培養(yǎng)班風學風和個性品質(zhì)29o萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

正確輿論是鞏固班級集體的精神力量。它是以議論和褒貶的方式按一定的是非標準規(guī)范班集體成員的言論和行為，抵御不良傾向?qū)Π嗉w的侵蝕。正確的輿論對每個成員都有熏陶、感染和約束作用。因此，班主任要經(jīng)常注意班上的輿論，支持正確輿論，對不好的苗頭要及時批評飛糾正。要加強學生集體主義教育夕自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。
良好的班風對學生有很強的教育作用，班主任要根據(jù)本班的實際情況和特點，提出班風“模式”，使學生自覺為之努力。良好的班風主要是指尊敬師長，團結(jié)同學，相互幫助，勤于勞動，熱心服務(wù)，積極幫助人，勤奮學習，積極上進，生動活潑等。
4.堅持經(jīng)常性正面教育
組織堅強的班集體，樹立良好的班風要與形勢教育，良好的社會風尚的宣傳結(jié)合起來，運用典型人物，典型事件，典型思想，典型事跡等材料，堅持正面教育；積極開展表揚，獎勵和評比活動，造成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。
二、培養(yǎng)學風
學風，就是學習的風氣。學風是學生的思想作風在對待學習問題上的，表現(xiàn)。良好的學風是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學習規(guī)范的行為。同時，良好的學風也是良好班風的具體反映，是學生提高學業(yè)成績完成學習任務(wù)的重要保證。班主任在加強班風建設(shè)的同時，要下大力氣搞好學風建設(shè)，學風的建設(shè)
也有助于良好班風的形成。
1.提倡實事求是飛互相幫助
實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態(tài)度。這就是實實在在，老老實實的態(tài)度。要求學生對待學習不能有
一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè) 、應(yīng)付考試。要使學生從實實在在的學習中夕積累知識，一步步提高學習成績。
要教育學生互幫互學并形成風氣。既要防止出現(xiàn)只顧自己學習好，而不理睬學習落后同學的風氣，又要防止讓同學抄作業(yè) 、或考試時舞弊的不良風氣。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進。
勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量夕他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點?！敝麛?shù)學家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。
在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學習上既要謙虛，。又要敢于探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求二要看到別人的長處，虛心學習別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學求教。班主任要鼓勵表揚這樣虛心學習又不斷進步的同學、使全班形成好問，共同研究問題的風氣。
在虛心求教的同時，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學習。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質(zhì)量。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。
4.教給學生學習方法。
學習方法是學風形成的條件，是使學習風氣穩(wěn)定持久的重要因素。好的學習方法，可促使學生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學習規(guī)律學習，對學習成功有促進作用。
良好學習風氣一旦形成，就會成為班集體中學習進步的動力，個別不愿學習的同學也會迫于班級學習風氣和輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來，跟著大家一起學習了。同時，良好的學習風氣對激勵和培養(yǎng)學生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴謹、進取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進學
生出色地完成學習任務(wù)。
三、培養(yǎng)個性品質(zhì)
個性品質(zhì)，是從心理學角度提出的，學生的學習動機、學習興趣，學習毅力、學習意志、學習情感等，這些個性品質(zhì)是學生學習進步的動力，是學生在整個學習活動過程 中必不可少的內(nèi)驅(qū)力。
1.培養(yǎng)學生形成良好的學習動機和興趣
學生的學習動機和興趣都是以學習需要為基礎(chǔ)，由學習需要而引起的；正確的學習動機和濃厚的學習興趣既是掌握知識的心理動力，又是形成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要心理因素。
一個人的學習動機和興趣都不是自發(fā)產(chǎn)生的。它們是經(jīng)過家庭、社會和學校有目的、有組織地進行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。其形成途徑是：
第二、班主任要教育學生正確認識學習的社會意義，不斷提高學習的自覺性。班主任要采用有效辦法使每個學生認識當前學習的社會意義，把學習與實現(xiàn)祖國四個現(xiàn)代化，實現(xiàn)共產(chǎn)主義聯(lián)系起來，從內(nèi)心產(chǎn)生一種學習的需要。這種自覺性是動機的重要心理因素。有了學習自覺性，就能進發(fā)出極大的學習熱情，表現(xiàn)出學習的堅強毅力。
第二、班主任要鼓勵學生積極主動的探索精神，努力擴大知識面。學習動機、學習興趣與學生掌握知識的關(guān)系不是一種單向性的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。因此，首先要樹立積極探索精神，在已有知識的基礎(chǔ)上努力擴大知識面，不斷獲得新知識。其次，除了在課堂上學習科學文化知識外，還應(yīng)該主動地閱讀一些課外書，參加一些課外活動，不斷加深和擴大有關(guān)學科的知識。再次、做到學有所得，而且越積越多，就會產(chǎn)生對某一學科的興趣。只有知之深，才能愛之切。所謂越學越有趣，就是這個道理。
第三、班主任要培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，樹立敢于攻關(guān)的決心。學習興趣總是與情感密切聯(lián)系的。在學習活動中，積極的情緒體驗?zāi)艽蟠笤鰪妼W生的學習興趣。對事業(yè)的熱愛飛對工作的迷戀，是一個人取得成就的必要條件。只有建立積極的情緒體驗，熱愛學習，才有求知的意向。
要教育學生認識到學習的道路是不平坦的。要樹立起克服學習困難的決心。使學生懂得“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”的道理。知識是逐漸積累起來的，只要有“鍥而不舍”的精神，長年累月終能成功。
第四，要引導(dǎo)學生積極參加實踐活動，堅持學以致用。研究表明，光有對知識的社會意義的認識，還不一定能產(chǎn)生對學習的興趣。如果在實踐活動牛承擔了某種任務(wù)、而完成這一任務(wù)又需要某種知識，那么，在完成任務(wù)的過程中就會體會到知識的實踐意義，也會感到自己某種知識的不足，需要進一步學習。這樣就可以促進學習興趣的發(fā)展。因此，要積極引導(dǎo)學生參加各項實踐活動，如參觀訪問、生產(chǎn)勞動和課外活動小組等，在活動中體會知識的實踐意義，激發(fā)學生的求知欲，引起新的學習需要。
第五、班主任要引導(dǎo)學生在多方面興趣的基礎(chǔ)上，逐步形成中心興趣。學習每門功課，都需要廣闊而有中心的興趣。廣闊而有中心的興趣是學習實踐的產(chǎn)物，其形成標志，首先是興趣的廣度，即興趣范圍的大小。人的心理充分發(fā)展是以興趣的廣闊為前提的。其次是興趣的中心，指在廣闊興趣的基礎(chǔ)上有一個中心興趣。再次是興趣的穩(wěn)定性，興趣必須持久而穩(wěn)定，才能推動學生深入鉆研問題，獲得系統(tǒng)而深刻的科學知識，取
得事業(yè)上的成功。
2.培養(yǎng)學生形成良好的情感意志和毅力。
學生在學習過程中，不但要依照認識規(guī)律，善于組織自己的智力活動，而且必須具備滿腔的熱情、堅強的意志和毅力，不斷克服各種困難，始終保持積極態(tài)度。只有這樣，才能保證學習效率和學習質(zhì)量的提高。其培養(yǎng)途徑：
首先要培養(yǎng)學生的學習熱情。在具體培養(yǎng)中要注意以下幾點。
第一、引導(dǎo)學生擴充知識，提高認識水平。任何一種情感都和認識分不開。在學習時，必須使學生充分認識學習的重要意義，把社會和學校對學習的要求變成自己的需要。
第二、引導(dǎo)學生豐富正當?shù)纳顑?nèi)容。一個人只有在豐富而又健康的情感的支配和鼓舞下，才能使自己的精神生活得到高度和多方面的發(fā)展。因此，要激發(fā)學生的學習熱情，就必須盡可能地豐富學生的正當?shù)纳顑?nèi)容。處在身心發(fā)展的最佳時期的中學生，就更應(yīng)積極參加各種實踐活動，以豐富他們的生活內(nèi)容。
第三、班主任要為學生創(chuàng)造良好的學習情境。情緒常和情境相隨。所以，要激發(fā)學生學習熱情，就必須創(chuàng)造良好的學習情境。如搞好課堂內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，搞好學校的綠化，健全各種學習制度和建立良好的人際關(guān)系，形成優(yōu)良的班風等。
第四，要引導(dǎo)學生保持良好的學習心境。積極良好的學習心境有助力學習積極性的發(fā)揮，學習效率的提高，增強克服困難的信心。消極不良的學習心境，會使人消沉、壓抑。要引導(dǎo)學生學會駕駛控制自己的情緒，處理好各種關(guān)系，正確對待挫折和失敗，勝不驕、敗不餒，始終具有飽滿的革命樂觀主義的情緒，以保證持續(xù)、高效的智力活動
其次是引導(dǎo)學生自我鍛煉堅強的意志。意志是人根據(jù)確定的目的，抉擇一定的方法，調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，以實現(xiàn)目的的心理過程。意志對人的行動超支配調(diào)節(jié)作用。意志的自我鍛煉應(yīng)注意以下幾點，
第一、要引導(dǎo)學生自我確定學習目的，形成巨大而持久的學習動力。意志行動是有明確目的的行動。學生學習的目的愈高尚，目的社會意義愈大，就愈能形成巨大而持久的學習動力，產(chǎn)生的意志力也愈大，目的的實現(xiàn)可能性愈大。只有具有遠大的目標，才能堅持不懈的行動。
中小學生都應(yīng)樹雄心、立壯志，為建設(shè)祖國、實現(xiàn)四化而奮發(fā)學習。
第二、要鼓勵學生堅持不懈刻苦學習。意志行動是與克服困難相聯(lián)系的行動。鍛鍛意志，光懂得道理和有良好的愿望是不夠的，還必須在學習過程中，科學實驗過程中、生活和實踐過程中進行艱苦的磨煉。毅力首先表現(xiàn)為自制力。要指導(dǎo)學生和自己的惰性，和愛游蕩、愛閑適、愛空談等不良習性。其次表現(xiàn)求學恒心。恒心就是堅持性。學習是長期艱巨的任務(wù)，要鍥而不舍，堅持到底。
第三、要教育學生持之以恒、苦練基本功。意志行動是以隨意動作為基礎(chǔ)的行動。所謂隨意動作，是指受人的意識控制的活動。這種活動是在后天學習生活實踐中掌握的。隨意動作經(jīng)過反復(fù)練習就成為“自動化”的動作。基本功訓練過程是進行艱苦意志煉鍛的過程。基本功向自動化水平發(fā)展是意志向高層次發(fā)展的重要標志之一。
第四、要教育學生掌握學習規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性。俗語說： “事在人為”、“有志者事竟成”，指的是人的是意志行動在改造客觀世界中所表現(xiàn)出來的極大的主觀能動性。干任何事情，都不能憑“想當然”，都必須嚴格按規(guī)律辦事。學習也不例外。只有嚴格按照學習規(guī)律辦事，才能更充分地發(fā)揮意志的能動性。

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