中學生紀律教育篇1
關鍵詞： 新課程 紀律 道德 體育課堂 終身體育
一、紀律的概念和范疇
所謂紀律，從廣義上講，是在一定社會條件下形成的一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。紀律具有社會性、歷史性、階級性和強制性的特點。
所謂體育課堂紀律是指為了維持正常的體育教學秩序，協調學生在體育課上的行為，保證體育課堂目標的實現而制定的要求學生共同遵守的體育課堂行為規范。就整體而言，體育課堂紀律是對學生體育課堂行為所施加的外部準則和控制，當它逐漸被學生所接受或內化時，就可以形成學生自律，學生就能自覺地自我指導體育實踐和自我鑒定體育效果，自覺形成終身體育的概念和信念。
二、道德的概念和范疇
所謂道德，就是由人們的物質生活條件所決定的，評價人們的思想和行為的善與惡、榮譽與恥辱、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽等問題的觀念、原則和規范的統一體。道德依靠社會輿論、傳統習俗和人們內心信念的力量，保證著人們對其規范的遵守。它具有社會性、歷史性、多元性，還具有調節功能、教育功能和認識功能等。道德是做人的規矩，可以促進人的發展，達到人格完善；道德也是統治階級維持社會秩序和保護社會成員利益的工具，從而有利于生產力的發展、經濟基礎的鞏固及社會的安定等。
體育道德則是指在體育范圍內形成的穩定的道德觀念、行為規范的總稱。是用于調整競技體育內部人與人、人與社會之間各種關系的行為準則。那么體育課的道德應該是在體育學習中教育學生知道什么是善與惡、榮譽與恥辱、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽，并以此為準則完成體育課的學習目標，達到終身體育之目的。
三、在體育課上實施紀律教育和道德教育的關系及作用
1.從紀律和道德兩個概念可以看出，課堂紀律是要求學生完成學習目標的基本準則，課堂道德是學生在完成學習目標中所表現出來的品質。我們黨之所以能從一個弱小的政黨發展到如今的強大的政黨，而且取得今天改革開放的輝煌成就，靠的就是逐漸完善的制度，換句話說就是鐵的紀律。再看我們國家之所以比其它國家相對穩定，我認為靠的就是科學、有力的紀律制度和幾千來我國人民養成的良好的人與社會、人與人之間的良好道德規范。我國的足球為什么幾十年來一直讓人“揪心”，不就是部分管理機構和部門中從事該項運動的人，缺乏體育道德而導致的嗎？
“不以規矩，不成方圓。”其內涵是指如果沒有紀律，將不能很好地成就事業。魯迅說：“養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。”其內涵不就是說學生的道德培養好，他們就會融入到各種環境中，而且能應付各種不良環境，同時具有應付的力量。越南領導人胡志明說：“革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的斗爭和鍛煉中發展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。”這句話闡明，要培養學生良好的道德，就要堅持長期不懈的、潛移默化的磨練和教育。從這些名言我們體會到，事業的成功和任務的完成必須有紀律做保證，道德品質做維持。
2.從西方管理來看，在體育課上也應該強化紀律和道德的管理。美國管理學家費拉爾?凱普原先在西點軍校學習過，后來從事企業管理，他認為：“紀律是敬業的基礎，一個團結協作、富有戰斗力和進取心的團隊，必定是一個有紀律的團隊。同樣，一個積極主動、忠誠敬業的員工，也必定是一個具有強烈紀律觀念的員工。可以說，紀律，永遠是忠誠、敬業、創造力和團隊精神的基礎。對企業而言，沒有紀律，便沒有了一切。”
同樣在體育課教學時，沒有紀律也就沒有一切。我們要求學生體育鍛煉，其最終目的是：通過體育教學和其他教育一道把學生培養成熱愛國家和集體、服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的社會主義接班人。那么每堂課就肯定有一定的目標任務，要求全體學生去完成體育學習目標，同時，根據體育新課程要求，要求學生完成一定的學習目標，還必須通過學生的獨立的自主思考或相互協作去完成，在完成每堂課任務時肯定會有一定的難度，這就要求每個學生必須是一個積極主動、忠誠敬業的學生，也必須是一個具有強烈紀律觀念和良好道德的學生。如果不是一個有紀律和有道德的學生，要他完成有一定難度的學習目標，其效果和結果可想而知。可以說，紀律和道德，永遠是學生敬業、創造力和團隊精神的基礎。所以，體育工作者在體育課中對學生進行紀律與道德的培訓和灌輸顯得尤為重要，任重而道遠。教師應始終牢記，教育是一個長期的工作，必須通過不斷的、多側面的教育滲透，讓所有的學生都明白，紀律和道德是完成任何一項體育活動目標、任務最根本的基礎。
四、目前新課程要求下體育課中道德與紀律的存在的問題
1.體育新課程要求。體育新課程提出以學生為中心，“健康第一”的教學理念。提倡學生在體育課中自主、探究、合作的學習方法，并在自主學習中培養學生的獨立思考能力；在探究學習中培養學生的解決問題能力；在合作學習中提高合作交流的能力。同時指出體育課評價應該是開放的；課堂是民主的、和諧的、重情感的、應是啟發學生全面參與的。并且要求體育教師在體育教學時面向全體學生、關注差異學生。
2.貫徹體育新課程情況。調查發現，在貫徹體育新課程教學中許多教師還沒有真正理解體育新課程體育教學的實質，甚至歪曲了其正確思想，錯誤地認為體育課就是“全部”交給學生，讓學生去“玩”，忽略了思想、紀律和規范的要求。我們對剛入學的高一733名學生進行了問卷調查，調查結果是：有581名學生認為體育課就是讓自己玩，不要多少紀律約束；有457名學生認為體育教師沒有進行過體育道德教育；438名學生不知道體育課道德基本內容是什么，只是口號性的語言；有451名學生認為教師強調過安全，但沒有強調用具體紀律保證安全；有372名學生認為在學生體育活動時，教師沒有具體講過紀律；456名學生認為在自己使用體育器材時，應該是自己盡情活動或與要好的同伴“玩”，至于要考慮其他同學，那是教師的事；327名學生還不清楚在進行一項體育活動時，如何進行科學的練習；331名學生不十分喜歡體育活動。再從幾年來我平時聽、看的200多節體育課來看，有42%的是“放羊式”或“軍操式”，沒有真正體現體育新課程要求。有55.7%的課在學生自主活動時，教師基本沒有對學生進行體育紀律道德的教育，教師表現形式：有的在觀看、有的在和學生閑聊、有的和部分學生活動等，學生練習什么管理不到位，學生不自主學習或閑聊也無人問津，更聽不到體育紀律和道德的教育。其次，從一個地區學生發生打架、同學之間矛盾的違紀案例來看，有53.6%偶發事件是因為體育活動直接與間接原因導致矛盾后，激化而產生的，甚至有的是在體育課上直接發生的。從學生座談、調查、分析可以看出，現在體育課中的紀律和道德教育存在很大問題。
（1）教師方面存在的問題：①對體育新課程理解不足，部分課堂成為“放羊式”，充分的讓學生“自主”放縱了學生。②疏于在體育環節學習中對學生紀律的管理，沒有充分用好紀律管理的杠桿，去促進新課程下課堂體育目標的達成。③沒有很好的重視體育道德在體育課上潛移默化的滲透。④沒有在體育課上對學生既要育體又要育心的教學理念，使一部分學生喪失體育最基本道德。⑤沒有通過教學手段的變化，激發出學生對體育的熱情和對體育的理解。⑥沒有通過有效的體育評價，培養出學生終身體育的理念。
（2）學生方面存在的問題：①對上體育課沒有充分的理解，認為體育課就應該是自己“玩”的時間，放任自流現象嚴重，特別是高一學生。②體育活動中紀律觀念淡薄，個別學生甚至在課堂上目無紀律。③在體育活動中體育道德缺失，部分同學形成了以自己為中心的思想，自私心理嚴重。④部分學生僅憑自己的體育概念去進行體育活動，沒有從本質上理解體育活動，在體育課上沒有通過學習用科學方法去完成體育課的任務。⑤不能體會真正的體育的意義和樂趣，以及體育對個體發展的終身作用。
五、道德與紀律教育在體育課中滲透的方法
1.結合每節課開始的上課課堂常規進行紀律和道德教育。按照體育課的教學程序，每堂開始應該進行必要的課堂任務布置等課堂常規，這是保證教學順利進行的基本環節，此時應該是教師向學生進行思想品德教育的重要途徑，教師應該對上堂課進行總結，同時教師也要根據本課課堂目標的要求，對不同時期、不同組別在完成課的目標過程中，應該遵守的講禮貌、講道德、守紀律提出具體的、有重點的要求。同時，加強相關環節組織紀律性、道德性教育。如：進行籃球教學比賽時，就應要求學生注意遵守規則合理運動，進行團隊意識、尊重對手、團結友愛等教育，使學生在進行體育活動時，逐步形成遵守規章制度、尊重他人、熱愛集體的道德品質。
2.結合每堂課不同教學內容進行紀律和道德教育。每堂體育課都有不同的教學任務，特別是農村中學，可能還沒有完全實現分組教學，而體育教學又具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，不同的運動項目紀律要求也不同，教師要善于根據不同的運動項目，挖掘其深刻的內涵，進行不同側面的紀律和道德教育。例如，田徑課程的學習往往使學生感到枯燥乏味，有的學生就會找借口不參加，甚至產生抵觸情緒。教師必須依據一定的紀律教育，再通過教學手段和方法的改變，引導學生用頑強、堅韌不拔的意志品質去完成學習任務；球類項目是學生最喜歡的項目，而在教學時經常會遇到場地或器材的問題，另外在足球和籃球運動中，還會遇到不正當犯規問題，這時運動道德和紀律的教育更為重要。教師要教育學生既要積極活動，又要懂得禮讓與尊重；既要嚴格執行和利用規則，又要確保全體學生能參與；既要通過教師有效的調節和把控使同學之間增進友誼，又要有效避免運動偶發事故的發生，保證課堂目標任務的順利完成。
3.結合課不同階段的組織教法進行紀律和道德教育。根據體育新課程提出的要求，體現以學生為中心，實踐“健康第一”教學理念，讓學生在體育課自主、合作、探究地學習。要上好一堂體育課，教師就要加強對學生和課的內容研究，通過備課選擇合理、有效、科學的組織教法，同時也要將紀律和道德教育滲透到各個教學環節。在教學中，教師還要善于把課堂目標和學生的心理活動、身體活動科學的結合起來，利用課堂組織教法中的各個環節對學生進行適時的紀律和道德教育。例如，太極拳或武術練習中，可以培養學生的組織紀律性；進行其它運動時，要求學生愛護體育器材和場地，保持清潔衛生，以培養學生愛護公物和熱愛勞動的良好紀律和道德規范；課中及時小結，課終進行課堂總結，表揚鍛煉認真、運功技能好、遵紀、友愛的同學，以及其他好人好事，激勵學生在以后的學習中，教育部鞏固發展獨立思考、努力拼搏、積極進取、團結互助的道德情操。教學還要通過精心策劃的教育，不斷提高學生對體育的認識和積極參與的熱情，養成終身體育的習慣。
4.結合課堂和課后因體育導致的偶發事件的處理進行紀律和道德教育。在體育教學過程中，學生之間相互爭執的偶發事件時有發生，這是學生對進行體育活動認知的心理情感的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的各種行為和表現。同時還要關注有的學生迫于課堂紀律的約束，因對體育的不同觀點，或因為球類比賽一個不合理的動作，把課堂的“積怨”帶到課后，私下里“大打出手”，觸犯校紀，甚至觸犯法律。教師除及時處理體育課上有代表性的事件外，還要結合課后因體育運動發生事件，因勢利導地對相關事件進行理性評析，對學生進行表揚或批評。教師要長期堅持教育來提高學生對是非的判別能力，養成嚴守紀律、注意體育道德的品質，為學生終生體育養成良好的道德風尚打下堅實的基礎。
5.結合教師個人素養和榜樣進行紀律和道德教育。在體育教學中，要對學生進行紀律和道德教育，教師的言傳身教是最好的榜樣。教師首先必須正確理解體育新課程的要求，通過不斷學習加強自身修養，提高自身素質。上課在以學生為中心的前提下，認真組織好、把控好教學的每個環節，對學生評價全面、公正、客觀，而且要多樣。體育課上要創造機會讓學生獨立思考、探究和相互合作。在組織教學時，教師必須舉止大方、談吐文明、組織有序、講解清楚、示范規范、言行一致，不能出現“放羊式”課堂或“軍操式”一言堂的課堂。教師還必須給學生展示一個守紀、道德、陽光的形象，使學生在耳濡目染中受到熏陶，達到進行課堂紀律和道德教育的目的，使學生通過體育課的學習，養成終身體育中牢固的守紀和道德行為習慣。
總之，紀律和道德教育滲透的手段很多，教師必須在體育課中堅持不懈地滲透教育，以提高學生守紀、守德的高尚情操。我們通過實踐知道，要在體育新課程標準下，如果沒有紀律做保證，學生沒有高尚的體育道德情操，要完成課堂任務可能是一句空話。同時我們也必須看到，學生紀律和道德教育，在體育課上還是任重而道遠的。體育教師在長期堅持的前提下，還要不斷調整教育手段、方法來對學生進行教育。而且教師要適時、適度、有效，這樣教育才會事半功倍，學生才會對體育形成正確理解的能力，形成科學、積極的參與體育的品質，形成終身體育的堅定信念。
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中學生紀律教育篇2
根據中共霞山區委辦公室關于印發《2018年全區開展紀律教育學習月活動的意見》的通知要求，霞山區財政局結合“兩學一做”學習教育，扎實開展了以“深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神”為主題的紀律教育學習月活動。通過活動的開展，加強了對全體黨員干部的思想道徳建設和紀律作風建設，增強了黨章黨規黨紀意識，提高了拒腐防變能力，促進了機關作風的進-步好轉，推動了財政改革發展。
一、圍繞主題,認真組織。接到區委在全區開展紀律教育學習月活動通知后, 我局及時召開黨組會議，學習領會區委紀律教育學習月活動精神，研究開展紀律教育學習月活動措施。局黨組明確提出，必須嚴格按照區委紀律教育學習月活動的工作部署，抓緊、抓活、抓實，抓出成效。活動一開始，局黨組就抓緊做了三件工作：一是成立紀律教育學習月活動領導小組。組長由局黨組書記、局長麥健華擔任，成員由黨組成員組成，下設辦公室，負責具體協調工作。二是制定了《區財政局紀律教育學習月活動實施方案》，并列出了《區財政局2018年紀律教育學習月活動時間安排表》，明確了學習內容、教育形式、時間安排、活動要求等，有計劃有步驟開展紀律教育學習活動。三是召開紀律教育學習月動員大會。8月21日，我局召開了紀律教育學習月動員大會，全體干部職工參加了會議，麥健華局長作動員部署，傳達貫徹了全區紀律教育月活動主要精神，闡述了開展紀律教育學習的重要意義，要求全體干部職工要嚴格按照區委部署要求，扎實開展紀律教育學習活動，以教育學習月活動成效推進財政改革發展。全局緊緊圍繞紀律教育學習月活動主題, 突出重點，認真組織，創新形式，深入推進，卓有成效地開展紀律教育學習活動，并取得了明顯成效。
二、創新形式，深入開展。在開展紀律教育學習月活動中,我局緊密聯系干部職工的思想實際,創新教育學習形式，采取靈活多樣的教育學習措施，深入推進教育學習活動開展。一是著力增強三種意識。我局采取教育與學習、集中學習與各股室分散學習等方式，著力增強干部職工對講政治、強黨性、嚴紀律、守規矩的思想認識，舉行了題為“深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神”的專題學習講座；觀看了警示教育片和專題教育片。通過各種教育學習活動，增強了新形勢下對全面從嚴治黨的思想意識，增強了對遵守黨紀政紀法紀的重要意識，增強了發揮黨員作用推進財政發展的責任認識。二是注重突出三個重點。首先是突出黨性宗旨教育重點，認真組織學習黨章，引導黨員自覺尊崇黨章，切實維護黨章，不斷加強黨性修養，增強黨性觀念，忠誠于黨、忠誠于組織，不忘初心、為民服務，努力做“四講四有”合格黨員。其次是突出黨規黨紀教育重點，組織黨規黨紀學習，特別是組織學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨問責條例》《領導干部報告個人有關事項規定》等新頒發或修訂的黨內法規制度，引導黨員干部不斷增強紀律意識，牢牢把黨章黨規黨紀刻印在心上，養成紀律自覺，處處用黨規黨紀對照自己的言行舉止，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，不斷規范從政行為。尤其是突出政治紀律教育，以嚴明的政治紀律帶動組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，把紀律“立”起來、“嚴”起來，使黨的紀律和規矩立在明處，成為黨員干部的思想之規、行為之尺。再次是突出優秀傳統文化教育重點，深入開展黨的優良作風教育，持續加強落實中央八項規定精神，釋放越往后執紀越嚴的強烈信號。緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，大力弘揚中華民族優秀傳統文化和家庭美德，深入挖掘家規家訓、官德箴言精華，從中汲取營養和智慧，引導黨員干部積極向上。教育黨員干部把家風建設擺在重要位置，自覺廉潔修身、廉潔齊家，以良好家風帶民風、促政風。三是堅持做到三個結合。堅持把學習教育活動與“兩學一做”學習教育結合起來，進一步加強財政隊伍建設。引導全體黨員自覺踐行黨章要求，努力做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的“四講四有”合格黨員。以學促知，知行合一，增強行動自覺，把“四講四有”要求落實在平常的工作和社會生活中，堅守共產黨人的精神高地，充分發揮攻堅克難、敢于擔當、善于戰斗的先鋒模作用。堅持把學習教育活動與做好當前財政工作緊密結合起來，推動財政改革發展。引導全體黨員緊盯全年的目標任務，把紀律學習教育的成果體現到推動財政改革發展的實際成效上，確保全年各項目標任務圓滿完成。要求全體黨員依托供給側結構性改革，加強對企業的扶持，培育稅收新增長點，全方位挖掘稅源，加大力度組織財政收入，加大財政資金清理力度，緩解財政資金支出壓力。加強財政支出管理，堅持統籌兼顧又有所側重，認真組織協調好有關部門，促進經濟平穩健康發展。
三、深入推進,務求成效。紀律教育學習只是手段，解決問題才是目的。我局針對存在問題，堅持邊學邊改、立行立改，真正把紀律教育的過程作為校準思想之標、調整行為之舵、繃緊作風之弦、扎牢制度之籠的過程，使紀律教育活動取得實實在在的實效。一是增強了財政隊伍凝聚力。以紀律教育學習活動為契機，激發了廣大黨員干部的動力，增強了機關干部隊伍的凝聚力、向心力和執行力，形成了團結拼搏、奮發有為、攻堅克難、努力完成任務的良好氛圍。二是提高了工作效能。面對財政收入增長乏力、剛性支出加大的雙重壓力，我局把紀律教育學習的成效融入到財政工作實踐中去，齊心協力提高財政收入質量，夯實財政收入，優化財政支出結構，大力支持民生建設，全力保障經濟社會發展需求，促進了全區振興發展。同時，深化重大財稅改革，推進財政信息公開，健全財政制度管理，加快了資金拔付，規范財政安全有效運行。三是促進了廉政建設。結合紀律教育學習活動，強化廉政建設主體責任，把具體責任分解落實到各個分管領導、各個股室，貫穿到財政各項活動工作全過程。不斷加強內部控制體系建設，建立常態化監督制度，實現財政內部控制的信息化、程序化和常態化。開展廉政談話提醒活動，繃緊守紀律講規距這根弦，完善各種規章制度，在源頭上加強了規范管理，增強了遵紀守法意識和按規距辦事的自覺性，促進了廉政建設。
今年我局紀律教育學習月活動取得明顯成效，還有一些不足之處，主要是學習不夠深入系統，教育形式不夠多樣，個別干部職工對黨章黨規黨紀意識不夠強，還不同程度存在“軟、虛、拖、懶、疲”的狀況。紀律作風建設永遠在路上，今后我局將按照區委的部署,繼續抓好紀律教育各項工作的落實，進一步增強黨章黨規黨紀意識，以更加嚴明的紀律、更加優良的作風推進財政改革發展，為全區振興發展作出積極貢獻。
中學生紀律教育篇3
剛才，我們收看收聽了全市紀律教育學習月活動動員大會，并觀看了黨風廉政教育專題片《底線失守的代價》，對今年紀律教育學習月活動的目的意義、任務要求有了明確的認識。為了扎實抓好我縣的紀律教育學習月活動，現在接著召開全縣紀律教育學習月活動動員會。下面，我就如何開展好今年全縣紀律教育學習月活動，談幾點意見。
一、統一思想，提高認識，切實增強抓好紀律教育的緊迫感和責任感
作為反腐倡廉教育重要載體的紀律教育學習月活動，在我省已連續開展了十六個年頭，成為全省黨風廉政建設的一個品牌。實踐證明，開展紀律教育學習月活動，對于加強黨員隊伍的思想道德建設，增強廣大黨員干部拒腐防變和抵御風險的能力，提高遵紀守法自覺性，培育良好社會風尚，純潔黨風政風，推動經濟社會全面協調發展，具有十分重要的意義。
（一）開展紀律教育學習月活動，是加強黨的執政能力和先進性建設的有效途徑。近年來，我縣通過加強紀律建設，不斷增強黨員干部的黨紀政紀觀念和法律法規意識，切實提高拒腐防變能力，確保了全縣黨員隊伍的純潔性和先進性，較好地營造了干凈干事的良好氛圍。但隨著社會主義市場經濟的進一步建立和各項改革的不斷深化，對照黨的先進性要求，我縣黨員干部隊伍中還存在著一些與形勢發展不相適應的問題：一些黨員理想信念發生動搖，宗旨觀念和執政意識淡薄；一些黨員領導干部思想理論水平不高，領導發展的能力不強，難于發揮先鋒模范作用；一些黨員干部事業心和責任感不強，思想作風不端正，工作作風不扎實，不能自覺接受監督，有的甚至、腐化墮落。開展紀律教育學習月活動，就是要解決黨員干部隊伍中存在的這些突出問題，解決影響本部門本單位改革發展穩定、涉及群眾切身利益的實際問題，進一步提高黨的執政能力，永葆先進性。
（二）開展紀律教育學習月活動，是反腐倡廉工作服務于第一要務的內在要求。加強紀律建設，是加強黨的建設的一項重要內容，是推動事業發展的重要保障。縣第十一次黨代會明確提出了“一二六八”工作思路，能否順利完成，關鍵的一條就是抓好廣大黨員干部的紀律教育，加強黨員干部的作風建設，將反腐倡廉工作貫穿于全縣經濟社會發展的全過程，進一步提高黨員干部踐行”*”重要思想的堅定性，提高立黨為公、執政為民，求真務實、干凈干事，拒腐防變、抵御風險的自覺性，以堅定的信念、過硬的作風和嚴明的紀律狠抓各項工作落實，為經濟社會發展提供紀律保障，才能推動經濟社會又好又快發展，不斷開創科學發展的新局面。
（三）開展紀律教育學習月活動，是構建和諧社會的重要內容。黨的紀律，是規范黨內生活、調整黨內關系的基本準則，起著維護公平正義、促進民主政治、規范社會生活、調整社會關系的重要作用。只有開展紀律教育，嚴明黨的紀律，教育引導黨員干部牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，督促領導干部加強黨性修養，廉潔自律，反對和防止腐化墮落，才能使全縣各級黨員干部在紀律的約束下統一意志、統一行動，才能正確協調處理好各種利益關系，才能切實解決好事關改革發展穩定的許多深層次問題，進一步排除各種干擾，戰勝各種困難，促進社會和諧穩定。
二、圍繞主題，突出重點，扎實開展紀律教育學習月活動
按照省的部署，今年全省紀律教育學習月活動的主題是“加強作風建設、勤政廉政為民”。年初，縣委根據我縣實際開展的機關作風建設集中教育月活動，是與紀律教育月主題相符合的。全縣各級黨組織要以機關作風建設集中教育活動煥發出來工作熱情，以紀律教育學習月活動來進一步鞏固作風建設活動成果，認真學習黨的十六屆六中全會和中紀委、省紀委七次全會精神，圍繞同志提出的“八個方面良好風氣”（勤奮好學、學以致用，心系群眾、服務人民，真抓實干、務求實效，艱苦奮斗、勤儉節約，顧全大局、令行禁止，發揚民主、團結共事，秉公用權、廉潔從政，生活正派、情趣健康）和張德江同志提出的把好“四個圈”（純潔社交圈、凈化生活圈、規矩工作圈、管住活動圈）要求，深刻把握好其內容和實質，并對照自己的行動，深入開展紀律教育學習月活動。縣委印發了紀律教育學習月活動意見，明確了學習月活動指導思想、時間安排、目標要求，各級各部門要按照意見要求，抓好學習教育月活動每一項工作、每一個環節的落實，扎實開展紀律教育學習月活動，在機關作風建設集中教育月活動的基礎上，重點解決好“四個問題”：
一是解決好理想信念問題。理想信念是“總開關”，理想的動搖是最根本的動搖，信念的滑坡是最可怕的滑坡。各級領導干部要通過紀律教育學習月活動，深入學習鄧小平理論和“*”重要思想以及同志的一系列重要講話精神；深入學習貫徹科學發展觀，全面理解和把握其基本內涵和精神實質；深入學習黨風廉政建設相關會議、文件精神，始終保持清醒頭腦。要通過深入開展理想信念教育、和法紀學習教育、社會主義榮辱觀教育、廉潔自律教育和警示教育，不斷加強道德修煉和黨性修養，堅定理想信念，筑牢廉潔從政的思想道德基礎，使領導干部少犯或不犯錯誤，永葆共產黨員本色。
二是解決好為誰用權的問題。立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務，是黨的根本宗旨。共產黨人的權，姓公不姓私，為民不為己。事實證明，群眾在我們心中的分量有多重，我們在群眾心中的分量就有多重。當前各項改革不斷深化，在體制轉換中的一些深層次矛盾不斷顯現，群眾中一些難以預料和難以解決的問題也在不斷出現。對這些問題，作為黨的領導干部，特別是黨政“一把手”要樹立強烈的群眾觀念，增進對群眾的感情，耐心傾聽群眾呼聲，做關心群眾疾苦、為民謀利益的表率，盡職盡責地為老百姓排憂解難，多辦順應民意、化解民憂、為民謀利的實事，切實把執政為民的要求落實到關心群眾生產生活中去，努力讓人民群眾得到實實在在的利益，共享改革發展的成果。
三是解決好怎樣用權的問題。領導干部手中掌握著大大小小的權力，身在各種矛盾漩渦的中心和人情世故的交匯處，稍有放松、懈怠，濫用權力，就可能滑向犯罪的深淵，成為階下之囚。我比較關注統計報表反映的各鎮的項目進度和各種數據情況，發現個別鎮、單位沒有很好地運用好項目資金和一些救災款項。在這里，我要提醒“一把手”們，要健全本單位在規范資金運用上的制度和程序，對審計部門反饋的，不規范的經濟運行情況要及時改正。紀檢監察部門要加大督查力度，提前研究審計報告，及時發現問題，并及早幫助其改正，防止其越陷越深，等到事態嚴重才去亡羊補牢，為時已晚。所以，各級領導干部一定要在紀律教育月活動中，好好反思，吸取教訓，正確認識自己手中的“權”來自人民，樹立正確的權力觀，增強法紀觀念，遵守黨紀國法，自覺學法、守法，一身正氣，依法行政，防止手中權力商品化、庸俗化，真正做到“為民掌好權，用好權”。
四是解決好為誰謀利的問題。黨風正則干群和，干群和則社會穩。紀檢監察部門要把治理和糾正損害群眾利益的不正之風，作風構建社會主義和諧社會的重要任務，嚴厲懲處侵占人民利益的腐敗分子，堅決查辦糟蹋人民群眾財富的失職瀆職行為，從嚴查處欺壓百姓、侵害群眾利益的違紀違法行為，嚴肅追究給人民群眾生命財產造成重大損失的責任事故。要切實解決發生在老百姓身邊，與民爭利，嚴重損害群眾利益的不正之風。要堅決治理群眾反映強烈、意見大的如教育亂收費、醫藥購銷和醫療服務中的不正之風、食品藥品安全、環境污染等問題。要堅決查處一些部門存在的辦事拖拉、吃拿卡要、作風霸道、辦事不公、弄虛作假、有令不行、有禁不止、不抓落實等損害群眾利益的問題，以實實在在的成效取信于民。
三、加強領導，狠抓落實，確保紀律教育學習月活動取得實效
多年來，我縣在紀律教育學習月活動中探索出一些行之有效的辦法，取得了良好效果。我們要認真總結經驗，開拓創新，扎實推進，務求今年的教育活動形式活潑、富有成效。
1、加強領導。全縣各級黨組織要切實負起責任，做到一級抓一級，層層抓落實。各級黨政一把手要帶頭學習，帶頭作輔導報告，帶頭撰寫學習體會。各級紀檢監察組織要積極協助黨委做好教育活動的組織協調工作。組織、宣傳、文化、黨校等部門，要在黨委的統一領導下，加強合作，密切配合，共同推動紀律教育學習月活動順利開展。
2、創新形式。在紀律教育學習月活動中，各單位既要認真組織學習規定的文件編目，又要充分利用正反典型，深化示范教育和警示教育，力求學有所思、學有所獲。在教育形式上，既要善于搞好組織教育，又要善于引導黨員干部進行自我教育；既要善于運用學習會、報告會、上輔導課等傳統手段，又要善于運用網絡或多媒體等現代化手段進行教育，使紀律教育生動活潑、入心入腦，保證紀律教育學習月活動取得實效。此外，根據省、市要求，要在今年紀律教育學習月活動中開展保密教育。縣紀委、縣委保密委聯合轉發了省紀委、省委保密委關于在“紀律教育學習月”活動中開展保密教育的通知(紫紀發［*］10號)，各級各部門要按照通知的要求，認真抓好貫徹落實。
3、抓好整改。這次教育學習的范圍是全縣全體共產黨員，重點是抓好股級以上干部和權力行使部門及重點崗位、重要部門、執法執紀人員的教育學習。要在全體黨政機關、窗口服務單位的廣大共產黨員中，廣泛開展“四查四看”活動：即查斗志，看為共產主義奮斗的理想信念是否堅定，有無動搖或滑坡；查宗旨，看是否全心全意為人民服務，真正做到立黨為公，執政為民，有無，損害群眾切身利益的行為；查作風，看是否心系群眾、勤奮好學、求真務實、真抓實干，有無違反科學發展觀，搞脫離實際、勞民傷財的形象工程和政績工程的行為；查效能，看是否依法行政、秉公用權、令行禁止、廉潔高效，有無損害*投資軟環境的行為。對查擺出來的問題，要制定整改方案，切實抓好整改。今年，是我縣的“項目跟蹤落實年”，計生、殯改工作攻堅年。做好這幾項工作，對我縣的發展非常關鍵，全縣黨員干部特別是“一把手”要高度重視，認真履行工作職責，以務實的作風狠抓落實，防止因粗心大意、作風飄浮、責任心不夠，而引發社會不穩定因素。
4、強化督查。縣紀委及相關部門要加強對活動的指導、督查，對紀律教育學習活動馬虎應付的，要進行批評教育；對工作不落實，教育學習活動流于形式、走過場的，要進行補課，并追究有關領導的責任。對開展紀律教育學習活動的好做法、好經驗，要及時總結、推廣，努力營造開展紀律教育學習活動的良好氛圍。
中學生紀律教育篇4
1在英語課堂管理中培養小學生的紀律精神的重要性
課堂管理,或課堂教學管理,是指在課堂教學過程中,教師不斷地組織學生、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環境、幫助學生達到教學目標的行為;它包括課堂紀律的維護、學生良好的學習習慣和思維品質的培養、學生學習積極性的發揮和課堂氣氛的調動等(付建中,2010)。由此可見,紀律管理是課堂管理之中非常重要的一部分。紀律,是“為了維護集體利益并保證工作的正常運行而制定的要求每個成員遵守的規章、制度等”(沈米成,宋福聚,2005)。精神,指“人的思維活動、心理狀態、意識等”(沈米成,宋福聚,2005)。合而言之,紀律精神就是為了維護集體利益并保證工作的正常運行,個體成員在思維、心理和意識之中形成的自覺主動地遵守規章、制度等的狀態。小學生紀律精神的養成,有助于他們形成社會認可的行為規范,從而對社會、對個體和對教育產生積極的影響。對社會來說,紀律精神可以培養小學生的獨立思維和創新能力,可以幫助小學生了解個人和集體的關系,從而為成為適應社會的合格才人打下基礎。對個體來說,紀律精神可以幫助小學生養成自我管理能力,在殘酷的社會競爭中適者生存,可以推動他們道德人格的發展,然后體驗道德人生的幸福、崇高、人格尊嚴與優越。對于教育來說,小學生的紀律精神可以推進有效的課堂教學,提高課堂教學的效率,從而促進小學生的智、體、美的健康成長和全面發展。認為紀律精神是道德的首要要素的法國教育家愛彌爾?涂爾干說過,紀律精神的首要要素就是對生存的常規性偏好,而小學生的行為完全不具備常規性的特點;他們的興趣并不是很長久,他們的性情絕對不是穩定的,他們在觀念和情感上都帶有同樣的反復無常的標記,個人行為也同樣地缺少連續性。小學生的出發點是“心靈無休無止的運動,是一種名副其實的變化多端,瞬息萬變,是一往無前,竭而后止的情緒性行為”(愛彌爾?涂爾干,2006),這是教育的實然;而教育的應然和目的地是“對常規行為和節制行為的偏好”(愛彌爾?涂爾干,2006)。教育必須使小學生能夠用幾年的時間培養起紀律精神,這就要求教育工作者利用一切可以利用的時間和機會,最佳最優地培養小學生的紀律精神。國家教育委員會在1993年3月26日頒布的《小學德育綱要》指出:“各科教學的任課老師要在全部教學活動之中,注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格,促使學生養成文明行為習慣……各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的路徑”(傅建明,2009),這也就是說,各科教學的任課老師可以在日常的教學活動之中依據一定的課堂規范進行合理的課堂管理,對小學生進行德育教育,為他們指明自我約束的方向,提供自我管理的章法,以培養他們的紀律精神。在課堂管理中培養小學生的紀律精神,是我國基礎教育課程改革“多樣化、選擇性和個性化”的需要,是有針對性、常規性、連續性地對小學生進行德育教育的需要,是在學校教育體系之中把德育教育做到最全面、最深化、最優化的需要。因此,各科教學的教育者在日常教學活動之中,要遵循德育教育的基本原則,使用各種切實可行的方法,在課堂管理中培養小學生的紀律精神。
2在英語課堂管理中培養小學生的紀律精神的原則
“德育原則,是教育者實施思想品德教育必須遵循的基本準則和要求,是制定德育計劃,選擇的與內容、方法和組織德育過程的依據”(胡中鋒,2007)。在課堂管理中培養小學生的紀律精神必須依照以下德育原則來展開:1)把握方向,聯系實際:教育者在課堂管理中培養小學生的紀律精神,必須以馬列主義為指導,堅持黨在社會主義初級階段的基本路線、教育方針和各項政策,從社會的實際情況出發,從小學生的年齡特征、心理特點和德育認知發展出發,引導小學生把人生價值、理想追求和個人修養、日常品行相結合,養成良好的社會公德的意識和文明行為的習慣,形成良好的意志、品格。2)提高認識,指導實踐:教育者依照德育教育的原則,在課堂管理中運用制定規范、建立信譽或明確獎懲的控制技巧,采用創設情境、榜樣示范或道德評價的方法提高小學生對紀律精神的認識。在指導實踐中,當小學生表現出與德育一致或者相反的行為趨勢時,教育者必須依照課堂規范,及時、明確地對小學生進行疏導,對行為給予公正的評價和正確的引導。教育者要講明道理,疏通思想,因勢利導,循循善誘,以正面教育為主,培養學生的紀律精神。3)尊重、熱愛,嚴格要求:尊重、熱愛學生是指教育者尊重學生的人格、意見,提倡民主,不打罵學生,不體罰學生,對成績好壞的學生一視同仁,公平、民主地對待學生,傾聽學生的心聲,成為學生的良師益友。但與此同時,教育者要樹立起教師威信,對學生嚴格要求,因為“如果沒有威信,那就是說,師生之間沒有正確的相互關系,就缺少了有效地進行教學和教育工作的必要條件”(贊科夫,1980)。4)長生之善,救生之失:多元智能理論的研究表明,人類的智能發展不是均衡的,每個人都有自己擅長的領域,因而教育者要善于發現學生的閃光點,并善于借助這些閃光點來激勵學生,引導學生進入學習的良性循環,以促進學生其他智能的發展和提高,達到多種素質的全面發展。另外,教育者要深入了解學生的個性特點,避免和學生正面沖突,而要迂回地把學生引導到正確的道路上。5)集體教育,個別教育:集體是由個體組成的,個體的行為會影響集體的活動,而反過來,集體的活動也深深地影響個體的發展。因此,教育者既要對小學生進行個別教育,提高個體的認識和素養,又要對他們進行集體教育,讓他們形成正確的輿論和優良的風氣,從而更好地促進他們紀律精神的養成和維持。6)因人施教,因境施教:《小學德育綱要》指出,培養小學生的紀律精神要有針對性,“針對小學生的年齡特點,遵循小學生的生理、心理發展的基本規律,運用生動感人的題材、形象化的方式對學生進行教育;要針對不同年級的知識水平和理解能力,分清層次,由淺入深,由近及遠,從具體到抽象,循環反復,不斷加深;要針對不同地區的實際情況,學生的思想品德實際以及個性差異提出不同的要求,采用不同的教育方法,因材施教。”(傅建明,2009)7)教育影響的一致性、連續性:傳統意義上的“一致性”,指的是學校教育和家庭教育的一致性,或者各科教學的德育教育的一致性,但是在課堂管理中,教育影響的一致性指的是教育者在課堂規范沒有做出新的調整和修改之前,對于相同事情的處理方式要前后一致。并且,教育者這種對于事情的處理態度是連續的,是以持續性地培養小學生的紀律精神為目的的,是以維持小學生的紀律精神而長期持有的。
3在英語課堂管理中培養小學生的紀律精神的方法
中學生紀律教育篇5
[關鍵詞]紀律學習 集體效應 約束 會愛 認同感
[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962(2012)03(a)-0121-01
鐵有雜，烈火煅精鋼，水至柔至剛，無處不入，無堅不破
鋼鐵是在火中燒煅，在水中淬煉，沒有火，沒有鋼鐵的提煉，沒有水，沒有精鋼的純粹，在火與水中淬煉的刀劍才是舉世無雙的寶物，人也相同，沒有經過鍛煉的人不會是真正的人，純粹的人，合格的人!
1 無規矩不成方圓，無紀律難行教育
紀律像火，煅燒學子，鍛煉人們。紀律是約束人們行為的標準，真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來約束自己的人。一個班級，學生眾多，如果無紀律，隨意遲到、曠課，那珞這個班級就會松散，學習氣氛就不濃厚，這樣會影響到每一個學生，大家在這樣的環境會逐漸喪失前進的動力，泯滅上進心。因此，不遵守紀律的同學，所影響的不僅僅是自己，而是破壞整體的團結、奮進的氣氛。講紀律，就是要做到該做什么的時候，必須做什么，不該做什么的時候，就堅決不能夠做。把自覺的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來約束自己的行為。
例如教育界中的榜樣學校――衡水一中，就給學生進行最難忘的紀律教育。在衡水一中，學生們不用老師們提醒，而是靠著60多道鈴聲安排自己的生活，鈴聲一響，就開始一項任務，鈴聲就如軍營中的軍號聲，代表著絕對的服從，絕對的守時，絕對的任務，絕對的紀律!這樣就給學生養成了優秀的紀律和提供了良好的學習環境。
學習是學生的主要任務，紀律則是保證學習有序進行并提高學習效率的必要條件和有效手段。這樣做對于自覺的人，鈴聲不會構成任何約束，因為守紀已經成為習慣。對于不守紀的人，開始紀律鈴聲是一種約束，使其感到不適應，但隨著時間推移，學生們就感到紀律鈴聲是必要的，體會到這不僅對自己有好處，同時使周圍的人能不受干擾地學習進步，利于集體。衡水一中就是運用這種集體效應，讓整個校園都自覺遵守紀律，使她充滿了合作學習氣氛，讓學校成為知識的殿堂。
2 教育應從愛心開始，沒有愛心的話，就沒有感動和領悟
熊熊的紀律之火中也含有老師們那溫情脈脈的一泓水，那無所不滲的水，慢慢的滋潤著學生的心。教師既是知識傳播者，又是文明之樹培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者。是年輕一代健康成長的引路人，因而，教師的言行是構成對學生影響的最重要的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
隨著現今社會商品經濟的發展，城市生活節奏越來越快，導致大多數人缺乏溝通，社會家庭人際關系復雜，也使得學生情況復雜，單親家庭，寄宿家庭，隔代家庭，家庭不和，缺乏溫暖，商業化、江湖化的家庭生活氛圍在他們中是普遍現象，并且在應試教育下一切向分看的標準下，甚至小學就被家長及老師視為差生，放棄管理、約束，采用歧視的差距教育，甚至使一些學生產生嚴重的心理障礙及心理疾病。
這樣就急需我們“心”的教育與“愛”的教育，不僅要愛學生，還要會愛學生。
愛，包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，也是理解。愛可以通過滿意而傳達，也可以通過不滿意而流露，做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，對于學生，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，所以要真正用心關愛學生，讓學生的心靈在愛中蘇醒。
例如在2005-2008年度我出任班主任的13班，一入學我就發覺了這班孩子的自暴自棄心態，這不利于學生成長進步的副面心態，沒有好的心態怎么可能有進步!我在接手此班之時考慮，如果僅以學習好為目標，對于我班學生情況不現實，若僅以紀律好為目標則治標不治本，所以就定下了“從心開始”的教育方針。
學生沒有認同感，我就認同他們，尋找他們的能力和優點，他們缺少家庭的理解，我就深入家庭訪問，如一個叫李健男的同學，沉迷于網絡游戲，逃課曠課，父親無法管教，我通過家訪，充分了解家庭情況，改變父親對兒子的成見，尊重，信任理解孩子，一點點改善他們的父子關系，從心靈上，從意識上，幫助這個迷失的孩子，漸漸的，這個孩子的心態改變了。
“路遙知馬力，日久見人心”，從“愛心”角度，教育一個人，是長期的，就像水，慢慢的不斷的滲透到學生的內心深處的教育，不是一時一刻的階段教育，而是讓教育起終身的效果。
做教師，不當名師，而做“心”師，給學生平等和尊重，啟蒙、鼓勵和愛，教會他們努力不放棄!
中學生紀律教育篇6
敬愛的黨組織:
根據十七屆中央紀委三次全會和省紀委十屆三次全會關于反腐倡廉教育工作部署,以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強作風建設，保障科學發展”為主題，深入開展理想信念教育、政治紀律教育和黨性黨風黨紀教育，加強作風建設，筑牢廣大師生員工思想道德和黨紀國法兩道防線，營造風清氣正的教書育人環境，為學院的改革發展穩定提供堅強的政治思想保證。
抓好大學生特別是學生黨員的社會主義核心價值體系教育和廉潔修身教育。按照大學生廉潔修身教育要求，深化課程的教學改革，把廉潔修身教育與實施素質教育、加強社會主義核心價值體系教育結合起來，突出抓好學生黨員的理想信念教育。紀律是黨政機關、部隊、團體、企事業單位等為了維護集體利益，并保證工作的正常順利進行，促進社會進步而制定的要求每個成員遵守的規章、條例和制度。加強學習，不斷提高自身的素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。
注重大學生自我與紀律約束之間的必然聯系。在大學生教育中首要重視加強思想道德教育,做到大學教育德育先行,培養出真正優秀合格的當代大學生。 嚴明的組織紀律和良好的行為習慣也正是當代大學生所必須加強的。一個學校，校規校紀可能多達幾十條，上百條，可以說是限制極多。如果大家都嚴格遵守，學校就很容易形成良好的校風、學風，這有利于我們的學習。如果很多人或者大多數人都隨意違反，則整個學校的秩序、學風必將大受影響，這就直接影響到學校的辦學和個人的學習。 有些大學生片面強調“自我價值”、“自我實現”、“自我選擇”等，只要個人自由而不要組織紀律。在學習活動中，想怎么做就怎么做，學習紀律散漫，經常遲到、曠課，不遵守學校規章制度，不服從學校老師管教。個人主義思想對當代大學生的成長是相當不利的。把紀律當做束縛人的咒語。紀律觀念薄弱，組織形式渙散，行為習慣隨意使當代大學生的理想志向失去了支撐和保證。在考場上不遵守考場紀律，懷著僥幸心理作弊，違背個人誠信和道德，被發現處罰了后，后悔莫及，自食其果。著力抓好廣大師生良好的思想作風，學風，工作作風，以及生活作風的養成教育，有針對性地抓好不同層面的紀律教育活動，保障學校各項工作地落實和各項事業的科學發展，樹立良好校風教風學風，營造風氣正的教書育人環境，建設優質學校。 當今社會糖衣炮彈眾多，許多人過不了權力關，美色關，金錢關，人情關，在權力交易中越陷越深，最終墮落到罪惡的深淵。高管腐敗現象層出不窮，如貪官崔大同，成杰克，等。要想更好地阻止此現象的發生，可通過學習正面典型和剖析反面教材，認真學習，提高認識，增強參加紀律教育學習活動的自覺性。告誡人們要引以為戒，要自覺做好黨風廉政建設工作，開展紀律教育學習是改進黨風廉政建設的實際需要，促進學校和諧發展的客觀要求，對于扎實推進校園廉政文化建設和促進我校地和諧發展有著重要的意義。
通過這次對黨紀的學習，我深刻體會到增強紀律觀念的必要性，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。在以后的學習生活中，應該不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。
中學生紀律教育篇7
敬愛的黨組織:
根據十七屆中央紀委三次全會和省紀委十屆三次全會關于反腐倡廉教育工作部署,以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強作風建設，保障科學發展”為主題，深入開展理想信念教育、政治紀律教育和黨性黨風黨紀教育，加強作風建設，筑牢廣大師生員工思想道德和黨紀國法兩道防線，營造風清氣正的教書育人環境，為學院的改革發展穩定提供堅強的政治思想保證。
抓好大學生特別是學生黨員的社會主義核心價值體系教育和廉潔修身教育。按照大學生廉潔修身教育要求，深化課程的教學改革，把廉潔修身教育與實施素質教育、加強社會主義核心價值體系教育結合起來，突出抓好學生黨員的理想信念教育。紀律是黨政機關、部隊、團體、企事業單位等為了維護集體利益，并保證工作的正常順利進行，促進社會進步而制定的要求每個成員遵守的規章、條例和制度。加強學習，不斷提高自身的素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。
注重大學生自我與紀律約束之間的必然聯系。在大學生教育中首要重視加強思想道德教育,做到大學教育德育先行,培養出真正優秀合格的當代大學生。 嚴明的組織紀律和良好的行為習慣也正是當代大學生所必須加強的。一個學校，校規校紀可能多達幾十條，上百條，可以說是限制極多。如果大家都嚴格遵守，學校就很容易形成良好的校風、學風，這有利于我們的學習。如果很多人或者大多數人都隨意違反，則整個學校的秩序、學風必將大受影響，這就直接影響到學校的辦學和個人的學習。 有些大學生片面強調“自我價值”、“自我實現”、“自我選擇”等，只要個人自由而不要組織紀律。在學習活動中，想怎么做就怎么做，學習紀律散漫，經常遲到、曠課，不遵守學校規章制度，不服從學校老師管教。個人主義思想對當代大學生的成長是相當不利的。把紀律當做束縛人的咒語。紀律觀念薄弱，組織形式渙散，行為習慣隨意使當代大學生的理想志向失去了支撐和保證。在考場上不遵守考場紀律，懷著僥幸心理作弊，違背個人誠信和道德，被發現處罰了后，后悔莫及，自食其果。著力抓好廣大師生良好的思想作風，學風，工作作風，以及生活作風的養成教育，有針對性地抓好不同層面的紀律教育活動，保障學校各項工作地落實和各項事業的科學發展，樹立良好校風教風學風，營造風氣正的教書育人環境，建設優質學校。 當今社會糖衣炮彈眾多，許多人過不了權力關，美色關，金錢關，人情關，在權力交易中越陷越深，最終墮落到罪惡的深淵。高管腐敗現象層出不窮，如貪官崔大同，成杰克，胡長清等。要想更好地阻止此現象的發生，可通過學習正面典型和剖析反面教材，認真學習，提高認識，增強參加紀律教育學習活動的自覺性。告誡人們要引以為戒，要自覺做好黨風廉政建設工作，開展紀律教育學習是改進黨風廉政建設的實際需要，促進學校和諧發展的客觀要求，對于扎實推進校園廉政文化建設和促進我校地和諧發展有著重要的意義。
通過這次對黨紀的學習，我深刻體會到增強紀律觀念的必要性，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。在以后的學習生活中，應該不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。
中學生紀律教育篇8
一、加強組織領導，確保各項教育活動得到落實
公司黨支部高度重視紀律教育學習月活動，成立了以支部書記為組長的活動領導小組，明確紀律教育學習月活動的指導思想、學習資料和教育對象，對各項教育學習活動作了具體安排，為保證教育活動取得實效奠定了基礎。
二、深入開展活動，認真組織學習有關教材
一是組織全體黨員職工認真學習了中央、省委、市委相關文件和領導講話，進一步引導廣大黨員旗幟鮮明講政治，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，堅定理想信念，自覺用黨章黨規黨紀規范自己的言行，增強政治敏銳性和鑒別力，堅決全面徹底肅清李嘉、萬慶良惡劣影響，增強紀律觀念、強化紀律執行，共同營造風清氣正的良好政治生態，以新擔當新作為推動公司全面從嚴治黨的縱深發展。
二是組織全體黨員職工學習了《中國共產黨章程》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》、《中國共產黨問責條例》等黨內法規。通過學習教育，引導廣大黨員群眾增強黨章意識，自覺尊崇黨章，堅決貫徹黨的理論和路線方針政策，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性，自覺抑制商品交換原則對黨內生活的侵蝕；增強紀律意識，嚴守紀律底線，重點強化政治紀律和組織紀律，帶動廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律嚴起來；增強監督意識，自覺把權力關進制度的籠子，堅決反對特權思想和特權現象，習慣在受監督和約束的環境中工作生活。
三是由上級黨委統一組織的黨員職工觀看警示教育電教片，通過觀看警示教育片，引導廣大黨員干部以典型案例為鏡鑒，用好違紀違法人員懺悔錄，深刻汲取教訓，切實強化不敢腐的震懾、扎牢不能腐的籠子、增強不想腐的自覺。提高警示教育的政治性，堅決全面徹底肅清李嘉、萬慶良惡劣影響，引導廣大黨員干部不斷提高政治站位和政治覺悟，讓嚴守政治紀律和政治規矩成為政治自覺。
三、取得的成效
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