努力，多次在市區(qū)做公開課，并且做經(jīng)驗(yàn)介紹：20xx.10，做了市級(jí)示范課《大洲和大洋》，20xx.05，市級(jí)校本教研觀摩課-同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》，20xx.12，做了市級(jí)觀摩課《地形圖的判讀》， 20xx，做區(qū)級(jí)研討課《黃河》，20xx.07，安次區(qū)骨干及教師暑期培訓(xùn)，做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗(yàn)介紹;積極撰寫教育論文，20xx.9.18，《信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日?qǐng)?bào)》，20xx.04，《怎樣才是受學(xué)生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育教學(xué)研究》20xx.4期;利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用以及課件的制作：20xx.12，課件《黃河》，市級(jí)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)，20xx.11，課例《大洲和大洋》，河北省優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)，20xx.04，教案《地圖》，河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽，教案類三等獎(jiǎng)，20xx.06，被評(píng)為20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學(xué)員，20xx.12，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級(jí)二等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，還積極參加課題研究，與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題，與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當(dāng)中。
由于自己的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，教育科研水平不斷提高，20xx年9月，被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員，20xx年7月，被安次區(qū)教育局評(píng)為地理學(xué)科骨干教師。
盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績(jī)，但也有不足之處，今后我將努力實(shí)行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成績(jī)。
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)六
一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念;熱愛本職工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能不同程度的得以提高。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的《品德與社會(huì)》、三個(gè)班的《寫字》教學(xué)及社會(huì)教研組的組長(zhǎng)工作。
六年級(jí)《品德與社會(huì)》課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程，這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)的備好課，爭(zhēng)取把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。
學(xué)科骨干教師個(gè)人總結(jié)5篇學(xué)科骨干教師個(gè)人總結(jié)5篇我積極參加了市、區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，使自己的專業(yè)水平得以提高，有效的發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。讓每位的天性和個(gè)性都能得以自由健康的發(fā)揮。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，爭(zhēng)取讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，我力求課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，注意質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展。
三、幫代工作
我自己雖然是區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學(xué)期我還與我校的張金玲老師結(jié)成師徒，每次外出聽課或聽講座回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之后，我都會(huì)主動(dòng)地找徒弟探討課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足，對(duì)如何改進(jìn)提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收獲都很大，我們?cè)诠餐岣摺?span style="display:none">l46萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、工作業(yè)績(jī)
本學(xué)年我認(rèn)真參加了區(qū)教師研修網(wǎng)日常發(fā)言;三次為區(qū)六年級(jí)《品德與社會(huì)》的任課教師作單元專題講座;在校內(nèi)承擔(dān)了“師帶徒”的任務(wù)，認(rèn)真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發(fā)揮自己的潛能，使徒弟在教學(xué)方面更快的成長(zhǎng);結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這學(xué)年撰寫的《小學(xué)社會(huì)課“五步”課堂教學(xué)模式》在大興區(qū)第七屆“教師教育教學(xué)思想論壇”論文評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《走近殘疾人》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《我學(xué)會(huì)了》、《交通運(yùn)輸方式多》兼獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
回首本學(xué)年的骨干教師工作，發(fā)自肺腑的向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。我的教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和培養(yǎng)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，勤于反思、不斷學(xué)習(xí)與積累，爭(zhēng)取把工作做的更加扎實(shí)，更加具有實(shí)效，我會(huì)時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取用自己的辛勞來(lái)?yè)Q得學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，無(wú)愧于“區(qū)骨干教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
校級(jí)骨干教師工作總結(jié)七
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20x年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。
一、確立正確的人生價(jià)值取向。
二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的`關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。
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