管理會計培訓篇1
一、強化培訓中心職能，搭建教學服務平臺
為進一步加強行業培訓工作，切實抓好我市物業管理行業從業人員崗位技能與素質，樹立誠信、專業、優質的行業形像，協會將強化培訓中心的職能作用，建立系統化和綜合性的培訓機制，搭建合理化的教學服務平臺，采用"教學與實操"相結合的模式，加大從業人員培訓力度：一是注重物業管理政策法規、道德禮儀等素質教育培訓；二是定期舉辦物業管理專業技能培訓班，根據不同崗位的技能要求，細化培訓內容；三是根據國家人事部、建設部頒發的《物業管理師制度暫行規定》、《物業管理師資格考試實施辦法》的相關要求，開展物業管理師的考前輔導培訓工作；四是根據工作實際，通過外聘專家、合作培訓、送教上門等多種方式，開展"物業管理部門經理培訓"、"物業管理員崗位培訓"、"物業管理案例探討"等主題培訓，進一步擴展培訓內容，深化培訓層次，為行業、企業、從業人員提供更好的培訓服務。
二、舉辦"第三屆南寧市物業管理行業人才專場招聘會
3月初，將聯合勞動部門及"八桂物業管理行業聯盟"成員城市協會舉辦"第三屆南寧市物業管理行業人才專場招聘會"，為會員單位和求職者提供規范、有效的交流平臺，幫助政府解決"4050"人員的就業及再就業問題。
三、繼續協助主管部門草擬相關法律文件及開展評先創優活動
根據主管部門委托，認真完成交辦事項。一方面，繼續協助主管部門草擬、修改相關法律法規；另一方面，根據自治區建設廳和南寧市房產管理局的工作部署和委托，繼續協助組織開展"2009年度南寧市城市物業管理優秀住宅小區（大廈、工業區）評選活動和2009年度"全區城市物業管理優秀住宅小區（大廈、工業區）"評選活動，樹立物業服務企業的品牌意識和規模經營意識，提高物業服務企業的管理水平和知名度。
四、重視輿論宣傳工作，擴大行業正面宣傳
（一）充分發揮《南寧物業管理》期刊和"南寧市物業管理行業協會網"及"南寧市物業管理沙龍"QQ群的行業宣傳作用，關注行業政策和輿論導向，關注影響行業發展的重大事件，加大行業宣傳、報道的力度與深度。
（二）深化與媒體宣傳，特別是電視臺、電臺的合作。有計劃、有目的地舉辦專欄或專題節目，客觀報道行業發展對改善人們居住生活環境乃至經濟、社會發展所起的積極作用，引導人們正確看待物業管理發展中存在的問題，努力為規范、有序發展物業管理創造良好的外部環境。
（三）加強與城區指導部門及社區的聯系，開展各種宣傳活動。為行業協會與相關指導部門、物業服務企業與業主搭建良好的交流平臺。
五、組織舉辦各類行業活動，促進企業交流，增強凝聚力
（一）做好東道主，辦好"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"
根據"2009年第二屆中國西部物業管理論壇"和"2009年西南地區物業管理聯誼會"會議決定，8月底9月初"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"在南寧舉行。承辦西部物業管理論壇和西南地區物業管理聯誼會，既給南寧市物業行業管理人帶來了一次向外省兄弟城市學習機遇，同時也給我們廣西物業管理人的精神風貌提出了更高的要求。因此，做好東道主，辦好"2010年第三屆中國西部物業管理論壇暨2010年西南地區物業管理聯誼會"將是明年的一項重要工作。這不僅僅要求我們把服務工作做好，論壇主題的確定及論文收集將是辦好這次活動的關鍵。
（二）舉辦南寧物業管理行業紅歌比賽
12月初，舉辦南寧物業管理行業紅歌比賽。通過舉辦紅歌比賽，激發物業服務企業從業人員的愛國熱情，增強廣大員工的責任感、集體榮譽感，同時在行業間營造一種積極向上，團結奮進的行業氛圍，促進行業間的凝聚力和向心力。
（三）組織會員單位赴外地學習考察交流
1、結合培訓中心工作，定期組織會員單位外出培訓考察學習，學習其他省市先進的物業管理經驗與做法。
2、組織會員參加八桂物業管理行業聯盟的各種活動，加強廣西區內各城市協會之間的交流和溝通，增進相互間的友誼和合作，積極推動我區物業管理行業健康有序發展。
六、進一步搞好協會自身建設，增強協會服務功能
1、擴大深入開展"企業走訪調研活動"
完善"企業走訪調研活動"制度。開展定期走訪調研活動，建立長期有效的調研機制，進一步加強企業與協會的聯系和協調，促進調研內容和程序的規范化。通過對物業服務企業開展書面征詢調查及深入基層走訪等方式，廣泛聽取會員單位對協會工作、服務等的意見和要求，調整思路，開拓務實，為物業服務企業做一些具體的服務工作。
2、進一步提高《南寧物業管理》編制水平，以增加會員信息、貼近企業需要，展示企業形像，彰顯行業風采為主攻方向，加強與會員的溝通互動。
3、加強協會網站及物業管理QQ群的建設和使用。及時為會員單位提供各地最新的物業管理動態，為會員單位提供人才資源、經驗交流、業務培訓及企業宣傳等信息。
4、繼續做好"法律顧問咨詢服務"，通過熱線電話及律師定期坐班的方式，為會員單位提供法律咨詢。
5、進一步規范前期物業管理招投標工作，指導企業實行相關等級服務標準。
6、繼續吸納資信良好的物業服務企業入會，不斷壯大協會隊伍，讓更多的物業服務企業融入協會這個大家庭，共商行業大計，共倡行業自律，共謀行業發展。
7、每一季度至少召開一次會長辦公會議、理事會。通過會長辦公會議、理事會，及時整合會員意見和建議，集思廣益，促進各項工作的提高。
管理會計培訓篇2
首先，要明確在軟件企業管理中推廣責任會計制度的重要性。責任會計制度是按照可控原則，對企業內部各責任實體的經濟活動進行預測、核算、控制、考核的一種會計管理方式其目的是通過核算和控制為促進企業管理、提高經濟效益服務。從其內涵來講，它側重對企業內部責任單位所負擔的經濟責任進行核算和監督，是會計工作職能在企業內部的延伸。責任會計的責、權、利、效緊密結合的經濟核算制度和行為科學激勵理論的原則，對于軟件企業管理具有極為重要的借鑒和參考價值。
市場經濟的進一步發展和計算機應用技術地迅速普及，對軟件的需求量急劇增加，各軟件企業之間的競爭也13益激烈。而要贏得競爭，質量是基本的保證。質量的高低不僅是指一個軟件提供功能的多寡、界面的優劣而且要看其在多大程度上滿足了受益者的需要。要使受益者滿意，軟件企業必須在軟件開發、供應、維護的所有階段進行質量管理。因此，在管理中可以借鑒責任會計中的“例外管理”原則，有重點地抓住典型項目和特殊情況，跟蹤管理，及時反饋信息，分析差異，盡早采取措施，近年來實施的IS09000族標準為軟件企業進行軟件質量控制提供了標準。
其次，在軟件企業管理推廣運用責任會計制度，應注意以下原則：在管理中，體現“責、權、利”統一的原則，這是責任會計的基本特征。
為此企業在實行責任會計時必須將其組織結構劃分為不同的責任中心。所謂責任中心，是根據管理權限承擔一定的經濟責任。并能反映經濟責任履行情況的企業內部單位，基本特征是責、權、利相統一。責任中心應具備如下四個條件：一是有承擔經濟責任的實體——責任者；二是有確定經濟責任的客觀對象——資金運動；三是有考核經濟責任的基本標準——經濟績效；四是具備承擔經濟責任的基本條件——職責、權限。責任中心既是法律主體，也不是財務會計主體，如何建立、建立多少，完全取決于內部控制、考核的要求。軟件企業責任中心按其所起的作用和所承擔的責任分為三類：即成本中心、利潤中心、投資中心三類。這些責任中心有權控制、決定、影響成本的發生，或收入的實現或資金的籌集和投放，并應對所引起的后果承擔責任。成本中心對可控制的各項費用支出承擔責任，其責任可由開發部經理一總需求師、總設計師、總實現師、測試經理、支持經理、技術經理一計劃人員、軟件需求分析人員、設計人員、實現人員、測試人員、支持人員三級承擔利潤中心以銷售部門為基本核算單位，有權控制成本，并且可對材料采購和產品銷售等問題作出決策，銷售經理應為實現一定的收益承擔責任。投資中心具有決定并控制其本身(包括下屬)生產經營能力和規模的權力，決定本身業務發展的自主權．而企業領導人則應對本身及其下屬各利潤中心和成本中心的經濟效果承擔總的責任。軟件企業實i亍層層承包，能夠調動各層人員的主動性、積極性和創造性，充分發揮出整休優勢依據責權對等的原則，制定具體的管理U標，是實施責任會計的基本前提對任何一個部門和單位授予權力必須以承擔相應的責任為前提．而要求其承擔責任，則必須以授予相應的實際權力為條件。各責任中心既要各負其責，互相之間又不能脫節，要處理好各層次之間的關系，以確保整體目標的實現。各層次之間的關系如下：
建立科學的責任預算是實施責任會計的重要前提。責任預算是從責任中心的角度出發．對企業總預算中確定的目標．層分解到各責任中心，將各責任中心的責任數量化，以可控成本、收入和利潤編制預算，并以此作為考核責任中心效績的依據。軟件企業的責任預算町按其責任者的責任內容和控制范圍分為：責任收入預算(包括軟件產品收入和軟件服務收入)、責任成本預算(包括勞動力成本、開發成本和稅成本等)和責任利潤預算．編制的方法可采用基數計算法、直接計算法和閃素測算法。只有科學地編制責任預算，才能為考核、評價各責任中心的績效提供合理的依據。各責任中心要定期編制預算，如軟件開發中心要對開發成本按月、季和編制預算。各責任中心編制預算的方法可不盡相同，如開發中心編制彈性預算，投資中心和利潤中心可編制滾動預算．只有定期編制預算，責任會計才能得以順利實施建合理號核與評價各責任中心的指標體系足保障責任會計制度得以實施的暈要條件在責權對等的基礎劃分的設置責中心只是使企業有可能實現更好的經濟效益至于各責任中心是否在實際發揮了預期的作用，則還需要采用合理的方法，對各自的實際成績和設果加以準確地測定和嚴格地考核，最終作出客觀的評價由于各責任中心被授予的責任和權力各不相同，因而對績效的衡量、考核和評價也就采用不同的標準(包括實際成本與預算成本差異和實際成本與標準成本的差異)、收益總額(主要包括邊際收益、可控收益和直接收益)和資金報酬(主要包括投資報酬率、剩余利潤)等三類指標如軟件開發責任中心，在軟件開發的每一階段都編制成本預算，則可將實際成本與預算相比較計算成本差異
依照激勵原則，建立績效考評和責任仲裁制度，是提高責任會汁工作的有效措施各責任中心要制定出能激發職工積極性的奮斗目標和相應的獎懲標準，在日常控制中要及時表揚正確行為，糾正錯誤行為；在責任考評和獎懲工作中，要區別不同情況，考慮各責任中心及職工的多層需要，采取多種形式的物質獎勵和精神獎勵，以調動各責任中心和職工的積極性。各責任中心在往來結算和責任轉帳過程中，常會發現一些責、權、利方面的糾紛，為此，企業應常設責任仲裁機構，從企業整體利益出發，對這些做出裁決，以保障各責任主體的權力和收益。責任仲裁機構本身必須具有權威性，因此，軟件企業的責任仲裁機構負責人應由董事長、總經理和部門經理等各層主要負責人擔任，責任仲裁機構還應有專業人員參加，如會計人員、計劃人員、程序分析人員和微機操作人員等，以有利于責任仲裁機構從各專業角度對經濟糾紛作出判斷，提出解決意見，最終作出正確的裁決。
再次，在軟件企業管理工作中，應處理好以下問題：
實行責任會計的軟件企業，必須有一個合理而有效的組織機構，也就是各個部門、單位的責權范圍和界限極為明確，任何問題一旦發生，必有一定的部門和單位去負責處理，并對其后果承擔責任，這也是建立責任中心的前提。
責任中心的設置并不意味著責任的逐級下放，而只是責任的共同分擔，從而使企業的領導人能集中精力和時間處理重要事務解決重要問題，但在任何情況下，企業管理的好壞。經營成果的大小，領導人均應承擔總的責任，決不會因為實行責任會計而有所減輕。
管理會計培訓篇3
關鍵詞：風電企業 員工培訓 措施
中圖分類號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0143-01
1 風電企業員工培訓管理中的不足
風電企業在考慮員工培訓管理工作時，應該要事先制定出一套具體的培訓方案，將一年的培訓計劃細分到每月。風電企業的每個部門都會根據自身的需求來確定員工培訓計劃，一般以技術培訓為主，然后將培訓計劃報給人力資源管理部審批，然后人力資源部再據此考慮如何來培訓員工。培訓的主辦部門在培訓期間會讓所有培訓人員參加并簽到，培訓結束后再進行考核培訓人員，并將培訓者的簽到單、考核結果交付給人力資源管理部門備案。在這整個培訓過程，員工的培訓管理一般會存在三個方面的問題。
1.1 缺乏系統性的培訓目標
一些風電企業在員工培訓中制定的培訓計劃多是按照員工缺什么培訓什么的方式來制定，其弊端就是容易和過去的培訓內容重復，無法突出當前的培訓重點。員工面對枯燥而重復的培訓內容沒有興趣，培訓熱情較低。而且他們對很多培訓過的知識都是只知表面而不知道本質，所以在實際工作中也不能發揮學習潛能，無法有效運用培訓到的技能。
1.2 培訓講師授課方式落后
有的風電企業在內部聘請培訓師，但是內部培訓師因為有本職工作要做，因而很容易出現授課準備不足的問題，授課時不能脫稿講課。還有的培訓師基本上都是根據備課稿來照本宣科，幾乎就是照著稿子念，培訓學員根本提不起培訓興趣。外請的培訓師的講課方式會比較有新意一些，內容也比較生動，培訓學員的學習熱情會增高。不過，這些外請的專家并不真正了解風電企業的企業文化、生產活動，講課內容有時候會脫離員工的實際工作，學員不能講所學知識順利地融入到實際工作中。另外，因為企業培訓經費有限，外請的專家不能系統而完整的進行授課，其最終的培訓效果也并不如意。
1.3 缺乏有效的培訓溝通語言
企業培訓部門為了讓學員的培訓效果能夠達到企業的預期效果，可能在和學員進行接觸過程中不能很好地把握好說話態度，也沒有全面地考慮培訓內容是不是能夠為學員所接受就硬性做出要求―― 對培訓不合格的人進行處理。這會讓學員的自尊心和學習積極性都受到不良影響，甚至產生反感情緒。
2 風電企業員工培訓管理方法
風電企業的員工培訓管理要想達到理想效果，幫助企業培養更多的人才，那么就應該以一種戰略化的思維去制定培訓管理。電力企業需要明白的是員工的培訓是讓員工從社會人變成企業人，而最有效的方式就是給員工灌輸企業價值觀、企業行為規范，引導員工如何最有效的發揮工作能力。科學的員工培訓管理能夠極大地提高人力成本的運用效率。經過培訓的員工明顯比沒有經過培訓的員工具有更高的生產效率，所以風電企業對員工進行有效的培訓管理的意義十分重大。
2.1 制定戰略性培訓管理項目計劃
風電企業根據發展規劃來建立具有戰略意義的員工培訓項目，并對此給予高度重視，讓員工意識到企業對人才隊伍建設的格外關注，從企業內部樹立正確的人才觀。將員工培訓作為企業議事日程的一部分，并讓專門的人去負責健全企業的培訓制度，并將培訓任務落實到實處。這既是對員工培訓工作的大力支持，也能夠讓各部門從大局出發，盡量支持培訓工作。
另外，還要制定完善的培訓計劃，管理完善的計劃是員工培訓工作成功開展的重要保障。員工培訓戰略管理主要反映在員工培訓計劃管理中，在項目計劃啟動中，應該要明白培訓項目優化的范圍，為達到培訓目的而制定相關措施。要在培訓計劃管理中對素質培訓目標、培訓對象、培訓時間、培訓內容、培訓地點、培訓師、經費預算這七個方面有通盤的考慮。每個企業都有自己的經營理念，人力資源部門也應該要制定出符合企業發展藍圖的員工培訓計劃。而每個部門在確定本部門的員工培訓方案時，也需以企業為本。而人力資源部門則應認真審批各部門的培訓計劃。另外，要格外重視企業核心部門及優秀人才培訓計劃的制定，制定方案必須符合企業的長遠發展戰略，也要根據培訓對象進行分層管理。例如重點培訓決策層的創新能力、大局觀把握能力，培訓管理層的創新知識及創新管理能力，培訓操作層的技能。
2.2 開展員工培訓動態管理
一是做好員工培訓實施管理。實用性高的培訓計劃需要有一個科學的實施過程，培訓項目管理計劃需要有一個實施過程，以便更好地達到培訓目標。企業的培訓主管部門應該要建立一個培訓項目管理團隊，該團隊的主要負責人應該要具有人本主義管理思想，要明白知識受人駕馭，培訓者的學習熱情及創造性潛能的發掘是需要培訓管理者通過人本主義思想來激發的。因而培訓管理者應該做到相信員工、尊重員工、依靠員工、傾聽員工，這是培訓管理者能夠及時找出培訓過程中所存在的問題的重要環節。二是做好員工培訓監控管理。所謂培訓監控就是要跟蹤審查、調整培訓項目進展，以便讓培訓管理項目中的培訓績效目標可以順利實現。培訓主管部門應該認真調查培訓過程及效果反饋情況，對那些不按照企業整體要求進行的培訓部門，要適時進行警告，用扣分等處罰方式來作為對該部門主管的績效考核處罰。對于那些對培訓工作不認真對待、考核不及格的員工，要進行批評教育，或者重新進行考核，必須合格。
2.3 做好員工培訓收尾管理工作
項目收尾過程為完結所有過程組的所有活動，以正式結束項目或階段而實施的一組過程。企業在評估員工的培訓效果的時候，應該把時間選定在培訓完以后。評估的內容包括：學員的反映對主要概念的理解、行為的改變、業績的提升。評估的結果可以作為下年度培訓計劃制定的參考依據。培訓管理部門還應讓員工對每次授課內容及培訓師進行評議，對不合格的培訓師應及時提出警告促其改進。若某培訓師連續兩次被警告，則應取消其資格或不再聘任其為培訓師。無論如何，作為風電企業的重點工作，員工培訓管理是一個長期而又系統性的工作，因為它關系到企業全體員工的切實利益。所以，風電企業應該以統領全局的戰略眼光來做好員工培訓工作，讓員工培訓管理在企業發展中真正起到助推器的效果。
總之，風電企業要正確樹立員工培訓的思想認識，抓好培訓，把把培訓工作納入具體管理范疇，才能有效激發員工的潛能，為企業穩步發展奠定人才的基石。
參考文獻
[1] 趙軍.電力企業員工培訓問題及優化策略研究[J].企業文化（中旬刊），2013（6）：126.
管理會計培訓篇4
Abstract： The purpose of this paper is to research and design a unify training system based on the modern electric power enterprise. Through the design and operation of the system， it can help the enterprises build an integrative "big training" system， standardized operation and management of training， create learning culture organization， aslo enhance the management level of enterprise training.
關鍵詞： 電力企業；培訓體系；影響因素；對策建議
Key words： electric power enterprises；training system；influencing factors；countermeasures and suggestions
中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0138-03
0 引言
培訓是一種行為，該行為是將知識、技能、標準、信息和信念進行傳遞，以及管理訓誡。通常情況下，基本的專業知識和層次很低的技能通過普通的教育就能實現，但是對于具備一定規模的企業來說，只有通過多次的技能培訓，才能使員工跟上企業不斷的發展的步伐。因此，為了提高勞動生產率，滿足個人職業需求，進而為組織服務，組織通過各種途徑，對組織內部成員進行教育投資。
《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發”的人才發展指導方針，作為人才培養“十二五”規劃和人力資源“十二五”規劃的指導，為企業的培訓管理確立了工作思路。
1 相關文獻及研究背景
舒爾茨通過研究分析發現，不能從自然資源、實物資本和勞動力的角度解釋生產力提高的全部原因，人的知識和能力才是社會進步的決定因素，而人的知識和能力只有通過組織培訓才能得到豐富和提高。
知識經濟時代，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特征。據統計：現在每天約有10億信息單元的信息量產生，通過網絡、媒體不停地傳播，并以每年18-20%的遞增率發展。然而，與巨大的信息和知識量相比，學習者將會發現自己的“知識貧乏”，已有的知識正變得支離破碎，學習的速度太慢，要學的知識太多，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的。培訓是學習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀念、方法、內容等方面進行變革，才能適應時展的需要。
當前，企業在培訓方面存在不足：一是缺少戰略，創新不足。中國管理培訓缺乏一個完整的戰略，整個的管理培訓只是出于應付；二是流于形式，短期效應。培訓現場學員反應熱烈、情緒高漲，培訓結束后學員頭腦中依然是空白，實際工作根本沒有改變；三是培訓缺乏管理，目的不明確。很多企業對培訓的認識不到位，缺乏認識的盲區。
基于以上問題，企業需要建立一體化培訓協同機制、閉環式的培訓運行機制和統籌規劃、資源共享的支撐機制在內的完整管理體系，通過運行體系，可以加強培訓需求管理，建立培訓與有關部門的協同機制，推動培訓工作向“咨詢式，服務式”轉變。確立各部門廣泛參與的“大培訓”運行機制，對培訓的各環節進行流程再造與優化，同時完善培訓工作與企業發展規劃、績效考核、員工發展及薪酬福利等管理工作的協同。
2 現代電力企業培訓集約化體系建設
2.1 培訓集約化管理體系建設目標 培訓集約化管理體系設計旨在達到如下目標：
①構建協同一體化的“大培訓”體系：設計時要注重外部與內部的協同，即外部與財務、項目、物資、設備等業務協同，內部與人員使用、考核、待遇、發展協同。
②規范化、標準化培訓運營和管理：按照IS010015培訓國際標準要求和指導，規范培訓需求、培訓計劃、培訓實施、培訓評估的PDCA閉環管理，實現培訓的標準化運營，并對培訓的檔案、設備、項目和師資信息進行規范化的有效管理。
③構建學習型組織：通過實施培訓集約化體系提升培訓管理能力和水平，將公司打造成為具備學習理念先進性、學習主體自覺性、學習內容科學性、學習方法創新性、學習目的實踐性和學習機制長效性的學習型組織。
2.2 培訓集約化管理體系設計框架 培訓集約化管理體系的建設基于如下框架：
①一體化的培訓協同機制——將培訓與組織及業務需求掛鉤，與員工個人職業發展需求結合，構建一體化的培訓協同機制。
②標準化的培訓運營體系——培訓需求、計劃、實施、評估四環節的動態循環、閉環管理形成標準化的培訓運營體系。
2.3 培訓集約化管理運行體系 電網公司培訓集約化體系以公司培訓戰略為導向，以培訓組織體系設計為基礎，以加強培訓需求側分析管理和培訓項目內容體系開發為重點，標準化培訓需求、計劃、實施及評估閉環運行流程，建立培訓集約化管理體系。
現代電力企業培訓集約化管理體系包括兩個層面：
①培訓戰略、培訓組織及考核對標體系：包括培訓戰略、培訓組織體系設計和培訓考核對標。
②協同一體化的運行體系：包括多渠道的培訓需求分析；標準化的培訓需求、培訓計劃、培訓實施、培訓評估的運行過程；覆蓋各專業隊伍和各直屬單位的培訓課程體系。
3 現代電力企業培訓體系建設影響因素及對策
3.1 培訓管理戰略 根據國網公司人才培養“十二五”規劃，結合公司人力資源“十二五”規劃，明確工作思路，推行閉環管理，加強全員學習，使企業員工滿足公司不斷發展的需要，為企業的發展愿景奠定基礎。
3.2 培訓組織體系 按照“業務歸口管理、專業協同負責和單位分層負責”的原則，由人力資源部組織，相關部門配合，將教育培訓與生產經營同步開展，實現企業和員工的共同進步。培訓組織體系如圖2所示。
公司教育培訓委員會作為培訓的決策者，對公司的培訓教育工作進行總體規劃和組織領導。
所謂業務歸口管理是指從業務出發，由人力資源部對培訓工作進行業務垂直專業管理，進而便于監督和管理。
專業協同負責指專業部門作為本專業的負責部門，在取得培訓需求和進行培訓方面，分析班組到本部業務專業的鏈條需求，不斷增加需求分析的廣度和深度。在開辦培訓時，業務部門負責培訓班的過程管理，而人力資源培訓條線作為支持。完成所有專業需求的采集后，最后形成公司統一的培訓計劃。
3.3 培訓考核對標 通過對企業組織的培訓情況，以及員工參與培訓的效果進行考核，完成企業培訓效果的考評。以指標的方式對本部各職能部門及直屬單位、培訓中心進行考核，而以學分的形式對員工進行考核。
3.4 培訓運營體系 構建協同一體化的培訓運營體系，以培訓項目為運行主體，多渠道的進行培訓需求分析，對培訓需求、計劃、實施和評估實現閉環管理。
3.4.1 培訓需求分析 培訓需求分析是在規劃與設計培訓活動前，由培訓活動組織方通過采用各種方法與技術，對培訓對象進行培訓目標、知識結構、技能等方面的鑒別，以確定是否發生培訓行為，以及如何發生培訓的過程。對于培訓組織方而言，根據培訓需求分析確定培訓目標，進而設計培訓規劃。
3.4.2 培訓需求管理 所謂培訓需求滾動管理，是指對培訓計劃之外新產生的培訓需求的管理過程。因為培訓計劃涵蓋了一個時間過程，通常是一年，但由于業務發展和技術發展，可能會在這段時間內產生新的需求。培訓需求滾動管理包括以下三方面工作：
①既定培訓需求實施情況監控：通過多種方式比如培訓實施進度檢查、培訓課程總結等判斷和預測既定培訓需求在當前的滿足情況，若培訓需求未能達到滿足，則將收集到的造成培訓需求未能滿足的原因上報相關領導。便于領導對培訓工作的變化準確掌握，同時也為未來培訓改善活動提供一定的依據。
②新培訓需求信息監控：培訓需求人員從其它部門收集新出現的培訓需求并主動分析其它部門的新培訓需求，通過對收集到的培訓需求進行監控，對現存的培訓需求進行查缺補漏，及時收集新產生的培訓需求，對培訓計劃進行及時更新，使培訓工作的準確性更高、覆蓋面更全。
3.4.3 培訓計劃管理 在明確培訓需求以后，接下來需要根據培訓需求制定年度培訓計劃和預算。東北電網公司的培訓計劃擴展為綜合培訓計劃，綜合培訓計劃包含如下兩個方面的內容：
①已有培訓項目的培訓計劃：即對于已經存在的培訓項目的培訓計劃，每年的培訓計劃中，此類的培訓應占絕大部分。針對此類培訓，根據培訓需要，結合現有的培訓課程體系，分析出所需培訓的人員范圍和數量、明確培訓的授課方式、培訓日期、每年期數和是否需要進行課程更新。
②新培訓項目、教材的開發計劃：指現有的培訓項目不能滿足部門或員工的工作需要，因此亟待開發出新的培訓項目或者課程、教材來滿足新增的需求。隨著智能電網和特高壓建設，預計此類的培訓計劃比重將會日趨加大，其重要性也不言而喻。針對培訓項目或教材的開發計劃，需根據培訓需求、培訓目的設計需要開發的課程和課程所需的資料來源，再選擇合適的開發人員，明確開發的時間，制定出所需要受訓人員的范圍和受訓人員的技能水平要求，最后統計出培訓所需的預算，當課程開發完成后，將課程納入現有課程計劃表中。
3.4.4 培訓實施管理 培訓實施管理的內容一是將教務管理相關信息以及培訓實施過程中的各類問題及時錄入系統，由系統進行信息的反饋和分析，二是加強培訓實施過程的有效監控，進一步完善培訓實施執行反饋及糾偏機制，并及時反饋至培訓部門和各業務單位，形成培訓實施執行的閉環管理，實現培訓過程的標準化管理。
3.4.5 培訓評估管理 對培訓活動的效果進行評估，其作用是用于對目標的完成情況和課程效果進行判斷，為持續評估以及未來的培訓活動進行改進提供依據。各層級的評估內容、評估方式、評估時間和實施條件如表1。
4 結語
本文基于現代電力企業的一體化培訓體系，通過構建企業一體化培訓平臺，可以有效提升企業的培訓管理水平，快速提升企業員工能力，從而實現企業與員工的共同發展；通過該體系的設計和運行，幫助企業構建協同一體化的“大培訓”體系，規范化、標準化培訓運營和管理，打造學習型文化組織，提高企業培訓管理水平。
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[3]李中斌，鄧文智，董燕.培訓管理[M].北京：中國社會科學出版社，2008：28-42.
管理會計培訓篇5
第一條為加強和規范*市職業技能培訓管理，整合培訓資源和資金，提高職業技能培訓財政補助資金的使用效率，使職業技能培訓管理制度化、規范化，發揮最大的效益，結合*市的實際情況，特制定本管理辦法（試行）。
第二條為更好地組織職業技能培訓工作，成立*市職業技能培訓管理工作領導小組，辦公室設在*市財政局。
第三條職業技能培訓是指由*市直勞動、教育、農牧、婦聯、團委、殘聯、扶貧辦等部門組織的培訓時間在1個月（或培訓時間在140學時）以上的，以促進勞動者掌握專業操作技能為目的的就業能力培訓或創業培訓。
第四條職業技能培訓財政補助資金用于對接受職業技能培訓人員的學費、職業技能鑒定費補助，或對培訓機構因降低職業技能培訓收費標準而給予的補助。
第五條職業技能培訓財政補助資金來源包括中央、自治區專項支付資金、市本級財政性資金及通過失業保險基金、殘疾人就業保障金列支的培訓費、社會捐助等各種渠道籌集的資金。
第六條職業技能培訓財政補助資金以培訓對象直接受益為原則，以培訓代金券等形式直接發放給培訓對象，或者直接對降低職業技能培訓收費標準的培訓機構給予補助。
第七條職業技能培訓補助資金只對*市職業技能培訓管理工作領導小組確定的特定培訓對象給予補助，不包括其他人員培訓。
第八條職業技能培訓補助標準和補助方式，由培訓主管部門根據具體培訓任務和項目的特點提出方案會同市財政局研究后報*市職業技能培訓管理工作領導小組決定。
第二章培訓機構的確定及要求
第九條每年年初，根據*市職業技能培訓管理工作領導小組確定的職業技能培訓計劃，由市財政局牽頭，會同監察、審計及勞動等培訓主管部門，按照政府采購程序，對培訓項目在有資質的培訓機構中進行政府采購。對中標的培訓機構確定為*市職業技能培訓指定培訓機構。
第十條以后年度培訓機構的確定，由市財政局牽頭，會同監察、審計及勞動等主管部門對上一年度*市職業技能培訓指定機構進行考核，合格達標的培訓機構可繼續保留資格；或根據當年培訓計劃等情況按照公開招標程序重新進行確定。
第十一條由于殘疾人培訓具有特殊性，對其培訓機構的確定，由*市財政局牽頭，會同監察、審計、殘聯在殘疾人勞動就業服務機構等開設適合殘疾人特點的專業（工種）培訓機構中公開招標確定。
第十二條承擔培訓項目的培訓機構要緊緊圍繞培訓對象的特點和就業需求，提高培訓對象的專業操作技能，科學設置課程，精心編制培訓方案，選用勞動部門規定的教材或開發適合培訓對象專業技能要求和就業特點的教材，注重操作技能，嚴格培訓管理，加強就業銜接，提高培訓就業率。
第十三條經政府公開招標確定的指定培訓機構要向市財政局和培訓主管部門報送以下教學管理資料：專業設置、開設課程、選用教材、教學計劃；學校章程、學籍和學校以及教學管理制度；招生簡章和廣告以及學校向社會公布的與其辦學水平和教學質量有關的材料；財務狀況、推薦就業等資料實行備案制。
第十四條經政府公開招標確定的指定培訓機構要在每期培訓班開學前將參加培訓人員名冊及教學計劃安排報培訓主管部門備案，做為培訓主管部門審查、監督培訓計劃執行，考核培訓機構及其培訓任務完成情況的重要依據。
第十五條培訓時間在1個月（或培訓學時在140學時）以上，或經*市職業技能培訓管理工作領導小組確認的特殊性短期培訓，由培訓機構根據不同培訓專業（工種）所需培訓時間要求，提出培訓時間建議，報市財政局會同培訓主管部門審核后確定。
第十六條職業技能培訓要以市場需求為導向，以培訓對象充分就業為目標。培訓對象的培訓考核合格率要達到95％以上、需進行職業技能鑒定的過證率要達到82％以上、就業率要達到90％以上，對達不到上述要求的指定培訓機構，按照實際完成的比例支付培訓資金。
第三章培訓代金券的發放
第十七條“*市職業技能培訓代金券”（以下簡稱代金券）由*市財政局和培訓主管部門根據培訓對象的特點和培訓內容確定發放。
第十八條代金券的發放對象為經市財政局和培訓主管部門確定的特定人員。
第十九條代金券由*市財政局負責監制（樣式和資金額度另行規定）。
第二十條代金券實行實名制，不得轉讓使用，代金券必須由參加職業技能培訓的本人簽名。
第二十一條培訓對象每人三年內只能享受一次培訓代金券。
第二十二條代金券填寫的職業技能培訓和鑒定工種必須要同職業技能培訓機構（學校）或職業技能鑒定所（站）的培訓或鑒定工種資質相一致。
第二十三條培訓等級以初級工為主，根據實際情況兼顧中級工的培訓，具體培訓等級、內容由市財政局會同培訓主管部門根據具體培訓對象確定。
第二十四條代金券的發放程序：代金券由培訓主管部門注明培訓對象姓名、身份證號碼、培訓項目名稱等內容，加蓋*市財政局和培訓主管部門公章后，由培訓主管部門直接發放到培訓對象手中。培訓對象據此根據培訓專業（工種）到政府采購確定的指定培訓機構憑身份證和戶口辦理培訓手續后接受培訓，培訓對象在代金券上簽字后將代金券交與培訓機構。
第四章資金申報、撥付和使用
第二十五條凡屬于本辦法（試行）列入的培訓主管部門要在每年11月底前將下年度的職業技能培訓及其資金計劃報送市財政局，市財政局根據各部門報送的培訓、資金計劃，統一匯總全市下一年度的培訓、資金計劃，報*市職業技能培訓管理工作領導小組確定培訓計劃及資金總量。市財政局根據培訓資金計劃將培訓補助資金預算指標列入年度財政預算，并將預算指標下達到各培訓主管部門。
第二十六條市財政局根據培訓主管部門培訓項目進度，采取國庫集中支付的方式直接將職業技能培訓財政補助資金統一撥付到承擔培訓任務的指定培訓機構。
第二十七條采取培訓代金券補助方式的，培訓主管部門依據經審核的培訓機構提供的培訓代金券、辦班通知、原始簽到冊、培訓結業花名冊、部分結業證書復印件、推薦參加職業技能鑒定人員名單、職業技能鑒定通過人員名冊、收費憑證和部門驗收證明等有關材料，對培訓機構撥付職業技能培訓財政補助資金報告提出審核意見，并申請市財政局以國庫集中支付方式撥付職業技能培訓財政補助資金到培訓機構。
第二十八條采取降低職業技能培訓收費補助方式的，培訓主管部門依據經審核的培訓機構提供的項目合同書、辦班通知、原始簽到冊、培訓結業花名冊、部分結業證書復印件、推薦參加職業技能鑒定人員名單、職業技能鑒定通過人員名冊、收費憑證和部門驗收證明等有關材料，對培訓機構撥付職業技能培訓財政補助資金報告提出審核意見，并申請市財政局以國庫集中支付方式撥付職業技能培訓財政補助資金到培訓機構。
第二十九條從失業保險基金、殘疾人就業保障金列支的培訓費，按照自治區下達的培訓計劃，根據培訓主管部門對指定培訓機構撥付職業技能培訓財政補助資金報告的審核意見，由市財政局以文件形式下達到培訓主管部門，培訓主管部門據此從基金中將培訓資金轉入*市財政局職業技能培訓財政補助資金專戶，市財政局按培訓進度以國庫集中支付方式將資金撥付到培訓機構。
第五章各部門的職責和分工
第三十條市財政局負責全市各培訓主管部門培訓資金計劃的匯總和上報，負責市職業技能培訓管理工作領導小組確定的培訓及其資金計劃的下達，并根據培訓進度及時、足額撥付財政職業技能培訓補助資金和工作經費，負責職業技能培訓財政補助資金的監督、管理；牽頭組織相關部門進行培訓機構政府采購，進行代金券的印制與管理；配合培訓主管部門對職業技能培訓進行檢查、驗收和總結。
第三十一條市審計局負責對職業技能培訓財政補助資金計劃、使用和管理的審計、監督，確保相關部門嚴格按照規定規范使用財政培訓資金。
第三十二條市勞動和社會保障局負責組織、協調各職業技能鑒定所（站）對職業技能培訓各工種的技能等級鑒定等工作，確保職業技能鑒定規范運作，保證培訓對象及時接受技能鑒定。
第三十三條市教育局負責配合各培訓主管部門利用本系統職業學校的技術和資源，積極承擔培訓任務，認真做好職業技能培訓工作。
第三十四條培訓主管部門負責本部門業務范圍內培訓計劃的申報、實施，負責組織、協調對經政府采購后確定的本部門業務范圍內指定培訓機構及其培訓方案、培訓教材、培訓質量的審核、考核工作，負責本部門業務范圍內培訓代金券的發放、管理，負責組織、協調對本部門培訓項目的考核、驗收、總結，負責審核指定培訓機構撥付職業技能培訓財政補助資金報告及其申請撥付工作；負責積極爭取自治區對口部門職業技能培訓資金。
第六章資金管理與監督
第三十五條培訓機構不得因財政給予職業技能培訓補助而借機提高收費標準，增加培訓對象的學費負擔。凡擅自提高收費標準或變相縮減培訓時間的指定培訓機構，一經發現將取消該培訓機構下年度參與*市職業技能培訓項目的投標資格，并相應核減其補助資金。
第三十六條培訓項目嚴格實行項目管理，做到資金到項目、管理到項目、核算到項目。
第三十七條指定培訓機構要建立培訓對象臺帳及其就業臺帳，報市相關主管部門備案、備查。對培訓對象培訓后考核合格率在95％以下、需進行職業技能鑒定的過證率在82％以下、就業率在90％以下的培訓機構，將取消下年度參與*市職業技能培訓項目的投標資格。
第三十八條培訓對象領取培訓代金券時，要登記身份證號和聯系電話，并要有簽字、簽章（手印）。
第三十九條對未按規定培訓內容和指定培訓機構使用培訓主管部門發放的代金券的，市財政局不予資金結算。
第四十條培訓主管部門對培訓項目中需要進行職業技能鑒定的專業（工種），在培訓對象職業技能鑒定后15個工作日內將該培訓項目資金使用情況送市財政局審核備案；對培訓不需要進行職業技能鑒定的專業（工種），在培訓對象培訓班結束后15個工作日內將該培訓項目資金使用情況送市財政局審核備案。
第四十一條培訓主管部門于12月底前，向市財政局報送當年培訓項目任務的完成情況、資金安排及使用情況報告。
第四十二條建立職業技能培訓項目公示制度。市財政局和培訓主管部門要對培訓機構、培訓任務、培訓人員、收費標準、資金補助、資金使用及培訓就業等情況，在部門政務公開欄、網站、公開發行的報刊上及培訓機構的培訓點向社會進行公示。
第四十三條市財政局和培訓主管部門要設立舉報電話，會同監察、審計等部門認真查證落實舉報事項，對發現的違規違紀行為要及時嚴肅查處。
第四十四條市財政局要依法加強職業技能培訓財政補助資金的管理和使用情況的監督檢查，會同培訓主管部門配合審計等有關部門做好審計、檢查、稽查等工作。
管理會計培訓篇6
關鍵詞： 企業； 全員培訓； 計劃編制； 研究
中圖分類號： C29 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2013）03-0029-02
改革開放三十多年的歷史進程給中國制造企業提供了一次空前的發展機遇，在這一過程中，企業對培訓的認識也逐步走向深入，基于企業發展的需要，基于全球化競爭的需要，基于技術、管理創新的需要，基于人才培養的需要等等，企業培訓如何開展的問題越來越清晰地擺在企業管理層的決策桌面，做好企業全員培訓工作，是當下助力中國制造企業向中國創造企業轉變的必由之路；實施企業全員培訓是中國制造企業化解當下管理困境，助推企業進步的正確選擇。全員培訓是指按照國際標準和時代精神構建起來的符合企業實際、覆蓋企業全員的培訓管理體系。通過體系的有效運行，達到培養適合企業發展需要的人才隊伍，培育快速應變的企業學習力，推動企業全面創新，提升企業核心競爭力，從而助推企業戰略目標實現的目的。制造企業一旦定位實施全員培訓的策略后，全員培訓計劃的編制就成了奠定培訓是否有效的基石，全員培訓計劃的編制是一個復雜的系統工程，整個編制過程涉及諸多關鍵環節，這些關鍵環節都直接影響培訓實施的質量和效果，本文作者通過全員培訓多年實踐和理論學習體會到，企業定位實施全員培訓的策略后，全員培訓計劃的編制就成了奠定培訓是否有效的基石，現就培訓計劃編制的關鍵環節——培訓需求調研、培訓計劃模式、計劃項目審核、培訓計劃有效性的保障措施等環節做了充分的論述和實踐展示，旨在為關注全員培訓計劃編制工作的相關人士，提供幫助和參考。
一、制造企業培訓計劃編制的關鍵環節
（一）夯實培訓計劃編制的基礎：做好培訓需求調研
培訓需求調研是培訓計劃編制的啟動環節，是培訓工作的奠基石，這一環節工作不科學、不深入扎實，信息收集不全面、不具體，培訓立項就是沙灘城堡，事倍而無功，不但難言培訓效果，甚至實施都談不上，是為失敗的培訓工作。這樣的案例在中國企業中大量存在，應該也必須引起企業培訓的職能管理部門的重視。那么，應該如何開展企業培訓調研以保證培訓的針對性呢？筆者認為：開展培訓需求調研應重點考慮以下幾方面：
1.企業文化、企業發展戰略的研究。企業文化、企業發展戰略的研究是培訓計劃的最重要的需求信息。企業文化是企業引領和鼓舞員工向企業愿景、目標前進的精神圖騰，是凝聚員工心智，激發員工創造潛能的巨大力量，也是塑造全身心皈依企業的強大員工隊伍的正能量。立足于企業文化培育企業員工，以文化人，正式培訓可以大有作為之處，也是必由之路。企業發展戰略是企業化愿景、目標為藍圖的宏觀舉措，企業培訓著眼于企業的戰略，為企業發展戰略培養人才，儲備人才，為企業戰略的順利實施提供培訓的幫助和支持。明確了企業文化和企業發展戰略對于全員培訓計劃編制的意義，我們就知道了企業高層培訓需求調研在編制培訓計劃中的重要作用。
2.企業高層領導培訓的需求調研。（1）目的：①通過調研，清晰把握企業年度發展戰略的關鍵舉措及其對培訓的需求，保證年度全員培訓計劃的協調一致性；②通過調研，把企業高層領導的戰略意圖通過編制計劃的過程與中層、基層的管理行為有效對接，踏實落地。（2）方法：①問卷調查：要注意的是設計簡潔、明確、針對性強且專業程度高的調查表，保證工作繁忙的高層領導高效、方便地回答；還要注意要調查到所有的高層領導。②當面訪談：一要做好充足的準備：匯報上年度該高層領導提出的培訓需求的效果及問題解決的落實情況，正確領會高層領導提出的新的年度需求；二要特別提倡全面的高層領導當面訪談，面對面的匯報可以加深高層領導對培訓工作的深入理解；三要注意的問題是對參與訪談人員的要求很高，包括對培訓工作理解專業程度，事前準備充分不充分。
3.業務歸口部門的需求調研。企業是由職能部門、生產部門、黨群部門組成的一個有機體。這些業務歸口部門是企業高層戰略與基層具體工作鏈接的重要紐帶，只有各部門協調運作，企業戰略才能得到有效落實。根據企業的發展戰略，每年各部門業務都會有新變化、新要求，具體表現在新的戰略項目的實施和推進。因此，業務歸口部門的需求調研就成為了培訓需求調研的又一個重要環節。（1）目的：①通過調研，清晰把握企業業務歸口部門的需求；②通過調研，讓業務歸口部門領會高層領導的戰略意圖及其對培訓的要求，提出落實到項目的明確要求。（2）方法：①分別確定兩類培訓立項方向：一類是職業素養類培訓立項方向；另一類按照業務歸口分類確定的歸口管理業務立項方向；②職業素養類培訓立項方向，由培訓管理部門或人力資源部依據企業文化確定當年的具體的職業素養類培訓項目；③歸口管理業務培訓立項方向，制作《歸口部門培訓需求調查表》，主要包含：高層領導相關歸口業務培訓的指導性意見、征詢歸口部門培訓立項意見的內容，由歸口部門填報，交培訓管理部門匯總；④歸口部門培訓立項意見經培訓管理部門審核、確認，列入《年度培訓計劃項目填報表》由基層單位根據單位實際進行選報。
4.基層需求調研。基層需求主要是指各二級單位的班組培訓需求。制造企業的班組，無論管理、技術、生產型班組都是企業管理文化能否落地的關鍵，他們的培訓需求如果不能在企業全員培訓的計劃中反映出來，那么計劃的針對性和實效性就是可疑的，甚至能否實施培訓都是問題。但是，班組的培訓需求與企業的一級計劃項目距離較遠，因此，無需由企業培訓管理部門來操作和把握，這個權限應該下放到二級單位。
（二）搭好培訓計劃編制的框架：確立培訓計劃模式
1.建立培訓計劃模式要重點關注的幾個問題。（1）關注企業培訓的目的。企業全員培訓是一種組織的學習，是在新的歷史時期創建學習型組織的行為，是推行“學習工作化，工作學習化”的載體，是一種管理提升的實踐。因此，應建立一種包容企業多種學習形式和內容的培訓模式，而且是一種激勵組織學習的管理模式，全員培訓計劃模式，就應該是服務于這種目的的模式。（2）關注解決問題。全員培訓年度計劃既要有針對性地為解決當前的實際問題提供知識、技能、工具、方法、思路，也要為企業的長遠發展塑造文化、培育人才、推廣最佳實踐，全方位解決企業面臨的問題。因此，計劃模式要為企業解決問題的學習建立平臺。（3）培訓計劃模式建立應注意的問題：①關注上級主管部門對培訓計劃分類的要求，防止在年度培訓工作總結時與上級要求報表口徑不一致；②關注類別劃分不能出現“交集”，即同一計劃項目只能劃歸一個類別，為防止培訓統計工作混亂打好基礎；③設立一個“其他”類別，以防范培訓計劃分類時沒包含到和可能新出現的類別，以便解決當年實際培訓工作中項目分類不確定的問題。④培訓計劃類別的劃分不能劃分太細，能突出企業培訓特色即可。
2.建立培訓計劃模式。通過對制造企業全員培訓實踐的觀察和了解，研究制造企業生產、工作的實際，本人認為，制造企業年度全員培訓計劃培訓類別可作如下劃分：
（三）把住培訓計劃有效性的關口：計劃項目審核
培訓管理部門經過調研和技術處理，形成年度全員培訓計劃初稿，就進入了培訓計劃項目審核階段。這是培訓計劃能否真正實施下去并獲得切實有效的效果的重要關口。
培訓計劃的審核的關鍵點是審核培訓計劃項目是否滿足了企業生產經營的培訓需求和落實培訓計劃的可操作性，期間不可避免地要與歸口管理部門進行溝通，在需求與可操作性雙方搭建通行的橋梁，為實現培訓的目的奠定基礎。
1.培訓管理部門審核：負責審核計劃初稿中涉及全公司或跨部門項目的針對性和可操作性，落實基層單位項目的可實施性。審核時可參考培訓對象的知識構成、崗位職責、工作性質、任務等與培訓項目對應的需求情況，以確認該培訓項目是否納入年度培訓計劃，刪除無意義和無法實施的培訓項目。
2.業務歸口部門審核：負責審核培訓計劃中歸口管理的項目的審核，審核要點：①培訓項目是否滿足了企業相關業務生產、工作的培訓需求；②這些項目能否滿足外部各類體系審核的要求。如：質量管理、安技環保、質量檢驗、特種項目等等。
3.企業職工代表團組長審核：審議的要點：①年度全員培訓計劃是否保障了全體職工參加培訓的權利；②站在職工代表和企業工會組織的角度，對年度培訓計劃形式、內容、針對性、實效性進行一次全面的審核、把關。
4.總經理辦公會批準：企業的全員培訓計劃應該是同企業生產計劃等一樣作為公司級專業計劃，納入企業行政工作計劃序列進行管理并實施。因此，必須經總經理辦公會批準，方可實施。企業的培訓管理部門萬萬不可輕視以上審核程序，這是正名正言，使培訓工作理直氣壯、名正言順開展的關鍵點，是保證全員培訓計劃有效實施、達成目標最重要的步驟。
（四）培訓計劃有效性的保障措施
年度培訓計劃編制完成后，為確保培訓計劃的有效實施，建議采取下列措施：
1.建立基層單位培訓工作考核機制。企業全員培訓的主體是涉及企業所有基層單位和個人，基層單位組織實施的培訓項目的效果將決定全員培訓的效果。因此，要保證企業全員培訓計劃的有效實施，必須建立對基層單位培訓工作實施考評和獎罰的機制。
2.規范的培訓項目實施的管理行為。建立培訓項目實施的工作流程、工作標準，確保培訓項目的實施行為有法可依。
3.堅持做培訓滿意度評估和行為層評估。為考核培訓項目實施的有效性，建議在培訓項目結束時就培訓收獲、培訓實用性、培訓方式、教師授課效果、組織工作等方面問題進行調查進行滿意度評估，便于及時發現培訓中存在的問題，及時修正培訓工作。對參加重要項目培訓要對回到崗位上工作半年以上的學員，就其所學知識的適用程度和應用程度，做行為層評估，以全面檢驗培訓效果。
三、結束語
管理會計培訓篇7
一、會計電算化培訓的重要性和緊迫性
會計電算化是會計發展史上的一次重大革命。它不僅是會計發展的需要，而且是和對會計工作提出的要求。，會計電算化已成為一門融機、管理科學、信息科學和會計科學為一體的綜合性學科，在經濟管理的各個領域中處于電子計算機的領先地位，正在起著帶動經濟管理諸領域逐步走向化的作用。
會計電算化的普及減少了會計人員抄寫、計算等手工勞動，提高了工作效率，也提高了數據處理的精度，加快了數據處理的速度，擴展了數據處理的廣度，促使會計工作從單純的記賬、算賬、報賬的實務核算型轉向參與預測、決策、控制的經營管理型，以便充分發揮會計工作對提高經濟效益的重要作用。
我國非常重視會計電算化的普及培訓工作。《會計法》規定“對會計人員的和培訓工作應當加強”；財政部發布的《會計人員繼續教育暫行規定》，從制度上規定了會計人員每年必須參加一定學時的培訓；財政部《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中，對加強會計電算化人才培訓提出了明確要求。適應發展的要求，各級財政部門大力推行會計電算化培訓工作，普及電算化知識，在這方面已取得可喜的成績，對經濟發展起到了一定的推動作用。
二、會計電算化培訓中存在的
1．教學目的不明確。個別培訓點將培訓的目的定位于取得高額利潤回報或是補充經費不足，從而導致的直接結果就是搶學員，辦“短、平、快”班。更有甚者，對個別學員只收錢不培訓，替學員代考，造成有些學員認為：“只要交了錢就能辦證，課上不上無所謂，至于考試只是形式而已。”嚴重損害了會計管理部門的形象，了會計電算化事業的嚴肅性和重要性。
2．教學用計算機數量有限。相當多的培訓點計算機數量有限，不能做到上課時單人單機，學員上機練習時間很難達到規定的課時。個別未配置專用機房的培訓點，上機時間就更難以得到保障。同時，租用營業性機房的培訓點，經常出現教學用財務軟件與機房配置不相容的現象。比如說：奧林島教學用財務軟件不宜采用網絡計算機，而現在的營業性機房無一例外都是區域網。如果租用此類機房用于教學和考試，結果可想而知。
3．師資力量不強。因為培訓班是階段性的，許多培訓點為了節約成本，不配備專業專職電算化教師，每次培訓班開班時，臨時聘請兼職教師授課。另外，個別培訓點過多考慮外聘教師的報酬問題，忽視了教師的教學水平，常常請一些非專業的教師授課，很難達到教學要求，影響了教學質量。
4．考試不完善。目前采用的是在各培訓點設置考場，培訓點提供考試機房及考試教室，會計管理部門派監考人員。由于各培訓點極力提高考試通過率和會計管理部門努力提高教學質量的目的不一致，加之各培訓點與管理部門人員長期業務往來，大都比較熟悉，對考試作弊問題，培訓點難脫干系，監考人員也有礙于情面的時候，考試結果就難以保證公平、公正、合理。
5．統一使用的教材和教學用財務軟件與機和計算機知識普及水平不協調。管理部門給培訓點統一配發教材和教學用財務軟件。但由于不平衡，計算機及計算機知識在城市基本上已普及，而偏遠縣城，則差距較大。筆者在經濟發展水平較低的永壽監考時，大多數學員反映，在培訓之前，從未接觸過計算機，培訓時上機時間又太短，難以在短時間內掌握計算機基本知識，更難以理解新的電算化知識。而在市區監考時，發現很多學員計算機操作相當熟練，有些學員家中已有計算機，有些單位很早就已使用計算機記賬，而且本單位的財務軟件版本遠遠超過教學使用的財務軟件版本。對他們來說，現有的教材與教學用財務軟件已不解渴，需要的是更高級別的培訓。
三、解決會計電算化培訓存在的途徑
1．糾正各培訓點辦學指導思想，切實樹立為廣大會計人員服務的思想。建議會計管理部門加大宣傳力度，使培訓點充分認識普及電算化知識的重大意義，明確培訓的目的，從而端正辦學態度，提高培訓質量，提升會計人員整體素質，迎接會計的國際化、信息化。
2．加強各培訓點基礎硬件設施建設。建議會計管理部門督促各培訓點配置教學必需的計算機，保證培訓過程中單人單機，讓學員有足夠的上機操作時間。特別是尚未建立專用機房的培訓點，要盡快配置專用機房，保證教學軟件的安全運行及學員上機操作時間。
3．建立培訓師資隊伍的檔案庫。管理部門可以建立會計電算化專業教師檔案庫。各培訓點搞培訓，從專業教師庫中選用所需教師。管理部門根據各培訓點的教學反饋狀況，定期對入庫教師打分評比，符合任教資格的，繼續入庫使用，否則，淘汰出教師庫。專業教師庫的建立使每期學員都能有合格、專業的教師授課，對提高教學質量有極大的促進作用，也是對學員的最大負責。
4．實行與培訓相分離的制度。為防止人為因素對考試結果的干擾，提高考試透明度和公正、合理性，筆者建議改革現有考試辦法，培訓點專司教學培訓工作，由管理部門定期舉辦考試，考試教室和機房由管理部門統一確定。通過這種教學與考試相分離的制度，提高考試的質量，最大限度地做到考試結果的公平、公正、合理。
5．根據實際情況開展不同級次的電算化培訓。針對統一使用教材和教學用財務軟件與各縣區計算機知識普及水平難以協調的問題，筆者建議，管理部門應根據經濟發展水平和計算機普及程度的不同，開展不同級次的電算化培訓工作，配發相應級次的教材和教學用財務軟件。諸如，在經濟發達的城市應盡早開展中高級會計電算化培訓，在經濟落后的縣城主要開展初級會計電算化培訓。
管理會計培訓篇8
一、要充分認識開展鄉鎮企業會計人員后繼教育的重要性和必要性
鄉鎮企業是農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分，是促進市場繁榮和社會穩定的重要力量，在推進國民經濟適度增長、緩解就業壓力、實現科教興國、吸引民間投資和優化經濟結構等方面，發揮著越來越重要的作用。但鄉鎮企業特別是中小企業由于各種條件的限制而產生的種種弊端束縛了自身的發展與壯大。其中由從事會計工作的人員專業知識貧乏而帶來的消極作用也不可忽視。比如有的鄉鎮企業所謂的“會計”一般都是由企業法人的近親來擔任，而這些人大多沒有“會計從業資格證”，有的根本不懂會計專業知識；有的只會做“流水賬”、“包包賬”；有的會計法律意識淡薄，記賬隨意性強，造成會計信息失真；有的甚至存在偷稅漏稅現象。這些現象的存在，不僅使一個企業賬目混亂，使企業負責人很難通過成本核算來籌劃企業未來的發展，實現企業質的跨躍，更使政府部門對這些企業必要的管理和監督失控。20*年新頒布的《會計從業資格管理辦法》第三條明確規定：“各單位不得任用(聘用)不具備會計從業資格的人員從事會計工作。不具備會計從業資格的人員，不得從事會計工作”。而一些鄉鎮企業所謂的“會計人員”中存在的無證上崗現象同偷稅漏稅一樣也是違法行為。作為鄉鎮企業會計主管機關的財政部門，要充分發揮自己的行政管理職能，及時組織轄區內的鄉鎮企業負責人學習相關的會計法律法規，督促他們采取相應的措施，或聘請有會計從業資格的人擔任會計工作，或使現有會計人員強化在職學習和后繼教育培訓，使他們盡快成為一名合格的會計人員。同時，在制定會計人員在職后繼教育培訓計劃時，也要站在經濟發展的高度，充分認識做好鄉鎮企業會計人員培訓的重要性和必要性，充分發揮會計管理部門對會計培訓工作的指導作用，搞好鄉鎮企業會計后繼教育培訓。
二、要做好宣傳工作，提高會計人員參加后繼教育的積極性。
現代市場經濟已經進入知識經濟時代。這充滿競爭經濟大潮中，人們越來越認識到了知識就是財富，多數鄉鎮企業的會計人員接受會計知識教育和培訓的愿望也較為強烈，但是由于信息不暢，苦于求知的鄉鎮企業的會計人員“充電”意識淡薄，認為企業是自家的，記個流水賬就行，學那么多知識沒用。這就要求我們會計管理部門、會計培訓機構加大宣傳力度，充分利用鎮（街）財政所對鄉鎮企業財務管理的職能，充分利用地方電視、廣播、報紙、網絡等新聞媒介的信息傳播作用，對鄉鎮企業會計人員為什么要不斷學習專業知識，高水平的會計人員對企業發展的作用，應該到哪里、接受什么樣的學習和培訓等問題，以老百姓喜聞樂見的形式多加宣傳，讓這些會計人員明白我們的會計培訓機構的具體職能、培訓內容、培訓方式、時間安排等；通過全方位的宣傳，充分調動了鄉鎮企業會計人員的學習積極性，增強會計管理部門、會計培訓機構與鄉鎮企業會計人員的溝通，便于及時掌握他們的實際情況和實際需要，便于制定切實可行的培訓計劃，從而使培訓工作扎實有效地開展。
三、培訓要突出實用性、針對性、靈活性
在深入調查研究的基礎上，根據鄉鎮企業會計人員的實際需要而進行的實用性、針對性、靈活性較強的培訓才能達到提高鄉鎮企業會計人員專業水平的目的。在培訓內容上，應該有針對性地、有選擇地對他們進行財經法規的培訓，如新《會計法》、《財政部關于鄉鎮企業貫徹執行分行業的企業財務會計制度若干問題的通知》、《會計從業資格管理辦法》、會計人員職業道德等。又如去年頒布的《小企業會計制度》對鄉鎮企業會計人員來說，既有實用性，又有針對性，比較適合他們學習。在培訓方式上，《會計后繼教育暫行規定》也賦予了多種方式，我覺得主要要采用一些能讓他們坐得住、學得進的教學方式和方法，如案例教學、座談會、交流討論、多媒體教學、看一些有警示意義的電視錄像等，可以用實賬*作的形式提高他們的實際業務能力。甚至可以大膽探索一些新的形式，如江蘇范圍內的鄉鎮企業財務人員可以定期通過讓他們瀏覽“江蘇會計知訊網”（*）來進行知識更新，通過網絡實名制、點擊率、發貼量來加以考核，一來會計管理部門可以免于他們因為工作繁忙而沒有時間參與脫產集中培訓。二來也可以提高“江蘇會計知訊網”網站的人氣。如果搞培訓班，那么培訓班一般都應堅持時間短、效率高的原則，如果不講究質量，走形式，很難使參加培訓的會計人員信服，再召集他們參加培訓就更難，所以在對鄉鎮企業會計人員進行培訓時，從培訓內容到培訓形式，一定要突出實用性、針對性、靈活性，切忌脫離實際，切忌搞一刀切，切忌形式主義。
四、培訓要有目的、有計劃、分步驟開展
如前所述，鄉鎮企業特別是中小型鄉鎮企業會計人員整體專業水平較低，文化程度也不高。根據這一特點，首先，會計管理部門和培訓機構在培訓前要制定出詳細的培訓計劃，對培訓分哪幾個步驟、哪幾個階段進行，每個階段培訓的培訓內容、培訓目的、培訓方式、時間安排等都要做出明確表示，不能每年會計培訓的內容都一樣，都是在講一些會計基礎工作規范及檔案管理方面的知識。其次，在培訓內容的安排上，最好能夠聯系會計*作實際進行講解，應遵循“因材施教”、“從易到難”、“由淺入深”、通俗易懂的原則，盡量照顧到大多數鄉鎮企業會計人員的知識水平和接受能力。在教師培訓資格上也要實行準入制，首先要把好教師關，避免那些從他們自身那里就覺得會計后繼教育是走走形式的人進入教師隊伍，對教師的講授內容也要加強考核，避免重復講授。
五、要加強對鄉鎮企業會計人員培訓情況的監督，使培訓制度化、規范化
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