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練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-23 15:19:37 49

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段和射線、銳角、直角、鈍角、平角和周角。

　　2.通過練習(xí)，使學(xué)生能正確使用量角器度量角的大小，會(huì)正確地用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)求末知角的度數(shù)。

　　3、會(huì)正確地指出同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系，會(huì)正確地畫已知直線的平行線和垂線。教學(xué)過程

　　（一）基本訓(xùn)練：

　　1.按要求作圖并回答：

　　（1）畫一條直線，問：直線有什么特征？

　　（2）在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn)。問：你發(fā)現(xiàn)一了什么？

　　（3）再地直線上點(diǎn)一點(diǎn)。問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）區(qū)分直線、線段、射線。

　　2.出示圖例：P65 2

　　（1）先說一說這些角分別是什么角？

　　（2）再量一量這些角的度數(shù)？

　　（3）說一說，銳角、鈍角、直角的度數(shù)或范圍？

　　（4）你認(rèn)為哪一類角比較特殊，為什么？

　　3.填空練習(xí)：

　　（1）平角=（）直角

　　周角=（）平角=（）直角

　　（2）請用二只銳角拼成一只鈍角？

　　請用一只銳角和一只鈍角拼成一只平角？

　　4.看圖練習(xí)：

　　（1）判斷這些角的度數(shù)：（圖）P65 5

　　角1=45度角2=（）

　　角3=（）

　　角4=（）

　　（2）找一找有幾只角？ P65 6

　　有（）只銳角（）只鈍角

　　（）只直角（）只平角

　　（3）過一點(diǎn)畫直線的平行線和垂線。

　　（4）測量哪些直線互相平行？ P66 8

　　5 .動(dòng)手畫一畫：

　　畫出下列角（任選一組）

　　A . 75度 120度

　　B. 170度 50度

　　6、P66 思考題

　　（二）總結(jié)

　　區(qū)分直線、線段、射線。

　　區(qū)分不同角的度數(shù)與范圍。

　　會(huì)畫平行線與垂線。

　　（三）作業(yè)：

　　作業(yè)本

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

　　目的要求：

　　通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識(shí)，并能利用這些知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

　　重點(diǎn)：整理與應(yīng)用

　　教具：幻燈小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書

　　時(shí)間單位：

　　年――――月――日――時(shí)――分――秒

　　12 31 24 60 60

　　（7、4、1） 30

　　29（30）

　　計(jì)時(shí)的方法：

　　⑴普通計(jì)時(shí)法（12小時(shí)計(jì)時(shí)）

　　⑵24小時(shí)計(jì)時(shí)法

　　主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法

　　求經(jīng)過時(shí)間

　　⑴求經(jīng)過的小時(shí)數(shù)

　　⑵求經(jīng)過的天數(shù)

　　⑶求經(jīng)過的年數(shù)

　　主要讓學(xué)生討論計(jì)算的方法

　　二、基本練習(xí)

　　1、填空

　　1年=（）個(gè)月 1日=（）小時(shí)

　　1小時(shí)=（）分 1分=（）秒

　　討論 1年=（）天

　　2、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫出來。

　　19時(shí) 8時(shí) 22時(shí)30分 5時(shí)13分 24時(shí)

　　3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來

　　上午10：50 早晨3：20 下午 2：25 晚上9：45

　　4、練習(xí)一的第4、5、6、7題

　　采用的主要形式生報(bào)生寫師報(bào)生寫

　　三、加深練習(xí)

　　練習(xí)一的第8 題

　　討論后反饋

　　方法 ⑴先加小時(shí)數(shù)

　　⑵再加分?jǐn)?shù)

　　⑶滿60進(jìn)1小時(shí)

　　實(shí)際應(yīng)用：

　　計(jì)算是否過保質(zhì)期

　　四、課堂練習(xí)

　　作業(yè)本

　　單元檢測

　　目的：系統(tǒng)回顧查漏補(bǔ)缺

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　《長方體和正方體的表面積計(jì)算》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　朝天小學(xué) 曾慧賢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)技能：

　　（1）掌握長方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法。

　　（2）能夠根據(jù)給出的長方體的長寬高，確定與所求面對應(yīng)的棱。

　　（3）通過練習(xí)學(xué)會(huì)靈活地解決一些實(shí)際問題。

　　2. 過程與方法：通過獨(dú)立完成、小組學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行有效的練習(xí)。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合練習(xí)培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及良好的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給出的長方體的長寬高，確定與所求面對應(yīng)的棱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長方體和正方體表面積的基本計(jì)算方法，靈活地解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)回顧舊知

　　課件出示長方體和正方體

　　要求長方體或正方體的表面積必須知道什么？

　　根據(jù)給出的數(shù)據(jù)可以求出哪些面的面積？

　　要求表面積怎樣列式計(jì)算？

　　學(xué)生在練習(xí)本中列式計(jì)算→小組內(nèi)互相檢查→個(gè)別匯報(bào)

　　二、變式練習(xí)探索本質(zhì)

　　課件出示圖片

　　在實(shí)際生活中，物體的表面并不總有6個(gè)面，老師帶來了一幅圖，請看，這些物體的表面各有幾個(gè)面，缺少了哪個(gè)面？

　　學(xué)生看圖判斷，口頭回答

　　同學(xué)們的判斷真準(zhǔn)確，也就是在解決有關(guān)長方體和正方體表面積有關(guān)問題時(shí)，我們首先要判斷要求物體哪些面的面積，而不能盲目地列式。

　　下面老師這里有2道題，請同學(xué)們先判斷是求物體地哪些面，然后再列出算式。

　　課件出示題目

　　雜貨店售米用的木箱（上面沒有蓋），長1.2米、寬0.6米、高0.8米，

　　1.制作這樣一個(gè)木箱至少要用木板多少平方米？

　　2.如果把木箱放在地上，占地多少平方米？

　　當(dāng)我們求長方體的表面積的時(shí)候，首先要判斷要求哪幾個(gè)面的面積，缺少了哪個(gè)面；再確定所求的面對應(yīng)的棱的數(shù)據(jù)，這樣才不至于在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　3.如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面積一共有多少平方米？

　　抓審題，引導(dǎo)學(xué)生想出利用木箱的側(cè)面展開圖進(jìn)行計(jì)算更簡便。

　　學(xué)生獨(dú)立列式→同位互相檢查→集體講評

　　下面這道題，你們又能不能找準(zhǔn)求哪些面，對應(yīng)哪些棱呢？能準(zhǔn)確判斷地同學(xué)請列出算式。

　　4.在木箱的四周貼上商標(biāo)紙，寬度是0.2米，貼這個(gè)木箱要用商標(biāo)紙多少平方米？

　　學(xué)生嘗試列式→提出審題困惑的地方→了解商標(biāo)紙的“寬”實(shí)際上就是長方體的“高”發(fā)生了變化，長和寬都沒有變

　　我們剛才圍繞售米用地木箱，解決了4道題，這4道題有的是求5個(gè)面的面積、有的是求1個(gè)面的面積，有的是求4個(gè)面地面積，所以我們再解決有關(guān)題目地關(guān)鍵在于判斷要求哪些面，找準(zhǔn)與面所對應(yīng)的棱。

　　三、檢測練習(xí)鞏固強(qiáng)化

　　這是同學(xué)們在解決問題是出現(xiàn)的5種列式方法，請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小老師，判斷對還是錯(cuò)，然后在小組中交流意見，說說理由。

　　課件出示題目

　　一個(gè)橡皮擦的外包裝長3厘米、寬2厘米、高0.5厘米,做這樣一個(gè)外包裝至少要用硬紙多少平方厘米?

　　(1)3×2×2+2×0.5×2 ( )

　　(2)(2×0.5+3×0.5)×2+5×2 ( )

　　(3)3×2×2+3×0.5 ( )

　　(4)(3×2+3×0.5)×2 ( )

　　(5)(2+0.5)×2×3 ( )

　　學(xué)生獨(dú)立思考作出判斷→進(jìn)行小組交流→匯報(bào)

　　三、綜合練習(xí)發(fā)展提高

　　同學(xué)們真不錯(cuò)，不僅能自己準(zhǔn)確找到求哪些面的面積，還會(huì)對同學(xué)的錯(cuò)誤進(jìn)行判斷說理，那你能夠用你地本領(lǐng)解決下面地問題嗎？

　　課件出示題目

　　學(xué)校要給美術(shù)室重新裝修，美術(shù)室長8米，寬6米，高4米。

　　1.工人叔叔給美術(shù)室的地面鋪上地磚，鋪地磚的面積是多少平方米？

　　2.如果每平方米用4塊地磚，至少需要準(zhǔn)備多少塊地磚？

　　3.粉刷教室屋頂和四壁，除去門窗和黑板的面積20平方米，粉刷的面積是多少平方米？

　　4.如果每平方米用涂料0.25千克，至少需要涂料多少千克？

　　獨(dú)立完成→小組中進(jìn)行互評、說理→選取代表說說小組中出現(xiàn)的解決問題的方法有哪些。

　　在解決實(shí)際問題的過程中，我們除了要準(zhǔn)確地運(yùn)用方法列式計(jì)算以外，還要考慮生活地實(shí)際情況，才能夠合理地解決問題。

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算，并會(huì)根據(jù)要求求商的近似數(shù)。

　　2、使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、觀察p25第8題

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。

　　① 學(xué)生獨(dú)立思考

　　② 小組交流

　　③ 集體訂正

　　2、根據(jù)324÷24=13.5 填出下面各題的商。

　　3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝

　　師：請同學(xué)們說一說，你是怎樣想的？

　　小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。

　　3、師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們用小數(shù)的除法來解決我們生活中的問題，

　　（出示第6題：小林家今年售出自家種植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮）

　　① 學(xué)生獨(dú)立完成

　　② 集體訂正

　　二、重點(diǎn)練習(xí)

　　1、p25第7題

　　師：同學(xué)們，你們能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解決嗎

　　① 獨(dú)立思考

　　② 同桌交流

　　③ 匯報(bào)情況

　　預(yù)測回答：

　　（教師板書）

　　⑴共有多少人？（含教師）

　　⑵每人車費(fèi)（單程）是多少錢？

　　⑶每人至少應(yīng)帶多少錢？

　　師：同學(xué)們，根據(jù)小數(shù)的除法我們可以解決很多問題，我相信同學(xué)們也能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題

　　2、p26第13題：

　　師：根據(jù)已知的信息，蜘蛛的爬行速度大約是蝸牛的幾倍呢？我們該如何處理結(jié)果？

　　④ 獨(dú)立思考

　　⑤ 同桌交流

　　⑥ 匯報(bào)情況

　　小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。

　　師：你還能提什么數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)測回答：

　　（教師板書）

　　陸龜?shù)呐佬兴俣却蠹s是蝸牛的幾倍？

　　蜘蛛的爬行速度大約是陸龜?shù)膸妆叮?span style="display:none">FwE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　三、拓展練習(xí)

　　1、p26 第12題

　　師：請同學(xué)們完成練習(xí)，然后說一說你是如何思考的？

　　（教師要肯定多種策略解決問題。）

　　2、p26 思考題

　　師：在停車站停車，如果是1小時(shí)內(nèi)，收2.50元。超過1小時(shí)，則每0.5小時(shí)收2.50元。現(xiàn)在李叔叔一共交了12.5元，他可以再這個(gè)停車場停車幾小時(shí)？

　　① 獨(dú)立思考

　　② 小組討論

　　③ 全班匯報(bào)

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這堂課我們復(fù)習(xí)了前幾堂課學(xué)過的知識(shí)，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來回顧下，怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（①按整數(shù)除法的方法除；②計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上。）如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)要怎么辦？（如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)就在余數(shù)的后面添上0再繼續(xù)除。除得的商的哪一位上不夠商1，就要在哪一位上寫0占位。）如果一個(gè)數(shù)除以一個(gè)小數(shù)呢，我們又該怎么計(jì)算？（除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使之變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。位數(shù)不夠時(shí)，在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。）在計(jì)算小數(shù)除法，需要求商的近似數(shù)的時(shí)候我們要怎么做呢？（計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，需要求商的近似數(shù)的時(shí)候，一般除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入法”把一位去掉。）

　　① 學(xué)生匯報(bào)

　　② 教師總結(jié)評價(jià)

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　圓柱的表面積練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高）

　　2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2）

　　3、說一說在實(shí)際問題中，各題涉及的面積與圓柱的那些面積有關(guān)。（課件出示各個(gè)問題）

　　二、實(shí)際應(yīng)用

　　（一）基本練習(xí)

　　1、練習(xí)四第1題

　　（1）、學(xué)生分三大組獨(dú)立完成第1題的（1）、（2）、（3）小題。

　　（2）四人小組互相檢查，找出出錯(cuò)學(xué)生的錯(cuò)因。

　　2、練習(xí)四第2題

　　（1）、用教具輔助，引導(dǎo)學(xué)生思考：前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周，壓路面的面積是指什么？（通過圓柱教具的直觀演示，使學(xué)生看到所壓路面的面積就是前輪的側(cè)面積）

　　（2）、學(xué)生獨(dú)立完成這道題，集體訂正。

　　3、練習(xí)四第4題

　　（1）、學(xué)生通過讀題理解題意，思考“抹水泥的部分”是指哪幾個(gè)面？（側(cè)面和下底面，也就是只有一個(gè)底面積）

　　（2）、指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂作業(yè)本上。

　　（二）逆向思維

　　1、練習(xí)四第12題

　　（1）、學(xué)生讀題理解題意后嘗試獨(dú)立解題。

　　（2）、集體評講，讓學(xué)生理解求圓柱的高是逆向運(yùn)用圓柱側(cè)面積等于底面周長乘高。

　　2、做一節(jié)長15分米，側(cè)面積是47.1平方分米的圓柱形煙囪。這節(jié)圓柱形煙囪的底面半徑是多少分米？

　　學(xué)生獨(dú)立完成于課堂作業(yè)本上。

　　（三）思維延伸

　　學(xué)生思考圓柱形木料橫切和縱剖增加的表面積與什么有關(guān)，怎樣計(jì)算？

　　練習(xí)：練習(xí)四第13題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成于課堂作業(yè)本上。

　　三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　四、布置作業(yè)

　　《練習(xí)冊》第29頁的練習(xí)

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)七（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“相遇問題”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答稍復(fù)雜的相遇問題應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求相遇問題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口頭列式

　　工人們修一條長120米的路，每天修15米，幾天修完？

　　一輛汽車5小時(shí)各地區(qū)320千米，每小時(shí)行多少千米？

　　火車每小時(shí)行85千米，行425千米要多少小時(shí)？

　　要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式

　　2、指名板演其余同練習(xí)

　　⑴甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，甲機(jī)每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘飛行12千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？

　　⑵兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管每小時(shí)放水16噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？

　　要求學(xué)生說清解題的思路

　　二、變式練習(xí) 加深理解

　　⑴改變上1的條件：

　　甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市，每分鐘飛行9千米，乙機(jī)每分鐘比甲機(jī)多飛行3千米，40分鐘后，同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場。兩架機(jī)一共飛行了多少千米？

　　讓學(xué)生分析：與1 有什么不同，要先求什么？

　　列式計(jì)算：9+3=12千米

　　（9+12）*40=840千米

　　⑵改變上2的條件：

　　兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水，大管3小時(shí)放水48噸，小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)？

　　讓學(xué)生分析：與2 有什么不同，要先求什么？

　　列式計(jì)算：48/3=16噸

　　224/（16+12）=8小時(shí)

　　⑶兩輛汽車同時(shí)從相距190千米的甲乙兩地相對開出，每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米。兩車開出幾小時(shí)后，還相距95千米？

　　你能表演一下這種情況嗎？其實(shí)是什么以生了變化？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　列式計(jì)算：（190-95）/（45+50）

　　⑷甲乙兩地相400千米。一輛客車從甲地開往乙地，每小時(shí)行68千米，在客車行了28千米以后，一輛貨車從乙地出發(fā)開往甲地，每小時(shí)行56千米。貨車開出后幾小時(shí)兩車相遇？

　　提問：現(xiàn)在的情況又發(fā)生了什么變化？

　　哪一段路程是兩車同時(shí)行的？請你在圖上表示出來？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　列式計(jì)算：（400-28）/（68+56）

　　討論：剛才3、4兩題我們都可以通過轉(zhuǎn)化變成相遇問題，然后進(jìn)行計(jì)算。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)七（二）第9――14題

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)練習(xí)七（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)使學(xué)生直一步認(rèn)識(shí)“相遇問題”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答求相遇問題應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求相遇問題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、寫出數(shù)量關(guān)系

　　1、路程相遇時(shí)間速度和

　　路程= -------- -----------

　　相遇時(shí)間=---------- ---------

　　2、根據(jù)問題寫算式

　　兩人同時(shí)從兩地相對出發(fā)。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。

　　提問：甲乙每分鐘一共行多少米？

　　相遇時(shí)乙行了多少米？

　　兩地之間的路程有多少米？

　　二、組題練習(xí)

　　1、兩輛汽車同時(shí)從甲乙兩地相對開出，每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米，2小時(shí)相遇。兩地之間的路程是多少千米？

　　學(xué)生讀題，講條件和問題

　　獨(dú)立練習(xí)，說清數(shù)量關(guān)系

　　反饋教師板書：（45+50）*2 或45*2+50*2

　　2、兩輛汽車同時(shí)從甲地相對開出，每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行50千米，兩地之間的路程是190千米。兩車開出后，幾小時(shí)相遇。？

　　學(xué)生讀題，講條件和問題

　　獨(dú)立練習(xí)，說清數(shù)量關(guān)系

　　反饋教師板書：190/（45+50）

　　3、比較1、2兩題有何異同。

　　學(xué)生同桌互說

　　4、兩人同時(shí)從兩地相對出發(fā)。甲每分鐘行80米，乙每分鐘行60米。8分鐘后相遇。兩地之間的路程有多少米？

　　你能把這題改成求相遇時(shí)間的應(yīng)用題嗎？

　　三、變式練習(xí) 溝通聯(lián)系

　　1、先補(bǔ)條件再列式計(jì)算

　　⑴甲乙兩個(gè)工程隊(duì)同時(shí)從兩端對挖一條水渠，甲每天挖48米，，10天挖完。這條水渠長多少米？

　　⑵兩列火車同時(shí)從相距560千米的兩個(gè)車站相對開出。一列火車每小時(shí)行68千米，另一列火車每小時(shí)行72千米。？

　　2、某零件加工廠要加工零件1200個(gè)。第一車間每天能加工190個(gè)，二車間每天能加工210個(gè)。現(xiàn)在兩個(gè)車間共同加工這批零件，要加工多少天？完成時(shí)每個(gè)車間各加工了多少個(gè)？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)七（一）第3、4、5、6題

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　（例1――例4）

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的解題思路，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：一般復(fù)合應(yīng)用題的解題思路

　　教學(xué)用具：幻燈，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、看問題想條件

　　1、奶糖和水果糖區(qū)有多少盒？

　　1 還剩多少數(shù)學(xué)題沒有做？

　　2 每只壘球需要多少元？

　　3 實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約用電多少度？

　　二、根據(jù)條件可以求出哪些問題

　　4 買了5頂帽子，每頂5元，？

　　5 3小時(shí)行了45千米，？

　　三、只列式不計(jì)算

　　1、工廠要生產(chǎn)1200個(gè)零件，已經(jīng)生產(chǎn)了5天，每天生產(chǎn)146個(gè)，還要生產(chǎn)多少個(gè)才能完成任務(wù)？

　　2、小明買了7本練習(xí)本，每本5角，現(xiàn)在還剩1元5角。小明一共帶了多少錢？

　　3、小紅5分鐘做口算150題，照這樣計(jì)算，做450題要幾分鐘？

　　4、工廠運(yùn)進(jìn)一堆煤，計(jì)劃每天燒4噸，可以用15天；實(shí)際用了20天，實(shí)際每天燒煤多少噸？

　　5、同學(xué)們做了12朵黃花，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。做紅花多少朵？

　　6、同學(xué)們做了12朵黃花，正好是紅花朵數(shù)的3倍，紅花做了多少朵？

　　要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式。

　　四、解決問題

　　問題：

　　某粉筆廠接到一份訂單：彩色粉筆86000盒，10天交貨。如果不能按時(shí)交貨，將廠方賠償一切由此造成的損失。

　　生產(chǎn)情況如下：4天已經(jīng)生產(chǎn)了32000盒。

　　請問按這樣的生產(chǎn)進(jìn)度能按時(shí)交貨嗎？

　　等學(xué)生得出結(jié)論后再出示：

　　請你提出解決的方案。

　　主要是復(fù)習(xí)歸一應(yīng)用題和驗(yàn)算方法。

　　五、獨(dú)立計(jì)算

　　1、今年是一豐收年，王大爺家用大麻袋裝麥子，一共裝了12袋，每袋80千克。如果改用每袋裝比大麻袋少裝20千克的小麻袋，那么需要這樣的小麻袋多少只？

　　2、長江全長6300千米，比珠江的2倍還多1900千米。長江比珠江長多少千米？

　　六、課堂作業(yè)

　　練習(xí)六第7――12題。

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁練習(xí)三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學(xué)生迅速解答文字題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：文字題練習(xí)

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式

　　34/2=17 45-9=36 42+46=90

　　24*10=240 36/12=3 35-30=5

　　17+240=257 17+3=20 90/5=16

　　綜合式綜合式綜合式

　　讓同學(xué)互相介紹好方法

　　2、比一比，看誰算算得又對又快

　　60*4+960/30-26

　　60*（4+960/30）-26

　　（60*4+960）/（30-26）

　　60*[（4+960）/（30-26）]

　　評出結(jié)果后讓學(xué)生比較，這些式題有什么異同？在運(yùn)算時(shí)要注意什么？

　　二、判斷、選擇性練習(xí)

　　1、2600/（8+2*8+2）

　　=2600/（10*10）運(yùn)算順序被數(shù)字特殊所迷惑

　　=2600/100

　　=26

　　提問：你知道錯(cuò)在哪兒嗎？分析一下他錯(cuò)誤的原因可能是什么？

　　2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？

　　正確的列式應(yīng)是：

　　A ：36-24*84/42 B：（36-24）*84/42 C（36-24）*（84/42）

　　讓學(xué)生討論后選擇，并說明理由

　　（師小結(jié)：要求積必須先求差與商）

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。

　　讓學(xué)生在說理的過程中進(jìn)行策略多樣性的訓(xùn)練。

　　可采用先討論后交流的方法

　　四、課堂作業(yè)

　　第18頁練習(xí)三的第4、5、7題

　　在此可以進(jìn)行一次四則混合計(jì)算的獨(dú)立作業(yè)

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：課本23頁練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟，并能熟練地進(jìn)行驗(yàn)算，提高學(xué)生的分析的判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：比較規(guī)范地分析、解答問題。

　　教學(xué)用具：小黑板幻燈

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、提問：請你說說解答應(yīng)用題的一般步驟。

　　學(xué)生同桌說指名說

　　2、看條件想問題

　　有1200條毛巾，每箱裝200條。？

　　火車5小時(shí)行駛450千米。？

　　修路隊(duì)每天修路150米，已經(jīng)修了12 天。？

　　王師傅計(jì)劃25天加工一批零件，實(shí)際提前5天就完成了任務(wù)。？

　　服裝廠計(jì)劃每天生產(chǎn)服裝120套，實(shí)際比計(jì)劃每天少生產(chǎn)19套。？

　　3、看問題想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　　實(shí)際每天生產(chǎn)自行車多少輛？

　　實(shí)際提前幾天完成任務(wù)？

　　計(jì)劃每天比實(shí)際少加工零件多少個(gè)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出用不同的條件組求出相同的問題。

　　二、選條件求問題

　　1、條件

　　⑴有1200千克蘋果，

　　⑵計(jì)劃分裝80箱

　　⑶實(shí)際每箱多裝5千克

　　⑷實(shí)際裝了60箱

　　要求學(xué)生選擇其中兩個(gè)或三個(gè)條件，補(bǔ)上一個(gè)問題。

　　三、練習(xí)應(yīng)用

　　1、甲乙兩地相距120千米，小明騎摩托車從甲地去乙地，用了4小時(shí)；返回時(shí)每小時(shí)多行了10千米。返回時(shí)用了多少時(shí)間？比去時(shí)少用了多少時(shí)間？

　　要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算

　　2、甲乙兩個(gè)工程隊(duì)計(jì)劃各修路11440米。甲隊(duì)每天修72米。如果乙隊(duì)想比甲隊(duì)提前4天完成任務(wù)，那么乙隊(duì)每天要修路多少米？

　　結(jié)果乙隊(duì)反而比甲隊(duì)多用了4天才完成任務(wù)，乙隊(duì)實(shí)際每天修路多少米？

　　反饋講評要求學(xué)生說清思路

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第23頁練習(xí)四第2―6題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三步計(jì)算應(yīng)用題

　　1、看條件想問題

　　有1200條毛巾，每箱裝200條。？

　　火車5小時(shí)行駛450千米。？

　　修路隊(duì)每天修路150米，已經(jīng)修了12 天。？

　　王師傅計(jì)劃25天加工一批零件，實(shí)際提前5天就完成了任務(wù)。？

　　服裝廠計(jì)劃每天生產(chǎn)服裝120套，實(shí)際比計(jì)劃每天少生產(chǎn)19套。？

　　2、看問題想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　　實(shí)際每天生產(chǎn)自行車多少輛？

　　實(shí)際提前幾天完成任務(wù)？

　　計(jì)劃每天比實(shí)際少加工零件多少個(gè)？

　　3、選條件求問題

　　⑴有1200千克蘋果，

　　⑵計(jì)劃分裝80箱

　　⑶實(shí)際每箱多裝5千克

　　⑷實(shí)際裝了60箱

　　結(jié)果乙隊(duì)反而比甲隊(duì)多用了4天才完成任務(wù)，乙隊(duì)實(shí)際每天修路多少米？

　　三步計(jì)算應(yīng)用題

　　1、看條件想問題

　　有1200條毛巾，每箱裝200條。？

　　火車5小時(shí)行駛450千米。？

　　修路隊(duì)每天修路150米，已經(jīng)修了12 天。？

　　王師傅計(jì)劃25天加工一批零件，實(shí)際提前5天就完成了任務(wù)。？

　　服裝廠計(jì)劃每天生產(chǎn)服裝120套，實(shí)際比計(jì)劃每天少生產(chǎn)19套。？

　　2、看問題想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　　實(shí)際每天生產(chǎn)自行車多少輛？

　　實(shí)際提前幾天完成任務(wù)？

　　計(jì)劃每天比實(shí)際少加工零件多少個(gè)？

　　3、選條件求問題

　　⑴有1200千克蘋果，

　　⑵計(jì)劃分裝80箱

　　⑶實(shí)際每箱多裝5千克

　　⑷實(shí)際裝了60箱

　　結(jié)果乙隊(duì)反而比甲隊(duì)多用了4天才完成任務(wù)，乙隊(duì)實(shí)際每天修路多少米？

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：教材p14練習(xí)三第6～10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.熟練運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，解決一些實(shí)際問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡便方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。

　　教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。遷移推理，合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧問題

　　1.回顧問題，加深認(rèn)識(shí)。

　　上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，那么在計(jì)算中你有什么感受？（指4-5名學(xué)生回答：包括學(xué)困生、中、優(yōu)生）

　　學(xué)生說在小數(shù)的混合運(yùn)算中運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以使計(jì)算變得簡便，也就是說整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

　　出示練習(xí)

　　⑴1.25×7.7×8=□×□×7.7

　　⑵6.1×5.4+3.9×54=(□+□)×5.4

　　⑶2.5×(10+4)=□×□+□×□

　　⑷13×10.1=13×(□+□)=□×□+□×□

　　讓學(xué)生在獨(dú)立填空的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說填空的依據(jù)，加深對乘法運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)和鞏固。（交流時(shí)找中下等學(xué)生回答）

　　2.運(yùn)用定律，快速判斷。

　　每組題中你只需在a或b中選一題來算，看誰算得又對又快，你會(huì)選哪題呢？請你做在練習(xí)紙上。

　　a、（8×5.27）×1.25 a、4.5 × 99 a、2.3×0.6+2.3×0.4

　　b、（8×5.27）×1.24 b、4.5×100-4.5×1 b、2.3×0.6+0.4

　　為什么選？運(yùn)用什么定律？（匯報(bào)時(shí)指名中等學(xué)生回答）

　　二、分層練習(xí)

　　1.基本練習(xí)，鞏固新知。

　　（1）出示練習(xí)。

　　0.25×368×40 1.7×101 7.8×9+7.8

　　5.5×9.8 12.5×2.5×0.8×4 19.7×5.3+4.7×19.7

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的同時(shí)，指名板演，做后共同訂正。

　　2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

　　⑴出示教材第14頁練習(xí)三第6題。

　　組織學(xué)生看圖，理解題意。

　　分析：每箱有24瓶，每1.3元，則每箱要（24×1.3）元，圖中一共有5箱，一共需要（24×1.3×5）元，該算式用交換律計(jì)算比較方便。

　　指名學(xué)生板演，集體訂正。

　　⑵完成教材第14頁練習(xí)三第7題。

　　完指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并指出板演學(xué)生是否正確。

　　⑶完成教材第14頁練習(xí)三第8、11題。先理解題意，獲取題目所給的已知信息，再由學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論，互相交流解題方法。

　　三.拓展新知。

　　(1)說一說：7.69×101 2.5×(3.8×0.04) 0.125×72

　　觀察這三道算式，哪個(gè)數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？

　　小結(jié)：我們要找出能湊整的數(shù)時(shí)，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。

　　⑵試一試：1.5×0.8+1.5×0.2 1.5×0.8+15×0.02

　　第一小題：能直接說出得數(shù)嗎？運(yùn)用了什么定律。

　　第二小題：能直接說出得數(shù)嗎？還能直接用運(yùn)算定律嗎？為什么？。

　　利用積不變，因數(shù)變化規(guī)律進(jìn)行變形15×0.02=1.5×0.2，

　　1.5×0.8+15×0.02=1.5×0.8+1.5×0.2出現(xiàn)了相同因數(shù)再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算。

　　小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進(jìn)行湊整，使計(jì)算簡便。

　　⑶根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)

　　每千克白菜0.45元，媽媽買了3.7kg，一共要付多少錢？

　　學(xué)生思考：

　　分析解答：根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”列出算式0.42×3.7≈1.67（元）

　　教師提示：因?yàn)槿嗣駧诺淖钚∶嬷凳恰?”在以“元”為單位的小數(shù)中，“分”所對應(yīng)的是百分?jǐn)?shù)。所以在計(jì)算有關(guān)錢的問題時(shí)，即使沒有要求取近似數(shù)，如果最后結(jié)果的小數(shù)位數(shù)多于兩位，也要根據(jù)實(shí)際情況保留兩位小數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

　　作業(yè)：教材第14頁練習(xí)三第9、10題。

練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)五

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計(jì)算應(yīng)用題，能正確熟練地解答此類應(yīng)用題，促進(jìn)學(xué)生綜合分析能力的提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)倍數(shù)的三步計(jì)算應(yīng)用題

　　教學(xué)用具：幻燈、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口答

　　同學(xué)們做了12朵黃花，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。

　　⑴紅花做了多少朵？

　　⑵黃花的紅花一共做了多少朵？

　　⑶紅花比黃花多做了多少朵？

　　學(xué)生口答老師板書，同時(shí)問其他學(xué)生各步所表示的意義

　　2、說圖意并列式

　　11歲

　　小明：

　　大6歲

　　爸爸：

　　大25歲

　　爺爺：

　　？歲

　　二、補(bǔ)問題，再解答。

　　補(bǔ)充完整使應(yīng)用題使其成為三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　校園里有月季花46盆，菊花的盆數(shù)比月季花的3倍少20盆。？

　　三、基本練習(xí)

　　1、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比種油菜和小麥總和還多4公頃。種大麥多少公頃？

　　2、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量比油菜的2倍少5公頃。種油菜和小麥共多少公頃？

　　3、紅豐農(nóng)場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。種大麥多少公頃？

　　4、紅豐農(nóng)場種小麥24公頃，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。大麥比小麥多種了多少公頃？

　　四、編題練習(xí)

　　要求學(xué)生自己編一題倍數(shù)關(guān)系的三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　一人編好后，前后4人任選一題，進(jìn)行解答，再一起批改。

　　五、課堂作業(yè)

　　課本練習(xí)五第3-6題

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