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學習孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感

時間:2024-10-24 15:01:17 67

學習孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學習孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感1

  今天我執(zhí)教了《最大的麥穗》一文,深深感悟到了“所有的方法都要從實際入手,切忌生搬硬套。” “固定的教學模式最終只能導致作繭自縛。”這些觀點的真正含義。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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  《最大的麥穗》是一篇帶有深刻哲理的文章,老師的說教講解分析,學生定會索然無味,需要激發(fā)學生學習的興趣,思維的火花,與自己的現(xiàn)實相結(jié)合,從而理解其中的“真理”,受到啟發(fā),得到教育。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  上課前我從網(wǎng)上研讀了特級教師孫劍鋒老師執(zhí)教《最大的麥穗》的'課堂實錄,為課堂上老師激勵性的語言與學生精辟的分析,教師良好的自我展示及教師與學生心靈的真正共鳴而贊嘆不已。于是將孫老師的課堂教學程序納入了自己的教案,期盼著自己的課堂能一樣的精彩紛呈。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  課堂上,我套用著孫老師的教學程序,首先讓學生展示了他們美妙的讀書聲,再效仿了孫老師的評價語褒獎了他們一番,接著便放手讓他們作批注,準備交流閱讀的感受。可是正當我為教學程序進行得流暢而沾沾自喜時,學生卻相互你看看我,我看看你,似乎都感到不知從何說起。個別同學的發(fā)言也只是摘讀課文中的句子,不能聯(lián)系實際談出自己的見解。此時的課堂陷入了一片沉默。最后我只好自己出來打圓場,草草收尾。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這節(jié)課給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹瑢W生為什么都沉默在那里?教師該如何面對這種沉默?一方面是教師缺乏應有的教學機智,沉溺于預先的教學程序,不能采取實際的應對措施;另一個重要方面,也反映了學生思維確實存在一定的局限性,因而在回答老師的問題時定勢作用非常大,思維不夠開闊,對老師的問題感到茫然,所以陷入“沉默”。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  如果當時我能摒棄預先的教學程序,帶著學生再次靜下心來感受文本,引領(lǐng)他們回憶已走過的“麥地”,回首那錯過的一顆顆“麥穗”,啟發(fā)他們該如何走向眼前更廣闊的“麥地”。學生們一定能打破“沉默”,讓整個課堂繁花似錦、美不勝收。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  其實,“沉默”并不可怕,只要我們能夠在教學中,多從學生的實際出發(fā),從生活實際出發(fā),體現(xiàn)新課改的精神,到那時,我們的課堂一定會不再“沉默”。我們的每一個學生都富有巨大的認知潛力和主觀能動性,是具有個別差異性的生命活動體,關(guān)鍵是教師如何去引導、激勵。因此,我們應當在語文新課程理念的指導下,不僅能因文而異、因人而異地確定自己的教學程序,而且能正確處理感悟和質(zhì)疑的關(guān)系以及閱讀和運用的關(guān)系,為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的空間,讓他們在課堂這個廣闊的天地中充分感受語言文字的內(nèi)涵,煥發(fā)無窮的魅力!FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學習孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感2

  今天我執(zhí)教了《最大的麥穗》一文,深深感悟到了“所有的方法都要從實際入手,切忌生搬硬套。” “固定的教學模式最終只能導致作繭自縛。”這些觀點的真正含義。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  《最大的麥穗》是一篇帶有深刻哲理的文章,老師的說教講解分析,學生定會索然無味,需要激發(fā)學生學習的興趣,思維的火花,與自己的現(xiàn)實相結(jié)合,從而理解其中的“真理”,受到啟發(fā),得到教育。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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  課堂上,我套用著孫老師的教學程序,首先讓學生展示了他們美妙的讀書聲,再效仿了孫老師的'評價語褒獎了他們一番,接著便放手讓他們作批注,準備交流閱讀的感受。可是正當我為教學程序進行得流暢而沾沾自喜時,學生卻相互你看看我,我看看你,似乎都感到不知從何說起。個別同學的發(fā)言也只是摘讀課文中的句子,不能聯(lián)系實際談出自己的見解。此時的課堂陷入了一片沉默。最后我只好自己出來打圓場,草草收尾。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這節(jié)課給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹瑢W生為什么都沉默在那里?教師該如何面對這種沉默?一方面是教師缺乏應有的教學機智,沉溺于預先的教學程序,不能采取實際的應對措施;另一個重要方面,也反映了學生思維確實存在一定的局限性,因而在回答老師的問題時定勢作用非常大,思維不夠開闊,對老師的問題感到茫然,所以陷入“沉默”。FNC萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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