幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑?shī)歌吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編精心整理的幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思，歡迎大家分享。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 1
在教授大班孩子們《我驕傲，我是中國(guó)娃》這首詩(shī)歌時(shí)，我深刻體會(huì)到，這不僅是一次語(yǔ)言教學(xué)的機(jī)會(huì)，更是播種文化自信的重要時(shí)刻。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，展現(xiàn)了中國(guó)的自然風(fēng)光、傳統(tǒng)文化和民族自豪感，激發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們直觀感受中國(guó)的美麗與偉大，引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌中的意象和情感。孩子們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)，眼中閃爍著自豪的光芒，這讓我深感欣慰。然而，我也意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是不夠的`，還需要在日常生活中，通過(guò)講述中國(guó)故事、體驗(yàn)中國(guó)文化等方式，持續(xù)培養(yǎng)孩子們的文化自信。
未來(lái)，我將更加注重家園共育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)歌朗誦、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿文化自信的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 2
在本次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我選擇了《我驕傲，我是中國(guó)娃》這首充滿愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌作為教學(xué)內(nèi)容。這首詩(shī)以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了中國(guó)的自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)以及民族精神，旨在激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。
教學(xué)亮點(diǎn)：
情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示中國(guó)的名勝古跡、傳統(tǒng)服飾等圖片和視頻，成功營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
情感引導(dǎo)：通過(guò)朗讀和角色扮演，孩子們能夠深入理解詩(shī)歌中的情感，許多孩子在朗讀時(shí)流露出自豪和激動(dòng)的`情緒。
反思與改進(jìn)：
互動(dòng)性不足：雖然情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)較為成功，但在教學(xué)過(guò)程中，孩子們的參與度仍有提升空間。未來(lái)可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等，以進(jìn)一步提高孩子們的參與感和創(chuàng)造力。
深度挖掘：詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化元素和民族精神值得更深入的挖掘。可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)功夫等，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中更加深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 3
在教授大班幼兒詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》的過(guò)程中，我深感這是一次富有教育意義且充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)實(shí)踐。這首詩(shī)歌以其濃厚的民族情感、優(yōu)美的語(yǔ)言韻律和豐富的文化內(nèi)涵，深深地吸引了孩子們，也給我留下了深刻的印象。
首先，我通過(guò)生動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們初步了解中國(guó)的地理、文化、歷史等方面的知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了良好的基礎(chǔ)。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，鼓勵(lì)他們大聲朗誦，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分孩子在朗誦詩(shī)歌時(shí)，由于發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)不夠流暢，影響了整體的朗誦效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)相結(jié)合的方式，耐心糾正孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助他們逐漸掌握朗誦技巧。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在理解詩(shī)歌深層含義方面存在一定的困難，因此我更加注重引導(dǎo)孩子們通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是教授孩子們語(yǔ)言表達(dá)的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族認(rèn)同感。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重情感教育和思維培養(yǎng)的`結(jié)合，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 4
在教授大班幼兒詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們對(duì)于國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感的強(qiáng)烈反應(yīng)。這首詩(shī)歌以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，激發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們更加直觀地了解中國(guó)的地理、文化、歷史等方面的知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌中的意境和情感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，將他們的情感轉(zhuǎn)化為具體的作品。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，部分孩子的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。此外，在引導(dǎo)孩子們表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)時(shí)，我也需要更加注重培養(yǎng)他們的'批判性思維和獨(dú)立思考能力，避免過(guò)于單一和片面的情感表達(dá)。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是教授孩子們語(yǔ)言表達(dá)的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族認(rèn)同感。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重情感教育和思維培養(yǎng)的結(jié)合，讓孩子們?cè)诟惺茉?shī)歌魅力的同時(shí)，也能更加深入地理解祖國(guó)的文化和歷史。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 5
在教授大班幼兒詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》的過(guò)程中，我深刻感受到了詩(shī)歌對(duì)于幼兒情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)的重要作用。這首詩(shī)歌以其獨(dú)特的魅力和深刻的內(nèi)涵，激發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪之情。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，通過(guò)多次朗誦和討論，幫助他們逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分孩子對(duì)于詩(shī)歌中的一些詞匯和表達(dá)方式不太熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠?shī)歌時(shí)存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了更加直觀和生動(dòng)的教學(xué)方式，如利用圖片、實(shí)物等輔助材料來(lái)解釋詞匯和表達(dá)方式，幫助孩子們更好地理解詩(shī)歌。
其次，在培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)同和價(jià)值觀方面，我也做了一些嘗試。通過(guò)講述中國(guó)的英雄人物和偉大成就，我引導(dǎo)孩子們了解祖國(guó)的偉大和自豪，激發(fā)他們的.愛(ài)國(guó)情懷。然而，我也意識(shí)到，這些活動(dòng)還需要更加深入和持久，以便更好地培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)同和價(jià)值觀。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)的結(jié)合。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)同和價(jià)值觀，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 6
教授大班幼兒詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》時(shí)，我深刻感受到了孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌的喜愛(ài)和投入。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且情感真摯，讓孩子們?cè)诶收b的過(guò)程中感受到了強(qiáng)烈的民族自豪感。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)情境模擬和角色扮演等方式，讓孩子們更加深入地理解詩(shī)歌中的意境和情感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，比如通過(guò)舞蹈、歌曲等形式，將他們的情感轉(zhuǎn)化為具體的表演。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在詩(shī)歌講解環(huán)節(jié)，我過(guò)于注重詩(shī)歌的字面意思，而忽略了詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。此外，在引導(dǎo)孩子們表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)時(shí)，我也需要更加注重培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新能力和想象力，避免過(guò)于機(jī)械和呆板的表達(dá)方式。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)需要注重情感教育和文化教育的結(jié)合。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)歌魅力的同時(shí)，也能更加深入地了解祖國(guó)的文化和歷史。同時(shí)，我也將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 7
在教授大班孩子們《我驕傲，我是中國(guó)娃》這首詩(shī)歌時(shí)，我深刻感受到它不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體，更是培養(yǎng)孩子們文化認(rèn)同感和情感共鳴的寶貴資源。詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的意象，展現(xiàn)了中國(guó)的壯美山河、悠久歷史和民族精神，激發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與自豪。
教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片、視頻等多媒體手段，將詩(shī)歌中的場(chǎng)景具象化，幫助孩子們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)角色扮演、朗誦比賽等形式，讓孩子們?cè)趨⑴c中感受詩(shī)歌的情感，加深對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)同。然而，我也意識(shí)到，情感共鳴的'培養(yǎng)并非一朝一夕之事，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中持續(xù)滲透，通過(guò)講述中國(guó)故事、體驗(yàn)中國(guó)文化等方式，不斷加深孩子們的文化底蘊(yùn)和情感積累。
未來(lái)，我將更加注重家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與詩(shī)歌朗誦、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，共同營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓孩子們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 8
在教授《我驕傲，我是中國(guó)娃》這首詩(shī)歌的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力，力求讓每個(gè)孩子都能在詩(shī)歌中找到自己的聲音。
教學(xué)亮點(diǎn)：
語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和背誦，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升，他們能夠更流暢、更自信地表達(dá)自己的情感和想法。
情感表達(dá)鼓勵(lì)：我鼓勵(lì)孩子們?cè)诶首x時(shí)融入自己的.情感，通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)詩(shī)歌中的情感色彩。這種情感表達(dá)的訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也讓他們更加深刻地理解了詩(shī)歌所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。
反思與改進(jìn)：
個(gè)性化指導(dǎo)：雖然大部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)上都有了顯著的進(jìn)步，但仍有個(gè)別孩子在朗讀時(shí)顯得不夠自信或缺乏情感投入。未來(lái)需要加強(qiáng)對(duì)這些孩子的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的表達(dá)方式。
家園共育：詩(shī)歌教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，還應(yīng)與家庭教育相結(jié)合?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，共同營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)氛圍，讓孩子們?cè)诩彝ブ幸材艿玫角楦猩系淖甜B(yǎng)和成長(zhǎng)。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 9
《我驕傲，我是中國(guó)娃》這首詩(shī)歌，以其深情的語(yǔ)言，激發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們通過(guò)朗讀、表演等方式，深入體會(huì)詩(shī)歌中的情感，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的滋養(yǎng)下，情感得到升華。
孩子們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)，不僅語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，情感表達(dá)也更加真摯。他們通過(guò)肢體動(dòng)作、面部表情等，將詩(shī)歌中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，這讓我看到了他們內(nèi)心的成長(zhǎng)與變化。然而，我也意識(shí)到，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏和表達(dá)方式都是不同的.，需要給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
未來(lái)，我將更加注重因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言與情感的雙重滋養(yǎng)下，更加自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園詩(shī)歌我驕傲我是中國(guó)娃大班語(yǔ)言教案反思 10
教材分析
中國(guó)人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡，第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些，體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。
3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的`語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《我驕傲，我是中國(guó)娃》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó)，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國(guó)、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識(shí)，了解值得我們驕傲的事情。
引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié)：我們的祖國(guó)真大，有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。
師：詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步了解祖國(guó)的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖，引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡，并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護(hù)著我們等。
3.觀看第三段掛圖，說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些，體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。
小結(jié)：我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅因湴?，我是中?guó)娃。
四、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受自豪、驕傲的中國(guó)娃情感。
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.師：為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。
小結(jié)：我們的祖國(guó)與眾不同，獨(dú)一無(wú)二。
附詩(shī)歌：
我驕傲我是中國(guó)娃
我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長(zhǎng)在東方華夏。我驕傲，我是中國(guó)娃!
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂，黃河長(zhǎng)江哺育我茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。我驕傲，我是中國(guó)娃!
當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響徹四方。我驕傲，我是中國(guó)娃!
活動(dòng)反思
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！
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