湘美版三年級美術教學工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的湘美版三年級美術教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
湘美版三年級美術教學工作計劃1
一、情況分析
1、學生情況：
三年級共有四個班級。經過近兩年的小學美術學習，大多數學生已經初步了解了形狀、顏色和紋理等美術語言，并學會了使用各種工具，體驗了不同材料的效果。他們能夠通過觀察、繪畫和制作等方式進行創作，具備了一定的色彩基礎，對美術也非常感興趣。然而，部分學生仍然缺乏一定的想象力和創造力。在本學期，考慮到三年級學生的年齡特點，我們運用了手工、繪畫和剪紙等多種形式。因此，本學期繪畫的重點是彩筆畫，同時適當引入一些顏料的繪畫技巧和知識。
2、教材情況：
本冊教材共20課，注重學生的動手能力和思維發展，旨在激發并培養他們的好奇心和想象力。教材難度適合作為三年級學生的使用材料。根據課程標準，教材圍繞“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”這四個領域設計具體的課程內容；以各種豐富多彩的美術活動為主線，基礎知識與基本技能的.傳授則作為隱線貫穿其中；教材強調熟悉性和生活化，從學生的日常生活經驗出發，例如《絨線繞繞》、《甜蜜的夢》、《我們的節日》等，將教學內容與學生的生活緊密結合，并加以提升。
二、教學目標
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學要求
1、通過各種形式激發學生對美術的興趣，培養良好的學習習慣。
2、啟發學生能用自己喜愛的方法把身邊美好的事物表現出來，并能體味到美術帶給他們的樂趣。
3、幫助學生利用多種材料制作動物模型、電話機及生活用品等，以培養他們的動手操作能力和工藝制作技巧。
4、了解顏色及其各種表現功能，能夠較為合理地進行色彩搭配作畫。掌握一些基本的繪畫構圖知識。
5、學會一些簡單的小制作，紙帖畫，浮橡皮泥工和圓橡皮泥工的制作。
6、提高學生的素質，優秀率達到60%，合格率100%。
四、教學措施
1、認真貫徹教學大綱精神，落實新課程要求，妥善處理思想品德教育、審美能力培養、能力訓練與基礎知識訓練的關系。
2、落實啟發式、討論式、合作式教學理念，注重將觀察、思考、表達、操作、繪畫、工藝、欣賞等活動有機結合，采用多樣化的教學方式，充分調動學生的積極性，鼓勵他們大膽進行藝術表現與創作。
3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構，透視規律，色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展加強示范，并充分利用圖片，作品，錄象帶進行教學。
4、要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據，對學生的認知，技能，思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發揮育人的功能。
湘美版三年級美術教學工作計劃2
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
教學目的任務：
1、 欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的.評價。
2、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學重點難點：
教學重點：引領學生深入感受周邊生活與自然界的美麗，激發他們對美術表達和創作的熱情。
教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
完成任務的措施：
1、 認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
1、 做好課前的各項準備活動。
2、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一周：原色和間色
第二周：畫汗衫
第三周：粉印版畫生活用品
第四周：廚房家務活
第五周：水墨游戲
第六周：青花盤
第七周：我設計的建筑（一、二）
第八周：二方連續
第九周：有趣的昆蟲（一、二）
第十周：動物朋友（一、二）
第十一周：我和動物朋友
第十二周：親昵
第十三周：動物面具
第十四周：畫臉
第十五周：看戲
第十六周：吸引人的學校活動
第十七周：會轉的玩具
第十八周：泥板雕刻
第十九周：中國民間玩具
第二十周：復習考試文章來
湘美版三年級美術教學工作計劃3
一、教學情況分析：
三年級的學生雖然自立能力有所提升，但仍受溺愛的影響，形成了對事物的依賴心理。遇到困難時不敢自我挑戰，常常尋求同學、老師或家長的幫助，自己卻袖手旁觀，甚至去玩耍或干其他事情，變得越來越懶散。
同一個班中，由于幼兒園教育方式各異，家長的管教也有差異，因此學生們的素質參差不齊。有些學生想象力豐富，勇于表達自己的想法，并且繪畫技巧熟練，但在畫面布局上還有待提升；有些學生敢于展現自己的創意，卻因繪畫技巧不足，在幾年的學習過程中逐漸進步；還有的學生學習熱情很高，但在課堂上過于活躍，甚至無法自控，有時因為想學而不得法，便出現了說空話的現象。
由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的.在欣賞能力上分析能力強，能說會道。
二、教材分析
造型表現：初步了解形狀、色彩與肌理等美術語言，按照浙美版三年級美術教學計劃，學生將學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方式表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造欲望。浙美版三年級美術教學計劃
設計應用：學習浙美版三年級美術教學計劃，對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的不同之處。
欣賞評述：觀賞自然景觀和各類美術作品的形態、色彩與質感，能夠用口頭或書面語言對其進行描述，指出其特點，并表達自己的感受。
綜合探索：通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并闡述自己的創作意圖。
三、學期目標
1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。
四、措施：
1、多讓學生欣賞優秀的美術作品，拓寬視野。在日常教學中，根據不同學生的特點，在“玩”的過程中進行各種想象畫訓練，并滲透不同的美術知識與技能，以提升學生作品的表現力，增強他們對自身美術能力的信心。
2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色元素，以提升繪畫進度，培養學生大膽作畫的勇氣和敢畫、敢做的決心。
3、根據學生的不同表現，鼓勵他們采用自己喜歡的方式來表達美術帶來的感受，通過觀察、繪畫、制作等方式表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
湘美版三年級美術教學工作計劃4
本學期我擔任三年級的美術教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
一、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教材分析
本教材的編寫注重學生審美體驗和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的均衡發展，遵循“貼近生活，貼近學生，學以致用”的原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容來設計課題。全書共20課，分為5個隱形單元，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現和設計應用占比較大。欣賞評述部分除了藝術瑰寶單元外，其余內容多穿插于各課中進行隨堂教學。
本教材側重于教學方法的創新，致力于改變學生的學習模式，激發學生主動學習的熱情，進而提升教學質量。具體而言，采用了以下方法：
1、明確學習目標。
2、以問題為紐帶。
3、以提示為指導。
4、重感受和實踐。
5、多自評與互評。
6、學習建議分層次。
三、教學目標
1、初步了解形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方式表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力和創作愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，掌握一些簡單的創意和手工制作技巧，進行基本的設計和裝飾，體會設計制作與其他美術活動的不同之處。
3、觀賞自然景觀和各類藝術作品的形態、色彩與質感，能夠用口頭或書面語言對其進行描述，指出其特點，并表達個人的感受。
4、通過造型游戲的形式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并闡述自己的創作意圖。
5、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
四、教材重點難點
教學重點：引領學生深入感受周邊生活與自然界的美麗，激發他們對美術表達和創作的熱情。
教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
五、教學措施
（一）改革教學方式，促進學生個性發展。
改革美術教學方式的途徑之一是采用開放式的教學方法使學生在動手，動腦，動眼，動口中學會創新，學生不是一張白紙，更不是被動的產品，學生更象是一條小溪，有著自己生機勃勃的創造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質，擴大流域面積。另一方面要引導與調節它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。
1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養學生觀察能力。
美術課讓學生走出教室，感受大自然的氣息，尋找靈感，效果更佳。在美術教學中，可組織學生進行寫生和參觀等活動。這樣不僅開闊了學生的視野，還激發了他們的創作靈感，提高了觀察力，從而增強了他們對美術的學習興趣。
2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。
《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在學習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。
3、作品展示，樹立榜樣。
展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發兒童的創造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發現了人才也使更多的小畫家得以涌現。
4、培養團結合作的精神，使班級同學共同努力。
孩子們是21世紀的小小主人，未來的支柱之才。在推行素質教育的過程中，也應在美術教學中引導學生學會團結協作，共同進步。
在教學中，采用“小組合作式”的學習方式，將師生單向交流轉變為同學之間的多向互動，使學生在智力上互相啟發，情感上彼此感染，操作上協同合作，評價上互相監督，讓每個學生都有展示自己的機會，從而提升他們的語言表達能力和創新思維能力。
（二）營造良好的學習氣氛。
學習氣氛是培養出來的，教師依據一定的教學內容，創造出師生情感，求制，探索精神的高度統一，融洽和步調一致的情緒氛圍，讓學生學習。
音美結合，產生奇妙的效果。美術與音樂是相互聯系的，美術課中巧用音樂，可以刺激學生聯想促成“作品”形象的“完善”。美術創作畫中巧用音樂，使可聽變為可視。可觸摸，可展現，便于“升華”學生的創造思維。例如：在設計時，可以放一些輕快，溫馨的音樂使同學們感覺到家的溫暖。從而使他們創作出更好的作品。
讓學生體驗成功的快樂，讓他們在成功的氛圍中增強學習的積極性。鼓勵同學們多參加各類美術競賽活動，培養他們對美的追求和自信心。
（三）充實自身的教學知識，培養合格人才。
在推行素質教育的今天，要求那些自身不具備創造性思維和創新意識的'藝術教育工作者，去培養出具有創造性思維和創新意識的二十一世紀新型高素質人才，顯然是有難度的。因此，唯有不斷深化自身的學習。x
（四）改進課堂的評價方式，建立新型的師生關系。
在教學中，采用討論法讓每位學生都有平等發言的機會。給同學們充分的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否定，要引導學生繼續思考，保護學生的積極性和創新欲望。當同學的答案回答的非常好時，教師應給予評價，并鼓勵繼續保持，對于有些偏離的答案，教師應親切的說“說的不錯，有誰能補充。”這樣不但不會傷害孩子，而使他們會思考更準確的答案。學生相互評價，達到共同進步的效果，物質獎勵與精神獎勵相結合。
對于評價作業早已不是教師一個人的事，學生之間相互評價是培養學生審美能力，語言表達能力的最好方式，對于好的作業，教師除了口頭表揚以外，適當還可采用物質獎勵。這也是激發同學們認真學習的方法。
教師是學生的激勵者、促進者、指導者、協調者和合作者。教師的教學只是學生求知的條件之一。在教學過程中，教師和學生享有平等的求知權利，應將學生視為課堂的主人，充分尊重他們的人格尊嚴，使他們在民主、和諧、有趣的氛圍中進行創造性的學習。
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