兒童繪畫大賽方案篇1
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”活動，讓幼兒看到父母的偉大形象，感受到父母的觀愛，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。家長在參與幼兒的節日慶祝活動中，展示自己的才華樹立自己在孩子心中高大自豪的榜樣。進一步感悟幼兒教育的觀念，學習科學的育兒方法。了解家園共育的重要性，讓小朋友身心健康發展。通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題和宣傳口號
1、活動主題:榜樣 !做個好爸爸好媽媽。
2、宣傳口號:爸爸媽媽有一雙能干的手;我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽愛我;。好樣的!我的爸爸媽媽。
三、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境);張貼宣傳標語。
2、以班為單位家長和教師排練童話或故事劇作好參加活動的準備;全體家長繪畫作品繪制(要布置畫展對于沒有材料的幼兒園按家長要求為家長提供繪畫材料)二人三足比賽(家長和家長，家長和教師自由組合)
3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。(最好能長期保存有紀念意義的獎杯或獎牌獎勵給幼兒家長)
四、活動內容
(一)活動倡議
1、目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體家長和全體教師積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，鼓勵全園家長和教師共同積極參與“六一”節的各項活動。
2、時間:5月4日至6月1日活動準備。6月1日活動進行。
3、對象:本園全體家長、教師和幼兒。
4、辦法:通過在本園的板報向家長、教師發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書引起家長的重視，爭取全體家長和教師對此次慶祝活動的配合與支持。
(二)“六一”活動
本次“六一”兒童節活動以“家長和家長，家長和教師故事、童話劇表演”、“主題繪畫展(家長繪制，兒童畫為主其他繪畫體裁不限條件必須對作品用“小朋友的語言”進行內容說明)”、“家長和教師結對子二人三足比賽”等活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演賽
(1)目的:家長通過參加“家長和家長，家長和教師故事、童話劇的表演”，在小朋友心中樹立良好的父母形象。讓小朋友通過觀看節目表演培養小朋友的社會交往及共同協作能力;培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求:每班準備一個家長教師故事或童話劇;體現人人參與;選材符合本班家長水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。
(3)評獎: 根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳爸爸 ，最佳媽媽。
a、節目表演獎:從參賽的節目中評出特等獎，一等獎，二等獎。b、最佳舞臺設計獎:從參賽的節目中評出最佳舞臺設計。c、最佳爸爸：從參加節目表演的爸爸們中評選。d、最佳媽媽：從參加節目表演的媽媽中評選。
2、主題繪畫展
(1)目的：通過家長參加主題繪畫展為小朋友展示自己的多才多藝體現現代家長形象，激勵小朋友向自己學習。小朋友通過觀摩父母的繪畫作品激發幼兒繪畫興趣，能用繪畫的形式表現自己的內心世界，表現自己的愿望。
(2)要求：每個家庭根據幼兒園設置的若干主題任意選取一個主題繪制一幅繪畫作品。作品由父母親自完成(可以征求小朋友意見但是作品不能有小朋友繪制的痕跡) 作品背面標明父母及小朋友姓名和小朋友所屬的班級。附屬一份作品內容說明(用“小朋友的語言”進行內容說明)
(3)評獎：幼兒園對作品進行編號以方便評選(建議每個家庭一份選表由家長和幼兒填寫編號進行評選25-50件由三個以上教師進行數據統計)
3、二人三足運動比賽(或者更多)
(1)目的：通過二人三足比賽為小朋友展現家長與家長，家長與教師的親密合作關系;體現家園共育的目標。培養小朋友熱愛體育運動游戲堅持科學合理的體育運動鍛煉身體。
(2)要求：家長與家長 ，家長和老師可以自由組合(幼兒也可以參與?)
兒童繪畫大賽方案篇2
少先隊活動方案一
一、活動目的：為了豐富同學們的業余生活，營造輕松、愉悅、和諧的校園文化氛圍，體現新鄉學子積極向上的精神風貌。在六一國際兒童節來臨之際，新城子鄉中心小學特決定舉行“慶六一”系列活動”。
二、活動內容：
1、新隊員入隊。
2、進行“慶六一”團隊游戲比賽活動。
三、活動主題：童心同樂
四、活動時間：2xxx年5月31日下午1點至3點
五、活動地點：操場
六、參與對象：全體師生
七、活動要求：
1、各班在活動前必須對學生進行紀律教育，要求全體學生在活動過程中一定要遵守紀律，不得隨意大聲喊叫，不得擾亂活動秩序。有破壞活動秩序的同學將由場地負責老師取消活動資格。
2、負責各項游藝活動的老師，須自行或叫學生在5月31日中午前準備好本項目活動所需一切物品及游戲須知，5月31日中午12：30前布置好活動場地。
3、5月31日1：00集合，各班按指定區域在操場站好，各項目負責人準時到位。
4、活動前班主任老師要向學生宣講活動規則，并注意安全教育，反對弄虛作假。活動結束后，各班級要做好本班所在位置衛生工作。
5、游藝活動中，各游戲負責老師必須負責此項目學生安全。
6、各項游藝活動結束后，將所有的道具放到總務處歸總，以便下次使用。
少先隊活動方案二
一、指導思想
一年一度的六一兒童節是全國少先隊員最隆重的節日，通過開展慶祝“六一”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。
二、領導小組
組長：左加峰
副組長：秦玉輝 陳濤
成員：趙維通 張宗村 張傳玲 李宗剛張念鵬
于國磊 徐麗 高海英 高葦付鵬
三、活動內容
1、“迎六一”書畫比賽
(1)一、二年級開展書法、繪畫比賽，每班每項各選5份上交;三、四、五年級開展書法、繪畫、手抄報比賽，每班每項各選5份上交。
(2)作品內容以“六一節，我成長我快樂”為主題，也可寫健康向上的詩句、警句和格言等。參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級、姓名。
(3)書法作品要求使用統一稿紙，一、二年級用鉛筆，三、四、五年級用鋼筆。繪畫、手抄報統一用8k畫紙。
2、“慶六一”節目評選
六一演出節目每班至少排練一塊，最多不超過兩塊;同年級節目類型不得重復，倡導師生合作演出;節目要求男女同臺、多人參加，拒絕個人節目。
四、活動時間和要求
1、5月24日上午各類作品上交少先隊室，5月27日上午評選，過期不候。5月24日下午在學校五樓多媒體教室進行六一節目的評比及選拔。
2、各班于5月28日上午前從其余作品中選擇優秀的張貼在教室外面兩個窗戶下的墻壁上，制成墻報，5月28日下午學校組織有關人員進行評比。
3、中午有利用午休時間在學校排練節目的，班主任寫出書面申請上報學校審批，由每天上午值班教師實際監督掌控。
五、獎勵設置
1、書法、繪畫、手抄報(墻報)設獎：
(1)個人設獎：1——4年級各年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名;5年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。
(2)墻報設獎：1——4年級各年級分別設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名;5年級設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。
對于獲獎學生給予一定的物質獎勵，同時對于獲獎學生進行拍照并張貼在宣傳欄。
2、六一節目評選設獎：
1——3年級共設5個獎項，分別是一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名;4——5年級共設5個獎項，分別是一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
對于獲獎班級的輔導教師給予一定的物質獎勵，獲獎班級頒發獎狀。
少先隊活動方案三
一、活動目的
通過開展慶祝六一兒童節系列活動，營造活潑向上的校園文化，豐富我校學生的課余生活，充分發揮學生的特長，提高學生的全面素質，使學生在積極的參與中體驗合作的快樂，體現樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。
二、活動主題：快樂成長 放飛夢想
二、活動時間：2014年6月1日
三、活動地點：學校操場
四、安全保衛：鮑衛星(組長) 成員(全校男教師及各班班主任)
巡邏組：魏x 陳x
五、評委會：魏x(組長) 徐x 胡x 刀x 沈x
鮑x 蔣x 魏x 魏x
六、后勤服務：陳x(組長) 陳x 陳x
七、音響設備：李x 魏x
八、統計組：沈x(組長) 王x 安x 李x
九、攝像：田x
十、活動準備及任務安排
(一)、拿爬地龍組：鮑x(帶隊) 王x 龔x 魏x
羅x 楊x 高x
(二)、搭舞臺組：魯x(組長) 李x 李x 田x 陳x(包括砍竹子、搭臺)
(三)、文秘組：張x(組長) 鮑x 李x 龍x 李x(包括舞臺裝飾和標語、獎狀的填寫)
(四)、采購組：田x(組長) 蔣x
(五)、2014年6月1日下午師生加餐，由以下人員到伙食團幫廚：
周x(組長) 蘇x 田x以及教師家屬
【評委統一在伙食團就餐】(由魏x帶領)
十一、活動內容：
(一)、慶典大會 (主持人 ：魯x 時間、地點：2010年6月1日上午
7:10分全校師生到球場集合 7:30分活動正式開始)
1、升旗儀式-——德育主任魯明致詞宣布活動開始
2、校長講話 3、來賓講話
4、舉行新隊員入隊儀式 (主持人：輔導員)
①、出隊旗 ②、唱隊歌
③、由王x輔導員宣布新入隊隊員名單
④、輔導員授紅領巾 ⑤、老隊員為新隊員佩戴紅領巾
(6)老隊員向新隊員敬禮 (7)新隊員宣誓 (8)、新隊員代表發言
(9)、老隊員代表發言 (10)、輔導員致詞
6、舉行優秀少先隊員、優秀班干部表彰儀式
①、由李明軍宣布獲得表彰的優秀少先隊、優秀班干部和優秀中隊長以及優秀升旗手名單
②由學校行政領導班子和鄉領導為獲得表彰的學生頒獎
③、表彰參加第28屆xx省青少年科技創新大賽“縣級獲獎學生(科學幻想作文3名 科學幻
想繪畫14名)學校領導頒獎
7、廣播體操比賽(裁判長：魏xx 監督員：魏xx)
①、副校長鮑xx致詞
②比賽流程(略)——分高段和底段按抽簽方式進行
8、發節日喜糖
(二)、游園活動(時間：2010年6月1日中午13:00開始)
活動方案附后
(三)、文藝晚會 (主持人：陳x 羅x)
時間：19:30 地點：學校劇臺
(四)舉行六一活動頒獎儀式(請學校領導頒發獎金及獎狀)。
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兒童繪畫大賽方案篇3
一、指導思想:
校園藝術節作為校園文化建設的重要組成部分,對建設和諧校園,培養學生綜合素質起著至關重要的作用。通過本次藝術節要在校園內掀起濃郁的藝術氛圍,形成學習、演練、創作藝術作品的高潮為校園藝術節活動，搭好平臺，打好基礎；要通過師生人人參與，不斷提高自身素養，發現一批藝術苗子和好的藝術作品，形成我校的藝術教育特色，全面推進我校素質教育的深入開展。
二、活動主題：“ 爭做新時代好隊員 共慶國際兒童節 ”
三、活動時間：6月1日下午4：00-6:00（暫定）
四、活動地點：榆林市第十八小學
五、活動目標：
本屆藝術節活動以慶祝“六一國際兒童節”契機，展現小學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創新的風采才華。要弘揚中華民族優秀文化，開展豐富多彩的具有時代特征、校園特色、學生特點的藝術活動。
六、活動形式：以班為單位自行組織聯歡會或班隊會形式進行（做好照片及活動教案、方案等資料的收集）
七、領導小組：
組 長：李彥飛
副組長：高瑜敏
組 員： 楊凱敬 劉明慧 王星 劉靜 尤娟 劉海燕 馬媛 劉艷 耿琦 （各班主任）
八、工作人員：
各班主任、各班班級干部
九、活動內容：
1.“慶六一”文藝聯歡會
6月1日慶六一聯歡會（4：00-6:00各班級進行）
2.“迎六一”書畫比賽 (美術組負責)
（1）一、二、三年級開展繪畫比賽，每班選5份上交；四、五六年級開展書法、繪畫、比賽，每班每項各選5份上交。
（2）作品內容以“六一節，我成長我快樂”為主題，也可寫健康向上的詩句、警句和格言等。參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級、姓名。
（3）書法作品要求使用統一稿紙，一、二、三年級用鉛筆，四、五六年級用鋼筆。繪畫統一用8k畫紙。
十、活動時間和要求
5月25日上午各類作品上交各年級美術老師處，5月27日美術組評選，過期不候。
十一、獎勵設置
1、書法、繪畫、設獎：
（1）個人設獎：1——3年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；
（2）4——6年級各項比賽分別設一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。
十二、注意事項：
1、不得搞大型排練、人員聚集
2、嚴禁占用上課時間排練節目
3、不能私自統一籌款購買演出服裝、道具等
4、每班參加“慶六一”活動進校園的家長不超過10人
5、活動期間各班主任配合門房保衛處做好相關安全工作
5、活動期間各班做好衛生工作，結束后必須打掃衛生學校統一進行檢查
6、活動后注意收集相關資料，每班制作美篇宣傳校園藝術活動
榆林市第十八小學
兒童繪畫大賽方案篇4
六一兒童節是孩子們期待已久的節日。這也是孩子們最快樂、最快樂的一天，讓孩子們在節日里盡情欣賞自己的表演和游戲，體驗節日的快樂，度過一個快樂而有意義的節日。下面是小編為大家整理的關于2021年兒童節幼兒園工作計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年兒童節幼兒園工作計劃范文11、每年幼兒園的“六一節”文藝匯演，似乎成了孩子們度過兒童節的固定模式，在節前辛苦的排練過程中，教師的嚴格要求讓孩子們根本體會不到“六一”兒童節即將到來的快樂，只能被動地接受老師的指揮、家長的檢閱。
而每每在和孩子們交流的過程中，我深深地體會到，六一兒童節孩子們最想要的，就是想和自己的爸爸媽媽在一起快樂、輕松的度過自己的節日。
2、家長朋友非常想讓孩子們度過一個特別的節日，讓孩子在快樂的基礎上有所展示和表現。
3、臨淄是齊國故都，是齊文化的主要發祥地，是中國歷史文化名城。
我園以“齊文化”為抓手，進行“齊文化”的美術特色教學研究活動，營造幼兒美術特色教育的氛圍。讓孩子們在輕松、快樂、家長滿意的基礎上，通過六一系列活動，讓幼兒感受到家鄉豐厚文化底蘊特色，使孩子們產生熱愛家鄉的情感。
《活動總目標》
1、通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;
2、使家長在參觀和參與幼兒的親子節日慶祝活動中，增進和孩子間的感情，體驗家園共育的快樂。
進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。
3、凸現幼兒園特色，開展“愛家鄉、秀齊魯”教育活動，讓幼兒在自己的節日期間對我們臨淄齊文化內涵有所了解。
《活動的開展形式及過程》
(一)慶六一系列活動之一：“齊文化”親子自助個性游
活動目的：
1、通過和爸爸媽媽一起自助游齊國故都—臨淄，讓孩子們初步了解“齊文化”因悠遠而燦爛的文化魅力。
2、在親子自助游過程中，增進親子情感，鍛煉了幼兒的身體。
活動過程：
1、幼兒園發起倡議：
(1)倡議家長和幼兒共同收集和齊文化相關的文章、圖片、書籍、視頻等資料，讓家長和孩子們對臨淄的齊文化有所了解。
(2)倡議家長朋友利用節假日帶著自己的孩子自助游臨淄。(足球博物館、殉馬坑、管仲博物館等)
(3)倡議家長朋友們結伴游。幾個家長和孩子們結伴游，在增進親子感情的基礎上，可以結交其他的家長朋友，讓孩子們有了同齡的玩伴，使親子自助游更有趣，讓大家有了交流的機會和伙伴。
2、親子自助游要求：
(1)安全：在親子自助游過程中注意飲食及交通等安全。
(2)著裝：穿著舒適、方便的服裝及輕便的鞋子。
(3)收集相關的照片、門票、及資料。
3、“齊文化”親子自助個性游展示交流活動
幼兒園組織家長和小朋友們共同展示、交流自己的收獲。
(二)慶六一系列活動之二：“寶寶眼中的中國歷史文化名城齊國故都—臨淄”攝影作品展
活動目標：
1、讓幼兒通過攝影的方式從另外一個角度去了解齊文化。
2、在活動中激發幼兒愛我家鄉、愛齊國故都臨淄情感。
活動方式：
1、此活動建議結合“齊文化”親子自助個性游，共同進行。
2、幼兒的攝影作品在老師的整理后進行全園展示，并邀請家委會委員進行評選、頒發證書。
(三)慶六一系列活動之三：“我的快樂我做主”師生共享聯歡會
活動目標：
1、讓孩子充分感受“六一兒童節”放松、自由、快樂的氛圍。
2、增進師生感情及小朋友間純真的友情。
3、讓孩子學會分享，體會分享的快樂。
活動準備：環境裝飾材料、幼兒及教師分別準備食物(幼兒可請家長幫忙)、教師準備游戲、家長幫幼兒準備節目
活動過程：
1、幼兒和教師共同裝飾班級環境，讓班級環境充滿節日氣氛。
2、教師帶領幼兒一起準備(洗水果、裝盤、擺桌等)聯歡會所需的食物。
3、教師準備聯歡會的小游戲所需材料。
4、師生共同聯歡，教師可以請兩名幼兒共同主持聯歡會，教師和準備好節目的幼兒表演節目，中間穿插游戲。
5、聯歡會結束后，師生共同收拾、整理教室衛生。
(四)慶六一系列活動之四：“秀秀樂”親子創意環保服裝展示
活動目標：
1、為家長和幼兒提供共同合作的機會，讓家長和孩子感受親子制作的樂趣。
2、為幼兒提供展示的舞臺，提高幼兒的自信心，體會成功的快樂。
活動準備：(1)家長和幼兒共同選擇、搜集廢舊材料，設計、制作環保服裝 (2)教師輔導幼兒展示表演
活動時間：離園前(下午17：00)開始第一場
活動地點：幼兒園院內
活動方式：以教研組形式開展
活動過程：
1、教師利用白天時間排練“秀秀樂”親子創意環保服裝展示隊形及表演。
2、教師布置幼兒園環保服裝展示舞臺，并為幼兒化妝準備展示表演。
3、請家長和小朋友們共同欣賞幼兒創意環保服裝展示表演。
(如從安全角度考慮，可請家長站在柵欄外觀看)
4、邀請家委會委員為孩子們拍照、攝影，并為孩子們頒發禮物。
(五)慶六一系列活動之五：家園共樂“齊文化風”親子創意DIY
活動目標：
1、讓幼兒在幼兒園齊文化特色的影響下，在家長朋友的協助下充分理解、感受
，八百年齊國故都臨淄豐厚的文化底蘊。
2、利用廢舊材料，還原齊文化特色，親子創意齊文化風。
活動準備：各類廢舊材料的搜集、親子創意DIY構思、活動場地布置
活動地點：各班教室
活動過程：
1、在家長和幼兒共同搜集資料、親子自主個性游臨淄、“寶寶眼中的中國歷史文化名城齊國故都—臨淄”攝影作品展等基礎上，家長和幼兒對臨淄“齊文化”的歷史和輝煌所帶給我們臨淄人的記憶及榮耀已經有了一定的了解和理解。
2、家長和幼兒根據齊文化特色------蹴鞠、文字、車馬館、殉馬坑、陶瓷、泥塑、絲綢等等進行DIY美術創意設計。
如：制作蹴鞠龍、足球百變創意等等。
3、家長、幼兒共同根據自己的親子創意設計，收集準備材料。
4、利用周六家長休息時間組織，家園共樂“齊文化風”親子創意DIY活動。
家長和幼兒現場制作，師生、家長間共同交流心得。
5、作品展示，全班家長、幼兒、教師共同合影留念。
(六)慶六一系列活動之六：“秀我齊魯風采”慶六一幼兒繪畫作品展
活動目標：
1、增強幼兒愛家鄉情感，讓幼兒初步了解齊魯大地的魅力和風采。
2、培養幼兒對繪畫的興趣，提高幼兒繪畫水平，感受成功的快樂。
活動準備：繪畫材料、了解齊文化特點
活動地點：幼兒園院外
活動過程：
1、教師有意識引導幼兒初步了解齊文化的內涵，并請家長協助增長幼兒對齊魯大地臨淄的了解。
2、幼兒和家長共同設計繪畫作品，并指導幼兒完成作品，如個別家長有困難，可請教師幫忙完成。
3、幼兒和教師共同裝飾展板，展示作品。
2021年兒童節幼兒園工作計劃范文2一、活動目標
1、通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;
2、讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
3、使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月三十一日布置操場，張貼宣傳標語“我能行，我努力，我真棒!”，五月三十日前各班布置“六一”主題畫展)
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)各班準備繪畫比賽(全員參與)，其中挑選十五幅參與評獎。
(2)排練詩歌表演節目
(3)講故事比賽(全員參與，其中各班挑選五位幼兒參加6月1日下午舉行的全園講故事比賽總決賽)
(4)全園親子運動會(準備4個游戲項目，每位幼兒和家長一起任意挑選2個游戲，6月1日上午分年齡段進行比賽，評出若干獎項。)
(5)幼兒園準備活動獎品。
(6)各項活動的組織工作確定專人負責。
三、活動時間及場地安排
5月28日：慶“六一”系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽。地點：多功能活動室大舞臺
5月29日：美術比賽(折紙、剪紙、繪畫)。各班布置六一畫展。地點：各班教室
5月3日：講故事比賽。地點：各班教室
5月31日：教師和幼兒一起進行環境布置歡慶“六一”。
6月1日：上午：第三屆全園親子運動會。地點：操場
下午：慶祝“六一”兒童節頒獎大會。地點：多功能活動室。(內容有：講故事比賽總決賽、幼兒才藝表演、頒獎。)強調所有幼兒都有一份節日禮物，除評獎獲獎幼兒外，以班級為單位所有幼兒都獲得活動參賽獎。
四、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;
2、美術比賽。
(1)目的：樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行創作，運用不同技法表現自己的思想和感受，體驗創造的快樂。
(2)要求：幼兒人人參與;各班挑選十五幅作品布置“六一”畫展。
3、講故事比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)要求：幼兒人人參與;能體驗作品中的情感，會根據情節的變化調節自己講述的音量和語速;講述時語言表達流暢，普通話準確。
以上活動請家長在家配合輔導，下面一個活動請家長積極配合參加。
4、親子運動會
(1)活動目的：使幼兒通過參加親子活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;
(2)活動形式：8：5---8：5家長觀看幼兒韻律活動;9：---11：全園幼兒親子活動。我園確定4個游戲項目，請每個幼兒和家長任意挑選2個，5月28日開始到班主任那兒報名登記，5月3日截止報名登記，然后在老師指導下練習，6月1日上午分年齡段進行比賽，最后決出第一名、第二名、第三名并頒發獎品。
(3)游戲內容及要求：
A：快樂的小推車
目的：通過家長與孩子合作用身體搭成一輛“小推車”，加強兩者之間的配合和協調能力;發展孩子的上肢力量。
玩法：孩子雙手撐住地面，家長提著孩子的雙腳，兩人配合著向前走。比賽哪組家庭先到終點。
B：采蓮忙
游戲玩法：幼兒手持兩塊地毯，從起點出發，到指定地點給爸爸(或媽媽)放好，家長向前走時每只腳必須踩在地毯上，由幼兒將家長走過后的地毯依次輪流向前搬運，讓家長繼續前進，家長先到終點者為勝。
游戲規則：讓家長繼續前進，媽媽先到終點者為勝
C、親子二人行
游戲玩法：孩子赤腳站在家長兩腳上，雙手抱住家長的腰，家長雙手放在腰后拉住孩子的手，從起點出發，快速前進，以先到終點者為勝。
游戲規則：要求幼兒的腳不準離開家長的腳面，家長不準提起孩子前行。
D、企鵝運蛋
游戲玩法：游戲開始前，幼兒站在場地的起點，爸爸(或媽媽)站在場地中間，比賽開始，幼兒用大腿內側夾住一只沙包學企鵝的樣子，從起點走到場地的中間，把沙包放入小桶內，然后跑回起點運蛋(沙包)。這時，爸爸(或媽媽)可從小桶內把蛋(沙包)拿出，也用大腿內側夾住向前走到終點后，把蛋(沙包)放入終點的桶內，再跑回場地中間去運第二個蛋，在規定時間1分鐘內看哪個家庭運的蛋最多為勝利。
游戲規則：若中途沙包掉到地上，可撿起重新夾住前行;不準用手拿著沙包前行，夾好后再前行。
我們相信，在全體家長的大力支持和幼兒的積極參與下，這次活動一定能夠取得圓滿成功。
2021年兒童節幼兒園工作計劃范文3【活動目標】
通過開展慶祝六一兒童節系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗健康、自信、參與、合作的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節，使孩子真正成為節日的主人。
【活動主題和宣傳口號】
1、活動主題：健康
自信 參與 合作
2、宣傳口號：健康的身體是快樂的源泉;自信是成功的動力;參與是鍛煉自我的表現
【活動準備】
1、召開家長代表會，征求六一活動創意和意見。
2、制定幼兒園六一活動方案。
3、以班級為單位，制定班級親子活動方案
4、準備節目(幼兒、教師、家長);幼兒繪畫方面的各種材料;幼兒故事;班級親子活動中需要的各種材料
【慶六一系列活動】
一、幼兒創意繪畫比賽(5月3日下午3：4：)
各班根據幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結合季節、六一節日、環保等為主題，教師和幼兒一起評選，引導幼兒根據作品評出創意獎、繪畫技巧獎等獎項，把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品。活動的目的是進一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協調能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：1：)
1、各班根據今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
2、各班根據這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優秀故事家長的評選。
活動的目的是激發幼兒參與、表現的機會，提高幼兒的語言表達能力;提高家長參與幼兒園各種活動的`意識，促進家園溝通。
三、家園大聯歡(5月31日下午5：7：)
各班根據幼兒的年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節目，教師也根據自身的特長，表演適合孩子的節目。活動的目的是通過我自信、我快樂聯歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與六一兒童節的聯歡，為孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
(四)我的節日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：1：3)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動
2、服裝展示及狂歡活動
3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節日祝福)
中班：
1、家長代表及教師發言，表達對孩子的節日祝福，并對幼兒進行感恩教育
2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情
3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂
2021年兒童節幼兒園工作計劃范文4通過每班準備兩個節目匯總以舉行晚會形式的表演，展示幼兒的風采，提高孩子的自信心，讓家長開心，讓社會放心。
【活動主題和宣傳口號】
1、活動主題：自信、健康、快樂、你我他
2、活動口號：“夢幻童年、放飛童心”
【活動提前準備】
1、全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項準備活動。
2、以班級為單位做好參加活動的準備工作：
(1)家長邀約(負責：任美玲 )各班教師提前邀請家長參與活動，并做好準備工作。每個家庭，要求至少1名家長參加活動，最好是爸爸媽媽都能來園參加。
(2)節目編排(負責：張紛麗 )：考慮各個節目的內容及形式等合理安排節目順序，保證活動有序進行。
(3)各班教師和幼兒活動當天統一著裝——園服，同時提前準備好本班各項活動所需服裝、道具及器材等。在活動前一周將所有節目音樂光碟交齊;
(4)安全工作(負責：王娟)：為確保活動順利進行，教師要努力維護現場秩序及安全(提醒要表演的班級提前兩個節目等待)以及去表演路上幼兒的安全問題，讓幼兒度過一個安全、快樂、難忘的兒童節。保證節目有序的進行;安排廚房阿姨在表演活動時幫忙照看幼兒等事宜。
(5)節目串聯詞的編寫(負責：陳曉綢 )：應開動腦筋考慮各個節目的銜接，利用或優美或俏皮的話語讓每個節目自然的過渡。
(6)聯系化妝品(負責：閻雪 )：每班購買一套幼兒化妝品，確保安全無毒適合幼兒使用，活動前各班教師為幼兒畫好妝，為節目的順利進行做好準備;
(7)撰寫“夢幻童年、放飛童心”六一活動策劃書：認真撰寫六一慶祝活動策劃書，做到各個環節條理清楚，讓合作人員一看就知，分工明確，各教師應互相配合、精誠合作，為本次活動的圓滿成功做好每一件事，努力打造一支優良的團隊，增加本園的美譽度。
3、幼兒園搭好舞臺、鋪好地毯、備好音響，安排專門的人員照相、錄像、調度協調指揮等。
活動結束后，將整個活動制作成cd，留給孩子做永久紀念。準備與幼兒相等的參與禮物。
4、幼兒園邀請家長及其家屬到園觀看演出。
5、活動前，全園安排一到兩次次彩排。
(時間：提前7天)
【活動內容】
1、時間：2015年5月30日上午9點。
2、地點：潤苗幼兒園操場。
【活動流程一】
(一)、主持人：致開場詞
(二)請家長代表發言，
(四)“夢幻童年、放飛童心” 2015年潤苗幼兒園六一節目單
活動安排：
1.5月11日
—— 5月20日 ：各班教師開始準備各班的節目
2.5月20日
：歌舞表演活動第一次彩排(地點：)
3.5月21日
—— 5月22日 ：各興趣班老師準備成果展出
4.5月23日
—— 5月24日 ：發放各宣傳單
5.5月25日
：歌舞表演活動第二次彩排(地點：)
7.5月30日
：潤苗幼兒園2015屆“夢幻童年，放飛童年”慶祝活動》正式開演(地點：潤苗幼兒園操場)
8.6月1日
：放假一天;
2021年兒童節幼兒園工作計劃范文5一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日里，留下一個愉快、難忘的回憶，經園委會研究決定在“六一”前開展以“快樂童年——我的節日我做主”為主題的`幼兒素質展示活動，請按照此方案做好安排。
一、活動目的：
1、通過此次活動讓幼兒和家長感受到節日的氣氛，共同分享節日的快樂。
2、讓幼兒通過表演展現自己，體驗到努力就會有成功的快樂。
3、通過活動開展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
二、活動時間：
20--年5月28日下午3：00
三、活動地點：
幼兒園音樂舞蹈教室
四、活動準備：
1、保教處負責慶“六一”環境布置及舞臺布置(音樂舞蹈室);
2、各班各教師負責本班參加展示活動的節目編排;
3、總務處負責活動所需物品;
4、保衛處負責制定慶“六一”活動安全預案，做好活動期間的安全保衛工作;
5、辦公室做好配合，負責攝像工作。
五、活動形式：
每班出兩個節目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺劇等等.
六、具體分工：
1、總指揮：
2、安全及場地組織：
組長：
成員：
3、場地布置：
組長：
成員：
4、音響：
5、攝像：
6、幼兒組織：各班班主任及配班教師
7、主
持：
8、評委：
9、后勤供應：
七、幾點要求：
1、各班主任及配班教師在活動過程中要注意安全，確保每位幼兒度過一個愉快的“六一”兒童節。
2、各班要做好家長的宣傳動員工作，爭取家長在節目排練、服裝道具等方面的配合，誠邀家長屆時來園觀看演出(由于演出場地限制，每名幼兒只限來一位家長)，演出時請家長帶好自己的孩子在活動室內文明觀看演出。
3、5月28日中午放學后各班要將本班凳子搬到演出場地擺放整齊;
下午1：00統一在寶寶班活動室化妝，由各班主任及配班教師負責。
3、各班要重視節目排練，爭取呈現高質量的節目。
5月7日前請各班將電子版節目名稱、人數、串詞、音樂等上報保教處。
八、獎項設置
本次活動共設置一等獎四個、二等獎四個、三等獎四個。獲獎結果按3、2、1分納入班級量化。
兒童繪畫大賽方案篇5
蔡琳，南京市長江路小學美術教師，校骨干教師工作站主任，南京市美術學科帶頭人。工作以來，求真務實，樂學善思，勇于創新。師從江蘇省美術特級教師傅幼康，個人主持省級課題《回歸與超越――小學“故事美術”課堂教學創新的案例研究》，開發校本課程，積極探索“故事美術”課堂教學新思路，并逐步形成了個人教學風格。在學校，她與學生為伴，輔導學生參加全國、省、市各類繪畫比賽，培養了一大批繪畫特長生。曾獲得江蘇省中小學美術、書法說課比賽一等獎，市中小學美術教師基本功比賽一等獎，全國說課大賽一等獎、錄像課例評比二等獎等。
每當手執畫筆坐在畫架前時，周圍的一切就似乎隨之沉寂了下來，那簌簌的鉛筆摩擦聲會把我帶進無比美好的人生體驗中去。這種感覺伴隨著我從兒時到成年，我義無反顧地選擇了美術教師這份職業，它給我帶來了許多天真可愛的繪畫小伙伴。“老師，請問這怎么畫？”這句話轉眼間便從我對老師的問話變成了學生們問我最多的話。望著那一張張粉嫩臉龐上渴求的眼神，我的使命感油然而生！同時，也讓我意識到作為美術教師需要探究的教育主題是什么。
“老師，我能畫得和你不一樣嗎？”
記得二十年前，初為人師的我堅定地認為美術教育最重要的就是技法上的勤學苦練，只有不斷地練習，繪畫技能才能提高。于是，為了提高自身專業素養，業余時間我跑公園畫速寫，在家練水墨、畫油畫。教學時，我沉迷于美術教材中的植物、圓柱體、手電筒等內容，為學生們畫了一張又一張的范畫，讓他們參照臨摹。為了讓學生理解事物前后的遮擋關系，我制作了直觀的互動教具，為了讓學生畫好起風時的場景，我制作了能夠牽引轉動的活動教具……同時，我積極參加美術教師基本功競賽，先后獲得了區、市一等獎，這增強了我作為美術教師的自信。
直到有一天，我在美術課堂上巡視輔導時，一位學生壯著膽子向我輕聲詢問：“老師，我能和你畫得不一樣嗎？”看著他那怯怯的樣子，我很詫異，問：“現成的樣子，你不照著畫，你想畫什么？你會自己畫嗎？”一連串的疑問并沒有動搖他的決心。“我覺得畫范畫不好玩，我想試試畫我喜歡的東西，可以嗎？”為了不抹殺他繪畫的興趣，也為了不讓其他同學發現老師給予了他特權，我勉強輕輕地點了點頭算作回答。
下課后，我迫不及待地打開了他的作業本，一幅生動的校園生活場景展現在我眼前：稚嫩的線條勾勒出自己在籃球架前飛身投籃的場景。我不禁感嘆：童心世界是多么豐厚的藝術沃土啊！畢加索曾經在自傳中說：學習像一個兒童那樣作畫用了我一生的時間。此刻我才領會大師的肺腑之言。這位學生的畫改變了我的教學觀念，讓我從帶領學生鉆研單調的繪畫技巧的迷途中走了出來，真正踏上了鉆研美術教學藝術的道路。
我貪婪地翻閱各類美術教育雜志，課堂教學研究的視角轉移到了創作畫、想象畫等發散性繪畫創作課題上。此外，我還成了一名聽課愛好者，走進各個學科的名師課堂，語文課中教師生動、貼近學生的教學語言，音樂課中學生優美、活潑的節奏體驗，科學課中學生的小組討論與合作實驗等都給了我很多的教學啟發。如饑似渴地學習使我發現了各科教學其實都有著共通的研究主題和教學方法。我開始在課堂教學中嘗試各種各樣的教學手段：謎語、游戲、表演、小組討論等等，并鉆研這些手段對各年段學生的適切性，我開始了真正意義上的繪畫教學探索。我還參加了市美術骨干教師培訓班，聆聽美術教育專家前沿的教學思想，代表培訓班教師上的匯報課是我個人自編的教學內容《小小泥人》，小組活動式的教學方式獲得了好評，我也實現了自身教學水平階段性的突破。一次區教研員李歡老師聽了我的課，說：你有自己的想法，但是想法還不夠深入，要做一位有思想的美術教師。反思自己當時的課堂教學，改變的是表面上豐富的教學活動，而真正每個活動是否必要，化解了多少教學難點，熱鬧的課堂背后學生習得了多少？不得而知。由此，我又確定了新的教學研究方向――美術課堂教學的有效性。至今我都感謝李老師對我的諄諄教誨，我從不敢懈怠自己的美術教學研究，漸漸地，我取得了一些成績，先后多次在市里或區里上美術教研課，參與省、市級美術教師說課競賽并獲一等獎。
“老師，能再給我講個畫畫的故事嗎？”
當各種榮譽接踵而至時，我清醒地知道，學生們對美術的喜愛才是對我教學真正的認可。怎樣才能讓每個學生都喜歡美術？我不斷地尋找著答案。
那一天，我在上三年級的一節美術課《鳥和家禽》，我遴選了畢加索畫的和平鴿給學生欣賞。有一個平時不喜歡畫畫的學生問我：“老師，畢加索為什么畫這么多和平鴿啊？”看著他一副十分不解的表情，我乘機打開了話匣子：“那要從二戰時，一個法國養鴿子的小男孩說起……”我簡要地給他們講述了畢加索創作和平鴿的故事，學生們聽得津津有味，那節課他也畫得特別認真。下課后，那位學生沖上講臺，急不可耐地問我：“老師，能再給我講個畫畫的故事嗎？”
小小的故事點燃了學生的繪畫興趣，也給我帶來了新的教學啟示：能不能用故事嵌入的方式來進行我美術課堂教學的改革呢？我先對美術教師的教學語言進行了思考與分析。美術教師大多因為專業特點，常常善于繪畫而拙于表達，我也不例外。修煉自己的教學語言，成為了我努力的方向。我常常問自己：作為美術教師怎樣把自己的課堂變得有“聲”有“色”？“色”是指課堂上呈現的視覺素材，例如精美的圖片、視頻等。“聲”則是指教師的教學語言了。美術知識具有專業性，但教師過多地運用專業術語會讓美術課堂的效果大打折扣，學生也很快淡忘。通過課堂教學積累，我發現了故事教學的奇妙力量，當我多次在課堂教學實踐中將繪畫流派中的小故事、經典美術作品創作背景中的小故事等，用簡潔的語言講給學生們聽時，發現他們的小眼睛一下就被擦亮了。由此引發我進一步思考，我開始深挖促進美術教學的小故事，并形成了美術欣賞故事、美術創作故事等系列教學小故事。學生在故事中學習美術，用美術創造故事，讓我的美術課堂變得鮮活了起來。
“老師，我畫的故事你沒看出來呀？”
語言是思維的外在形式。將故事元素嵌入美術課堂，教學語言就變得言之有物、言之有趣了。于是，我一頭扎進了“故事美術”的教學研究當中。
2007年我設計了一堂故事美術創作課《樹上樹下》，教學環節包括多個分層體驗板塊：
1.經典寓言故事：狐貍和烏鴉；
2.審美拓展牽引：樹的四季欣賞；
3.小練筆：我心中的樹；
4.森林探險：寓教于樂；
5.故事創編：七嘴八舌說故事；
6.教師故事畫示范：我與大樹捉迷藏；
7.教學評價展示：我的大樹故事；
8.繪本故事推薦《兩棵樹》。
這節課我精心繪制了FLASH動畫《狐貍和烏鴉》，用白板軟件制作了用放大鏡觀察的“森林探險活動”，并可以隨機拼貼組合故事場景。在多次磨課中，學生都積極參與，玩得不亦樂乎！但作業的效果卻不理想。教研員李老師在他密密麻麻的聽課筆記中總結了一句話送給我：一節課不能處處靚，要有所取舍，才能突出重點。這句話擲地有聲，直擊要害！
反思自己的課堂：過分精心的課前準備讓我對課堂框架的把握失去了重心；過多的故事元素讓學生的興趣高漲，卻缺失了教學的重點；過度豐富的活動讓學生玩過了火，卻忘記了靜心創作！我又重新拿起了教材，問自己：這節課故事畫的創編難點到底在哪里？要突破什么繪畫難點才能有效激發學生繪畫的靈感，幫助學生創作呢？我一張張翻看著學生的作業，想去讀懂他們的內心世界。忽然，一張黑乎乎的畫映入了我的眼簾：畫面上大樹的主干上布滿了密密麻麻的黑色線條，期間還有或大或小的黑團，實在不知道這位學生想表現什么？于是我拿著這張畫，求教那位學生：“不好意思，你這幅畫老師沒有看懂，畫的是什么故事呢？能給我講講嗎？”這個學生一下來了勁：“老師，我畫的是一大群蟲子在樹上進行跑步比賽，現在春天到了，樹上有好多蟲子呢！但是這個樹干我一開始畫得太細，我好不容易才在上面分了這么多跑道，嘿嘿，我畫的故事你沒看出來呀？”
這位學生畫完樹之后才有了創編“昆蟲賽跑”的故事靈感，但是細細的樹干限制了他的發揮。他的話讓我的教學設計一下子明確了方向，創編大樹故事對學生們來說并不難，但是能否提前構圖并預設好故事的背景環境，往往是學生們思考的盲點，而不同故事的背景構圖將直接關系到故事的內容與畫面效果。于是我對教學環節進行了大刀闊斧地修整，刪去了語言故事欣賞等無關緊要的環節，在故事創編環節中我請學生暢談故事，并在課上現場組合，利用白板軟件中的拍照功能展示樹干上、樹冠中、樹根下等不同的故事場景，并進行直觀地比較，有效解決了構圖難點。同時我又給予學生故事場景的啟發，這樣學生創作的故事畫構圖就更加自由多樣、題材更加豐富，富有童趣了！
這一課的教學在市級課堂教學的展示中獲得了好評。不久之后，我又帶著這節課參加了在常州舉辦的省級賽課，獲一等獎。正當我有些沾沾自喜時，我的師傅特級教師傅幼康老師找我談課，說：南京的課和常州的課，我都聽了。一樣的內容和教學設計，在常州上的效果為什么沒有在南京效果好呢？你有沒有想過這是為什么？師傅的話雖然平和，卻讓我感到羞愧。備課重要的是備學生，不同地區、不同情況下學情是千差萬別的，一份教學設計方案又怎么能應萬變呢？不同地區美術的學情也會有所不同，重視美術學習的主體是教師備課的前提，觀察與了解學生是上好課的關鍵。
在反復的磨課與賽課中，我越來越體會到教學之路是曲折的，這曲折的深處正是教學的唯美所在。蒙德里安說，我們在靜觀中忘我，并走向純美。而我就是在這蹣跚學步中忘我，尋找教學的純美體驗。
“老師，我能畫自己死后的故事嗎？”
兒童既有喜愛聽故事、說故事的特點，同時又有喜愛繪畫的天性，故事美術就是順應孩子的這兩種天性，教師用故事美術將它們聯系在一起，在故事和美術之間為學生們架起一座故事美術之“橋”，通過這座“橋”激活美術課堂。
近年來，我逐步清晰了自己故事美術教學的研究方向，故事式的美術教學為我營造了更加親切的師生關系和文化氛圍，和諧的師生關系更有利于我教學水平和學生繪畫水平的提高。我想：普及美術教育，其目的不是要培養多少個小畫家，而是要讓每一個學生學會用美來指導、表達自己的生活，激發對生活的熱情。我將故事美術教學細分為感受故事、欣賞故事、故事探索、創作故事、講述故事等不同層次的體驗環節。教師從審美體驗的過程入手，可根據教學內容的實際需要在各種類型的美術課中靈活運用不同的體驗環節，變化不同的形式進行教學，培養學生對美術的審美直覺、知覺及創作靈感。
在教學實踐中我發現，將故事作為創作題材時，學生們最易于擺脫依葫蘆畫瓢的依賴心理，畫出童真的一面。于是，我分年段設計了不同難易程度的故事畫教學內容。學生小學畢業時的最后一次作業，我總喜歡讓他們創作《畫畫自己的成長故事》的連環畫。這是一個比較開放的主題，它既可以畫記憶中的美好往事，也可想象自己未來的形象，學生有充分發揮創造力的空間。
還記得那是夏日的一天，天氣特別悶熱，六年級的學生也即將畢業，我給六（1）班的學生上《畫畫自己的成長故事》一課。一位思維獨特的學生蘇？菖？菖向我發難：“老師，我可以畫我死后的故事嗎？”這時全班哄堂大笑。他是位內向但內心世界十分豐富的學生。雖然對他我早已有了心理準備，但這個問題還是讓我吃了一驚！憑借以往的經驗，我覺得他不是故意搞怪，而是確有想法的。我想寬容與理解是最好的解決辦法。我微笑著給他一個更大的繪畫范圍：“當然可以，只要是表現與你自己有關的內容就行。”我采取的策略是先認可與寬容，再附加上小小的限制要求。渾身是刺的他得到肯定之后開始挑戰自己的繪畫極限。只見他一個人頂著酷暑想想、畫畫，又想想、再畫畫。那股認真勁兒讓我看了覺得有些感動。當下課鈴響起時，一張連環畫遞到了我手上。我欣喜地看著他的作品：
第一幅畫的是一個圓形的細胞，注釋：一個受精卵；
第二幅畫的是一個小人坐在書山的夾縫中，注釋：目前我發奮學習；
第三幅畫的是人坐在桌前伏案做實驗，注釋：青年時我進行科研；
第四幅畫的是人坐在火箭上，注釋：中年的我探索宇宙；
第五幅畫的是一個行星，注釋：晚年我發現了一顆類地行星；
第六幅畫的是人的骨骼，注釋：死后我成為化石。
他作品中的繪畫技法雖不是很成熟，但思維活躍，飽含了自己對生活的理解與追求。能有自己獨特的想法，并敢于大膽地去表現，這些往往是進行美術創作的靈感之源。這不正是當下很多中國學生所欠缺的嗎？時代在變，我們的學生也在變。教師的教學要更加尊重學生的個性與創造性。生動活潑的教學內容使得學生更樂于參與美術活動，并能在美術活動中找到快樂和成就感。
永遠待續的童本化故事
和學生們一起講故事、畫故事成為我生活的主要內容。近二十年的美術教學生涯沒有磨掉我的教學熱情，而是讓我學會了和學生溝通，學生們繪畫思維的靈動讓我的每一天都那么新鮮。
我喜歡和學生們聊大自然的季節故事、夜晚的夢境、身邊的生活故事……
我和老人的故事
――《老人與兒童》課堂實錄片段
師：你們家里年紀最大的人是誰？
生：爺爺、奶奶。
師：還有嗎？
生：外公和外婆。
師：哦！那么，據你的了解，你知道他們都有些什么特長呢？
生：我爺爺擅長釣魚。
生：我奶奶燒菜最拿手！
師：俗話說：家有一老如有一寶！今天就讓我們一起來夸夸自己家中的老人，還可以說說他們的愛好！
師：同學們四人一組討論，夸夸自己家中的老人，說說他們開心和生氣時的樣子。
生：我奶奶最愛打扮，很時髦！（眾笑）就是她的牙齒不好，所以照相的時候總是抿著嘴笑！
生：我爺爺喜歡和我算24點。我贏的時候他笑得比我還開心！
生：我爺爺就喜歡發火！（眾笑）他發火的時候皺紋像打了結一樣！
師：看來你們都是爺爺奶奶、外公外婆的知音哦！今天我們就要一起來畫畫自己和老人的故事。
這一課的夸老人是讓學生們能更加尊敬自己的長輩，描述老人的樣子是為了培養他們觀察生活的能力。作為一線教師可以靈活尋找貼近學生生活的題材。站在學生的角度思考問題，發現他們的興趣點。同一個課題的內容，我常常在一個年級的平行班采用不同的教學方式，并從中尋找最佳教學方案，這也成了我的教學樂趣！
我越來越堅定自己研究故事美術的方向。其教學方式就是從童本化的角度出發，巧用美術故事資源，在美術文化背景下與美術故事的情境中進行美術創作的教學。這種方式讓我突破了一般美術課堂教學的樊籬，用故事激發學生對美術創作的原始沖動，讓學生的繪畫回歸最初的美術表現，不同繪畫水平層次的學生都能大膽地樂于表現。學生們可以為自己而畫，畫出屬于自己的線條，表現出反映其內心世界的兒童美術作品。
兒童繪畫大賽方案篇6
一、幼兒繪畫的主要特點
幼兒繪畫的主要特點是純真性和獨創性。一些學者將美術教育的價值分為本質價值與工具價值。以幼兒繪畫為例，兒童作品的完整性、作品技巧水平以及通過作品給人帶來美的享受，這是本質價值；而發展幼兒對藝術的興趣，豐富幼兒的情感，培養幼兒創造力，促進幼兒開創造性思維等都屬于工具價值。顯然，在幼兒美術教育中不是培養藝術家，所以它不是追求內在價值；幼兒繪畫教育面對的是一個群體，它強調兒童繪畫作為一種快樂追求，只是為了娛樂自己，自我陶醉，它無疑突出的是工具價值。如果孩子在繪畫過程中，一定要他們有過硬的技術和要掌握多少形式，他們就會興味索然，他們在創作過程中，不考慮自己的作品將被如何評價，他們只對自己的內心負責，對外界強加的標準幾乎不作反應。因此，兒童繪畫作品的價值在于它有那一份的純真。
幼兒在認識事物的過程中，因為他們個人的經驗和認識水平的差異，就沒有成人的深刻和全面。幼兒常常從一個單一的層面和角度反映他們的思想，很單純，他們常常將復雜的東西，層層剝離，用他們的眼光表現對客觀事物的反映和感受，這樣的繪畫作品卻出人意料地具有特殊的吸引力。幼兒對美術獨具匠心的創意很值得我們去呵護，很值得我們去培養，這種獨創性如能在幼兒心中扎根，對兒童的未來發展會產生不可估量的作用。米羅的作品天真無邪，就很有幼兒式的那一分獨創性，他用這種獨創，成就了他西方著名畫家的美名。
二、幼兒繪畫教學的主要策略
1、運用美術作品素材，激發幼兒繪畫興趣。筆者在孩子們的繪畫教學中，常常先將那些和創意主題相關的各類美術作品展示給孩子們看，調動孩子的積極性，讓他們產生共鳴，通過對孩子們的感染，引起孩子情感沖動和創作欲望。在教學中，可以經常出示同齡小朋友的優秀繪畫作品，這樣他們不僅在欣賞佳作中接受了美的熏陶，擴大了藝術視野，更重要的是調動幼兒的積極性和創造性，拓寬孩子們的創新思路，誘導他們的聯想。在教學中，我總是先安排上屆小朋友的作品展覽，讓孩子們欣賞作品，體會作品的豐富內容和多姿多彩的藝術形式。然后對這些作品作簡單介紹，接著引導幼兒繪畫創作，這時，所教幼兒常常表現出強烈的創作欲望和興趣。
2、豐富幼兒的日常生活經驗，激發幼兒想象力、創造力。情緒情感是發展幼兒想象力、創造力的基礎。繪畫創作必須有原材料，學齡前兒童繪畫表達的是他們的看法和情緒化。作為教師，應通過各種途徑，豐富他們的生活經驗，平時注意幫助兒童選擇不同風格的書籍和電視節目，向他們解釋，引導他們去看。教師要多和孩子談家庭生活，談他們的小伙伴，讓他們回憶豐富的生活，以此來豐富創作主題。
愛因斯坦：“想象力比知識更重要。”想象力、創造力是人類獨有的財富，因此，我們必須保護兒童的想象力，探索創新。孩子們的想象力是豐富的，他們可以根據內容想象，可以根據圖像想象，即使色彩他們也能作出一番想象。筆者在幼兒繪畫教學中，發現幼兒常用下面幾種方法，進行創意繪畫，并取得了可喜的成果。1.添加繪畫方法。在原來的設計造型上添加：首先畫出圖案的造型，然后依據內容添圖案及場景，就是我們常說的“加”法。2.提煉、夸張。就是我們常說的“減”法，孩子常會盯著他們最感興趣的部分、最有特點的主體部分進行夸張，這樣主體更加突出。如畫兔子，他們常會將兔子的耳朵畫得超長，三瓣嘴作特殊的變形，就像卡通畫一樣。3.變形組合方法。幼兒常會把自然形狀根據畫面需要變形，畫出對物體的再認識，并根據需要組合成一個完整的圖片。科學是求同的藝術，藝術是一門求異的科學，孩子們的畫更多是求異，在求異中往往會出現奇異的和意想不到的創造力。
兒童繪畫的稚拙、純凈，充滿樂趣，他們的畫，包含生動的藝術生活。我們老師一方面要鼓勵孩子的以一顆好奇心去探索，創造條件讓孩子動手，擴大他們的知識，另一方面要給孩子創造空間，讓孩子們在繪畫活動中展天想象，多加創造，讓他們在創造得到快樂。
3、教師少做鑒賞家，多做做評論家。《綱要》指出：“給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”這就要求我們教師在教學中要注重發展兒童的想象力。繪畫是鍛煉幼兒想象力的重要途徑，也是最受兒童喜愛的表現手段，幼兒的想象力尤其在繪畫中可以得到反映，因此，在繪畫教學中，教師應做的，充分的發展孩子的想象力？例如：在一次題為《我的家》比賽中，有一幅畫一下子吸引了我的眼球：有一個小朋友畫了一張“天堂”的畫面，他的繪畫技術還不是很成熟，但他的想象力很豐富，在美麗的彩虹一建立了一個非常漂亮的兒童樂園，孩子們在玩各種玩具，彩虹上畫著漂亮的房子、樹木。可見，孩子的想象力很豐富。由于幼兒的畫有其獨特性，所以我們在評價幼兒的作品時，應多肯定，不打擊孩子的積極性，否則會扼殺發展兒童的想象力。因此，對于兒童的繪畫，我們不要先做鑒賞家，而應該做幼兒想象力的評論家。
總之，在繪畫教學中，抓住幼兒主要特點，培養幼兒繪畫能力。為此，教師首先要培養孩子的繪畫興趣，然后讓孩子們展開想象力的翅膀，自由地在繪畫的天空中飛翔。
兒童繪畫大賽方案篇7
幼兒園通過展學給學生提供交流分享、表達表現的平臺，讓學生在展學中體驗成功的快樂，這種體驗則是自主學習的最大動力。蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學習的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”為了讓幼兒體驗到成功的快樂，幼兒園需要積極探索開展展學的有效方式，以下幾種方式供大家參考。
一、墻面展學
涵義：指在幼兒園教育活動中，教師將幼兒感興趣且貼近幼兒生活的內容作為課程內容的主線，通過引導幼兒自主觀察、合作探索、大膽嘗試等學習實踐活動，將幼兒自主獲取的知識經驗，通過圖片、繪畫、成人筆錄等方式展示在教室墻面，與同伴學習交流分享的一種方式。
班級（室內與走廊）墻面展學的主要類別：與教育活動相呼應的主題墻布置展示、與區域活動相適宜的墻布置展示、功能區的墻布置展示、常規性的主題墻布置展示、過渡區的墻飾與布置展示等……
案例：與教育活動相呼應的主題墻展學的案例：沙區實驗幼兒園在一次科學探索活動中，小朋友對“線”產生了濃厚的興趣，于是，老師將孩子們的興趣點為課程內容，生成了“奇妙的線”的主題教育活動。為了促進幼兒自主學習，老師一是給孩子們布置自主學習任務；二是請孩子回家同家長一起收集關于線的信息資料；三是在留白教室的墻面建立起信息分享欄。在展示線線大集合（線的各種材質）、特別的線線（生活中奇特的線）、線的本領大（線的各種用途）、我的發“線”（講線的故事）、線的藝術等有機地滲透了幼兒園語言、社會、科學、藝術、健康等五大領域學科教育目標，科學――主動了解各類繩子的材質，會分類，了解不同種類繩子在生活中的用途。運用穿、繞、捆綁等方式探索繩子的不同玩法。語言――大膽想象續編（創編）繩子用途的故事，積極講述自己對繩子的認識。計算――能根據繩子的長短進行分類、測量數學活動。藝術――能運用各種的繩子制作裝飾物品。健康――能運用繩子開展如跳繩、拔河鍛煉身體的運動。
通過展學“有趣的線”，既讓兒童獲得五大領域的關鍵知識經驗，又讓兒童與同伴交流分享了關于線的名稱、種類、用途和人們生活中的關系等學習經驗，使兒童自主學習興趣和能力得到發展。
二、學習記錄卡展學
涵義：指老師根據教育目標，為幼兒設計的操作活動記錄卡，將孩子在自主學習活動中獲取的知識經驗，以自己喜歡的符號、圖表、流程圖等方式記錄下來，通過講述展示與同伴分享經驗的一種方式。
案例一：數學活動“學習測量”中，老師引導幼兒小組合作，自主探索測量的工具、測量的方法、測量的物體、測量的結果，并以繪畫和文字符號等方式記錄下來，分組進行展學交流。
案例二：科學探究活動“物體的沉浮”中，老師以問題，驅動幼兒自主嘗試，教師設計記錄卡，讓兒童記錄操作的結果，與同伴分享。
三、演繹展學
涵義：指幼兒將自己在小組合作獲取的經驗，在活動結束時以角色扮演、藝術表演、表演賽、表演游戲等各種演繹來展示學習成果的方式。
案例：在認識《水果》的教育活動中，教師將孩子們自主學習收集到的有關水果的材料，按照水果的外形特征、種類及營養等知識點分組開展了一次“水果王國”比賽：通過知識競賽――講水果；表演賽――朗誦水果文學作品和畫水果；廚藝賽――演示制作水果拼盤材料及講述營養價值等演繹流程，既給孩子們提供了表達表現的機會，讓孩子們將自己學到的知識經驗與同伴展示和分享，又將教育目標的知識點巧妙地融進了演繹活動，對孩子們零散的經驗進行了梳理和總結。
四、作品展演
涵義：指幼兒將自己或小組合作學到的知識經驗以成果會、作品展、錄像等形式與同伴展示與交流的方式。
案例：新橋醫院幼兒園在進行“交通工具”的教育活動后，孩子們將自己對汽車的名稱、外形、構造及用途的認識，運用到設計的汽車的創意活動中，最后以車模表演的形式進行了展示。又如，西南醫院幼兒園在認識大橋的教育活動后，通過建筑游戲小組合作活動，展示了小組共同設計的立交橋。重棉幼兒園在開展了美術活動后，以作品會的形式展示孩子們自己制作的作品。
兒童繪畫大賽方案篇8
針對繪本在兒童教育中到底起什么作用、教育的終極目標是什么等問題，本刊記者兩次與其進行了座談。
幼教，從學會自由開始
和宋占美、胡志遠的見面在明湖路上的一家咖啡館。采訪之前，胡志遠先拿出一張紙巾，“一人畫上一筆”。說完，自己圈了個圓圈當做是開筆。記者畫上了第二筆，眼睛的部分。宋占美負責身體。隨著氛圍和諧，每個人的創作欲大增：你在腦袋上加個天線，我在耳朵里長出一朵鮮花，最后記者給小人畫出了八只手。
畫作完成，記者受命給作品取個名字。
望著亂七八糟、天馬行空的作品，記者題上一行字：“他叫呆呆，他有很多手，卻沒辦法干好一件事情。”
看這幅畫，眼睛歪歪扭扭、方方的腦袋呆頭呆腦。三人捧腹而笑。一個簡單的繪本就這么誕生了。什么是繪本這個復雜的問題也迎刃而解。
繪本，即是用最簡單有趣的圖文，表達最有哲思的生活道理或者童稚可愛的方式訴說引人一笑或者內心發省的話題。
胡志遠隨身帶著幾部繪本作品給記者觀看，“不止兒童可以閱讀，成年人在其中也可以隨時有體悟和發現。”相比連篇累牘的理論，無字繪本或者圖文并茂的繪本，則是這些想象里的“留白”。
“現在這么多昂貴的兒童玩具，比如遙控飛機、豪華賽車，我不覺得對孩子的創造性幫助能有多大。”宋占美拿80后幼時最愛玩的橡皮筋當做例子，“橡皮筋最簡單不過，卻可以有各種玩法，可以跳皮筋、翻花繩、做成彈弓等等。”反而是簡單素材留給兒童創造、開發和想象的空白可能性更大。
簡單化的教學是英才學院學前研究院一直在探討的話題。
“幼兒教育便應該從給兒童獨立發現的留白中開始，學會自由是學會一切的開始。”宋占美把繪本當做一片啟發兒童思考的自由天地。
一座學院里的“繪本”探索
宋占美對教育的反思成為她推行繪本教學實驗的動力。目前，她和繪本專家胡志遠在山東英才學院里搞“繪本教學”實驗，學院設有學前教育研究院，繪本教學是其中一個重頭。
以胡志遠作序的一本繪本書《小火車頭》為例，繪本里火車沒法再走一步，向強壯的大火車頭求助，對方有更重要的任務；向老火車頭爺爺求助，對方覺得自己是個老資格，應該由年輕人來做……最終小火車頭勇敢的承擔了任務，并順利完成。
“這些繪本開發大多基于人文的熏陶，沒有什么太知識性和專業性的灌輸。借著繪本的美好、哲思、生動來推廣‘全面、全人’的教育。”宋占美留學美國時發現，大多成功的政客、商人皆為歷史、哲學、政治等人文學科畢業，綜合的知識、與眾不同的思維方式和與人打交道的情商才是最終決定一個人成功的關鍵。
“比如現在我們教育出的很多‘高考狀元’往往不能生活自理，高材生性格偏激、高智商犯罪的案例也不少見。這顯然不是教育的目的。教育不止是為掌握一門技能。解決現實生活是教育的一個目的，但更深層的目的是面對生命的選擇，是品質和修養的塑造。”
宋占美所負責的學前研究院專門設有“故事姐姐服務”。到偏遠山區講故事、提供給山村幼兒園更好的教育模本、免費幫助籌建打造兒童教育規劃是他們的工作項目之一。
“教育沒有功利性，教育和公益更是息息相關的。輔助落后地區教學是一種公益，教育本身也是一種最大的公益。”宋占美說。
教育者的革命：孩子沒有想象力，成人先反思
在風靡世界的童話書《小王子》里，作者圣埃克蘇佩里寫道：“請孩子們原諒，我把這本書獻給了一個大人。”
為何獻給大人？ 6歲時，圣埃克蘇佩里畫了一幅畫：一條蟒蛇正在消化一頭大象，他把巨蟒肚子里如何消化大象的情景畫了出來。幾乎所有的大人們都撇嘴說，“一頂帽子有什么可怕的。”
一頂“帽子”？圣埃克蘇佩里對自己的繪畫能力感到懷疑，受挫之后他放棄了繪畫，長大后成為一名飛行員。
“很多時候并不是孩子出了錯誤，而是教育他們的大人們想象力出了問題，教育革命先從教育者開始。”宋占美說。
素質教育的推行，是釋放“天性”的公認探索。盡管推行多年，一批又一批“厚瓶蓋眼鏡少年”與“重書包的負載者”仍層出不窮，被推崇的舞蹈、鋼琴、擊劍、游泳、書法等興趣課，也一直在強行培養“興趣”……
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