培訓(xùn)考核意見篇1
第一條 為加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)的組織與管理，使培訓(xùn)工作更加程序化、規(guī)范化，保證培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)，提高培訓(xùn)工作效果，特制訂本辦法。
第二條 若本辦法中若干規(guī)定與公司《績(jī)效考核實(shí)施方案》內(nèi)容有不一致的地方，則以《績(jī)效考核實(shí)施方案》為準(zhǔn)。
第三條 本辦法適用于中層管理人員、在職普通員工以及新入職員工。
第四條 原則
1. 公開公正原則。考核內(nèi)容 、標(biāo)準(zhǔn)及方法公開，考核結(jié)果要以事實(shí)為依據(jù)，做到客觀、公正。
2. 量化操作原則。對(duì)考核內(nèi)容項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分，考核的結(jié)果量化到具體的分值。
第五條 考核主體。考核主體即考核者，原則上是授課講師或培訓(xùn)組織者。
第六條 考核對(duì)象。考核對(duì)象即被考核者，按職位層級(jí)，劃分為三個(gè)級(jí)別： 中層管理人員、在職普通員工、新入職員工。
第七條 一級(jí)培訓(xùn)，即中層管理人員培訓(xùn)
1. 辦公室培訓(xùn)部對(duì)一級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度進(jìn)行調(diào)查并對(duì)一級(jí)培訓(xùn)的效果評(píng)估總結(jié)。
2. 一級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度的調(diào)查采用無計(jì)名方式。
3. 一級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程(按培訓(xùn)部要求)，學(xué)員必須認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，并且擬訂本次培訓(xùn)對(duì)以后工作的改進(jìn)計(jì)劃，于培訓(xùn)結(jié)束兩天內(nèi)按要求提交書面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃至直屬領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部備案。
4. 培訓(xùn)部對(duì)一級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程進(jìn)行總結(jié)。
5. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)制作《季度培訓(xùn)效果反饋表》，并于次季度首月5日之前完成，
《季度培訓(xùn)效果反饋表》包括一下兩點(diǎn)：
1) 培訓(xùn)的意見和建議;
2) 培訓(xùn)的效果分析——員工的綜合素質(zhì)在培訓(xùn)前后的表現(xiàn)。
第八條 二級(jí)培訓(xùn)，即在職員工培訓(xùn)
1. 培訓(xùn)部對(duì)二級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度進(jìn)行調(diào)查并對(duì)二級(jí)培訓(xùn)的效果評(píng)估總結(jié)。
2. 二級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度的調(diào)查采用無計(jì)名方式。
3. 二級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程(按培訓(xùn)部要求)，學(xué)員必須認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，并且擬訂本次培訓(xùn)對(duì)以后工作的改進(jìn)計(jì)劃，于培訓(xùn)結(jié)束兩天內(nèi)按要求提交書面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃至直屬領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部備案。
4. 培訓(xùn)部對(duì)二級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程進(jìn)行總結(jié)。
5. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)制作《季度培訓(xùn)效果反饋表》，并于次季度首月5日之前完成，《季度培訓(xùn)效果反饋表》包括一下兩點(diǎn)：
1) 培訓(xùn)的意見和建議;
2) 培訓(xùn)的效果分析——員工的綜合素質(zhì)在培訓(xùn)前后的表現(xiàn)。
第九條 三級(jí)培訓(xùn)，即新員工入職培訓(xùn)
1. 新員工入職培訓(xùn)考核參照《行政手冊(cè)》中《新入職員工轉(zhuǎn)正考核流程設(shè)計(jì)》。
2. 培訓(xùn)部工作人員負(fù)責(zé)新學(xué)員培訓(xùn)意見和建議的收集及整理，以及培訓(xùn)內(nèi)容的變更與完善。
第十條 一級(jí)培訓(xùn)效果的考核
1. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)講師對(duì)參加一級(jí)培訓(xùn)的主要課程及主要崗位培訓(xùn)的員工進(jìn)行考核;
2. 現(xiàn)場(chǎng)考核：培訓(xùn)結(jié)束后，由授課講師或培訓(xùn)組織者給予現(xiàn)場(chǎng)提問或試卷考試;
3. 實(shí)戰(zhàn)考核：培訓(xùn)結(jié)束后由參訓(xùn)者的上級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)員工的綜合素質(zhì)做出培訓(xùn)前后的對(duì)比。
4. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)照參加公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程的學(xué)員提交的書面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)員直接上級(jí)的意見，對(duì)學(xué)員工作改進(jìn)的程度進(jìn)行考核。
第十一條 二級(jí)培訓(xùn)效果的考核
1. 現(xiàn)場(chǎng)考核：授課結(jié)束后，由授課老師或培訓(xùn)組織者給與現(xiàn)場(chǎng)提問或試卷 考試;
2. 實(shí)戰(zhàn)考核：培訓(xùn)結(jié)束后由參訓(xùn)者的上級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)員工的綜合素質(zhì)做 出培訓(xùn)前后的對(duì)比。
3. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)照參加公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程的學(xué)員提交的書面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)員直接上級(jí)的意見，對(duì)學(xué)員工作改進(jìn)的程度進(jìn)行考核。
第十二條 三級(jí)培訓(xùn)效果的考核
新員工入職培訓(xùn)考核參照《行政手冊(cè)》中《新入職員工轉(zhuǎn)正考核流程設(shè)計(jì)》。 第十三條 培訓(xùn)考核其他可參考依據(jù)
培訓(xùn)考核結(jié)果除了依據(jù)第十、十一、十二條的考核成績(jī)外，可適時(shí)參考以下幾個(gè)因素：1)培訓(xùn)紀(jì)律;2)培訓(xùn)筆記;3)學(xué)習(xí)態(tài)度;4)出勤率。
第十四條 考核種類。按考核時(shí)間分類，分為日常培訓(xùn)考核、季度培訓(xùn)考核和年度培訓(xùn)考核三種。日常培訓(xùn)考核，一個(gè)完整的培訓(xùn)課程進(jìn)行完畢，進(jìn)行一次考核。季度培訓(xùn)考核為每個(gè)季度進(jìn)行一次，于次季度首月15日前對(duì)本季度內(nèi)的培訓(xùn)考核進(jìn)行匯總;年度考核于每年元月30日前完成。
第十五條 考核權(quán)重。根據(jù)考核對(duì)象對(duì)考核內(nèi)容設(shè)置不同的考核權(quán)重。中層管理人員培訓(xùn)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核、培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率分別占70%、5%、 10%、10%、5%。在職普通員工培訓(xùn)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核、培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率分別占60%、10%、10%、 10%、10%。
第十六條 培訓(xùn)考核中的實(shí)戰(zhàn)考核部分由授課講師或培訓(xùn)組織者，結(jié)合被考核者的直接上級(jí)的意見，對(duì)比培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，對(duì)被考核者作出考核。實(shí)戰(zhàn)考核結(jié)果合并日常培訓(xùn)考核結(jié)果，體現(xiàn)在季度培訓(xùn)考核成績(jī)中。
第十七條 根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果，設(shè)優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次：86—100，為優(yōu);76—85，為良;61—75，為中，0—60，為差。
第十八條 考核結(jié)果的運(yùn)用
辦公室培訓(xùn)部負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)檔案的建立。員工培訓(xùn)考核的成績(jī)，是公司年度績(jī)效考核結(jié)果的一個(gè)重要方面，作為員工教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)、辭退、薪資調(diào)整及發(fā)放年終獎(jiǎng)的重要依據(jù)。
第十九條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)三次，累計(jì)六次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)三次，年 度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)者，其年度績(jī)效考核成績(jī)可以列為一級(jí)。
第二十條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)兩次，累計(jì)四次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)兩次，年 度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)榱肌⒅姓撸I(lǐng)導(dǎo)予以談話幫助，其年度績(jī)效考核結(jié)果不得列為一級(jí)、二級(jí)。
第二十一條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)兩次，累計(jì)四次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)兩次， 年度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)椴钫撸I(lǐng)導(dǎo)予以談話幫助，扣發(fā)當(dāng)年年終獎(jiǎng)，并于次年上半年不得晉升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)、提升工資。
第二十二條 考核主體應(yīng)嚴(yán)格遵守考核規(guī)定，本著公開、公正、客觀的原則，切實(shí)履行職責(zé)，對(duì)員工的考核結(jié)果，不得向無關(guān)人員泄露。
培訓(xùn)考核意見篇2
為了讓新員工盡快融入公司、融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，更快更好的適應(yīng)自己的本職工作，在招收新員工到公司報(bào)到后，必須進(jìn)行入職培訓(xùn)，培訓(xùn)可以為新員工提供正確的、相關(guān)的公司及相關(guān)工作崗位信息，鼓勵(lì)新員工的士氣，讓新員工了解公司的規(guī)章制度、工作的崗位職責(zé)、公司企業(yè)文化、績(jī)效制度和獎(jiǎng)懲制度，并讓他們熟悉認(rèn)識(shí)工作中的同事等，減少新員工初進(jìn)公司的緊張情緒，使其更快適應(yīng)公司，讓新員工感受到公司對(duì)他的歡迎，讓新員工體會(huì)到歸屬感
二、入職培訓(xùn)的三個(gè)階段
①員工入職第一天，統(tǒng)一由綜合部對(duì)新員工進(jìn)行脫崗綜合知識(shí)培訓(xùn)，包括公司概況介紹、企業(yè)文化的講解、熟悉公司規(guī)章制度、公司的管理方針與發(fā)展目標(biāo)、公司組織架構(gòu)等
②部門培訓(xùn)：到部門報(bào)導(dǎo)后，由部門經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來，向新員工介紹工作環(huán)境、認(rèn)識(shí)本部門員工，提供辦公用品，介紹部門工作職責(zé)及部門內(nèi)的特殊規(guī)定并對(duì)新員工進(jìn)行為期一周時(shí)間的崗位職責(zé)及崗位模擬、實(shí)操培訓(xùn)
③公司集中整體培訓(xùn)（每月定期由綜合部及各部門負(fù)責(zé)人共同進(jìn)行）：培訓(xùn)為期三天，培訓(xùn)內(nèi)容如下：
三、新員工入職培訓(xùn)反饋與考核
1培訓(xùn)人員及時(shí)了解新員工思想動(dòng)態(tài)，作必要的簡(jiǎn)短溝通，大部分新員工在約一周的“新鮮期”表現(xiàn)后，進(jìn)入了表現(xiàn)停頓期。培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)綜合部及時(shí)對(duì)新員工做簡(jiǎn)單的企業(yè)文化考核并與新員工進(jìn)行非正式談話，談?wù)摴ぷ鳌⑸钪谐霈F(xiàn)的問題，正確引導(dǎo)新員工形成一種良好的職業(yè)心態(tài)，正確面對(duì)拒絕和挫折，并對(duì)新員工一周的表現(xiàn)作出評(píng)估；
2。部門崗位職責(zé)技能考核（見各部門考核細(xì)則）：通過前幾天的培訓(xùn)，在第七天可以做綜合考核，先由個(gè)人寫培訓(xùn)小結(jié)和對(duì)公司的印象感受。再由部門進(jìn)行統(tǒng)一的綜合考核，一方面是對(duì)新員工的摸底考核，檢驗(yàn)新員工在入職培訓(xùn)期間所學(xué)到的知識(shí)和崗位技能，通過考核將其安排合適的崗位，二是對(duì)新員工的心理了解，通過對(duì)新員工的心理了解可以不斷改善提高培訓(xùn)效果，打消新員工的心理顧慮，更好的在自己的工作崗位上發(fā)揮自己崗位培訓(xùn)由各部門自行進(jìn)行考核，但考核成績(jī)應(yīng)報(bào)綜合部進(jìn)行備案，對(duì)考核未通過的員工原則上給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不合格者不予錄用，合格者方可正式上崗。
3公司整體培訓(xùn)結(jié)束后，綜合部對(duì)新員工進(jìn)行統(tǒng)一考試，試卷評(píng)分與新員工整體培訓(xùn)時(shí)的課堂表現(xiàn)共同構(gòu)成考試成績(jī)，對(duì)于前三名給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。
四、新員工轉(zhuǎn)正考核方案
1、員工試用合格后，本部門主管提交轉(zhuǎn)正申請(qǐng)后，綜合部統(tǒng)一進(jìn)行企業(yè)文化、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等綜合知識(shí)的考試，此部分計(jì)入考核標(biāo)準(zhǔn)的40%
2、本部門對(duì)其進(jìn)行部門崗位職責(zé)、技能考核（見部門轉(zhuǎn)正考核標(biāo)準(zhǔn)），此部分計(jì)入考核標(biāo)準(zhǔn)的60%
3、對(duì)轉(zhuǎn)正考核未通過的員工一周時(shí)間內(nèi)給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不合格者不予轉(zhuǎn)正
安全部新員工崗位職責(zé)技能培訓(xùn)細(xì)則及轉(zhuǎn)正考核標(biāo)準(zhǔn)
一、部門崗位職責(zé)培訓(xùn)細(xì)則：
1。主要對(duì)軍姿隊(duì)列、禮節(jié)禮貌、服務(wù)用語、崗位職責(zé)、器械維護(hù)與使用、消防知識(shí)、應(yīng)急事件處理等進(jìn)行培訓(xùn)，為期兩天，發(fā)現(xiàn)不適合人員及時(shí)勸離
2。崗位模擬操作，為期2到3天，安排到相應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)際操作，針對(duì)崗位操作可安排優(yōu)秀老員工進(jìn)行幫帶，可以更好的帶領(lǐng)新員工進(jìn)入工作角色，提高工作質(zhì)量，以保證質(zhì)量作為前提，同時(shí)要鼓勵(lì)新員工讓新員工樹立起工作信心，使其對(duì)工作充滿樂趣。在操作不當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以時(shí)時(shí)提醒避免發(fā)生服務(wù)投訴等情況，如果新員工有什么不明白的地方，允許其發(fā)問，等到完全弄明白了再去執(zhí)行。此時(shí)，培訓(xùn)老師或幫帶的老員工絕對(duì)不能露出不耐煩的神色，要認(rèn)真聽，耐心解答。
以上培訓(xùn)結(jié)束后由部門進(jìn)行新員工考核（見新員工入職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正考核方案三2）
環(huán)境部新員工崗位職責(zé)技能培訓(xùn)細(xì)則及轉(zhuǎn)正考核標(biāo)準(zhǔn)
一、部門崗位職責(zé)技能培訓(xùn)：
1。主要對(duì)儀容儀表、日常環(huán)境清潔服務(wù)、特種清潔、清潔劑的使用方法、特殊環(huán)境清潔及梅雨天氣應(yīng)急工作等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)為期兩天
2。崗位實(shí)操培訓(xùn)：為期3——5天，安排新員工到相應(yīng)的崗位進(jìn)行操作，針對(duì)崗位操作細(xì)則由老員工進(jìn)行傳幫帶，學(xué)習(xí)清水樣板房、會(huì)所及精品樣板房的清潔標(biāo)準(zhǔn)，給新員工講解清潔衛(wèi)生時(shí)所需各類物品的使用方法和注意事項(xiàng)，要注意及時(shí)對(duì)新員工的工作進(jìn)行統(tǒng)一檢查，看哪里沒有注意到、哪里需要改進(jìn)，盡快引導(dǎo)員工進(jìn)入工作角色。
以上培訓(xùn)結(jié)束后由部門進(jìn)行新員工考核（見新員工入職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正考核方案三2）
二、轉(zhuǎn)正考核崗位職責(zé)技能標(biāo)準(zhǔn)會(huì)所及精品樣板房清潔標(biāo)準(zhǔn)
1、門、框、窗無積塵、無明顯手印
2、天花板、墻角、燈具目視無灰塵、無蜘蛛網(wǎng)
3、墻面無積塵，便器潔凈無黃漬、無異味、臭味
4、洗手盆周圍無大量水漬，不銹鋼水龍頭，紙盒無灰塵、無手印
5、地面無積塵、無污漬、無大面積水漬
6、鏡面光亮
注：新員工轉(zhuǎn)正考核見新員工入職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正考核方案四
客服部新員工崗位職責(zé)技能培訓(xùn)細(xì)則及轉(zhuǎn)正考核標(biāo)準(zhǔn)
一、部門崗位職責(zé)技能培訓(xùn)：
1、儀容儀表、禮儀禮節(jié)、服務(wù)規(guī)范用語、電話禮儀、物業(yè)服務(wù)方案、統(tǒng)一口徑、業(yè)主手冊(cè)等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)為期3天，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)新員工做簡(jiǎn)單考核
2、崗位技能培訓(xùn)：客戶來訪及投訴接待時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)，會(huì)所及樣板房接待服務(wù)工作規(guī)程；計(jì)算機(jī)文字錄入速度
二、轉(zhuǎn)正考核崗位職責(zé)技能標(biāo)準(zhǔn)
1、會(huì)所接待服務(wù)流程考核事項(xiàng)：
準(zhǔn)備工作
引領(lǐng)
點(diǎn)單
上茶水
席間服務(wù)
送客
2、樣板房接待服務(wù)工作規(guī)程考核事項(xiàng)：
樣板房開放接待準(zhǔn)備工作
參觀接待及講解工作
參觀過程的注意事項(xiàng)
培訓(xùn)考核意見篇3
[關(guān)鍵詞] 低年資護(hù)士；核心能力；培養(yǎng)方法
[中圖分類號(hào)]R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2007）10（c）-051-01
Lenbure于20世紀(jì)90年代提出，護(hù)士核心能力包括評(píng)估和干預(yù)能力、交流能力和信息處理能力、批判性思維能力、人際交往能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、教育能力和知識(shí)綜合能力[1]。為了探討低年資護(hù)士核心能力培養(yǎng)的最佳辦法，2001年我院針對(duì)臨床護(hù)理工作特點(diǎn)，對(duì)25%中專以上學(xué)歷、年資在5年以內(nèi)的低年資護(hù)士制訂了核心能力培養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施，獲得了滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下：
1 培養(yǎng)方法
運(yùn)用核心能力培養(yǎng)理論從專業(yè)思想、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方面制訂培訓(xùn)計(jì)劃，選擇護(hù)師以上職稱的優(yōu)秀護(hù)理人員，采用一對(duì)一帶教，定期考核的方法，進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。
2 培養(yǎng)內(nèi)容
2．1 護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
2.1.1 專業(yè)思想教育在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中組織專題講座，激發(fā)愛崗熱情，同時(shí)明確護(hù)士執(zhí)業(yè)道德的具體要求，樹立以患者為中心的服務(wù)理念。開展“我是患者的親人”、“我為患者想到的”征文活動(dòng)，幫助新護(hù)士建立以人為本的關(guān)愛之心，引導(dǎo)新護(hù)士關(guān)愛患者，建立和諧的護(hù)患關(guān)系。
2.1.2 培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和溝通能力組織閱讀學(xué)習(xí)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、人際關(guān)系和交流技巧的書籍。發(fā)現(xiàn)工作中有關(guān)交流和溝通技巧成功的典型事例，供大家借鑒。培養(yǎng)護(hù)士溝通能力，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
2.1.3 培養(yǎng)現(xiàn)代執(zhí)業(yè)意識(shí)作為一名新時(shí)代的護(hù)士，只有具備形象意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、品牌意識(shí)、危急意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、信息意識(shí)，才能保持積極的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。[2]在培訓(xùn)計(jì)劃中，低年資護(hù)士必須參加醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、護(hù)士行為規(guī)范、溝通技巧、禮儀服務(wù)、禮貌用語、醫(yī)院感染、法律法規(guī)知識(shí)等學(xué)習(xí)，按護(hù)理流程操作，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和有效地鞭策，培養(yǎng)現(xiàn)代執(zhí)業(yè)意識(shí)。
2.1.4 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立終身學(xué)習(xí)觀念病區(qū)內(nèi)每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與護(hù)理查房各1次，護(hù)理部每季度組織“三基”理論考試與技能培訓(xùn)考核，成績(jī)記入技術(shù)檔案，鼓勵(lì)參加繼續(xù)學(xué)歷教育，要求5年內(nèi)獲得更高一級(jí)的文憑。
2.2 培養(yǎng)對(duì)常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力
對(duì)病情和用藥反應(yīng)的觀察是護(hù)士必備的重要的核心能力之一，要求具有廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練有素的觀察能力，有目的地使用各種感覺器官將患者的癥狀、體征、精神和心理結(jié)合專業(yè)知識(shí)，以敏捷的思維和預(yù)見性的想象力，預(yù)測(cè)病情的發(fā)展動(dòng)向[3]。為了培養(yǎng)低年資護(hù)士觀察病情和用藥反應(yīng)的能力，采用床邊查房、典型病例分析討論、特殊患者現(xiàn)場(chǎng)示教等方法，讓低年資護(hù)士多看、多想、多辨別，在實(shí)際工作中培養(yǎng)職業(yè)性的眼力，提高及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.3 培養(yǎng)對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力
進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)，提高護(hù)士搶救常識(shí)和搶救水平，應(yīng)熟練掌握科室搶救設(shè)備的使用，故障的排除，急救藥品、設(shè)備的位置，交接、保管、維修方法，心肺復(fù)蘇的臨床應(yīng)用，各種應(yīng)急措施，臨床急救的處理程序，本科常見的急重癥病人及處理方法等。
2.4 嚴(yán)格訓(xùn)練考核基礎(chǔ)護(hù)理操作
以《“三基”訓(xùn)練護(hù)理手冊(cè)》[4] 及《護(hù)理技術(shù)》[5]為藍(lán)本，采取自學(xué)和集中示范模擬培訓(xùn)方式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用定崗定薪、量化考核、績(jī)效管理等方法，將16項(xiàng)操作進(jìn)行考核，每個(gè)月考核1~2項(xiàng)。單項(xiàng)考核不合格者，進(jìn)入下一輪補(bǔ)考，補(bǔ)考不合格者，推遲轉(zhuǎn)正定級(jí)時(shí)間，在5年培訓(xùn)中，23名護(hù)士合格，2人補(bǔ)考合格后轉(zhuǎn)正定級(jí)。
2.5 規(guī)范專科技術(shù)操作
在強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理操作的基礎(chǔ)上，各科護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核專科操作。對(duì)侵入性的操作必須經(jīng)模擬訓(xùn)練后，經(jīng)護(hù)士長(zhǎng)考核合格者，方能在患者身上進(jìn)行，一次不成功者，由帶教老師接手完成，并指出失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3 體會(huì)
經(jīng)過5年的規(guī)范化培訓(xùn)，進(jìn)入臨床工作的低年資護(hù)士對(duì)護(hù)理工作有了全面認(rèn)識(shí)，對(duì)崗位的責(zé)任心，對(duì)工作的熱情、工作能力上有了長(zhǎng)足進(jìn)步，養(yǎng)成了耐心、眼勤、口勤、手勤、嘴勤的工作作風(fēng)，培養(yǎng)了一批愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀護(hù)士，穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍。
經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士，其獨(dú)立工作能力、健康教育能力、溝通能力、教育能力及組織協(xié)調(diào)能力均有明顯提高。發(fā)生差錯(cuò)數(shù)明顯下降，患者的滿意度明顯提高。目前，這些護(hù)士能適應(yīng)各病區(qū)各專科護(hù)理和操作，成為臨床護(hù)理工作的骨干。所以，規(guī)范化培訓(xùn)不失為低年資護(hù)士核心能力培養(yǎng)的良好方法之一。
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培訓(xùn)考核意見篇4
為加強(qiáng)黨代表管理，調(diào)動(dòng)黨代表的工作積極性，增強(qiáng)黨代表的責(zé)任感，促進(jìn)黨代表更好地履行職責(zé)、發(fā)揮作用，自覺接受黨員群眾的監(jiān)督，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)和地方各級(jí)代表大會(huì)代表任期制暫行條例》有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，制定本制度。
一、考核內(nèi)容
對(duì)縣黨代表進(jìn)行年度考核，主要考核代表履行職責(zé)和發(fā)揮作用的情況。具體考核內(nèi)容包括：政治思想素質(zhì)、參政議事能力、履行職責(zé)業(yè)績(jī)、黨員群眾威信和廉潔自律五個(gè)方面。
二、考核標(biāo)準(zhǔn)
年度考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。
達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)，可評(píng)定為“優(yōu)秀”：
（一）政治思想素質(zhì)高，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論和路線方針政策，模范地執(zhí)行縣黨代表大會(huì)和縣委全委會(huì)的決議、決定；
（二）參政議事能力強(qiáng)，提出的提案、提議或意見、建議多，質(zhì)量高；
（三）正確行使代表權(quán)利，積極參加旗委、代表團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，本職工作和履行代表職責(zé)成績(jī)突出；
（四）工作務(wù)實(shí)，聯(lián)系黨員群眾好，威信高；
（五）遵紀(jì)守法，清正廉潔。
（六）民主測(cè)評(píng)優(yōu)秀票得票率高。
符合下列標(biāo)準(zhǔn)，可評(píng)定為“稱職”：
（一）政治思想素質(zhì)高，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論和路線方針政策，自覺地執(zhí)行縣黨代表大會(huì)和縣委全委會(huì)的決議、決定；
（二）參政議事能力較強(qiáng)，提出的提案、提議或意見、建議比較多，質(zhì)量比較高；
（三）正確行使代表權(quán)利，積極參加縣委、代表團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，本職工作和履行代表職責(zé)成績(jī)比較突出；
（四）工作務(wù)實(shí)，聯(lián)系黨員群眾比較好，威信比較高；
（五）遵紀(jì)守法，廉潔自律。
（六）民主測(cè)評(píng)優(yōu)秀和稱職票的得票率高。
鑒于稱職和不稱職之間的，應(yīng)評(píng)定為“基本稱職”。
存在下列情況之一，經(jīng)組織核實(shí)屬實(shí)的，應(yīng)評(píng)定為“不稱職”：
（一）政治思想素質(zhì)不高，難以適應(yīng)工作要求；
（二）參政議事能力較差，不能勝任代表職務(wù)；
（三）工作責(zé)任心不強(qiáng)，基本不履行代表職責(zé)；
（四）黨員群眾中威信低；
（五）有謀取私利和不廉潔等問題。
（六）民主測(cè)評(píng)不稱職票得票率超過三分之一。
三、考核程序
考核工作按以下程序進(jìn)行：
（一）個(gè)人總結(jié)
縣黨代表本人按照考核內(nèi)容寫出述職報(bào)告，填寫《XX縣黨代表年度考核登記表》。
（二）述職測(cè)評(píng)
科級(jí)干部身份的縣黨代表的考核，可結(jié)合年度實(shí)績(jī)考核一并進(jìn)行，也可單獨(dú)進(jìn)行。科級(jí)干部身份的黨代表在年度考核大會(huì)上進(jìn)行書面述職時(shí)要述作為黨代表的履職情況，同時(shí)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)；其他身份的縣黨代表在單位黨組織召開的黨員大會(huì)或黨員代表會(huì)議上進(jìn)行口頭述職和民主測(cè)評(píng)。
（三）個(gè)別談話
考核科級(jí)干部身份的旗黨代表的談話范圍：黨代表所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，以及所屬二級(jí)單位主要領(lǐng)導(dǎo)或環(huán)節(jié)干部，所在代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)，所聯(lián)系的黨代表和所聯(lián)系的部分黨員群眾。
考核其它身份的黨代表談話范圍：黨代表所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，部分黨員群眾代表，聯(lián)系的旗委委員，所在代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)。
（四）考核結(jié)果評(píng)定
根據(jù)黨代表平時(shí)表現(xiàn)、民主測(cè)評(píng)情況、個(gè)別談話了解的情況，經(jīng)代表所在黨組織、聯(lián)系的縣委委員（候補(bǔ)委員）、代表團(tuán)、縣委組織部（旗黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室）分別評(píng)定并簽署意見后，確定考核等次。黨代表本人對(duì)考核意見和等次表明意見并簽名。 對(duì)擬評(píng)定為優(yōu)秀等次的，應(yīng)在一定范圍內(nèi)公示。優(yōu)秀黨代表的評(píng)定比例原則上不超過旗黨代表總數(shù)的10%。
四、組織實(shí)施
處級(jí)干部身份的黨代表由市委組織部和市黨代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室進(jìn)行考核。科級(jí)干部身份的縣黨代表，由縣委組織部（縣黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室）負(fù)責(zé)考核。其他身份的縣黨代表，由各基層黨委進(jìn)行考核，提出初步的考核意見，旗委組織部和旗黨代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室按照30%的比例進(jìn)行抽樣考核，確定考核結(jié)果。
對(duì)旗黨代表年度考核均要形成考核材料。由縣委組織部（黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室）和各基層黨委共同負(fù)責(zé)做好黨代表考核的相關(guān)工作。
五、考核結(jié)果運(yùn)用
黨代表在年度考核中評(píng)定等次為“基本稱職”或“不稱職”的，對(duì)其進(jìn)行代表身份誡勉談話，限期改進(jìn)；對(duì)一些喪失黨性原則，犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，已不具備代表性、先進(jìn)性的，縣委常委會(huì)研究審定予以終止或取消其代表資格；年度考核評(píng)定為優(yōu)秀等次的，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
本制度由縣委組織部負(fù)責(zé)解釋。
XX縣黨代表學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
為了進(jìn)一步提高黨代表素質(zhì)，增強(qiáng)黨代表履行職責(zé)的能力，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)和地方各級(jí)代表大會(huì)代表任期制的暫行條例》等規(guī)定，制定本制度。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織實(shí)施
黨代表的學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入全旗干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃和各年度干部培訓(xùn)計(jì)劃，縣黨代表在任期內(nèi)至少接受1—2次集中培訓(xùn)。縣黨代表學(xué)習(xí)培訓(xùn)由縣黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室統(tǒng)籌安排和具體組織實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)；黨代表大會(huì)、全委會(huì)等重要會(huì)議精神；黨的民主集中制等基本知識(shí)；《中國(guó)共產(chǎn)程》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》等黨內(nèi)規(guī)章；黨代表任期制暫行條例有關(guān)黨代表權(quán)利與義務(wù)、調(diào)研視察、提出提案和提議、提出詢問和質(zhì)詢等基本知識(shí)；其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式
學(xué)習(xí)培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、專題研討、座談交流、觀摩考察、列席黨委（黨組）中心組和領(lǐng)導(dǎo)班子讀書會(huì)等形式進(jìn)行。
四、學(xué)習(xí)培 訓(xùn)要求
1、縣委每年根據(jù)工作實(shí)際，安排部分縣黨代表列席旗委中心組的理論學(xué)習(xí)，列席領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直各黨委和旗直有關(guān)部門也要邀請(qǐng)本選區(qū)、本單位的縣黨代表參加所在黨委（黨組）中心組和領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)會(huì)。
2、各代表團(tuán)每年至少要組織黨代表進(jìn)行1次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中央、省黨委、市委和縣委重要會(huì)議精神，旗委決議、決定，黨代表任期制有關(guān)文件等，學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況報(bào)縣黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室備案。
3、縣黨代表要按時(shí)保質(zhì)保量地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其他各類活動(dòng)，認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫出心得體會(huì)和具有針對(duì)性的調(diào)研文章，培訓(xùn)結(jié)束后交縣黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室。
4、各級(jí)黨組織要為縣黨代表參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供便利條件。
5、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的黨代表應(yīng)遵守黨內(nèi)的有關(guān)規(guī)定，以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間的有關(guān)要求，不準(zhǔn)無故缺席，因特殊情況不能參加的，須事先向縣黨代表大會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室請(qǐng)假。
6、縣黨代表學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為縣黨代表年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容和評(píng)選優(yōu)秀代表的依據(jù)之一。
培訓(xùn)考核意見篇5
建立一套針灸學(xué)臨床技能操作培訓(xùn)教材選取臨床常用多用穴位編制成一套針灸學(xué)臨床技能操作培訓(xùn)教材,著重體現(xiàn)臨床常用和多用,突出實(shí)用性操作性。具體內(nèi)容包含十四經(jīng)及部分奇穴的定位、歸經(jīng)、主治、刺灸法操作。相關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件及書面教材。所有參與負(fù)責(zé)學(xué)生帶教的教師都統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材。開展小班教學(xué)式的見習(xí)培訓(xùn)見習(xí)帶教采用小班教學(xué)模式,每星期3次,實(shí)行教師負(fù)責(zé)制,4名教師分4組同時(shí)帶教,每次每位教師負(fù)責(zé)帶教不超過10名學(xué)生。講解穴位的具體定位時(shí)在每個(gè)學(xué)生身上點(diǎn)出,確保一一過關(guān)。充分利用現(xiàn)有資源,除在人體穴位定位外,使用模擬人檢驗(yàn)完善前期關(guān)于經(jīng)絡(luò)腧穴部分的課堂教學(xué)效果。結(jié)合門診實(shí)例進(jìn)行病案分析處理。建立一套臨床技能操作考試題庫以往我們的試題庫是專為卷面筆試而設(shè),此番為開展期末技能操作考,專門建立一套不偏離教學(xué)大綱、難易適中的適用于臨床技能操作考試的題庫。考核改革初期為保證改革循序漸進(jìn)的推進(jìn),先暫定實(shí)踐考內(nèi)容為十四經(jīng)穴及部分奇穴的定位、歸經(jīng),視培訓(xùn)考核反饋情況逐漸增加臨床常見病例選穴,基本刺灸手法操作。題庫以電子文檔及紙質(zhì)形式保存。學(xué)期末開展臨床技能操作考核考核時(shí),兩名學(xué)生同時(shí)進(jìn)入考場(chǎng),由一名學(xué)生抽取事先準(zhǔn)備的考題(含臨床常用穴位定位歸經(jīng)),答出穴位的具體定位,在另一學(xué)生相應(yīng)部位點(diǎn)出并歸經(jīng)。教師依據(jù)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。技能考安排在筆試前,由4名教師同時(shí)開展,分組完成。為保證考核客觀公正,考前進(jìn)行考官規(guī)范培訓(xùn),建立統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。考生每次抽取3題,每題滿分5分,共15分。每題答對(duì)歸經(jīng)得2分，答對(duì)定位并找對(duì)位置得3分,答對(duì)定位找錯(cuò)位置得1.5分,找對(duì)位置不能準(zhǔn)確描述定位得1.5分。調(diào)查問卷在培訓(xùn)及操作考結(jié)束后向所有研究對(duì)象開展問卷調(diào)查,就目前我們臨床醫(yī)學(xué)院中醫(yī)臨床本科生及7年制學(xué)生針灸學(xué)教學(xué)及考核模式現(xiàn)狀,征詢學(xué)生的意見,就學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作是否感興趣、是否支持本次教學(xué)改革等問題讓學(xué)生無記名地表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和考核過程中存在的不足提出意見和建議。數(shù)據(jù)分析分析匯總操作考的成績(jī)情況、操作考各部分得分情況、問卷調(diào)查反饋情況。
結(jié)果
成績(jī)≥90分為52人,占69.3%;成績(jī)60～89分為21人,占28.0%;成績(jī)＜60分為2人,占2.7%。針灸臨床技能操作考各部分得分情況描述穴位定位準(zhǔn)確率為92.1%,描述穴位歸經(jīng)準(zhǔn)確率為90.4%,在具體部位正確定位的準(zhǔn)確率為78.8%。調(diào)查問卷受訪學(xué)生中82.5%覺得僅僅通過課堂教學(xué)不能真正全面掌握穴位的具體定位。86.3%受訪者認(rèn)為,對(duì)于毫針刺法、拔罐、灸法、耳針等認(rèn)識(shí),通過見習(xí)培訓(xùn),較課堂學(xué)習(xí)深刻。通過見習(xí)培訓(xùn)及考核,對(duì)穴位定位歸經(jīng)的學(xué)習(xí)和記憶,95%受訪者選擇有幫助。100%受訪者認(rèn)為有必要加強(qiáng)針灸課程的實(shí)踐操作。95%受訪者對(duì)增設(shè)技能操作考持肯定態(tài)度。5%受訪者在開放式問題-意見和建議中提出要求再加大見習(xí)時(shí)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
討論
各中醫(yī)院校教學(xué)形式基本采用多媒體結(jié)合板書要點(diǎn),除理論授課,大多安排臨床見習(xí),期末多采用卷面考核,也有加入操作考的。由于臨床見習(xí)多利用醫(yī)院診室見縫插針式的帶教,既不能保證帶教質(zhì)量,又影響醫(yī)療安全,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)也少。期末多采用卷面考,或即便有操作考,卻缺乏相關(guān)配套的專門的培訓(xùn),對(duì)學(xué)生而言,操作考為考而考,無助提高實(shí)踐動(dòng)手能力,反而成為學(xué)生的又一負(fù)擔(dān)。因而,在完善規(guī)范配套相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,設(shè)立技能操作考,構(gòu)建一種合理的教學(xué)-培訓(xùn)-考核模式,成為針灸學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。結(jié)果數(shù)據(jù)分析針灸臨床技能操作考總成績(jī)分析,不及格為2.7%,介于60～90分之間占28%,高于90分占69.3%,培訓(xùn)得到很好的效果。針灸臨床技能操作考各部分得分情況分析,描述穴位定位準(zhǔn)確率90.4%及描述穴位歸經(jīng)準(zhǔn)確率92.1%,均高于在具體部位正確定位的準(zhǔn)確率78.8%,與前二者相比,后者更注重實(shí)踐操作性。提示在后續(xù)的教改中需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。調(diào)查問卷反饋數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)學(xué)生支持開展見習(xí)培訓(xùn),認(rèn)為單純課堂教學(xué)不能滿足對(duì)實(shí)踐操作的需求,經(jīng)過培訓(xùn)和考核對(duì)學(xué)習(xí)有實(shí)實(shí)在在的幫助,所有受訪者都支持加強(qiáng)實(shí)踐操作,絕大多數(shù)對(duì)這次教改持肯定態(tài)度。調(diào)查問卷的結(jié)果,從受訪學(xué)生的心理角度來看,對(duì)教改持積極支持態(tài)度,而非被動(dòng)消極接受。開放式問題也進(jìn)一步提示學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的熱情。追蹤觀察臨床實(shí)習(xí)階段情況目前在臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生包含接受技能培訓(xùn)考核的學(xué)生及前一屆晚下臨床的學(xué)生,臨床實(shí)習(xí)階段帶教情況顯示,經(jīng)過此次專門技能培訓(xùn)和考核的學(xué)生,其辨認(rèn)穴位及拔罐等實(shí)踐動(dòng)手能力明顯優(yōu)于未經(jīng)專門培訓(xùn)的,能更快速適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)階段工作。
結(jié)論
經(jīng)過實(shí)踐證明,能真正被學(xué)生接受認(rèn)可。操作考的成功開展是通過建立專門的培訓(xùn)教材、小班教學(xué)模式的見習(xí)培訓(xùn)、教官自身的培訓(xùn)來完成的。專門的培訓(xùn)有效提高學(xué)生針灸學(xué)相關(guān)的臨床實(shí)踐能力。期末增設(shè)的技能操作考是一項(xiàng)有效提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)改革。針灸學(xué)臨床技能操作考可以也應(yīng)該作為一項(xiàng)常態(tài)教學(xué)考核開展下去。
培訓(xùn)考核意見篇6
根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部《對(duì)就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班工作加強(qiáng)管理的意見》（勞培字〔1990〕19號(hào)）和勞動(dòng)部1993年3月28日電傳《關(guān)于加強(qiáng)飲食服務(wù)行業(yè)技術(shù)等級(jí)考核和證書管理的通知》精神，為了加強(qiáng)工人技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)工作的管理，保證培訓(xùn)質(zhì)量，整頓培訓(xùn)秩序，決定對(duì)面向社會(huì)招生、進(jìn)行技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)的辦學(xué)單位，實(shí)行《北京市工人技術(shù)培訓(xùn)許可證》（以下簡(jiǎn)稱《許可證》）制度，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、實(shí)行《許可證》的范圍
本市范圍內(nèi)面向社會(huì)招生，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并組織結(jié)業(yè)學(xué)員參加本市工人考核機(jī)構(gòu)組織的技術(shù)等級(jí)考核，領(lǐng)取《中華人民共和國(guó)技術(shù)等級(jí)證書》的辦學(xué)單位。
二、實(shí)行《許可證》的條件
1.領(lǐng)導(dǎo)力量強(qiáng)，管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)任務(wù)明確：有健全的管理制度，即：教學(xué)管理制度、聘任教師制度、學(xué)籍管理制度、財(cái)務(wù)管理制度及培訓(xùn)質(zhì)量保證措施等。
2.使用國(guó)家規(guī)定的技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、大綱及培訓(xùn)教材，保證理論課和實(shí)習(xí)課授課時(shí)間，并有質(zhì)量檢查措施。
3.具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。理論課教師具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有高級(jí)技工或技師水平，并有證書。
外聘教師必須與辦學(xué)單位簽訂協(xié)議。
4.具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的理論教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施完善的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。
三、申報(bào)審批《許可證》的程序
辦學(xué)單位按要求填寫《許可證》審批表，按隸屬關(guān)系、經(jīng)各區(qū)、縣勞動(dòng)局及市屬局、總公司教育處審核后報(bào)市勞動(dòng)局審定。對(duì)審核合格的單位，市勞動(dòng)局簽發(fā)《許可證》。
非本市所屬單位要求辦學(xué)的，經(jīng)所在地區(qū)、縣勞動(dòng)局審核報(bào)市勞動(dòng)局審定。
四、區(qū)、縣勞動(dòng)局、市屬局、總公司對(duì)取得《許可證》的辦學(xué)單位，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督檢查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。市勞動(dòng)局對(duì)取得《許可證》的辦學(xué)單位每年進(jìn)行一次年檢，對(duì)年檢不合格的單位收回《許可證》。
五、對(duì)未取得《許可證》的辦學(xué)單位，本市各工人考核機(jī)構(gòu)對(duì)其培訓(xùn)的學(xué)員，不得組織技術(shù)等級(jí)考核。否則收回《考核許可證》。
需在報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)刊登或播放招生簡(jiǎn)章（廣告），需持《許可證》，或市、區(qū)、縣勞動(dòng)局簽章同意的招生證明及招生簡(jiǎn)章到有關(guān)部門辦理刊登或播放手續(xù)。
附件：
一、《北京市工人技術(shù)培訓(xùn)許可證》審批表（略）
二、北京市工人技術(shù)培訓(xùn)招生廣告證明（略）
附件三：對(duì)舉辦就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班工作加強(qiáng)管理的意見
（1990年12月29日勞動(dòng)部勞培字〔1990〕19號(hào)文件）
全文
各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市勞動(dòng)（勞動(dòng)人事）廳（局）、國(guó)務(wù)院各部委、直屬機(jī)構(gòu)勞動(dòng)部門：
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，近年來一些企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人，采取多種形式舉辦了各種就業(yè)訓(xùn)練班和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，這對(duì)安置就業(yè)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)起到了積極作用，但是，目前舉辦就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班的制度尚不健全，管理上也還存在一些問題。為了促進(jìn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展，既調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的積極性，又利于加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)勞動(dòng)力的管理，現(xiàn)對(duì)舉辦就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班的管理問題，提出如下意見：
一、各級(jí)勞動(dòng)部門要切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)舉辦就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班的綜合管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。凡技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心以及其它各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦就業(yè)訓(xùn)練班或職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，都要具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的、能勝任教學(xué)工作的師資隊(duì)伍、教學(xué)和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，以及教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材、教學(xué)管理制度等辦學(xué)條件，以保證教學(xué)質(zhì)量。
二、凡具有法人資格的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人，舉辦面向社會(huì)招生而取得就業(yè)或技術(shù)等級(jí)資格的各種就業(yè)訓(xùn)練班或職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，應(yīng)先向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門提出申請(qǐng)，經(jīng)其對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行審查批準(zhǔn)后方可辦班。各類就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班刊登招生廣告，應(yīng)按照國(guó)家工商管理局1988年88號(hào)文件精神，經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門批準(zhǔn)后方可刊登、播放或張貼。
面向本行業(yè)、本企業(yè)舉辦的以提高在職工人技術(shù)業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)班，由行業(yè)主管部門或企業(yè)自行確定。
三、嚴(yán)格考核制度，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《工人考核條例》。各種就業(yè)訓(xùn)練班或職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期滿后，要嚴(yán)格進(jìn)行考核，合格者由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)給畢（結(jié)）業(yè)證書。經(jīng)相應(yīng)的工人考核組織根據(jù)工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)或崗位規(guī)范要求，進(jìn)行技術(shù)理論知識(shí)和操作技能的考核，合格者按本地區(qū)、本部門勞動(dòng)部門的有關(guān)規(guī)定頒發(fā)《技術(shù)等級(jí)證書》或《崗位合格證書》，由用人單位擇優(yōu)錄用。
四、各級(jí)勞動(dòng)部門要認(rèn)真執(zhí)行《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂罰款和各種攤派的決定》，做到為政清廉。在審批舉辦就業(yè)訓(xùn)練班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班和其招生廣告時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，自覺接受社會(huì)各方面的監(jiān)督。辦學(xué)單位或個(gè)人，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)政、物價(jià)部門的規(guī)定，不得以任何名義提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并接受財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、勞動(dòng)等部門的監(jiān)督和檢查。
五、各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市勞動(dòng)部門，可根據(jù)本意見結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定具體管理辦法。
附件四：勞動(dòng)部關(guān)于加強(qiáng)飲食服務(wù)行業(yè)技術(shù)等級(jí)考核和證書管理的通知
近來，個(gè)別地區(qū)違背勞動(dòng)部、商業(yè)部聯(lián)合下發(fā)的（92）商社聯(lián)字第109號(hào)文件精神，在飲食服務(wù)行業(yè)換發(fā)技術(shù)等級(jí)證書，使技術(shù)等級(jí)考核發(fā)證工作出現(xiàn)混亂。個(gè)別辦學(xué)單位借機(jī)亂辦培訓(xùn)班，騙取錢財(cái)，嚴(yán)重?fù)p害了群眾利益，干擾了技術(shù)等級(jí)考核工作的正常進(jìn)行。
為保證技術(shù)等級(jí)考核工作正常進(jìn)行，維護(hù)技術(shù)等級(jí)證書的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，各級(jí)政府勞動(dòng)部門要認(rèn)真執(zhí)行勞動(dòng)部、商業(yè)部聯(lián)合下發(fā)的（92）商社聯(lián)字第109號(hào)文件，對(duì)飲食服務(wù)行業(yè)，“在新的工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)頒布之前，各地按照商業(yè)部（88）商勞字第3號(hào)文件要求進(jìn)行考評(píng)，頒發(fā)的證書不要急于對(duì)應(yīng)換發(fā)初、中、商等級(jí)證書。待新的技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后，一律按新標(biāo)準(zhǔn)考核發(fā)證”。已經(jīng)開始換發(fā)新技術(shù)等級(jí)證書的地區(qū)和部門，要采取措施，立即加以制止。
培訓(xùn)考核意見篇7
新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)是為完善畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育，對(duì)臨床護(hù)士所進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)。我院從2005年以來對(duì)畢業(yè)1年的新護(hù)士進(jìn)行了規(guī)范化培訓(xùn)，取得了較好的效果，報(bào)道如下。
1 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的具體做法
1．1 目標(biāo)：醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)護(hù)理人員基本素質(zhì)和臨床護(hù)理工作要求以及新護(hù)士的特點(diǎn)制定培訓(xùn)總目標(biāo)。通過1年的培訓(xùn)，使新畢業(yè)護(hù)士能夠達(dá)到：（1）具有專業(yè)護(hù)理人員的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德；（2）遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理服務(wù)規(guī)范，維護(hù)醫(yī)院和護(hù)理人員的形象，無違紀(jì)行為；（3）熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，鞏固護(hù)理基本理論和知識(shí)，護(hù)理理論和各種操作考核達(dá)標(biāo)；（4）能夠理解和陳述主要護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐；（5）具有一定的人際交往和溝通能力；（6）了解各種工作職責(zé)和程序，能夠勝任臨床各個(gè)班次的護(hù)理工作，為病人提供有效的護(hù)理，無護(hù)理事故、重大護(hù)理差錯(cuò)及護(hù)理糾紛發(fā)生。
1．2 方法：新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)分為崗前和崗位兩個(gè)階段，崗前培訓(xùn)由院內(nèi)組織集中進(jìn)行，重點(diǎn)是使新護(hù)士熟悉醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)院文化服務(wù)理念、服務(wù)規(guī)范、基本護(hù)理技術(shù)操作原則和醫(yī)院感染預(yù)防控制知識(shí)。崗位培訓(xùn)是科室根據(jù)護(hù)理部培訓(xùn)總目標(biāo)、科室護(hù)理工作要求和新護(hù)士個(gè)人特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，安排專人帶教，采取單獨(dú)講解示教，晨間護(hù)理查房提問及對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)的方法進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)在崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上使新護(hù)士逐步熟悉醫(yī)院的環(huán)境，掌握護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，適應(yīng)臨床工作，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
1．3 考評(píng)：規(guī)范化培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)工作由護(hù)理部質(zhì)控人員、科室護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師共同完成。采取科內(nèi)與院內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)檢查考評(píng)，他評(píng)與自評(píng)，筆試與實(shí)際操作考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
科室護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師定期對(duì)被培訓(xùn)人員進(jìn)行筆試與實(shí)際操作考核，并評(píng)價(jià)其工作表現(xiàn)和能力，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)先由新護(hù)士自評(píng)，科室再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、考核，提出正式上崗意見上報(bào)護(hù)理部。
護(hù)理部教學(xué)管理人員在培訓(xùn)期間不定期對(duì)新護(hù)士的工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查考評(píng)，收集病人及同科室醫(yī)護(hù)人員對(duì)該護(hù)士的評(píng)價(jià)意見。將新護(hù)士的考核成績(jī)、科室考評(píng)意見及病人評(píng)價(jià)納入個(gè)人檔案，作為績(jī)效獎(jiǎng)發(fā)放、轉(zhuǎn)正與星級(jí)護(hù)士評(píng)定依據(jù)。護(hù)理部還將各科室的新護(hù)士培訓(xùn)工作質(zhì)量納入星級(jí)護(hù)士站和星級(jí)護(hù)士長(zhǎng)考核。
2 規(guī)范化培訓(xùn)的體會(huì)
2．1 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，規(guī)范了護(hù)理教與學(xué)的整體過程，培訓(xùn)總目標(biāo)的確定和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，對(duì)護(hù)理教學(xué)措施的落實(shí)和評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，避免了教學(xué)的盲目性，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效率，使教學(xué)管理更加科學(xué)化。
2．2 規(guī)范化教學(xué)減輕了新護(hù)士學(xué)習(xí)過程中的茫然感。規(guī)范化的培訓(xùn)過程為新畢業(yè)的護(hù)士在臨床工作中提供了學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)，減少了學(xué)習(xí)、工作的盲從感，使學(xué)生能夠較好克服焦慮和恐懼心理，盡快進(jìn)入角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。
2．3 規(guī)范化培訓(xùn)本身也規(guī)范了帶教老師的帶教目標(biāo)及帶教過程，避免了因臨床帶教老師期望值的差異給新護(hù)士帶來壓力或降低帶教質(zhì)量，無法完成帶教目標(biāo)任務(wù)。使科室?guī)Ы棠康母鞔_，標(biāo)準(zhǔn)更統(tǒng)一，計(jì)劃性更強(qiáng)，提高了帶教培訓(xùn)質(zhì)量。
2.4 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，使護(hù)理管理者對(duì)護(hù)士考核和病房教學(xué)工作考核有了規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，考核更加全面。從過去對(duì)新護(hù)士的單純基礎(chǔ)理論和技術(shù)操作考核，轉(zhuǎn)變成對(duì)規(guī)章、職責(zé)、服務(wù)態(tài)度、行為、工作方法的全方面考核。科室教學(xué)工作考核也從過去單一的操作技能考核轉(zhuǎn)變成對(duì)護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、服務(wù)行為規(guī)范、溝通協(xié)調(diào)能力的全方位考核，加強(qiáng)了科室教學(xué)工作的整體管理。我院自2005年以來共對(duì)35名新畢業(yè)護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，三基考核合格率為100%，半年內(nèi)具有獨(dú)立上崗能力的達(dá)94%以上，培訓(xùn)期間無護(hù)理事故、重大護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生。
護(hù)理管理者應(yīng)重視新護(hù)士的培訓(xùn)，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展和醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍實(shí)際情況不斷改進(jìn)、完善護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系，提高護(hù)士綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。
培訓(xùn)考核意見篇8
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 企業(yè) 員工 培訓(xùn) 選撥
當(dāng)前企業(yè)文化不斷提高，各企業(yè)都十分重視員工培訓(xùn)工作，其培訓(xùn)費(fèi)用也日趨增長(zhǎng)。尤其是央企甚至規(guī)定，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有培養(yǎng)下級(jí)的責(zé)任，并將領(lǐng)導(dǎo)者是否有能力培訓(xùn)下級(jí)作為考察領(lǐng)導(dǎo)者是否稱職的一個(gè)重要指標(biāo)。由此可見，企業(yè)員工培訓(xùn)已成為各企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證之一。在新形勢(shì)下，企業(yè)員工培訓(xùn)如何走出俗套，創(chuàng)造出積極明顯的理想效果，就必須在培訓(xùn)理念及方式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
一、員工培訓(xùn)理念創(chuàng)新
很多企業(yè)將員工培訓(xùn)作為一項(xiàng)日常例行工作來看，甚至覺得培訓(xùn)不但浪費(fèi)時(shí)間，而且浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，與其讓員工參加培訓(xùn)，還不如加強(qiáng)管理，讓員工認(rèn)真做好本職工作來得更好。因此，我們必須轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)是一種浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力的觀念，而必須樹立一種企業(yè)員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，是可以使企業(yè)獲得長(zhǎng)期綜合收益的行為。
的確，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)不可能起到立竿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)結(jié)精神。同時(shí)通過不斷培訓(xùn)，可以增強(qiáng)員工對(duì)本職工作的認(rèn)知力和辦事能力。
因此，對(duì)于企業(yè)來說，必須從思想上將員工培訓(xùn)視為企業(yè)的一種軟投資，其重要性比企業(yè)看得見、摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要。它和企業(yè)其他投資一樣，必將會(huì)給企業(yè)帶來豐碩的成果。
二、員工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新
目前，大多數(shù)企業(yè)采取的是你說我聽，課后考試的培訓(xùn)模式。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，對(duì)于提高被培訓(xùn)者的分析問題、解決問題的技能水平幫助不是很明顯。在員工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新上，應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)者的不同層次，采取不同的培訓(xùn)方式。例如，對(duì)于基層員工，其培訓(xùn)方式應(yīng)更多注重培訓(xùn)的互動(dòng)性、實(shí)用性及連貫性，應(yīng)讓其在接受培訓(xùn)過程中，不斷有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握。而對(duì)于中高層次管理人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)，則應(yīng)注重培訓(xùn)方式的靈活性與挑戰(zhàn)新，從而增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、概念形成能力的培養(yǎng)。
培訓(xùn)方式的老化是導(dǎo)致參加培訓(xùn)的員工對(duì)培訓(xùn)缺乏興趣、亦是培訓(xùn)較難取得效果的重要因素之一。因此，在培訓(xùn)過程中，在注重企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方式不斷創(chuàng)新改進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)聘請(qǐng)外部專家以及派員工參加專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，一來可以開拓員工的視野，二來亦可以提高本企業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。
三、員工培訓(xùn)考核的創(chuàng)新
對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，其主要目的一是培育和形成共同的價(jià)值觀，增強(qiáng)凝聚力；二是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。由于員工接受培訓(xùn)到其產(chǎn)出的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過程，這就增加了對(duì)員工績(jī)效考核的難度。
大多數(shù)企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的考核方式較為簡(jiǎn)單，多采用考試的形式。這種考核形式對(duì)于被培訓(xùn)者來說，會(huì)認(rèn)為考核只不過是走過場(chǎng)，沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，往往會(huì)忽視培訓(xùn)的重要性。由于考核方式較為松懈，必然導(dǎo)致被培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常人在心不在，或忙于其它事情。
因此，在培訓(xùn)考核的創(chuàng)新上，必須注重短期考核與長(zhǎng)期考核相結(jié)合、個(gè)人績(jī)效考核與企業(yè)績(jī)效考核相結(jié)合的原則。這要求培訓(xùn)主管部門必須將員工培訓(xùn)記錄和績(jī)效考核記錄分別歸檔，并定期例如每半年進(jìn)行一次審核，查看其在接受培訓(xùn)后，績(jī)效有沒有得到提高。將企業(yè)績(jī)效納入此處考核，其意在審視培訓(xùn)課目設(shè)置的合理性以及培訓(xùn)有沒有切實(shí)起到相應(yīng)的效果，從而增強(qiáng)全員對(duì)培訓(xùn)及考核的重視程度。
四、培訓(xùn)師培養(yǎng)及選拔的創(chuàng)新
培訓(xùn)師的培養(yǎng)及選拔是作好企業(yè)員工培訓(xùn)的前提，一個(gè)好的培訓(xùn)師可以起到事半功倍的效果。對(duì)于相當(dāng)多的企業(yè)來說，培訓(xùn)師基本上由各部門主管兼任，這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)是培訓(xùn)師對(duì)被培訓(xùn)者的優(yōu)缺點(diǎn)及需加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)了解較為透徹，易做到對(duì)癥下藥，但容易受自身知識(shí)面及結(jié)構(gòu)的限制，很難進(jìn)行技能及知識(shí)等方面的全面革新和大的進(jìn)步。
因此，企業(yè)一方面在采用一線主管給員工進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，亦應(yīng)加強(qiáng)專職培訓(xùn)師的培養(yǎng)和選拔。專職培訓(xùn)師應(yīng)從企業(yè)內(nèi)部選拔優(yōu)秀員工擔(dān)任，同時(shí)亦應(yīng)考慮其學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面，以衡量其能否勝任這一角色。對(duì)培訓(xùn)師亦應(yīng)不斷培訓(xùn)，可讓其參加高校學(xué)習(xí)，或參加專職培訓(xùn)公司組織的培訓(xùn)課程，讓其在豐富視野、增強(qiáng)技能的同時(shí)，亦可將所學(xué)新知識(shí)傳授給本企業(yè)員工。
考慮到企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及所需知識(shí)、技能的復(fù)雜性，一個(gè)企業(yè)不可能在所有方面均有本企業(yè)培訓(xùn)師來完成。這樣，可邀請(qǐng)一部分外部專職培訓(xùn)師來對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)外部先進(jìn)知識(shí)、先進(jìn)理念的同時(shí)，亦可節(jié)約一定費(fèi)用。
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