太陽和月亮的詩歌教案
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編為大家收集的太陽和月亮的詩歌教案，歡迎閱讀與收藏。
太陽和月亮的詩歌教案1
活動名稱：
詩歌――太陽和月亮
設計意圖：
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對的.欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。
教案目標：
1、理解詩歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結構的基礎上，啟發幼兒根據已有的經驗進行創編。
教案準備：
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
教案過程：
一、導入，引起興趣：
1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）
2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？
3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰/
二、感知理解，學習詩歌
（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）
1、你聽到詩歌里有誰呀？
過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了
（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）
太陽和月亮的詩歌教案2
活動意圖：
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目標：
1、 理解詩歌內容，感受詩歌的意境美。
2、 學說短句：XX醒來了，XX睡著了。
3、 大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
教學用ppt 圖片。
活動過程：
一、出示圖片月亮和太陽，激發幼兒興趣。
看看這是誰？太陽什么時候出來？早上我們可以做些什么？月亮什么時候出來，晚上我們可以做什么呢？
二、觀看課件，學習詩歌
1、欣賞詩歌第一遍
“你聽到了什么？”
2、第二遍欣賞詩歌，理解內容
a：詩歌的名字叫什么？
b：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？白天真熱鬧，熱鬧是什么意思？
c：月亮出來了，誰睡著了，夜晚怎么樣？夜晚靜悄悄，靜悄悄是什么意思？
3、 幼兒學習詩歌（集體、個別）
三、利用圖片，幼兒嘗試仿編詩歌
1、幼兒大膽想象，講述
2、結合圖片，幼兒進行仿編
活動延伸：
外面太陽出來了，我們出去找找還有誰醒來了。然后再編到詩歌里，念給其他小朋友聽聽。
附：詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
教學評價：
1、運用多媒體課件輔助教學，使兒歌教學更生動，易于小班幼兒理解，運用兩段不同的音樂，“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗詩歌的.意境美，并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。
2、教師語言富有感染力，教態親切、自然。
教學建議：
課件制作，在聲音鏈接上要調整一下，能更好地發揮音樂的作用，詩歌創編部分可以省去一個環節。
太陽和月亮的詩歌教案3
活動目標：
1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程：
一、理解詩歌第一段內容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
⒉太陽出來了，還有誰醒來了？
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？ 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二、繼續看課件，理解第二段內容。
⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的`主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環節幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。
太陽和月亮的詩歌教案4
活動目標：
1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件、各種小動物的小卡片、安靜和歡快的音樂
活動過程：
一、導入
1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進創設好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺
2、教師：“呀，天亮了，看看誰出來了？”出示“太陽”。
二、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌
1、出示白天的圖片。
提問：太陽出來了，那是什么時候呢？誰醒來了？出示圖片1他們醒來時會做什么動作呢？一起學學他們起床的樣子。
2、結合圖片，完整欣賞詩歌前半段，幼兒根據圖片進行練習。
太陽出來了，小動物們在一起玩，是不是很開心啊！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語氣來讀呀？（歡快的）。
3、學習詩歌后半段――黑夜部分方法同上。
三、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
師：今天，老師帶給小朋友這首好聽的`兒歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起看了圖片來完整的朗誦一下，好嗎？
四、以創編詩歌的方式來升華課題。
（1）師：太陽有許多好朋友，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰也醒來了呢？（根據幼兒的回答出示相應的動物圖片。）
（2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來了，還有誰睡著了？（根據幼兒的回答出示小動物圖片。）
五、延伸活動：幼兒進行情境表演詩歌內容。
你喜歡什么小動物你就拿什么小動物，拿好后我們到外面去表演好嗎？
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