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班級管理
批評過后要多關心批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。 關注情
批評的藝術表揚與批評是對立統一的，有表揚就有批評。 批評是班主任進行思想政治教育中不可缺少的方法之一。與"人不怕表揚"正相反，"批評不討人喜歡"。因為大多數人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學生主觀上希
批評失敗怎么辦？后進生是大部分不良現象和錯誤行為的發生者，因而他們常常受到老師的批評，可是批評往往得不到預期的效果，反而產生嚴重的對立情緒和逆反心理，這是許多班主任頗感頭痛的問題。 問題的癥結在哪里？筆者做了一個
批評學生六忌批評是教師經常使用的思想教育手段。它能使學生不良的行為習慣受到譴責，能幫助學生消除思想作風上的污垢。但批評不當，也往往產生不良后果。下面談談教師。 一忌盛氣凌人。 有的教師一見學生犯了錯誤，馬上叫
論班級活動的原則 班級活動是在班主任的指導下，有目的、有計劃的為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動。開展班級活動有利于培養學生良好的品德，發展個性特長，鍛煉意志品質，行為習慣得到培養。班級活動是
怎樣批評學生怎樣對待學生的不足與失誤? 在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。 暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用體態語言，給其警告，以保
懲罰也可以美麗動人現在學校普遍提倡"賞識"教育、"激勵"教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。而且不知從什么時候開始，老師越來越不敢批評學生了。事實上確有少數學生
理解和信任是通向成功教育的必由之路昆山國際學校 陳兆亞人類已跨入二十一世紀。生活在這新世紀之初的中學生，他們對開拓、創新有著一種強烈的愿望，他們敢想敢說敢做，心比天高，但他們又缺乏對過去的歷史的認識和體驗，喜歡
自由散漫學生的教育方案在《班主任》雜志論壇上有這樣一個求助帖子求治這個學生的招!我是小學四年級的班主任,我剛畢業,沒有什么經驗,請各位大蝦多多幫忙支招,在這里向各位說聲謝謝!我們班有一個11歲的男孩子,平時學
與進俱進的班主任工作藝術學校和家長都喜歡讓老教師擔任班主任，因為與年輕教師相比，老教師的性情往往更平和，做事更仔細，責任心更強。但擔任班主任的老教師們卻另有苦衷：他們與新生代有較深的代溝。現在孩子的許多行事方式
在活動中建立和諧的師生關系我校是一所寄宿制學校，學生與教師整天生活在一起。這一特殊的環境，使我深切地感受到建立和諧的師生關系，在教育教學工作中起著極其重要的作用。 古人說："親其師而信其道。而信其道才能好其道乃
班主任是“百官”――從班主任的工作行為來分析班主任角色安徽省廣德縣私立基安中學 唐立新、張林 班主任老師一直以來都是學校工作的重要角色，是學生德育工作的中堅力量，對于學生的成長和發展起著關鍵性的作用。他
給學生一點改正的時間昆山國際學校 陳兆亞曾經教過這樣一個學生，每周至少遲到三次，好象不遲到就不能表明自己的個性似的，真拿她沒辦法。一天，我實話對她說：“我真的想不出什么妙招來幫你克服這一缺點了，還是你自己想個辦
論中小學師生沖突 沖突與和諧、競爭與合作，是人類社會個體間、群體間相互交往和互動過程中普遍存在的現象。作為一種特殊情況，師生沖突與師生合作也是普遍存在的。國內外的教育專家和教育工作者對師生沖突以有不少的研
班主任兵法之手段與目的100多年前，西方著名軍事理論家克勞塞維茨寫下了“戰爭是政治的繼續”這一名言。戰爭是為政治服務的，古今中外，概莫能外。諸葛亮平定南方部落，把孟獲抓住之后卻又放掉，有部下不理解，費了很大力氣好不
班主任兵法之掌握時機作戰是要講究時機的。一名好的指戰員在戰場上要不斷地審時度勢，勢指形勢，時也就是時機。在雙方力量相等的情況之下，戰爭的勝負往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰機，等待的可能就是失敗的苦果。
班主任兵法之虛實篇河豚遇到危險之時，會把扁平的肚子一鼓再鼓，瞬間膨脹成可怕的大圓球，以此來嚇退敵人。這是一種典型的虛張聲勢，在動物界，這樣的例子還有很多，這是動物為了自保而經常采用的一種策略。 二戰時德軍也采用過
校長心目中的班主任教育的真正目的是去栽培和養育我們心中神奇的種子， 盡可能地發展上帝賦予我們的每一種潛能。 ――詹姆森夫人《冬天的學習和夏天的漫步》 班級是學生集體的基層組織，
班主任兵法之運動戰在班級的日常工作中，班主任做學生工作僅僅局限于陣地戰是不夠的，要想把工作做得更有效，有時候還得采取運動戰。 運動戰和陣地戰不一樣，運動戰不是靜止的，而是要運動起來，要根據形勢大踏步地前進或是撤退，
班主任兵法之游擊戰在學生工作中，居然還有游擊戰？教師還需要打游擊？大家伙別著急，聽我慢慢道來。 游擊戰為大家所輕視是由來已久的。當毛澤東運用游擊戰術成功粉碎蔣介石對中央蘇區的前三次反“圍剿”時，當時黨內的“左”
班主任兵法之謀攻篇某位愛狗成瘋的人，常常花費巨額金錢，購買昂貴的健康食品，來寵養他的名犬。他聽人說深海魚油對狗的發育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓來，用雙膝夾緊狗頭，勉強它長大口，然后對準喉嚨灌進魚油。有一天，狗
班主任兵法之形篇有一位班主任，這樣問他的學生：你同樣的錯誤犯了一次又一次，老師都跟你說了多少次了，你為什么改不掉？你說，老師究竟要怎么做，你才能不再犯這樣的錯誤？學生回答：只要你不做我們班的班主任！ 我想這位班主任聽到學
班主任兵法之勢篇“凡戰者，以正合，以奇勝。”這是《孫子兵法》第五篇《勢篇》中的觀點。意思是，凡是作戰的人，都是用正面交鋒，用奇兵制勝。 奇與正看起來是相反的兩方面，但其實正是符合事物本來的規律的。奇正相生相成，互相
班主任兵法之捭闔之術捭闔的本義是開合。捭就是撥動，闔就是閉藏。戰國時期著名戰略家、軍事家鬼谷子認為一開一合是事物發展變化的普遍規律，是掌握事物的關鍵。 三國時曹操與劉備都是深諳捭闔之術的英雄。有一段膾炙人
班主任兵法之自保第一一切軍事思想的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己。諸位別笑，道理雖然簡單，未必人人都懂。以此類推，一切學生工作的最基本原則就是：學會自保。 教師在做學生工作時，在盡量多地轉化學
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