培養班風學風和個性品質hYr萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

正確輿論是鞏固班級集體的精神力量。它是以議論和褒貶的方式按一定的是非標準規范班集體成員的言論和行為，抵御不良傾向對班集體的侵蝕。正確的輿論對每個成員都有熏陶、感染和約束作用。因此，班主任要經常注意班上的輿論，支持正確輿論，對不好的苗頭要及時批評飛糾正。要加強學生集體主義教育夕自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。
良好的班風對學生有很強的教育作用，班主任要根據本班的實際情況和特點，提出班風“模式”，使學生自覺為之努力。良好的班風主要是指尊敬師長，團結同學，相互幫助，勤于勞動，熱心服務，積極幫助人，勤奮學習，積極上進，生動活潑等。
4.堅持經常性正面教育
組織堅強的班集體，樹立良好的班風要與形勢教育，良好的社會風尚的宣傳結合起來，運用典型人物，典型事件，典型思想，典型事跡等材料，堅持正面教育；積極開展表揚，獎勵和評比活動，造成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。
二、培養學風
學風，就是學習的風氣。學風是學生的思想作風在對待學習問題上的，表現。良好的學風是指在正確思想指導下，符合一定學習規范的行為。同時，良好的學風也是良好班風的具體反映，是學生提高學業成績完成學習任務的重要保證。班主任在加強班風建設的同時，要下大力氣搞好學風建設，學風的建設
也有助于良好班風的形成。
1.提倡實事求是飛互相幫助
實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態度。這就是實實在在，老老實實的態度。要求學生對待學習不能有
一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應付聽課、應付作業 、應付考試。要使學生從實實在在的學習中夕積累知識，一步步提高學習成績。
要教育學生互幫互學并形成風氣。既要防止出現只顧自己學習好，而不理睬學習落后同學的風氣，又要防止讓同學抄作業 、或考試時舞弊的不良風氣。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進。
勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調勤奮是達到光輝頂點的決定性力量夕他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。”著名數學家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優異的成績。
在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數勤奮者也會被弄得懶散起來。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學習上既要謙虛，。又要敢于探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求二要看到別人的長處，虛心學習別人優點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態度。傲慢的表現，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現在虛心向同學求教。班主任要鼓勵表揚這樣虛心學習又不斷進步的同學、使全班形成好問，共同研究問題的風氣。
在虛心求教的同時，還應解放思想，敢于求異，勇于創新，進行創造性學習。要破除迷信，經常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質量。對書上寫的、老師講的要有根據的質疑，使質疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創新。
4.教給學生學習方法。
學習方法是學風形成的條件，是使學習風氣穩定持久的重要因素。好的學習方法，可促使學生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學習規律學習，對學習成功有促進作用。
良好學習風氣一旦形成，就會成為班集體中學習進步的動力，個別不愿學習的同學也會迫于班級學習風氣和輿論的壓力，而逐漸穩下心來，跟著大家一起學習了。同時，良好的學習風氣對激勵和培養學生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴謹、進取、創新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進學
生出色地完成學習任務。
三、培養個性品質
個性品質，是從心理學角度提出的，學生的學習動機、學習興趣，學習毅力、學習意志、學習情感等，這些個性品質是學生學習進步的動力，是學生在整個學習活動過程 中必不可少的內驅力。
1.培養學生形成良好的學習動機和興趣
學生的學習動機和興趣都是以學習需要為基礎，由學習需要而引起的；正確的學習動機和濃厚的學習興趣既是掌握知識的心理動力，又是形成共產主義道德品質的重要心理因素。
一個人的學習動機和興趣都不是自發產生的。它們是經過家庭、社會和學校有目的、有組織地進行培養與教育而逐步形成、鞏固和提高的。其形成途徑是：
第二、班主任要教育學生正確認識學習的社會意義，不斷提高學習的自覺性。班主任要采用有效辦法使每個學生認識當前學習的社會意義，把學習與實現祖國四個現代化，實現共產主義聯系起來，從內心產生一種學習的需要。這種自覺性是動機的重要心理因素。有了學習自覺性，就能進發出極大的學習熱情，表現出學習的堅強毅力。
第二、班主任要鼓勵學生積極主動的探索精神，努力擴大知識面。學習動機、學習興趣與學生掌握知識的關系不是一種單向性的關系，而是相輔相成的關系。因此，首先要樹立積極探索精神，在已有知識的基礎上努力擴大知識面，不斷獲得新知識。其次，除了在課堂上學習科學文化知識外，還應該主動地閱讀一些課外書，參加一些課外活動，不斷加深和擴大有關學科的知識。再次、做到學有所得，而且越積越多，就會產生對某一學科的興趣。只有知之深，才能愛之切。所謂越學越有趣，就是這個道理。
第三、班主任要培養學生熱愛學習的情感，樹立敢于攻關的決心。學習興趣總是與情感密切聯系的。在學習活動中，積極的情緒體驗能大大增強學生的學習興趣。對事業的熱愛飛對工作的迷戀，是一個人取得成就的必要條件。只有建立積極的情緒體驗，熱愛學習，才有求知的意向。
要教育學生認識到學習的道路是不平坦的。要樹立起克服學習困難的決心。使學生懂得“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”的道理。知識是逐漸積累起來的，只要有“鍥而不舍”的精神，長年累月終能成功。
第四，要引導學生積極參加實踐活動，堅持學以致用。研究表明，光有對知識的社會意義的認識，還不一定能產生對學習的興趣。如果在實踐活動牛承擔了某種任務、而完成這一任務又需要某種知識，那么，在完成任務的過程中就會體會到知識的實踐意義，也會感到自己某種知識的不足，需要進一步學習。這樣就可以促進學習興趣的發展。因此，要積極引導學生參加各項實踐活動，如參觀訪問、生產勞動和課外活動小組等，在活動中體會知識的實踐意義，激發學生的求知欲，引起新的學習需要。
第五、班主任要引導學生在多方面興趣的基礎上，逐步形成中心興趣。學習每門功課，都需要廣闊而有中心的興趣。廣闊而有中心的興趣是學習實踐的產物，其形成標志，首先是興趣的廣度，即興趣范圍的大小。人的心理充分發展是以興趣的廣闊為前提的。其次是興趣的中心，指在廣闊興趣的基礎上有一個中心興趣。再次是興趣的穩定性，興趣必須持久而穩定，才能推動學生深入鉆研問題，獲得系統而深刻的科學知識，取
得事業上的成功。
2.培養學生形成良好的情感意志和毅力。
學生在學習過程中，不但要依照認識規律，善于組織自己的智力活動，而且必須具備滿腔的熱情、堅強的意志和毅力，不斷克服各種困難，始終保持積極態度。只有這樣，才能保證學習效率和學習質量的提高。其培養途徑：
首先要培養學生的學習熱情。在具體培養中要注意以下幾點。
第一、引導學生擴充知識，提高認識水平。任何一種情感都和認識分不開。在學習時，必須使學生充分認識學習的重要意義，把社會和學校對學習的要求變成自己的需要。
第二、引導學生豐富正當的生活內容。一個人只有在豐富而又健康的情感的支配和鼓舞下，才能使自己的精神生活得到高度和多方面的發展。因此，要激發學生的學習熱情，就必須盡可能地豐富學生的正當的生活內容。處在身心發展的最佳時期的中學生，就更應積極參加各種實踐活動，以豐富他們的生活內容。
第三、班主任要為學生創造良好的學習情境。情緒常和情境相隨。所以，要激發學生學習熱情，就必須創造良好的學習情境。如搞好課堂內外的環境衛生，搞好學校的綠化，健全各種學習制度和建立良好的人際關系，形成優良的班風等。
第四，要引導學生保持良好的學習心境。積極良好的學習心境有助力學習積極性的發揮，學習效率的提高，增強克服困難的信心。消極不良的學習心境，會使人消沉、壓抑。要引導學生學會駕駛控制自己的情緒，處理好各種關系，正確對待挫折和失敗，勝不驕、敗不餒，始終具有飽滿的革命樂觀主義的情緒，以保證持續、高效的智力活動
其次是引導學生自我鍛煉堅強的意志。意志是人根據確定的目的，抉擇一定的方法，調節自己的行動，克服各種困難，以實現目的的心理過程。意志對人的行動超支配調節作用。意志的自我鍛煉應注意以下幾點，
第一、要引導學生自我確定學習目的，形成巨大而持久的學習動力。意志行動是有明確目的的行動。學生學習的目的愈高尚，目的社會意義愈大，就愈能形成巨大而持久的學習動力，產生的意志力也愈大，目的的實現可能性愈大。只有具有遠大的目標，才能堅持不懈的行動。
中小學生都應樹雄心、立壯志，為建設祖國、實現四化而奮發學習。
第二、要鼓勵學生堅持不懈刻苦學習。意志行動是與克服困難相聯系的行動。鍛鍛意志，光懂得道理和有良好的愿望是不夠的，還必須在學習過程中，科學實驗過程中、生活和實踐過程中進行艱苦的磨煉。毅力首先表現為自制力。要指導學生和自己的惰性，和愛游蕩、愛閑適、愛空談等不良習性。其次表現求學恒心。恒心就是堅持性。學習是長期艱巨的任務，要鍥而不舍，堅持到底。
第三、要教育學生持之以恒、苦練基本功。意志行動是以隨意動作為基礎的行動。所謂隨意動作，是指受人的意識控制的活動。這種活動是在后天學習生活實踐中掌握的。隨意動作經過反復練習就成為“自動化”的動作。基本功訓練過程是進行艱苦意志煉鍛的過程。基本功向自動化水平發展是意志向高層次發展的重要標志之一。
第四、要教育學生掌握學習規律，發揮主觀能動性。俗語說： “事在人為”、“有志者事竟成”，指的是人的是意志行動在改造客觀世界中所表現出來的極大的主觀能動性。干任何事情，都不能憑“想當然”，都必須嚴格按規律辦事。學習也不例外。只有嚴格按照學習規律辦事，才能更充分地發揮意志的能動性。

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