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語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思

時(shí)間:2025-02-12 10:56:13 38

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思1

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇非常有趣的童話故事,文中主要描寫(xiě)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的可愛(ài)形象,借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),識(shí)字是最基礎(chǔ)的,沒(méi)有生字作為支撐,以后就很難談寫(xiě)話、閱讀了。我們班孩子已經(jīng)初步掌握了識(shí)字、記字的方法。所以在本節(jié)課中,我大膽讓孩子用自己喜歡的方法記字。并且讓他們自由找小伙伴來(lái)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自己喜歡的小伙伴面前顯得積極,愛(ài)表現(xiàn)。識(shí)字欲望非常強(qiáng)。大部分生字都是在孩子自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)的。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)閱讀,我有意識(shí)地從低年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練閱讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的思考題:請(qǐng)讀讀一至四自然段,找一找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得怎樣?于是孩子們自己去讀文段,然后畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。這樣孩子能夠獨(dú)立、自主地帶著問(wèn)題去文本找答案。找出答案后,我讓學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的.不同來(lái)讀懂課文。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      其中,我從柳樹(shù)和棗樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)分析他們的不同,抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì)。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會(huì)到了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,這堂課也讓我明白,在以后的教學(xué)工作中要多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)保持,找出缺點(diǎn),努力改正,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思2

      小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是一篇充滿童趣的課文,并通過(guò)課文讓小朋友們明白一個(gè)道理,具有很強(qiáng)的育人意義。但在學(xué)習(xí)中小朋友們對(duì)小柳樹(shù)是非常熟悉的,而小棗樹(shù)小朋友們卻不太了解,但在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)更多的困難。我這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文。在對(duì)比中體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同之處,初步感受“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理。在教學(xué)過(guò)程中我有許多的遺憾,但也有不少的收獲,當(dāng)2然這里的收獲有來(lái)自學(xué)生的.成長(zhǎng),也有來(lái)自老師們指導(dǎo)與自己的反思與感悟。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)片段zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (一)、導(dǎo)入zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      小明家院子里有棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)(出示課題),它們兩個(gè)是鄰居,也是一起長(zhǎng)大的好朋友。突然有一天,它們說(shuō)起話來(lái)啦!想聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么嗎?那說(shuō)豎起你的小耳朵。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      [這樣的導(dǎo)入深深地吸引住了小朋友們的注意,而且與課文內(nèi)容的童話色彩相符合,起到了很好的導(dǎo)入效果。]zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (二)、學(xué)習(xí)課文zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、范讀課文。思考小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)了些什么?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生A:春天小柳樹(shù)很驕傲,秋天小棗樹(shù)結(jié)了許多棗子。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生B:比誰(shuí)漂亮這。……zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、讓我們一起去讀讀課文,看看它們到底誰(shuí)漂亮?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生A:小棗樹(shù)漂亮,因?yàn)樗Y(jié)棗子。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生B:小柳樹(shù)漂亮,到了夏天可以乘涼,一到春天就長(zhǎng)葉子。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生C:一樣漂亮?!?span style="display:none">zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、再讀課文,找找他們各自漂亮在什么地方?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      根據(jù)學(xué)生回答,找出句子讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)感情,指導(dǎo)朗讀。并在黑板上板畫(huà)生長(zhǎng)過(guò)程和板書(shū)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生A:小柳樹(shù)先長(zhǎng)葉子,小棗樹(shù)還是彎彎曲曲的。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生B:又細(xì)又長(zhǎng)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:你是從哪兒知道的?(生讀句子)那小棗樹(shù)呢?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生B:才長(zhǎng)出小小的葉子。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生C:小柳樹(shù)春天長(zhǎng)葉子,小棗樹(shù)秋天結(jié)棗子。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:那小棗樹(shù)結(jié)棗子時(shí),小柳樹(shù)怎么樣呢?(生讀第5、6段)zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      你還發(fā)現(xiàn)他們哪些不一樣的地方?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      生D:小柳樹(shù)在贊美自己。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      師:為什么這么認(rèn)為?(生讀第三段中的句子)理解“淺綠色的衣服”。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      還有哪些地方小柳樹(shù)覺(jué)得自己了不起的?(指名找句子讀一讀,感情朗讀)zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      4、我們找到了那么多它們的不同之處,現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)最美?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      那讓我們帶著對(duì)他們的贊美之情,一起把課文讀讀吧?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      [在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小朋友們閱讀理解能力是不錯(cuò),手別有一些小朋友能力比較全面概括地回答問(wèn)題。但在這個(gè)過(guò)程中,我為了讓學(xué)生多讀課文,而硬塞了一個(gè)再讀課文,其實(shí)我可以根據(jù)學(xué)生的回答,說(shuō):“他們真的一樣漂亮嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由,如果不同意的也說(shuō)說(shuō)你們的理由?!边@樣小朋友們就能自覺(jué)地去讀課文,不會(huì)讓人感到生硬,小朋友們積極性主動(dòng)性也就發(fā)揮出來(lái)了。在教學(xué)過(guò)程中,我還為了體現(xiàn)學(xué)生的民主,而放棄了對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo),使得課堂不那么井有條,也使有些點(diǎn)上的訓(xùn)練把握得不夠到位,如小柳樹(shù)和小棗樹(shù)對(duì)話的感情朗讀。]zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (三)、識(shí)字教學(xué)zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、小朋友們的課文讀得不錯(cuò),不知道小朋友們?cè)谧x課文時(shí),有沒(méi)有注意到我們課文中的生字寶寶呢?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、來(lái)小朋友們都已經(jīng)與它們交上朋友啦,那同桌互相說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住它們的?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      3、出現(xiàn)出示一家人在棗樹(shù)下吃棗子圖,棗子上帶有生字。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      你們看,小明一家在院子里打棗子,吃棗子,多高興啊!我們也一起來(lái)打打棗子吧!zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      認(rèn)讀生字zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      [讀了課文之后小朋友們都沉浸在課文中,對(duì)一家人坐在院子里打棗子吃棗子充滿羨慕之情。這時(shí)候我讓小朋友們來(lái)摘棗子,即迎合了小朋友們情感又完成了學(xué)習(xí)任務(wù),小朋友們積極性極高。在教學(xué)中由于時(shí)間沒(méi)有按排好,使得這一環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促,學(xué)生涉及的面不是很廣,而且這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)真的大紅棗作為獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更真切,興趣會(huì)更高。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思3

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)的,它借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而自卑,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),注意取長(zhǎng)補(bǔ)短”這一深刻的道理。反思自己的教學(xué)過(guò)程,有以下幾個(gè)方面:zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      從這一句話,我們能體會(huì)到識(shí)字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我是以識(shí)字、寫(xiě)字、讀文整體推進(jìn)為重點(diǎn),盡量做到“字不離詞,詞不離句”,在語(yǔ)境中識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字,如:加一加,換一換,猜謎語(yǔ)等。對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)童真。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要注重學(xué)生的.情感體驗(yàn),發(fā)展個(gè)性,讓學(xué)生豐富自己的精神世界,受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中,我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的美時(shí),抓住柳樹(shù)的生長(zhǎng)的過(guò)程與特點(diǎn),運(yùn)用多種形式將描寫(xiě)小柳樹(shù)美的3句話一遍遍的在讀中感悟。學(xué)生在讀中體會(huì)到了美。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、在課堂教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生回答“小棗樹(shù)和小柳樹(shù)你喜歡誰(shuí)?為什么?”這樣的問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      從而再次細(xì)讀文本,抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì)。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會(huì)到了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思4

      小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?!币虼耍€課堂給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂里自主地“動(dòng)”起來(lái),是我們小學(xué)語(yǔ)文教師研究的課題。筆者有幸參加賽教活動(dòng),現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)情況反思如下:zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這節(jié)課主要突出有一下幾個(gè)亮點(diǎn):zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      亮點(diǎn)1、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生自主“動(dòng)”的興趣。在課堂導(dǎo)入中通過(guò)圖片展示,運(yùn)用童話般的語(yǔ)言,讓小柳樹(shù)和小棗樹(shù)具有“人”的靈性,讓不會(huì)說(shuō)話的樹(shù)“說(shuō)話”,讓不能動(dòng)的樹(shù)“動(dòng)”起來(lái),怎能不激發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的興趣呢?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      亮點(diǎn)2、分組朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主“動(dòng)”的激情。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中已經(jīng)掃除生字的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行分小組朗讀。主要讓學(xué)生讀出感情,教師深入各個(gè)小組,通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā),把每一個(gè)學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái),讓課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲,使每一個(gè)學(xué)生激情飽滿,熱血沸騰,真正體會(huì)出課文所蘊(yùn)含的道理。再進(jìn)行小組競(jìng)賽朗讀、分角色朗讀等方法,使課堂“動(dòng)”起來(lái)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      亮點(diǎn)3、角色表演,展示學(xué)生自主“動(dòng)”的成果。由于有前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),學(xué)生的.表現(xiàn)欲很高,有點(diǎn)與猶未盡之感,于是我趁熱打鐵,通過(guò)對(duì)一些學(xué)生的“化妝”,讓大膽的學(xué)生走向講臺(tái),用話劇的方式,分角色表演,再現(xiàn)課文故事,重溫課文寓意。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“動(dòng)”性就表現(xiàn)出來(lái)了,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      當(dāng)然了,金無(wú)赤足,人無(wú)完人。在肯定成績(jī)的同時(shí),也有許多需要改進(jìn)的地方,具體表現(xiàn)在:zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、學(xué)生感悟預(yù)留時(shí)間短。畢竟是二年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生,接觸面窄,理解能力差,對(duì)某些句子還不夠很理解,感悟不深。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、課后作業(yè)應(yīng)變?yōu)檎n堂作業(yè),可檢測(cè)學(xué)生自主“動(dòng)”的效果。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      鑒于這節(jié)課容量大,學(xué)生基礎(chǔ)差,沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),因而只能作為課后練習(xí),有點(diǎn)遺憾。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,小學(xué)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng),不是一兩節(jié)示范課,也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,需要廣大的小學(xué)語(yǔ)文同仁共同努力,任重而道遠(yuǎn)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思5

      我們二年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中同講《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課,真是八仙過(guò)海各顯神通!我是第一個(gè)上場(chǎng)的,一節(jié)課下來(lái),看著各位專(zhuān)家同仁免費(fèi)贈(zèng)送的精神大餐,有的是對(duì)我成績(jī)的肯定與鼓勵(lì),有的是對(duì)我不足的誠(chéng)心指出與建議,在這里我衷心感謝他們對(duì)我無(wú)私的幫助和指導(dǎo),感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們成功搭建這一交流的平臺(tái),在我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上又向前邁了一步。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”對(duì)話,既是一種閱讀教學(xué)的新理念,又是一種閱讀教學(xué)實(shí)踐的新形態(tài)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、“對(duì)話”,作為閱讀教學(xué)的新形態(tài),昭示著民主和平等。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      真正的對(duì)話要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,在這種民主與平等的前提下,師生雙方精神才會(huì)敞開(kāi)互動(dòng)交流。我在教學(xué)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課時(shí),力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的互動(dòng)空間。一顆童心讓我走近了學(xué)生,營(yíng)造出了一個(gè)寬松、愉悅、民主的課堂。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在對(duì)話溝通中,我時(shí)刻注意和學(xué)生“情感互動(dòng)”,當(dāng)學(xué)生表示出對(duì)小棗樹(shù)的憐憫時(shí),我的同情心也被喚起寫(xiě)在臉上,難過(guò)地說(shuō):“真是可憐又難看的小棗樹(shù)啊!”我融入到學(xué)生之中,促進(jìn)了平等對(duì)話的深入和精彩。新課程理念的指導(dǎo)下,“對(duì)話”意識(shí)已經(jīng)逐漸形成,讓我真正感受到了上課是和學(xué)生一起分享體驗(yàn)?;プ鸹?ài)的師生關(guān)系就好像一首詩(shī)歌在課堂間流淌著。“你看,老師都陶醉了。你有嗎?你能把這種陶醉融入到朗讀中嗎?”一句話,平易近人,親切自然,學(xué)生的主體性和積極性激烈地被喚起,才更有了后面學(xué)生在課堂上迸發(fā)的精彩發(fā)言,展現(xiàn)的可愛(ài)動(dòng)作,流露的真實(shí)情感。這些都在欣喜地告訴我,他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、“對(duì)話”,作為閱讀教學(xué)的新形態(tài),凸現(xiàn)著創(chuàng)造和生成。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的精神。”本著這一新理念,我在課堂上,努力提供一片展示個(gè)性,享受學(xué)習(xí),放飛智慧的天空。在女生美美地朗讀描寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮的優(yōu)美句子時(shí),讓男生閉上眼睛,想象眼前仿佛看到了一種什么樣的美景,這樣就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)歌般美妙的情境,為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      兒童喜歡在輕松、愉快、無(wú)憂無(wú)慮的情景中學(xué)習(xí),情緒越好,腦子越靈活,求知欲也越旺盛。這時(shí)的大腦處于積極思維的狀態(tài),容易吸收知識(shí)和信息,有利于激發(fā)思考力、想象力和創(chuàng)造力。果然,女生一讀完,一個(gè)男學(xué)生就耐不住性子叫了出來(lái),其他的小朋友也是熱情似火,津津樂(lè)道,那股興奮勁兒是因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只要喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望,放飛想象的翅膀,給予自由表達(dá)的空間,就會(huì)看到一個(gè)美麗、新奇、富有童真和靈性的世界。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      用當(dāng)學(xué)生情到深處時(shí),朗讀自然而然也能入情入境?!澳憧矗蠋煻继兆砹?。你有嗎?你能把這種陶醉融入到朗讀中嗎?”一個(gè)學(xué)生自信欣喜地點(diǎn)頭美美地讀起來(lái)。其他小朋友也饒有興趣地開(kāi)始朗讀。課堂充滿了生命活力。此時(shí),我感受到了語(yǔ)文課上,書(shū)聲就是最動(dòng)聽(tīng)的聲音。在瑯瑯書(shū)聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接交流。在瑯瑯書(shū)聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語(yǔ)言的.節(jié)奏感、音韻感。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、“對(duì)話”,作為閱讀教學(xué)的新形態(tài),張揚(yáng)著個(gè)性和人性。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生是具有豐富個(gè)性的人,對(duì)話的結(jié)論是千差萬(wàn)別的,教師要尊重學(xué)生的閱讀感受,珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。教師與學(xué)生的體驗(yàn)的共鳴和爭(zhēng)鳴都是閱讀經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)反映。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      遵循“以學(xué)生的發(fā)展為本”,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和進(jìn)取精神,滲透人文精神。課堂上,當(dāng)我看見(jiàn)平時(shí)最膽小的學(xué)生程翠雯,今天也難得舉手發(fā)言卻又猶豫不決時(shí),趕緊抓住機(jī)會(huì)讓她表現(xiàn)。沒(méi)有預(yù)料到她鼓足了勇氣,卻因聲音發(fā)顫,未完全打開(kāi)嗓門(mén)使朗讀走了調(diào)。語(yǔ)氣中沒(méi)有驕傲,反而溫和的可愛(ài)。我的愛(ài)心迸發(fā)出教學(xué)機(jī)智的火花,很好地保護(hù)了一顆幼小的心靈,使她不受打擊,不受傷害,為學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)搭建廣闊的舞臺(tái),展示學(xué)生獨(dú)特的智慧,釋放學(xué)生的個(gè)性、靈性和創(chuàng)造性的無(wú)窮的力量。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”,授人以“漁”不如授人以“漁場(chǎng)”。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教材是資源,學(xué)生也是資源,擁有不可估量的潛力。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),完全放開(kāi)學(xué)生思維又注意情感思維定向引導(dǎo),讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的角度或不同的片段或不同的詞語(yǔ)生成理解,表達(dá)出不同的真實(shí)情感認(rèn)識(shí),產(chǎn)生思想的火花碰撞,然后我適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生做出正確的自我評(píng)價(jià),在活動(dòng)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控,在課堂學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)自我教育,這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,學(xué)生就成了寶貴的資源,很好的反映生活,提煉生活。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      但課堂中也留下了一些遺憾:如學(xué)生齊讀時(shí)有拖音現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)后卻沒(méi)能及時(shí)糾正;課堂的最后,因文本容量大,致使寫(xiě)字教學(xué)不太完美。同時(shí)也帶給我深深地思考:在與個(gè)體交流時(shí)怎樣才能很好的關(guān)注全體呢?zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思6

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文是以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心極強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽而且獨(dú)立,他們掌握了一些識(shí)字方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力欠佳,注意力集中的時(shí)間也較短。針對(duì)這些情況,在第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我利用媒體的技術(shù)吸引他們的感官,通過(guò)品讀課文,讓他們體會(huì)人物的情感和態(tài)度,從而達(dá)到文章情感教育的目的。如,在朗讀小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!”我先讓學(xué)生自己想一想,小柳樹(shù)說(shuō)這番話時(shí)得意、驕傲的神態(tài),再結(jié)合自己得意時(shí)的表現(xiàn),加上動(dòng)作、神態(tài)來(lái)讀一讀,這樣一番體會(huì),學(xué)生能夠讀得惟妙惟肖。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同來(lái)讀懂課文。其中,我又是從三方面進(jìn)行引導(dǎo):一是從柳樹(shù)和棗樹(shù)的'生長(zhǎng)特點(diǎn)分析他們的不同;二是從兩者的性格特點(diǎn)來(lái)理解不同;三是通過(guò)小柳樹(shù)的前后表現(xiàn)不同來(lái)體會(huì)。在進(jìn)行這三方面的引導(dǎo)中,我抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì)。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會(huì)到了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。其中對(duì)小棗樹(shù)心情與性格地方理解比較到位,而對(duì)小柳樹(shù)的性格與說(shuō)話語(yǔ)氣方面不是很清楚,造成有些學(xué)生在回答仍存在含糊不清的地方。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)課上靈活引導(dǎo)學(xué)生,過(guò)渡語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,利用學(xué)生的完整思維。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)反思7

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇童話故事。它既生動(dòng)有趣又寓意深刻。從課堂上走下來(lái)的我仍然充滿了激情和自信?;叵肫鹞液蛯W(xué)生一起走過(guò)的這難忘的四十分鐘,靜靜回味我們的真心交流,品味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花,我感到了快樂(lè),同時(shí)也激動(dòng)不已。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在愉悅的`教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),并積極投入其中。如果學(xué)生感到了快樂(lè),那么他們就會(huì)積極思考,主動(dòng)參與。所以,本課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。課前交流時(shí),我們玩“找朋友”的游戲。說(shuō)說(shuō)你找的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。接著又根據(jù)幾幅圖片認(rèn)識(shí)了“柳樹(shù)”“棗樹(shù)”“紅棗”等詞語(yǔ)。識(shí)字中,學(xué)生認(rèn)識(shí)蘋(píng)果園里的生字朋友,請(qǐng)出捉迷藏的詞朋友,于游戲中自主識(shí)字,合作交流。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在指導(dǎo)朗讀時(shí),讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的不同特點(diǎn),感悟小柳樹(shù)的得意、驕傲和不懂禮貌。小棗樹(shù)的寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)在讀讀演演中積累語(yǔ)言。布置開(kāi)放型作業(yè)時(shí),我激趣引入:“學(xué)了這個(gè)故事,你一定想給小柳樹(shù)寫(xiě)幾句話吧!除了給柳樹(shù)寫(xiě)幾句話外,你還想干些什么呢?”這樣,課堂自始至終都充滿了情趣,學(xué)生興趣盎然,積極投入其中。zU2萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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