班主任家校溝通工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的班主任家校溝通工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任家校溝通工作計(jì)劃1
一、呵護(hù)心靈，從精神上關(guān)懷
德國教育家雅斯貝爾曾說過，“教育過程首先是一個(gè)精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分”。“精神關(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任以人為本的教育精神，表達(dá)了班主任對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度。首先，班主任要仔細(xì)觀察，真正了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界。通過家訪和平時(shí)對(duì)他們言談舉止的觀察，找準(zhǔn)“病根”，摸清“病情”，來“對(duì)癥下藥”。其次，班主任要學(xué)會(huì)在理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生，要將心比心、換位思考，并相信他們都有積極進(jìn)取的愿望。最后，精神關(guān)懷還要求班主任具有愛心，特別是后進(jìn)生自卑感很重，只有注入了愛心才能與他們進(jìn)行心靈的溝通，才能創(chuàng)造一個(gè)民主和愛的教育氛圍，慢慢地消除他們的消極情緒。我們以愛心培育愛心，讓師生互愛，相互砥礪，品德共進(jìn)。
二、將學(xué)校、家庭和社會(huì)組成教育合力，共同
促進(jìn)后進(jìn)生的成長有人認(rèn)為，學(xué)校教育的力量是微不足道的，五天的學(xué)校學(xué)習(xí)，取得了一定積極效果，但雙休日的社會(huì)影響，就抵消了一切教育成果，真所謂“5＋2＝0”。因此，單純依靠學(xué)校教育的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)把學(xué)校、家庭和社會(huì)組成教育合力的橋梁和紐帶。
?。ㄒ唬W(xué)校的正面教育
后進(jìn)生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一定積極的心理因素。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，就是要逐步促進(jìn)他們思想上、學(xué)習(xí)上的消極因素向積極的方向轉(zhuǎn)化。在學(xué)校的正面教育中，除了用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束他們，還可以通過班級(jí)管理營造熱烈的環(huán)境氛圍、培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論，帶給他們正能量。比如，班級(jí)可以開設(shè)主題班會(huì)，肯定先進(jìn)學(xué)生的好人好事，同時(shí)批評(píng)少數(shù)同學(xué)的不良行為，在班級(jí)中形成一股正義的力量。特別是對(duì)后進(jìn)生，需要在某些最佳時(shí)機(jī)―――選擇那些最能顯現(xiàn)他們特長和優(yōu)點(diǎn)的時(shí)機(jī)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、某次考試進(jìn)步等，或委以重任，或肯定表揚(yáng)，定能夠讓他們重新找回自我，擁有更大的勇氣去面對(duì)未來的種種困難和磨煉。
（二）與學(xué)生家庭的溝通
父母是孩子的第一老師。后進(jìn)生出現(xiàn)的問題往往與父母的言行和生活習(xí)慣息息相關(guān)，因此與家長的溝通是十分必要的。由于每一個(gè)家長對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不同，為了使溝通更加順利，班主任還應(yīng)該注意溝通中要尊重家長、平等交流，肯定孩子、輕松交流，先疏后導(dǎo)、達(dá)成共識(shí)。在溝通方式上，班主任除了可以通過最常見的開家長會(huì)或家訪的方式來實(shí)現(xiàn)家校的通力合作，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校已成立的家長委員會(huì)的作用。如舉辦家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，總結(jié)教育子女的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范作用；評(píng)選優(yōu)秀家長，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性?？傊?，家校的有效溝通，才能保證雙方教育理念及教育實(shí)踐的統(tǒng)一。
?。ㄈ┡c社會(huì)力量的'協(xié)作
中職生不僅是學(xué)校的人，更是社會(huì)的人，學(xué)生無法脫離社會(huì)的影響。社區(qū)、娛樂場(chǎng)所、廣告宣傳、網(wǎng)絡(luò)等，這些都會(huì)對(duì)后進(jìn)生的價(jià)值觀、道德品質(zhì)、知識(shí)積累等造成正面或負(fù)面影響。因此，班主任要合理利用可控制的社會(huì)資源，防止和克服可能產(chǎn)生的消極影響。比如，班主任可以安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)―――幫助孤寡老人、打掃衛(wèi)生、義務(wù)家教等，能引導(dǎo)學(xué)生踐行學(xué)校所學(xué)的社會(huì)公德，幫助學(xué)生品德的成長，并內(nèi)化為個(gè)體的品德。只有擁有了良好的道德品質(zhì)，才有足夠的正能量抑制外來的誘惑。班主任只要善于做“有心人”―――充分利用社會(huì)資源的教育價(jià)值，就能夠很好地整合社會(huì)資源，為教育服務(wù)。
三、指導(dǎo)后進(jìn)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立人生目標(biāo)
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”中職后進(jìn)生往往在職業(yè)方向、目標(biāo)方面存在很大的盲目性。而缺失了人生目標(biāo)，沒有了今后的奮斗方向，他們?nèi)菀酌允ё约?，更無法實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。因此，后進(jìn)生更需要班主任對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，是對(duì)“自我”進(jìn)行分析―――能力、性格特征、盲點(diǎn)等方面，更重要的是結(jié)合自己的興趣和特長，正確設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并在目標(biāo)指引下，去計(jì)劃自己的人生，逐步向理想靠攏。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，轉(zhuǎn)化過程中也許會(huì)遇到故態(tài)復(fù)萌，反反復(fù)復(fù)的狀況發(fā)生，轉(zhuǎn)化工作或有困難，或有阻礙，是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程。因此，需要班主任有堅(jiān)定的意志、滿腔的熱情和循循善誘的耐心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以德育促進(jìn)后進(jìn)生的成長，鼓舞他們不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，引領(lǐng)他們前進(jìn)的方向。
班主任家校溝通工作計(jì)劃2
《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長委員會(huì)”。家委會(huì)是一個(gè)由學(xué)校和家長共同組建的，旨在代表家長和幼兒的根本利益，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展為目的的家長代表組織，是家長們進(jìn)行家庭教育的參謀和顧問，是學(xué)校家庭相聯(lián)系的橋梁。下面筆者談?wù)勗谶@方面的體會(huì)。
一、思想重視，明確職責(zé)
家委會(huì)是幼兒園民主管理不可或缺的組織，它對(duì)促進(jìn)家園共育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展有著極其重要的作用，因此，無論是幼兒園，還是家長，都應(yīng)該要重視家委會(huì)組建的重要性，并且明確其主要職責(zé)：幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。
二、科學(xué)組織，分層落實(shí)
我園組建家委會(huì)，主要是通過家委會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園、年級(jí)組、班級(jí)管理工作的積極性，實(shí)現(xiàn)家園共同配合。有效的活動(dòng)開展，離不開科學(xué)合理的組織，逐層貫徹落實(shí)。
幼兒園班級(jí)家委會(huì)是家委會(huì)的基本組成部分，成員一般是家長向班級(jí)教師自薦，由班級(jí)老師選擇一至兩名家長擔(dān)任家委會(huì)主要工作，一般有六至七位家長成員組成。通過班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)家長和家長、家長和老師的交流和了解，增進(jìn)家長和孩子、孩子與孩子之間的感情和友誼。
幼兒園年級(jí)組家委會(huì)是由教師從班級(jí)家委會(huì)成員中選擇一到兩名名家長共同組成，一般有十至十二位家長組成。通過年級(jí)組家委會(huì)活動(dòng)，提高家長參與幼兒園、班級(jí)與班級(jí)管理工作的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)家長的積極性，充分體現(xiàn)家長的參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。
幼兒園園家委會(huì)由每班推選共同組成，有一位會(huì)長，一到兩位副會(huì)長；每位成員根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工。通過幼兒園家委會(huì)活動(dòng)，拓展家教指導(dǎo)的陣地，擴(kuò)大教育信息的收集范圍和信息量，提高家長素質(zhì)和教育指導(dǎo)能力，促進(jìn)家長工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性。
三、健全機(jī)制，發(fā)揮作用
班組園無論是哪一個(gè)層次的家委全，都應(yīng)該注重要有健全的機(jī)制，這樣才能確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
?。ㄒ唬┚x人才。“火車跑得快，全靠車頭帶”。要有效地發(fā)揮家委會(huì)的作用，選準(zhǔn)班子是關(guān)鍵。家委會(huì)成員的素質(zhì)與水平，決定了能否勝任這項(xiàng)工作。因此，為使家委會(huì)有質(zhì)有量，能勝任各項(xiàng)工作，幼兒園要全面調(diào)查了解、做好家訪工作、掌握一手材料的基礎(chǔ)上，將那些具備熱心、愛心、關(guān)心和有一定能力的家長來組建家委會(huì)。
?。ǘ?qiáng)化責(zé)任。家委會(huì)成立后，幼兒園要積極推行家委會(huì)活動(dòng)，在各種場(chǎng)合下樹立家委會(huì)的形象，明確他們?cè)诎嘟M園管理中的地位，使他們真正成為參與幼兒園民主管理的主人。同時(shí)要強(qiáng)化責(zé)任，引導(dǎo)他們積極參與，辦好家委會(huì)的實(shí)事。
1、溝通。各級(jí)家委會(huì)要參與班組園管理，就必須了解班級(jí)、年級(jí)組、幼兒園的情況。如班主任及時(shí)讓家長了解自己工作的計(jì)劃、重點(diǎn)和難點(diǎn)。家委會(huì)也及時(shí)把他們的意見、建議和工作打算向我們班主任反映，進(jìn)行雙向溝通。
2、協(xié)調(diào)。家委會(huì)成為班級(jí)、年級(jí)組、幼兒園與家長之間的.一座橋梁。有時(shí)家長的意見不便直接向?qū)W校反映，可通過家委會(huì)向各級(jí)提出。如班級(jí)中面臨的困難和對(duì)一些問題的處理就可以由家委會(huì)向家長做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。
3、謀劃。家委會(huì)的謀劃，是在溝通、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，群策群力，想辦法，出主意。一旦形成方案，就分頭去落實(shí)。如對(duì)“六一”活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。
4、反饋。各級(jí)家委會(huì)經(jīng)常不斷地把家長意見反饋給班級(jí)、年級(jí)組和幼兒園，幼兒園也應(yīng)該創(chuàng)造更多讓家長可以反饋信息的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。如通過網(wǎng)上家長學(xué)校、家教QQ、調(diào)查問卷、家長座談會(huì)等形式反饋信息。
四、家校聯(lián)手，陽光運(yùn)作
?。ㄒ唬╅_辟渠道，融入民主管理。
家委會(huì)成員通過班報(bào)、園報(bào)、隨訪以及參加幼兒園的有關(guān)活動(dòng)，了解各項(xiàng)規(guī)章制度，督促幼兒園教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，每位委員有權(quán)隨時(shí)出入學(xué)校，到班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行考察，向班組園各極提出合理化建議，從而真正融入幼兒園的民主管理。
（二）豐富形式，辦好家長學(xué)校。
家長學(xué)校是家園合作的好方法。每學(xué)期舉行2次家長會(huì)，每次由家委會(huì)有計(jì)劃、有層次地開展活動(dòng)。可以邀請(qǐng)知名家教專家講授家教的重要性。每次會(huì)后，及時(shí)安排系列交流活動(dòng)，使家庭教育與學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)。
?。ㄈ╆P(guān)注安全，共建防范體系。
安全工作是幼兒園工作的頭等大事，該工作應(yīng)取得家長們的通力協(xié)助。家委會(huì)定期、不定期地檢查幼兒各項(xiàng)安全防范措施的落實(shí)情況，及時(shí)向園內(nèi)反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。
?。ㄋ模╅_展活動(dòng)，支持家園溝通。
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