評(píng)建筑工程師論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)
很多軟件開(kāi)發(fā)商，在對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的精通之外，畢竟不是結(jié)構(gòu)工程師，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)肯定有著各種方面的欠缺。計(jì)算機(jī)是一種工具，不可能替代人的腦力勞動(dòng)、人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，計(jì)算機(jī)能處理大量的信息，但算機(jī)程序是沒(méi)有多少工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的程序員編制的，程序?qū)こ探⒌臄?shù)學(xué)模型也不會(huì)很完善，在計(jì)算中，即使是錯(cuò)誤的信息，計(jì)算機(jī)也不可能識(shí)別，同樣的都在計(jì)算機(jī)上顯示給專(zhuān)業(yè)技術(shù)工程師們。這就要求專(zhuān)業(yè)技術(shù)工程師們自己能通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握，來(lái)控制設(shè)計(jì)計(jì)算中的偏差。
在軟件的實(shí)際應(yīng)用方面，那些只有極少經(jīng)驗(yàn)、極少學(xué)識(shí)、年輕的結(jié)構(gòu)工程師依靠計(jì)算機(jī)軟件來(lái)解決極度復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)問(wèn)題。他們對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)范的背景知識(shí)了解很少。無(wú)法判斷程序算法所蘊(yùn)含的假設(shè)和步驟，也無(wú)法判斷計(jì)算機(jī)運(yùn)算結(jié)果的質(zhì)量。寧愿相信計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生的任何結(jié)果都是正確的，無(wú)法懷疑計(jì)算機(jī)作出的所有結(jié)果，以及用獨(dú)立的例題校驗(yàn)結(jié)果。
一、在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算中正確合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)
首先，在年輕一代的結(jié)構(gòu)工程師中，應(yīng)讓他們對(duì)工程設(shè)計(jì)的危險(xiǎn)性、對(duì)公眾安全的威脅、對(duì)工程建筑設(shè)計(jì)的責(zé)任感有一定的認(rèn)識(shí)，結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)該知道，工程結(jié)構(gòu)特性是由結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定的。真正的結(jié)構(gòu)工程師，應(yīng)該不用計(jì)算機(jī)就能工作，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)本身并不是壞事，問(wèn)題的核心是在結(jié)構(gòu)工程計(jì)算中計(jì)算機(jī)的使用方法，不能濫用計(jì)算機(jī)。要強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐中知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)的重要性，了解“為什么”這樣設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)在參加工作的最初一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)計(jì)算進(jìn)行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識(shí)別計(jì)算結(jié)果中的錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的其他方法，判斷計(jì)算結(jié)果的有效性。對(duì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算結(jié)果應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，尊重工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從那些資深的或有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)工程師那里學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)。不依賴(lài)計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題，經(jīng)常懷疑計(jì)算機(jī)，在沒(méi)有深入的誰(shuí)以前不使用計(jì)算機(jī)的結(jié)果。在被工程師證實(shí)正確之前，假設(shè)計(jì)算機(jī)提供的結(jié)果是錯(cuò)誤的。在用計(jì)算機(jī)求解之前，必須先知道答案。不崇拜計(jì)算機(jī)，而崇尚知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提倡全面了解工程理論和實(shí)踐中的所有經(jīng)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)在為人們提供很多方便、快捷的圖像、文字、數(shù)值計(jì)算等信息處理技術(shù)的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)不可能成為人類(lèi)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、遠(yuǎn)見(jiàn)、靈感、創(chuàng)造力、想象力、獨(dú)立思維的替代品。雖然在結(jié)構(gòu)工程實(shí)踐中計(jì)算機(jī)是非常有價(jià)值的工具，但是結(jié)構(gòu)工程師們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)工程學(xué)的原理、方法、標(biāo)準(zhǔn)等等的全面了解，比對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法的了解要重要得多。計(jì)算機(jī)不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計(jì)的一些技巧?？梢赃@樣認(rèn)為，除了具有快捷的計(jì)算速度以外，計(jì)算機(jī)程序只是一些離散的知識(shí)。
一個(gè)稱(chēng)職的結(jié)構(gòu)工程師，應(yīng)具備不依賴(lài)計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題的能力，應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)、靈感、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力、想象力和對(duì)工程的設(shè)計(jì)思想的能力。能獨(dú)立地靠學(xué)識(shí)、創(chuàng)新和豐富的經(jīng)驗(yàn)，而不是依賴(lài)計(jì)算機(jī)找出結(jié)構(gòu)工程問(wèn)題的正確解答。計(jì)算機(jī)只能回歸到工具的位置，只是一種方便快捷的計(jì)算、圖像、文字處理等信息技術(shù)工具的位置。
二、結(jié)論
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)信息處理效率的提高、建筑工程各參與方的溝通聯(lián)系有著重大意義。它的引入不僅縮短了工期，節(jié)約了成本，還在某種程度上對(duì)企業(yè)的工程管理流程進(jìn)行了規(guī)范梳理，使項(xiàng)目管理工作的效率得到增強(qiáng)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到工程項(xiàng)目管理中，大幅度提高了項(xiàng)目管理水平，使得工程項(xiàng)目逐步實(shí)現(xiàn)信息化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化管理，增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)的項(xiàng)目管理與計(jì)算機(jī)的聯(lián)系將更加密切，它將更加依賴(lài)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。這就對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)人員和項(xiàng)目管理人員不斷地努力創(chuàng)新提出更高的要求。
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評(píng)建筑工程師論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：工程造價(jià) ,職業(yè)道德, 行為規(guī)范,制度管理,執(zhí)來(lái)資格
Abstract: the economic developed countries relatively perfect practice qualification system in our country, in conjunction with their national conditions in this hand have made a lot of progress. From maintenance state and the social public benefit out and implement such a system is very necessary, it also requires our cost engineer has higher and ethical behavior. This paper from the construction cost teacher and employers and the relationship between the cost engineers, the relationship and the relationship between the public and made detailed analysis, and the cost engineer in the work proper manifestations of the given the constructive suggestion.
Keywords: engineering cost, professional ethics, behavior standards, system management, holding to qualification
中圖分類(lèi)號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展，目前我國(guó)已具體有預(yù)算資格人員達(dá)90萬(wàn)人，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模和層次，但是在我國(guó)長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響下，建設(shè)、設(shè)計(jì)和施工等單位的工作則是完成國(guó)家統(tǒng)一的基本建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，所以工程造價(jià)管理和成本核算意識(shí)十分薄弱，精度也不夠，由此造成了一些資的浪費(fèi)。而且，長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的大專(zhuān)院校當(dāng)中沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，亦無(wú)相應(yīng)的學(xué)科支持該領(lǐng)域的發(fā)展，所以，造價(jià)工程師的培養(yǎng)缺乏一定的理論和實(shí)踐土壤。在1999年，天津理工學(xué)院在我國(guó)率先設(shè)置了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科教育，并在此基礎(chǔ)上論證了“工程管理”的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)生在2002-2003年以后才能走上工作崗位。所以，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的工程造價(jià)人員均是由其他專(zhuān)業(yè)或?qū)W科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。由于大家不是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，學(xué)習(xí)能力又相差很多，業(yè)務(wù)水平差別很大，難以適應(yīng)高速發(fā)展的工程造價(jià)的需要。特別是隨著我國(guó)投資體系的不斷深化發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)和市場(chǎng)應(yīng)變能力提出了更高的要求。
為了更好地維護(hù)造價(jià)工程師的職業(yè)榮譽(yù)和尊嚴(yán)，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德是最重要的方面，筆者認(rèn)為一名合格的造價(jià)工程師應(yīng)該做到：公平公正地為雇主、委托人和大眾服務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行工程造價(jià)管理規(guī)章制度，積極采用一些相應(yīng)的新知識(shí)和新技術(shù)，促進(jìn)工程造價(jià)管理的不斷進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步，努力提高自身行業(yè)內(nèi)的聲譽(yù)。本文作為對(duì)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)道德和行為規(guī)范的探討，筆者認(rèn)為造價(jià)工程師在社會(huì)中的地位決定了他的道德規(guī)范應(yīng)建立在處理好與雇主和委托人的關(guān)系、與合作工程師之間的關(guān)系與公眾的關(guān)系的基礎(chǔ)上，具體要求如下：
一、造價(jià)工程師與雇主和委托人的關(guān)系
造價(jià)工程師在專(zhuān)業(yè)的事務(wù)各，要做雇主和委托人最忠實(shí)的人或受托人，對(duì)業(yè)主和承包商都要公正無(wú)私，不直接或間接地接受其賄賂行為。造價(jià)工程師應(yīng)該向雇主或委托人說(shuō)明在為其工作時(shí)，那些潛在的業(yè)主或訂約人為其帶來(lái)的收益，但在為其承擔(dān)的工程項(xiàng)目作出決策時(shí)，不得帶來(lái)不良的影響。若經(jīng)研究，其確認(rèn)項(xiàng)目會(huì)失敗或其工程的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)被否決，造價(jià)工程師應(yīng)該及時(shí)通知業(yè)主或委托人，不得加以托延或隱瞞。造價(jià)工程師必須具備其所從事工作的資格，從雇主或委托人的利益出發(fā)，要求雇主或委托人聘請(qǐng)專(zhuān)家，并與之互助合作。造價(jià)工程師在工作中要對(duì)得到的信息進(jìn)行保密，為更好地維護(hù)委托人、雇主和公眾的利益，不得因牟取私利而泄露機(jī)密，造成損失。如，未經(jīng)雇主或委托人允許，不得泄露現(xiàn)在或從前雇主或委托人的商業(yè)機(jī)密、技術(shù)機(jī)密，但法律要求的除外。作為任何一個(gè)協(xié)會(huì)或委員會(huì)成員，不得泄露其中的機(jī)密，但因法律要求的除外。未經(jīng)允許，不得將委托人提供的設(shè)計(jì)方案、圖紙和計(jì)算結(jié)果給他人，不能因個(gè)人利益泄露在工作中獲取的有用信息，損害委托人、雇主和公眾的利益?？傊?，造價(jià)工程師一定要明確與雇主和委托人的關(guān)系，遵守好以上幾條行為規(guī)范。
二、造價(jià)工程師之間的關(guān)系
造價(jià)工程序師必須明確，工程工作的榮譽(yù)只屬于忠于職守的人。在雇傭工作人員時(shí)，造價(jià)工程師一定要詳細(xì)地向其說(shuō)明工作條件及其所要承擔(dān)的責(zé)任；在雇傭關(guān)系結(jié)束后，造價(jià)工程師要告知其工作職務(wù)及工作條件的改變，必要時(shí)，要加以挽留。造價(jià)工程師一定要給予那些從事工程工作的人員及下級(jí)足夠的、合理的勞動(dòng)補(bǔ)償，盡為為下屬工程師提供專(zhuān)業(yè)支持地，也可以為其提供專(zhuān)業(yè)深造和發(fā)展的機(jī)會(huì)，不排擠已被雇傭或?qū)⒈还蛡虻墓こ處?，彼此之間要各睦相處。嚴(yán)禁杜絕惡意地、直接地或間接地破壞他人前程和名譽(yù)的行為，不能主觀臆斷地批評(píng)他人的工作。如果確實(shí)了解到其他工程師有不良的行為，或違反了職業(yè)道德，可以向有關(guān)部門(mén)去報(bào)告。與其他工程師的競(jìng)爭(zhēng)要公平公正，力求營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同行進(jìn)行工程專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)交流以、共享最新的信息，并與之互助合作，為公眾的傳播媒介、工程科學(xué)團(tuán)體作出貢獻(xiàn)。造價(jià)工程師不能偽造或涂改相關(guān)資格證明，如本人的從業(yè)資格證、協(xié)會(huì)的相關(guān)工作證和學(xué)術(shù)資料等。造價(jià)工程師不能強(qiáng)迫他人支持本人在技術(shù)性團(tuán)體中的競(jìng)選資格，
要做到公平競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。在專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上，造價(jià)工程師要與雇主或委托人友好合作，避免利益沖突， 如果某些商業(yè)往來(lái)、利益或環(huán)境影響到了其對(duì)工作的判斷和工作質(zhì)量時(shí)，要盡快通知雇主和委托人。造價(jià)工程師應(yīng)該在其負(fù)責(zé)的范圍內(nèi)，公平公正地做事，不接受任何賄賂。作為公眾服務(wù)構(gòu)構(gòu)的成員，不得參與他們組織申請(qǐng)實(shí)施的個(gè)人或公眾的項(xiàng)目。
三、造價(jià)工程師與公眾的關(guān)系
要做就做良心工程，造價(jià)工程師一定要把公眾的安全、健康和幸福放在第一位，向公眾普及和應(yīng)用工程方面的知識(shí)和成果，堅(jiān)持反對(duì)任何錯(cuò)誤的、無(wú)理的、夸張的論點(diǎn)和論據(jù)，杜絕虛夸現(xiàn)象，保持謙虛、謹(jǐn)慎、自尊的處事態(tài)度，維護(hù)職業(yè)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。造價(jià)工程師在表明自己有關(guān)工程方面的觀點(diǎn)時(shí)，一定要言必有據(jù)。不能因受一些團(tuán)體的利用或雇主的苛求，就在工程問(wèn)題上發(fā)表看法、批評(píng)和評(píng)論。造價(jià)工程師要只造成和擁護(hù)那此符合現(xiàn)有的工程和經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，并能保證公眾安全、健康和幸福的決定。當(dāng)其工作中的決定有可能危及到公眾的安全、幸福和健康時(shí)，應(yīng)及時(shí)向雇主或委托人闡明其后果。造價(jià)工程師只與那些遵守職業(yè)道德的人合作，通過(guò)職業(yè)交往來(lái)鼓勵(lì)和支持那些尊守職業(yè)道德的優(yōu)秀造價(jià)工程師。在平時(shí)的報(bào)告、論文和一些證明中，造價(jià)工程師一定要堅(jiān)持客觀真實(shí)的原則，其中還應(yīng)該包括所有與之相關(guān)的真實(shí)的信息資料。
四、造價(jià)工程師在工作中的表現(xiàn)
造價(jià)工程師在闡述自己的工作業(yè)績(jī)時(shí)，要做到態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是，不能為牟取自己的利益而損害其行業(yè)整體的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。造價(jià)工程師作為專(zhuān)家為他人提供證明時(shí)，對(duì)于工程上的觀點(diǎn)一定要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)了解，還要有較高的技術(shù)水平和誠(chéng)實(shí)的精神。學(xué)無(wú)止境，造價(jià)工程師要不斷地提高其專(zhuān)業(yè)水平，并為其下屬的工程師也提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過(guò)工作實(shí)踐提高其工作能力，也可以鼓勵(lì)其參加繼續(xù)教育、閱讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍和出席相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的會(huì)議等，保持自身專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)性和時(shí)代性。造價(jià)工程師要鼓勵(lì)其他工作人員出席專(zhuān)業(yè)會(huì)議并提交相關(guān)論文，提升自身的理論水平。造價(jià)工程師在相關(guān)專(zhuān)業(yè)等級(jí)、工資范圍和邊際收益評(píng)定問(wèn)題上，要讓雇主和雇員都滿(mǎn)意。
綜上所述，我國(guó)的建筑業(yè)的飛速發(fā)展，深化工程造價(jià)管理的改革，實(shí)行規(guī)范化管理制度是大勢(shì)所趨，而隨著制度的建立和完善，它又對(duì)我們的造價(jià)工程師提出了更為嚴(yán)格的要求。這就要求我們要與雇主和委托人的關(guān)系要處理好，還要處理好造價(jià)工程師之間的關(guān)系，此外，也一定要處理好與公眾的關(guān)系，在工作中作出自己最好的表現(xiàn)。
作者簡(jiǎn)介：鄭世廣，男，1982年生，現(xiàn)就職于河北中鳴建筑工程有限公司，畢業(yè)于邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工民建專(zhuān)業(yè)，大專(zhuān)學(xué)歷，初級(jí)職稱(chēng)，研究方向是建筑施工及新材料、新工藝應(yīng)用。
荀波紅，女，1980年生，現(xiàn)就職于河北中鳴建筑工程有限公司，畢業(yè)于邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工民建專(zhuān)業(yè)，大專(zhuān)學(xué)歷，初級(jí)職稱(chēng)，研究方向是建筑施工及新材料、新工藝應(yīng)用。
評(píng)建筑工程師論文范文第3篇
【論文關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) iso9001：2008 全面質(zhì)量管理 表格 文本
在建筑工程領(lǐng)域中，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不同于其它專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，它的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響著工程周期、成本節(jié)約，可以說(shuō)是一個(gè)工程中重要的生命線(xiàn)。對(duì)業(yè)主而言，在同行業(yè)中是視時(shí)間和成本為金錢(qián)的，有效地縮短工程周期和節(jié)約成本就意味著在市場(chǎng)中能取得先機(jī)，立于不敗之地，獲取更大的效益，業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)單位的要求就是如此?？梢哉f(shuō)能做到業(yè)主滿(mǎn)意、以業(yè)主為服務(wù)中心就會(huì)增強(qiáng)設(shè)計(jì)單位的同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。正因?yàn)槿绱?，設(shè)計(jì)單位執(zhí)行iso9001：2008全面質(zhì)量管理來(lái)保證設(shè)計(jì)質(zhì)量是一種行之有效的方法。針對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理，設(shè)計(jì)單位可采取如下過(guò)程管理方法，其中設(shè)計(jì)單位結(jié)構(gòu)總工程師是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的總負(fù)責(zé)人，組織實(shí)施全面質(zhì)量管理。
一、設(shè)計(jì)前期質(zhì)量管理
1.根據(jù)業(yè)主要求設(shè)計(jì)單位組建設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，安排結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)各階段的設(shè)計(jì)人員、校對(duì)人員、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、審核人員并安排相應(yīng)的完成時(shí)間，形成設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃表。
2.在簽定設(shè)計(jì)合同時(shí)由設(shè)計(jì)人員了解業(yè)主對(duì)該項(xiàng)目的明確要求和隱含要求，向業(yè)主指定的業(yè)主代表收集設(shè)計(jì)資料，包括a．委托書(shū)、 b.立項(xiàng)文件、 c. 地質(zhì)勘察報(bào)告、 d.環(huán)評(píng)報(bào)告、e.規(guī)劃總平等等，同時(shí)對(duì)提供的資料要由業(yè)主代表簽字確認(rèn)。
3.針對(duì)建筑工程的不同類(lèi)型，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)設(shè)計(jì)和校對(duì)人員進(jìn)行事先指導(dǎo)，形成事先指導(dǎo)表。同時(shí)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)起草本設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，經(jīng)結(jié)構(gòu)總工程師批準(zhǔn)后，結(jié)構(gòu)人員保證人手一份使用。設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施可按以下選擇a．工程地質(zhì)勘察要求、b.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、c.工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施、d.多層（磚混、框架等）民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施、e高層（框架、框架剪力墻、剪力墻等）民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施等。
二、設(shè)計(jì)過(guò)程質(zhì)量管理
1.在方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，如有異議應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人提出，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和總工程師確定最終標(biāo)準(zhǔn)，而不能一意孤行，違反全面質(zhì)量管理，影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。
2.建筑各專(zhuān)業(yè)在各階段設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)互提設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，形成配合資料互提單表，以此表來(lái)約束各專(zhuān)業(yè)人員的設(shè)計(jì)責(zé)任行為。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)做到主動(dòng)與建筑各專(zhuān)業(yè)溝通，做到設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、不遺漏。
3.在初步設(shè)計(jì)結(jié)束后施工圖設(shè)計(jì)過(guò)程中可根據(jù)工作情況，由各級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行設(shè)計(jì)中間工作檢查，形成中間檢查表。各級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)做到主動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，以免設(shè)計(jì)校對(duì)、審核時(shí)改動(dòng)過(guò)大，影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。
4.設(shè)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計(jì)進(jìn)度，如遇特殊情況不能在安排時(shí)間內(nèi)完成，應(yīng)及時(shí)把情況向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)明，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人另行安排設(shè)計(jì)人員協(xié)助工作，保證工作按時(shí)完成。在各階段設(shè)計(jì)結(jié)束后進(jìn)行設(shè)計(jì)校對(duì)、審核，并形成校對(duì)記錄表、審核記錄表。對(duì)校對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員可以有自己的思路原則，說(shuō)明理由經(jīng)總工程師審核確認(rèn)后，可以不修改，否則都應(yīng)進(jìn)行修改，而不能弄虛作假不修改。
5.最后設(shè)計(jì)圖紙要進(jìn)行圖紙會(huì)簽、加蓋印章、曬圖、打印、包裝、交付、備份設(shè)計(jì)電子文件等工作，屬于設(shè)計(jì)人員完成的要及時(shí)履行責(zé)任完成，不要影響下一步全面質(zhì)量管理工作的進(jìn)行。設(shè)計(jì)人員應(yīng)按照本設(shè)計(jì)單位結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)計(jì)算書(shū)的要求完成本專(zhuān)業(yè)計(jì)算書(shū)。
三、設(shè)計(jì)后期質(zhì)量管理
1.根據(jù)建筑設(shè)計(jì)審圖中心提出的意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)人員如遇不理解之處，要主動(dòng)早與審圖人員溝通修改，并按審圖中心的要求提供修改后的設(shè)計(jì)文件，爭(zhēng)取早日通過(guò)，交付業(yè)主使用。
2.按照業(yè)主的要求進(jìn)行技術(shù)交底，形成工程設(shè)計(jì)會(huì)審記錄表，做好業(yè)主與施工單位的溝通橋梁作用。
3.對(duì)施工過(guò)程中提出的問(wèn)題如果涉及設(shè)計(jì)變更，要及時(shí)做好設(shè)計(jì)變更，按照本設(shè)計(jì)單位的相關(guān)要求處理后形成設(shè)計(jì)變更通知書(shū)表交付施工單位使用。施工過(guò)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題要及時(shí)處理，不拖沓，形成現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)記錄表。
4.在施工過(guò)程各部位驗(yàn)收中，設(shè)計(jì)人員要虛心向業(yè)主和施工單位收集設(shè)計(jì)質(zhì)量信息反饋，并且從中要吸取教訓(xùn)，形成質(zhì)量信息反饋單表。
5.主體工程驗(yàn)收后，設(shè)計(jì)人員要對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程文本、底圖、表格、計(jì)算
書(shū)等資料存檔保管并做好設(shè)計(jì)文件記錄。
按照以上對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的闡述，可以形成以下組織結(jié)構(gòu)表進(jìn)行歸納：
從上面組織結(jié)構(gòu)表可以看出，用一些規(guī)范的表格和文本是進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的關(guān)鍵，這種過(guò)程可以是一目了然的，在執(zhí)行時(shí)會(huì)很有條理，容易讓人接受并執(zhí)行。同時(shí)我們看到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理很好地把握了全面質(zhì)量管理八項(xiàng)原則，即以顧客為中心、領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與、過(guò)程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法、互利的供方關(guān)系。
實(shí)際在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的過(guò)程中，常會(huì)遇到一些來(lái)自各方面的阻力，比如設(shè)計(jì)項(xiàng)目因某種原因突然受阻、施工圖時(shí)擴(kuò)初又進(jìn)行修改、業(yè)主要求設(shè)計(jì)周期提前等等，有時(shí)是沒(méi)有辦法的。本著為業(yè)主服務(wù)的思想，設(shè)計(jì)人員應(yīng)正確面對(duì)現(xiàn)狀、克服存在的困難，比如增加設(shè)計(jì)人員力量、進(jìn)行集體合作，保證業(yè)主的要求同時(shí)也要保重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，切實(shí)把建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)iso9001：2008全面質(zhì)量管理真正落實(shí)到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
評(píng)建筑工程師論文范文第4篇
關(guān)鍵詞:證書(shū)；業(yè)務(wù)；設(shè)計(jì)院
我從2003年開(kāi)始進(jìn)入設(shè)計(jì)院，經(jīng)歷了兩次建筑行業(yè)慘淡時(shí)期，分別是2008年和2015年，也經(jīng)歷了建筑設(shè)計(jì)工作忙碌的節(jié)奏。筆者總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享給即將進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，和正在這個(gè)行業(yè)奮斗的同仁們。
1前十年應(yīng)以證書(shū)和技術(shù)為主
30歲之前，應(yīng)以考證掌握設(shè)計(jì)技術(shù)為主要目標(biāo)。從畢業(yè)開(kāi)始，并不代表你從此結(jié)束考試生涯，未來(lái)面臨的考試還有很多，而且畢業(yè)之后要考慮結(jié)婚、買(mǎi)房、養(yǎng)家壓力會(huì)更大。畢業(yè)后會(huì)有一年的考試真空期，因?yàn)闆](méi)有足夠的工作年限去參加大多數(shù)考試，可事先做好準(zhǔn)備。在此真空期，要注意檔案從學(xué)校轉(zhuǎn)到比較穩(wěn)妥的人才中心托管，建議選擇原籍地。無(wú)論是否找到工作單位，都要先托管檔案，評(píng)職稱(chēng)多了個(gè)職稱(chēng)繼續(xù)教育，這個(gè)很容易，但是必須有。
畢業(yè)一年后，注意檔案是否轉(zhuǎn)正，正式成為助理工程師。很多人畢了業(yè)就沒(méi)有怎么關(guān)注此事，會(huì)影響以后職稱(chēng)評(píng)定。很多考試機(jī)會(huì)可供大家選擇。一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師基礎(chǔ)考試，這一綜合性的考試融合了大學(xué)期間數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、材料、等17門(mén)學(xué)科。畢業(yè)兩年后，可以報(bào)考二級(jí)建造師、二級(jí)結(jié)構(gòu)工程師考試。畢業(yè)三年可以考二級(jí)注冊(cè)建筑師，結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)屬于相近專(zhuān)業(yè)，而建筑學(xué)本科畢業(yè)兩年就可以考二級(jí)注冊(cè)建筑師。建筑師相比其他勘察設(shè)計(jì)師最大的好處是，可以擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，可以更多地接觸業(yè)務(wù)和甲方。
畢業(yè)四年，一級(jí)注冊(cè)建造師考試其難度小于二級(jí)注冊(cè)建筑師和結(jié)構(gòu)師，建議實(shí)在考不過(guò)勘察類(lèi)的，可以選擇一級(jí)建造師考試。一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試須先通過(guò)基礎(chǔ)考試。一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師分為基礎(chǔ)考試和專(zhuān)業(yè)考試。一級(jí)建造師里有一門(mén)工程經(jīng)濟(jì)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，可以去準(zhǔn)備下一年的造價(jià)工程師考試。
畢業(yè)五年可評(píng)定中級(jí)職稱(chēng)，注冊(cè)造價(jià)工程師考試。從2016年開(kāi)始，報(bào)考一般行業(yè)不需要職稱(chēng)英語(yǔ)，這對(duì)于很多工作的人來(lái)說(shuō)是件好事情。這一年?duì)幦≡u(píng)定中級(jí)，助理工程師滿(mǎn)四年，有職稱(chēng)繼續(xù)教育證明，發(fā)表一篇論文，就可以申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)。申報(bào)的部門(mén)為檔案所在地人才中心，這就是強(qiáng)調(diào)檔案的原因，不過(guò)有的人才中心還要求有當(dāng)?shù)氐纳绫ＷC明，所以最好早點(diǎn)問(wèn)清楚。造價(jià)工程師考試難度比一級(jí)建造師要難，需要更多時(shí)間準(zhǔn)備。畢業(yè)六年，可報(bào)考投資咨詢(xún)工程師、環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師。投資咨詢(xún)工程師里面有兩門(mén)課與注冊(cè)造價(jià)師相關(guān)，因此有造價(jià)資格的免考三門(mén)。環(huán)評(píng)師的考試難度大，收益也大。畢業(yè)七年，因中級(jí)職稱(chēng)滿(mǎn)三年了，可以考慮考監(jiān)理工程師，不過(guò)監(jiān)理工程師和一級(jí)建造師是不能同時(shí)注冊(cè)的，兩證必須取其一注冊(cè)。畢業(yè)八，九年，準(zhǔn)備高工資料和一級(jí)注冊(cè)建筑師考試。首先該為高工做準(zhǔn)備，在正規(guī)期刊兩篇。如果有發(fā)明專(zhuān)利之類(lèi)的證書(shū)可以破格提拔。此外河南省2016年出臺(tái)一級(jí)注冊(cè)師類(lèi)可以走綠色通道，不受論文和中級(jí)職稱(chēng)限制，政策英明。一級(jí)注冊(cè)建筑師是目前這些證書(shū)中含金量最高的，當(dāng)然考試難度也是最大。有九門(mén)課，八年有效期，其中有三門(mén)課，要現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖，難度較大。畢業(yè)十年，晉升高工，高工必須是在中級(jí)工程師滿(mǎn)五年之后才能評(píng)的，除非有國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位能夠破格提拔，普通員工至少要在畢業(yè)十年才能升為高級(jí)工程師。
在技術(shù)方面，建筑結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)具備建筑工程、結(jié)構(gòu)工程，工業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，掌握建筑的設(shè)計(jì)知識(shí)，了解相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備知識(shí)。30歲之前要有工匠精神，工匠精神需要具有如下品質(zhì):
1）嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)是工匠精神的根基。做技術(shù)是一項(xiàng)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必須嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，不能有絲毫不嚴(yán)不實(shí)。正如郭沫若所說(shuō)，技術(shù)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
2）勤奮務(wù)實(shí)是工匠精神的靈魂。古人云：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。做技術(shù)是一件辛苦的事，必須勤奮務(wù)實(shí)，不能有絲毫懶惰。但凡任何所謂的成功，無(wú)一不是勤奮努力的結(jié)果。美國(guó)作家馬爾科姆說(shuō)：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了不斷的努力。一萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件?！?span style="display:none">BER萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3）創(chuàng)新求實(shí)是工匠精神的核心。就字面而言，工匠和創(chuàng)新似乎沒(méi)有太多聯(lián)系。工匠們?nèi)諒?fù)一日專(zhuān)注于自己手頭單調(diào)的工作，而創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造和新鮮。但是，真正的創(chuàng)新并非無(wú)源之水，無(wú)本之木，單調(diào)、機(jī)械重復(fù)中的一點(diǎn)點(diǎn)思考并不斷升華就成就了偉大的創(chuàng)新。工匠精神不是因循守舊，它是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造的過(guò)程，是一種傳承與創(chuàng)新的并存。由此可見(jiàn)，工匠精神是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是工匠精神的升華；工匠精神推動(dòng)著創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新精神引領(lǐng)著工匠精神。做技術(shù)是一個(gè)不斷反復(fù)，不斷創(chuàng)新，探求新知的過(guò)程，工匠精神是創(chuàng)新性人才必須具備的品質(zhì)。設(shè)計(jì)行業(yè)工作者，要求熟練掌握pkpm設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用和探索者繪圖工具應(yīng)用。pkpm軟件其實(shí)主要掌握pmcad建模輸入和satwe結(jié)構(gòu)計(jì)算，jccad基礎(chǔ)運(yùn)算三個(gè)部分。熟練satwe的參數(shù)意義是重點(diǎn)，注意pmcad荷載輸入。主要檢查內(nèi)容:
1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總信息；
2）周期，振型，地震力；
3）結(jié)構(gòu)位移；
4）軸壓比與有效計(jì)算長(zhǎng)度系數(shù)簡(jiǎn)圖；
5）各層樓面及墻，梁荷載；
6）各層平面簡(jiǎn)圖；
7）各層配筋簡(jiǎn)圖；
8）超級(jí)超限輸出信息；以上部分是簡(jiǎn)單介紹了混凝土結(jié)構(gòu)的軟件力學(xué)分析運(yùn)用。對(duì)應(yīng)規(guī)范要熟悉以下規(guī)范:《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009—2012、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010—2015、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50011—2016。隨著時(shí)間積累也要熟練掌握砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和底框結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，接觸鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較常見(jiàn)的有門(mén)式剛架和鋼框架，網(wǎng)架等。
2后面的路應(yīng)以業(yè)務(wù)和甲方為主
由于房地產(chǎn)瘋狂的發(fā)展，設(shè)計(jì)院現(xiàn)在人員很多，但是已經(jīng)進(jìn)入了穩(wěn)定期。在設(shè)計(jì)行業(yè)中，高薪的往往是管理層和業(yè)務(wù)人員，而現(xiàn)在管理人員和業(yè)務(wù)人員往往同一個(gè)人擔(dān)此角色。對(duì)一個(gè)公司來(lái)講，你永遠(yuǎn)也別指望那天你上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)被撤職，而提拔你。一旦成為公司板上釘釘流水線(xiàn)上的某個(gè)員工，那么日后想打破這種僵局，并且在短時(shí)間升職的可能性微乎其微。但是有一個(gè)因素可以改變，那就是業(yè)務(wù)因素，業(yè)務(wù)直接對(duì)應(yīng)的就是甲方。如果我們細(xì)數(shù)一下現(xiàn)在的設(shè)計(jì)公司，其管理層基本上每個(gè)高層都是自帶甲方資源。不管何時(shí)，甲方資源將直接決定著公司業(yè)績(jī)的好壞。而業(yè)績(jī)直接掛鉤的，才是公司的最高層，稱(chēng)之為合伙人。如果你的設(shè)計(jì)水平十分優(yōu)秀，努力拼搏幾年也許可以負(fù)責(zé)管理一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。但是，即便是一個(gè)不會(huì)做設(shè)計(jì)的人員，如果他有足夠的甲方資源，仍然可以成為你的上司。
目前設(shè)計(jì)的價(jià)值，完全被銷(xiāo)售價(jià)值所掩蓋。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)公司，一個(gè)非常驚人的現(xiàn)實(shí)就是，即便曾經(jīng)依靠設(shè)計(jì)上位的公司高層，在到達(dá)負(fù)責(zé)人以上的級(jí)別以后，出差推廣業(yè)務(wù),與甲方溝通的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了做設(shè)計(jì)的時(shí)間，這在一定程度上，應(yīng)該可以說(shuō)明問(wèn)題。此刻的你,是否還在糾結(jié)某張圖紙?jiān)趺幢磉_(dá)，或是某個(gè)柱子截面大小?當(dāng)然作為設(shè)計(jì)師的責(zé)任，這些工作必要的；也必須打破這種流水線(xiàn)成員的固化角色。
大膽走出去，爭(zhēng)取一切與業(yè)務(wù)接觸的可能性，向業(yè)務(wù)方不遺余力的展現(xiàn)自己的才華與價(jià)值，多承擔(dān)包括簽約、談判等具有決定權(quán)的工作。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在公司的發(fā)言權(quán)會(huì)越來(lái)越大，而不再是那個(gè)一直在角落里聽(tīng)之任之的畫(huà)圖匠。而那時(shí)你可以更加有效地捍衛(wèi)設(shè)計(jì)理想。
評(píng)建筑工程師論文范文第5篇
關(guān)鍵詞：環(huán)境評(píng)價(jià)；課程教學(xué)；教學(xué)方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0133-02
一、前言
環(huán)境評(píng)價(jià)課程是高校環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，是環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要研究方向，是一門(mén)綜合性和工程實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。而且其內(nèi)容集中體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)、環(huán)境管理和環(huán)境法學(xué)等學(xué)科分支知識(shí)的交叉和運(yùn)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用性[1]。
我國(guó)從2004年開(kāi)始實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度，環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范嚴(yán)格，這對(duì)高校環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的教學(xué)有了更高的要求。為了符合新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作者的更高要求，學(xué)校的環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力突出的畢業(yè)生。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要手段，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率，特別是在目前世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，用人單位對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷提高，當(dāng)前的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前環(huán)境工程類(lèi)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的調(diào)查研究及分析，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，初步探討了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教師如何適應(yīng)新世紀(jì)的需求而進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)，使之更好地為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革提供一定的參考依據(jù)。
二、環(huán)境評(píng)價(jià)課程簡(jiǎn)介
從20世紀(jì)60年代初“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”概念的提出，到20世紀(jì)末的30多年中，環(huán)境影響評(píng)價(jià)既成為環(huán)境科學(xué)體系中一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，也發(fā)展成為環(huán)境管理過(guò)程中一項(xiàng)具體制度，同時(shí)還是公眾參與環(huán)境保護(hù)與管理的一種有效模式[2]。
環(huán)境評(píng)價(jià)涉及的學(xué)科領(lǐng)域較廣，是一個(gè)發(fā)展中的具有理論框架的學(xué)科體系。特別是近十年來(lái)，環(huán)境影響評(píng)價(jià)作為一門(mén)新興學(xué)科，無(wú)論在理論、法規(guī)與體制上，還是在內(nèi)容、方法與技術(shù)上都有長(zhǎng)足發(fā)展。北京建筑工程學(xué)院適應(yīng)本科生培養(yǎng)的要求以及形勢(shì)的需要，開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，并列為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的必修課程。目的是希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的教學(xué)，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論、方法、技術(shù)與法規(guī)，融合可持續(xù)發(fā)展觀，為以后從事環(huán)境保護(hù)、管理和規(guī)劃等工作打下基礎(chǔ)。
三、環(huán)境評(píng)價(jià)課程教學(xué)的探討
1.重視教材的選用?？茖W(xué)、合理地選用對(duì)于知識(shí)的傳授和人才培養(yǎng)至關(guān)重要，也決定了能否達(dá)到課程的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。然而，與其他課程不同，環(huán)境評(píng)價(jià)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的課程，涉及內(nèi)容非常廣，包括法律法規(guī)、技術(shù)導(dǎo)則、技術(shù)方法和案例分析等。目前市面上環(huán)境評(píng)價(jià)教材種類(lèi)繁多，但大部分都傾向于環(huán)境評(píng)價(jià)理論、技術(shù)和方法部分。在選擇教材時(shí)應(yīng)注意其內(nèi)容的全面性以及實(shí)際環(huán)評(píng)案例的分析，同時(shí)要及時(shí)更新教材，為學(xué)生提供最新、最前沿的知識(shí)。特別是最近幾年實(shí)行環(huán)評(píng)上崗證培訓(xùn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)注冊(cè)工程師制度以后，畢業(yè)后很多同學(xué)將要加入環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師考試的大軍，選擇教材應(yīng)該參考環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證培訓(xùn)教材，兼顧職業(yè)資格考試的要求和考試的內(nèi)容，并使教材內(nèi)容與環(huán)評(píng)上崗培訓(xùn)和環(huán)評(píng)工程師培訓(xùn)接軌。比如我們?cè)诮虒W(xué)中選用了全國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試系列參考教材：國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局環(huán)境工程評(píng)估中心編寫(xiě)的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法》，學(xué)生普遍反映此教材內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新性強(qiáng)。這樣，無(wú)形中我們就優(yōu)化了知識(shí)體系，保證了教學(xué)內(nèi)容的改革和更新。
2.突出工科院校課程體系開(kāi)設(shè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。環(huán)境工程是一門(mén)涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)信息日新月異，環(huán)境工程也在迅猛發(fā)展。要在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，各高校必須在相同的原則下，利用各自的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生，環(huán)境評(píng)價(jià)教學(xué)也不例外。因此，在這方面，北京建筑工程學(xué)院環(huán)境工程系的環(huán)境評(píng)價(jià)教學(xué)必須圍繞學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出建筑類(lèi)院校的優(yōu)勢(shì)和特色，并在下列內(nèi)容上做進(jìn)一步的改革或完善：（1）圍繞環(huán)境工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和工科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整課程、課程學(xué)時(shí)和課程教學(xué)內(nèi)容。由于環(huán)境評(píng)價(jià)課程是綜合性比較強(qiáng)的一門(mén)課，需要的前期知識(shí)較多，因此，該課程需要設(shè)置在水污染控制、大氣污染控制、固體廢物污染與控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境生態(tài)學(xué)等課程之后或同步開(kāi)設(shè)，這樣就可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)課程的難度，更加熟練地學(xué)習(xí)該課程。（2）由于環(huán)境評(píng)價(jià)課時(shí)較短，需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真整合，全面分析課程的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的內(nèi)容，去除跟課程無(wú)關(guān)緊要的部分，增加新知識(shí)、新理論和新技能，整合構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）將國(guó)內(nèi)外和教師自己的新科研成果充實(shí)到課程教學(xué)內(nèi)容中。環(huán)境評(píng)價(jià)知識(shí)體系是隨著科學(xué)發(fā)展和大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不斷更新的，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把一些最新的知識(shí)內(nèi)容充實(shí)到課堂中來(lái)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
3.加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的課堂教學(xué)效果。（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，這對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果就會(huì)好很多。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，對(duì)照大綱要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，除了準(zhǔn)備課本內(nèi)容外，還要盡量多收集一些環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)資料和案例作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量搜集一些實(shí)際的環(huán)評(píng)案例和課本知識(shí)相結(jié)合，使得課本知識(shí)貼近日常生活，把抽象的原理化為具體，讓他們了解社會(huì)發(fā)展和生活處處離不開(kāi)環(huán)評(píng)，從而激發(fā)出他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。（2）精心組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多媒體這一教學(xué)手段，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中，成為教育過(guò)程中的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生不能集中精力聽(tīng)講的情況，可以采用提問(wèn)的方式，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)的內(nèi)容可以涉及到一些具體的案例，這樣就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)，盡量把面鋪得廣一些，這樣就能增強(qiáng)全班同學(xué)回答問(wèn)題的熱情。
4.重視學(xué)生的課程實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將知識(shí)內(nèi)化為能力的重要過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起著重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生解決實(shí)際同題的能力，特別是工程設(shè)計(jì)能力，提出了更高的要求，教師必須盡快轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)模式，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，切實(shí)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)上機(jī)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。北京建筑工程學(xué)院的畢業(yè)生一向有工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)點(diǎn)，并在社會(huì)上得到認(rèn)可。因此，對(duì)于環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)，也應(yīng)該在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。比如在教學(xué)活動(dòng)中，可增加即社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告、課程論文和畢業(yè)論文。這樣就可以循序漸進(jìn)地提高學(xué)生實(shí)踐能力、寫(xiě)作能力、社會(huì)工作能力和創(chuàng)新研究能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
作為一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，環(huán)境評(píng)價(jià)課程在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合實(shí)際，不能與實(shí)際工作相脫節(jié)。環(huán)境評(píng)價(jià)課程內(nèi)容涉及范圍很廣，比如水、氣、固、生態(tài)等，不但需要學(xué)生具備較開(kāi)闊的前期知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備以及污染物處理工藝等較為熟悉。這樣在進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)避免由于不了解工藝和設(shè)備情況，難以正確評(píng)價(jià)工程或項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響，提出相應(yīng)的污染物治理措施。因此，針對(duì)企事業(yè)單位對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的需求，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，改善人才層次、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
5.加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程師資隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)。教師是培養(yǎng)學(xué)生的主體，教師水平的高低直接影響到培養(yǎng)學(xué)生的效果。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及更新可謂日新月異，這對(duì)教師特別是環(huán)境評(píng)價(jià)課的教師提出了更高、更新的要求。因此，要加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高教育質(zhì)量。建議：（1）學(xué)校派課程教師有計(jì)劃地參加各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)班或研討班。同時(shí)，加強(qiáng)同專(zhuān)業(yè)名牌大學(xué)和有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)課程教師的經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)不斷的合作與交流，才有利于開(kāi)拓眼界，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的健康發(fā)展，使培養(yǎng)的人才真正為中國(guó)的環(huán)境評(píng)價(jià)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。（2）提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。多向有其他兄弟高校和本校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)不同教師的課，博采眾長(zhǎng)，這是一種提高教學(xué)能力的比較好的方式。這些資歷豐富的教師從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出很多教學(xué)方法和技巧，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂氣氛的掌控方面都相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)論
環(huán)境評(píng)價(jià)涉及內(nèi)容廣、實(shí)踐性強(qiáng)，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)方法和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)工科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的要求，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生真正適應(yīng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的要求。同時(shí)，也要積極加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力，將案例教學(xué)引入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)環(huán)境評(píng)價(jià)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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評(píng)建筑工程師論文范文第6篇
關(guān)健詞：安全管理；PDCA循環(huán)；施工管理
中圖分類(lèi)號(hào)：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
引言
PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理） 循環(huán)模式是在TQC（全面質(zhì)量管理）基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一種質(zhì)量管理的科學(xué)方法。在建設(shè)工程質(zhì)量管理方面過(guò)程中，PDCA的應(yīng)用已趨向成熟，由于建筑工程的質(zhì)量管理和安全管理是相輔相成的，筆者認(rèn)為可以將PDCA有效的運(yùn)用到建筑項(xiàng)目安全管理體系中，從而使建設(shè)企業(yè)的安全管理工作轉(zhuǎn)化成連續(xù)的、動(dòng)態(tài)循環(huán)的過(guò)程管理，這樣能加強(qiáng)安全管理的全方位和系統(tǒng)化，大大提高安全管理水平。
一、PDCA在建設(shè)建筑工程項(xiàng)目安全管理的基本原理
PDCA循環(huán)是能使任何一項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工作程序，是人們?cè)诠芾韺?shí)踐中形成的基本理論方法。根據(jù)以往大量的工程實(shí)踐來(lái)看，項(xiàng)目管理的本質(zhì)是確定任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)PDCA循環(huán)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。[1]
PDCA循環(huán)的核心內(nèi)容大概可以分為四個(gè)階段和八個(gè)步驟：
第一階段是計(jì)劃階段（即P階段）。該階段的主要工作是制定項(xiàng)目安全管理目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃和管理項(xiàng)目的具體實(shí)施措施。這一階段的具體步驟如下：
（一）分析安全現(xiàn)狀，找出存在的安全隱患問(wèn)題。這就是要有安全問(wèn)題意識(shí)和提高安全意識(shí)，并用數(shù)據(jù)形式體現(xiàn)。[2]
（二）分析安全隱患的各種原因或影響因素。
（三）從各種原因中找出影響安全的主要原因或因素。
（四）針對(duì)影響安全的主要原因或因素制定對(duì)策，擬定改進(jìn)安全的管理、技術(shù)和組織措施，并提出執(zhí)行計(jì)劃和預(yù)期效果。
第二階段是實(shí)施階段（即D階段）。該階段的主要工作任務(wù)是按照第一階段所制定的計(jì)劃，采取相應(yīng)措施并組織實(shí)施。[3]
第三階段是檢查階段（即C階段）。該階段的主要工作重點(diǎn)是把實(shí)施效果和預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，檢查執(zhí)行的情況來(lái)判斷是否達(dá)到了預(yù)期效果，并進(jìn)一步查找新的問(wèn)題。
第四階段是處理階段（即A階段）。該階段的主要工作任務(wù)是對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和處理。這一階段分為兩步，即管理循環(huán)的第七步和第八步。
第七步是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，納入標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)第六步的檢查后，明確有效果的措施，通過(guò)制定相對(duì)應(yīng)文件、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程以及各種安全管理的規(guī)章制度，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，避免類(lèi)似問(wèn)題再次發(fā)生。[4]
第八步是將遺留問(wèn)題轉(zhuǎn)入下一個(gè)循環(huán)，通過(guò)檢查找到效果尚不明顯的原因，轉(zhuǎn)入下一個(gè)管理循環(huán)，為下一期計(jì)劃完善提供有效的數(shù)據(jù)資料和依據(jù)。[5]
二、PDCA在建設(shè)建筑工程項(xiàng)目安全管理中的應(yīng)用
PDCA循環(huán)的成熟運(yùn)用主要在制造行業(yè)的質(zhì)量管理方面，但由于建筑施工作業(yè)的特殊性，在安全管理方面的工作遠(yuǎn)比質(zhì)量管理更具有多變性，所以PDCA循環(huán)模式在安全管理體系中的側(cè)重點(diǎn)不一樣，筆者結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的管理特點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中針對(duì)具體實(shí)施流程加以改進(jìn)和深化，并在某項(xiàng)工程中的腳手架安全管理方面的得到應(yīng)用。[5]
本工程為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷址新建項(xiàng)目，工程包括深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷址新建工程學(xué)生宿舍A棟、B棟，學(xué)生宿舍A棟B棟間的連廊、B棟C棟間的連廊，食堂B和賽時(shí)商業(yè)中心，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷址新建工程架空天橋。建設(shè)地點(diǎn)位于深圳市龍崗區(qū)，水官高速龍崗出口南側(cè)，總建筑面積為61936m2。學(xué)生宿舍主要結(jié)構(gòu)類(lèi)型為剪力墻結(jié)構(gòu)，賽時(shí)商業(yè)中心主要結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。
因?yàn)楸竟こ虨樯钲谑兄攸c(diǎn)創(chuàng)優(yōu)工程，安全管理的目標(biāo)是死亡事故為零，杜絕職業(yè)病傷害，爭(zhēng)創(chuàng)建設(shè)部安全文明工地。所以腳手架的安全管理工作是重中之重，本項(xiàng)目商業(yè)中心和食堂采用雙排落地鋼管腳手架，學(xué)生宿舍采用懸挑腳手架，在第三層開(kāi)始懸挑。
筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)腳手架的搭設(shè)和施工作業(yè)中，存在著不少的安全隱患以及作業(yè)人員施工方法不正確的現(xiàn)象。為有效控制安全隱患以及管理的缺失，確保腳手架工程達(dá)到優(yōu)良，項(xiàng)目成立了專(zhuān)項(xiàng)安全小組，借鑒全面質(zhì)量管理的觀點(diǎn)，充分運(yùn)用因果分析、排列圖表及對(duì)策表等科學(xué)方法揭示了問(wèn)題的本質(zhì)，并取得不錯(cuò)的效果。
第一次PDCA循環(huán)結(jié)束，項(xiàng)目部的安全小組針對(duì)腳手架的安全質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，共檢查18處，其中有一處存在潛在安全隱患，三處細(xì)小安全問(wèn)題，最后評(píng)估得分為80分，基本滿(mǎn)足要求。 結(jié)論：第一次PDCA循環(huán)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，但還是存在個(gè)別安全隱患，安全小組活動(dòng)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，所以須進(jìn)行第二次PDCA循環(huán)。第二次PDCA循環(huán)的流程與第一次基本相同，在此不再贅述，因?yàn)榘踩芾砉ぷ魇遣豢赡茏龅酵昝览硐氲男Ч?，所以循環(huán)沒(méi)有終點(diǎn)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目，只能不斷完善。
三、結(jié)論和不足
通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)安全小組活動(dòng)，整個(gè)工程的腳手架安全工作推進(jìn)十分順利。說(shuō)明PDCA循環(huán)在安全管理上同樣可得到有效應(yīng)用，并為今后的項(xiàng)目安全管理工作提供了科學(xué)的思路。因?yàn)槠扔跁r(shí)間關(guān)系，某些問(wèn)題的研究還不是很透徹。所以有待進(jìn)一步加強(qiáng)的研究工作包括：
(一)從實(shí)施PDCA安全管理模式項(xiàng)目的績(jī)效進(jìn)行總結(jié)分析；
(二)通過(guò)已有識(shí)別和評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究施工現(xiàn)場(chǎng)，將作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指數(shù)矩陣法相結(jié)合，并不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性。通過(guò)對(duì)制約施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施PDCA安全管理模式的內(nèi)外部因素進(jìn)行系統(tǒng)的梳理分析，以及有關(guān)建筑施工安全管理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的不足進(jìn)行深入分析，可以適當(dāng)提出相關(guān)對(duì)策建議報(bào)行業(yè)主管部門(mén)作決策參考。
因?yàn)楣P者的理論知識(shí)有限，本文一定存在不足之處，希望各專(zhuān)家讀者多多批評(píng)指正，謝謝！
參考文獻(xiàn)：
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評(píng)建筑工程師論文范文第7篇
關(guān)鍵詞：土木工程；強(qiáng)化工程素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)；改革
作者簡(jiǎn)介：袁康（1982-），男，重慶人，石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院，副教授，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師。（新疆 石河子 832003）
基金項(xiàng)目：本文系石河子大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、兵團(tuán)精品課建設(shè)項(xiàng)目“混凝土結(jié)構(gòu)”的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0188-02
普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要、掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)、獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，畢業(yè)生應(yīng)具有從事土木工程設(shè)計(jì)、施工與管理工作的能力以及初步的項(xiàng)目規(guī)劃、研究開(kāi)發(fā)的能力。[1]土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，它是提高專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑與手段。[2]石河子大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中結(jié)合新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以及學(xué)校自身辦學(xué)條件，主要注重在建筑工程設(shè)計(jì)、施工、管理等方面培養(yǎng)人才，多年來(lái)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀工程技術(shù)人才，得到了用人單位的一致好評(píng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”――即邀請(qǐng)工程單位參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生走出校園參與到工程實(shí)踐中去的探索思路，與兵團(tuán)設(shè)計(jì)院、天筑建設(shè)集團(tuán)等多家工程實(shí)踐單位建立了合作關(guān)系，逐漸建立一套基于“強(qiáng)化工程素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)的土木工程專(zhuān)業(yè)全程（涵蓋實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽）實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。本文將闡述石河子大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探索經(jīng)驗(yàn)，以供參考。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革
土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)主要有材料實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)獨(dú)立的從屬于各自的理論課程，學(xué)時(shí)量小，學(xué)生在課程中往往缺乏主動(dòng)性和積極性，只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的步驟去完成，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的目的、重要性等都缺乏深入的理解，甚至有些實(shí)驗(yàn)逐步演化成演示實(shí)驗(yàn)，其弊端顯而易見(jiàn)，急需改變。目前，石河子大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中主要從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和改變教學(xué)方式兩方面入手進(jìn)行改革。
1.優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)課程從材料性質(zhì)到結(jié)構(gòu)性能實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程有其內(nèi)在邏輯性，學(xué)生必須在深入了解材料的物理力學(xué)性能后才能將材料制作為各種受力構(gòu)件，并通過(guò)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)構(gòu)件的受力性能。因此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上可以將材料實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。例如，混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件實(shí)驗(yàn)與混凝土實(shí)驗(yàn)、鋼材力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行綜合設(shè)置，提前給出一個(gè)按實(shí)際工程受荷、選材的構(gòu)件，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、土木工程施工等課程知識(shí)來(lái)循序漸進(jìn)地完成該構(gòu)件的混凝土制作、鋼筋指標(biāo)測(cè)驗(yàn)、綁扎鋼筋、澆筑混凝土、承載力實(shí)驗(yàn)，并與理論計(jì)算進(jìn)行比較。通過(guò)一個(gè)細(xì)小的構(gòu)件完成，讓學(xué)生充分實(shí)踐到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工的過(guò)程中。
2.以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改革
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方面，始終以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。具體采用：
（1）減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增開(kāi)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，從構(gòu)件制作、實(shí)驗(yàn)操作都以學(xué)生摸索為主，老師只提供《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、[3]《普通混凝土力學(xué)性能試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)》[4]等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
（3）應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析的異同與學(xué)生進(jìn)行深入探討，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，到工地、質(zhì)監(jiān)站等相關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)基地進(jìn)行觀摩，讓學(xué)生聆聽(tīng)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在工程實(shí)踐中的意義，強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)。
二、推進(jìn)校企聯(lián)合模式的實(shí)習(xí)改革
實(shí)習(xí)是土木工程實(shí)踐教學(xué)體系中十分重要的一環(huán)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段第一次直接接觸工程實(shí)踐，也是校企聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)最為明顯的環(huán)節(jié)。石河子大學(xué)的實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)（包括測(cè)量實(shí)習(xí)和工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)）兩個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)方面主要進(jìn)行了以下探索：
1.集中與分散相結(jié)合的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)工程有感性認(rèn)識(shí)
所謂集中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，即是在老師的帶領(lǐng)和講解下對(duì)已建和在建的各種結(jié)構(gòu)形式的建筑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。石河子大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)集中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為期一周，開(kāi)設(shè)時(shí)間在大三的第一周，主要在聯(lián)合培養(yǎng)單位完成，實(shí)習(xí)的開(kāi)展既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的實(shí)踐認(rèn)知，也是為后續(xù)課程的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，所以在實(shí)習(xí)科目的安排上應(yīng)盡可能地做到廣泛和全面。另外，考慮到專(zhuān)業(yè)課程的抽象性，石河子大學(xué)在改善教學(xué)方法上亦有嘗試，即將部分理論課時(shí)與分散的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)結(jié)合，開(kāi)展工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。例如，在混凝土課程講解鋼筋的布置時(shí)將學(xué)生帶到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，使得原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)。在講述梁格布置時(shí)，直接以所在教學(xué)樓結(jié)構(gòu)布置為例進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.“雙導(dǎo)師制”、“專(zhuān)題討論”、“循環(huán)實(shí)習(xí)”提高工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)成效
工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)在建建筑進(jìn)行跟蹤實(shí)習(xí)，是學(xué)生第一次與實(shí)際工程的親密接觸，讓學(xué)生了解工程人員的艱辛與責(zé)任，也是學(xué)生走上工作崗位之前最為接近實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)。如何使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中真正將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的，主要采取以下措施：
（1）采用“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，即學(xué)校老師和施工技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生既可以從施工技術(shù)人員處獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以從老師處獲取相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的理論解答。
（2）適當(dāng)引入“專(zhuān)題討論”，學(xué)生進(jìn)入的可能是不同結(jié)構(gòu)形式的工地，如有框架、剪力墻、底框、鋼結(jié)構(gòu)等等，也有可能進(jìn)入的是不同的施工階段，有的在主體階段，有的在裝修階段等等。針對(duì)不同的實(shí)習(xí)環(huán)境，可以事先設(shè)置一些專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中查閱資料解決問(wèn)題，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。
（3）為使學(xué)生在較短時(shí)間充分參與工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取了“循環(huán)實(shí)習(xí)”的方式，即每組學(xué)生在一個(gè)工地上實(shí)習(xí)一定時(shí)間后，與在其他不同結(jié)構(gòu)形式或不同施工階段的學(xué)生進(jìn)行交換。該措施使得學(xué)生的實(shí)習(xí)成效進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、強(qiáng)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn)性
1.系統(tǒng)化設(shè)置課程設(shè)計(jì)群，模擬工程設(shè)計(jì)和施工流程
課程設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要步驟，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)前必要的分解練習(xí)。因此，對(duì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)尤為重視，主要從以下方面進(jìn)行改革：
（1）選題上選擇應(yīng)用最為廣泛的工業(yè)、民用建筑。
（2）在課程設(shè)計(jì)先后順序上的安排也按照實(shí)際工程的建設(shè)程序進(jìn)行設(shè)置，按照建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、概預(yù)算的步驟逐步開(kāi)展。
（3）在設(shè)計(jì)深度上基本與工程實(shí)際貼合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)作為工程人員的重要素質(zhì)――手算和手工繪圖的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生更好地掌握和理解各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基本理論與方法，進(jìn)一步提高學(xué)生查閱技術(shù)資料、繪制工程圖的能力，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
2.以就業(yè)去向?yàn)橐罁?jù)，突出畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)性
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生走上工作崗位前最為重要的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，知識(shí)變得更加系統(tǒng)，學(xué)會(huì)了如何查閱規(guī)范、圖集等相關(guān)資料，綜合運(yùn)用所學(xué)課程知識(shí)分析工程實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提高。為了讓畢業(yè)設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)行、實(shí)踐性，主要進(jìn)行了以下探索：
（1）考慮目前我校畢業(yè)生流向主要有設(shè)計(jì)院、施工單位以及繼續(xù)深造三個(gè)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)分設(shè)建筑結(jié)構(gòu)組、結(jié)構(gòu)施工組、論文組。其中，建筑結(jié)構(gòu)組主要完成建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，為學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)院后從事建筑設(shè)計(jì)或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定寬泛的基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)施工組主要完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程施工組織設(shè)計(jì)、概預(yù)算等內(nèi)容，為有意去建設(shè)單位就業(yè)的同學(xué)提供一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)；論文組主要針對(duì)畢業(yè)后將進(jìn)一步深造的同學(xué)而設(shè)置，論文題目組要和相關(guān)指導(dǎo)教師課題相結(jié)合。
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)充分反映社會(huì)的需求，通過(guò)與設(shè)計(jì)單位經(jīng)常性保持溝通，課程組對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)資料不斷進(jìn)行更新和完善，目前積累各種實(shí)際工程建筑施工圖100余份供學(xué)生選擇進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目涵蓋了住宅、商場(chǎng)、辦公樓、車(chē)站、會(huì)議中心、展廳、醫(yī)院等與人們生活密切相關(guān)的項(xiàng)目。
（3）邀請(qǐng)了設(shè)計(jì)院資深專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和答辯工作，達(dá)到了理論與實(shí)踐相互彌補(bǔ)和促進(jìn)，最終使廣大學(xué)生受益的目的。同時(shí)，也使專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐水平得到提高。
四、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性、復(fù)雜性要求畢業(yè)學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)才能完成工作中遇到的各種復(fù)雜、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工程任務(wù)，專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為學(xué)生提供了一個(gè)提前模擬工程實(shí)踐的平臺(tái)。石河子大學(xué)主要設(shè)置了“建筑模型大賽”和“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”兩項(xiàng)競(jìng)賽，要求參賽學(xué)生按分組在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的條件下完成模型的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、計(jì)算、制作等流程，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明和計(jì)算書(shū)，最后在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模型的展示和答辯。通過(guò)整個(gè)過(guò)程基本模擬了工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等建設(shè)程序，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在競(jìng)賽過(guò)程中邀請(qǐng)相關(guān)單位的工程技術(shù)專(zhuān)家參與指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)拓視野。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，石河子大學(xué)以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”為指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)多年的摸索和建設(shè)，逐步建立了貫穿全程的實(shí)踐教學(xué)體系，根據(jù)工程單位的反饋意見(jiàn)不斷對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，確保了土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)行業(yè)輸送了大批的工程技術(shù)人才，為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玫，潘志忠，趙艷.淺析土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2008，10（3）：373-375.
[2]王建平，胡長(zhǎng)明，李慧民.土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2007，26（3）：122-124.
[3]GB50010―2010混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002.
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