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記敘文寫作基礎知識

時間：2024-07-23 09:39:32 79

2024記敘文寫作基礎知識

　　相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編為大家收集的2024記敘文寫作基礎知識，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024記敘文寫作基礎知識

　　一、記敘文的概念和特點

　　[記敘文的概念]

　　記敘文，是敘述、描寫人物、事件、景物的文章。

　　即通過人物的言行、事情的經過，來表達一定的中心思想。

　　或者說，記敘文是通過記敘人物、事件，來表明作者思想感情的一種文體。

　　記敘文不是狹義的文體概念，它是泛指以敘述、描寫為主的寫人、記事、寫景、狀物等文章。寫人、記事、摹景、狀物均屬廣義的記敘，以這些表達方式為主的文章，叫記敘文。

　　[ 記敘文的特點]

　　1、以人、事、物、景為寫作對象；

　　2、以敘述、描寫為主要表達方式；

　　3、通過對事物的描述，用來反映現實生活，表達作者的思想感情。

　　4、記敘文的主題，一般是通過對人事物的描述表現出來煌，而不是由作直接講出來的。

　　二、記敘文的類型

　　A、一般來說，記敘文分為兩種：

　　第一種是“簡單記敘文”：只記一人一事，篇幅比較短小；

　　另一種是“復雜記敘文”：所記的人和事件，不限于一個或一件；寫作方法也比較復雜。

　　記敘文包括范圍很廣，童話、故事、散文、游記、參觀記、消息、通訊、報告文學、人物傳記、回憶錄、家史、短篇小說、長篇小說，都屬于記敘文的范疇。

　　B、記敘文本身也較復雜，它又可公為四種類型：

　　寫人、記事、寫景、狀物。

　　寫人、記事，只是側重不同，二者密不可分。寫人要敘事；記事要有人。只是人、事在不同的文章里描述的程度不同：

　　寫景、狀物有密切關系，其實質是詠物抒情，“情景作文”是二者合一之體現。景也是物(是有觀賞價值的物)，關鍵在“情”，然“情”之依托物，乃景、物及表達方式(敘述、描寫、議論等)。

　　三、記敘文的表達方式

　　記敘文的主要表達方式是記敘和描寫，但它并不排斥議論、說明和抒情。

　　復雜的記敘文，往往是敘述、描寫、議論、和抒情相互結合。

　　為什么會這樣來表達呢?

　　1、因為在記敘文中，所寫的人、所記的事、所描摹的事物，總要有作者的看法，總要表達自己的感情。

　　這種對人或事物發表看法，進行評論――這就是“議論”；

　　這種對人或事物，表達自己的愛憎感情――這就叫“抒情”。

　　2、一篇好的記敘文，，不能單純敘述、描寫，而要在敘述、描寫過程中，夾以議論、抒情。

　　3、寫記敘文，除了運用主要表達方式(記敘和描寫)外，為了突出形象、加深主題，常常用到到議論、抒情和說明；但議論、抒情應恰到好處使文章更形象生動，更富有感染力，起到畫龍點睛的作用。

　　從上述可見：敘述、描寫――是記敘文的主要表達方式；

　　議論、抒情――是記敘文常用的表達方式。

　　四、記敘文的“六要素”

　　1、記敘文的“六要素”

　　所謂“六要素”，就是人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。

　　任何一篇完整的記敘文字，都不能缺少其中任何一項，否則，敘述就會出現疑竇，出現懸念；或者有頭無尾，線索中斷；或者來路不明，無中生有。

　　2、記敘文的“六要素”也是敘述、記事的“六要素”。

　　3、怎樣理解 “六要素”?

　　因為一件事情，都要發生在一定的時間、一定的環境(地點)里，有一定的人物參加。凡事情都有其起因(原因)、經過、結果。這些都是寫記敘文的主要內容，必須寫具體，重點內容要寫詳細、寫充實，才能達到一篇記敘文的寫作目的。

　　要想把一件事情說清楚，只有將與這事情有關的主要因素，交代清楚，就能把這個故事(事情、事件)，即文章，顯得完整、有條理。

　　也只有把六要素，交代清楚了，才能更好地表現主題思想。

　　在文章中，如何處理 “六要素”呢?

　　――要根據文章的實際情況，靈活地加以運用。

　　A、用三個“要素”，就能寫成文章。

　　寫一篇文章，對所寫的人物、事件，都要有所側重。只要能抓住其中三個要素，就可以寫出一篇好篇文章。

　　在“六要素”中，時間、地點是最主要的要素。

　　因為，一切事物都存在一定的時間、地點(空間)里；一切事物又都是在一定的時間、空間內發生，發展，進行演變的。

　　所以，時間、地點，必須交代清楚(交代即可，不等要詳寫)。

　　在一篇文章里，只要抓住不同的時間、地點的變化，就能突出典型環境、典型人物，就能寫同很有特色的記敘文章來。

　　B、“六要素”的位置。

　　時間、地點――通常在文章前面作簡要交化；

　　人物――隨事件發展，陸續登場；

　　吸引人結果――作倒敘方法描述；

　　還可以最后交代原因――以作懸念。

　　C、有時，有的要素，可不用出現。

　　“六要素”，是否在文中都得出現?――這要從實際情況而定。

　　若，時間、地點，是人所共知的；或由其他之描述也能反映出來的；或不交代也沒有多大影響的要素――則可省略不寫。

　　如果事件的結果是顯而易見的――結局可以不寫，以給人留下回味之余地。

　　D、以時間為例，看“六要素”的交代方法可靈活多樣。

　　□ 一般的交代：

　　×年×月×日

　　早晨、中午、傍晚

　　○ 代替法：

　　通過“太陽升起來了”、“烈日當空”、“夕陽西下”“夜幕降臨”、“天邊染上了紅霞”等來代替時間的變化。

　　◎ 精確到：

　　時、分、秒

　　※ 大概：

　　“以前”、“古時候”、“前不久”、“最近”。

　　五、記敘文的寫作要略

　　(一)、定要素

　　記敘文的寫作，要從三個方面入手：

　　定要素；

　　搭架子；

　　會表達。

　　【定要素】

　　[相同點]

　　時間、地點――這是寫文章的共同要素，一般都應寫入文章。

　　[不同點]

　　一是，對人物和事件，在每篇目文章里的“側重點”不同，所以各類文章的主體部分(主要內容)的重點內容也不同(或人、事、物、景)。

　　寫人=時間+地點+人；

　　記事=時間+地點+事(原因、經過、結果)；

　　寫景=時間+地點+景(過去、現在、未來)；

　　狀物=時間+地點+物；

　　抒情=時間+地點+情(見景生情、睹物思人)。

　　(二)、搭架子

　　記敘文的寫作，要從三個方面入手：

　　定要素；

　　搭架子；

　　會表達。

　　(二)、搭架子

　　搭架子――這是記文的結構安排問題。

　　開頭――要簡明、要點題。

　　中間――有“六定”：

　　1、定(分)段；

　　2、定各段詳略；

　　3、定事――記一事或幾事(一詳，余略)；

　　4、定人――寫一人或幾人(一主，余從)；

　　5、定表達――以敘述為主，兼議論或抒情；；

　　6、定過渡、照應――使文章曲折、波瀾。

　　結尾――要扣題；收束有力、發人深省、令人回味。

　　(三)、善表達

　　要善于運用各種表達方式，寫好記敘文。

　　這就必須知道各種表達方式的作用和表現方法。這也是寫作中的大事。

　　敘述、描寫――是記敘文的主要表達方式；

　　[敘述]

　　敘述是作者對人物、事件、環境作一般交代和說明，不作細致刻畫。

　　一般用在：具體情節，事情因、果、經過的敘述。

　　[描寫]

　　描寫是對人物、事件、環境所作的繪聲繪色、細致入微的描寫和刻畫。要用生動富有感情的、形象的語言，著重刻畫人、事、物的具體狀態和細節特征。

　　議論、抒情――是記敘文兼用的表達方式。

　　[議論]

　　記敘文的議論，是為了直接點明和加深所寫事物的意義，即文章的中心思想。

　　在記敘文中穿插的議論，可起到畫龍點睛作用；有的在段落之間加上一兩句議論，還可起到承上啟下作用。

　　記敘文中的議論，可先敘后議，也可先議后敘；有的是不直接對人、事、物發表議論，而是由文中的人物去發議論、作評價。

　　[抒情]

　　記敘文中抒情有兩種情況：

　　一是，在敘述的基礎上，直接抒發對事物的思想感情；

　　二是，間接抒情，是寄情于人、事、物中，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，用情景交融、情事結合的內容，使人受到感染。

　　◎ 記敘文要綜合運用各種表達方式。

　　要以敘述、描寫為主要表達方式，兼用、少用議論、抒情。

　　因為記敘文是要充分地具體敘述、描寫客觀事物，讓事實本身說話。

　　議論、抒情用在文章開頭、結尾、中間，或寫在與事間均可。

　　這幾種表達方式，要自然地結合在一起，使文章成為一個有機的整體。

　　(四)、巧立意

　　[巧立意]要明確1、2、3、4，四件事!

　　1、“立意”，就是確立主題，也就是寫出來的文章，所表達的中心思想。

　　2、確立的主題，要注意兩個問題：

　　一是，審清題意，做到全局在胸；

　　二是，明確主題，做到突出中心。

　　3、確定記敘文主題時，要做到“三要”：

　　一要，有積極意義(主題思想必須是健康的，有教育癔義)；

　　二要，集中(不能是多中心)；

　　三要，含蓄(主政工要蘊含在具體的記敘和描寫，之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來。)

　　4、在明確主題時，要考慮到記敘的內容，來定中心：

　　寫人記敘文――要表現人物的思想性格；

　　記事記敘文――要寫出事件所蘊涵的意義(或政治思想、或哲理、或情趣的)；

　　寫景記敘文――要寫出個人對景物深刻的感悟(熱愛之情)；

　　狀物記敘文――要透露出樂趣，或托物言志，要表現對人或現象之情感。

　　(五)、記敘文的“頭” 與“尾”

　　記敘文常用的開頭法：

　　開門見山開頭――直截了當地交代了要寫的事情的起因和必要的要素；也可開宗明義，一落筆便直觸主題(中心)。

　　懸念法開頭――先造成懸念，讓讀者產生懸想；

　　環境描寫開頭 ――以生動的環境描寫起筆，來渲染氣氛；

　　名言警句開頭――以含蓄深刻的名言警句開頭。

　　此外，記敘文也可用下列方法開頭：

　　議論開頭；

　　抒情開頭；

　　說明開頭；

　　人物開頭；

　　景物開頭；

　　設問開頭；

　　倒敘開頭；

　　回憶開頭……

　　開頭，要揭示中心、要簡要、要引人入勝。

　　記敘文常用的結尾法：

　　照應開頭，點題結尾；

　　自然結尾；

　　引用闡發結尾；

　　省略號結尾；

　　還可以用下列方法結尾：

　　總結全文，畫龍點睛；

　　議論抒情，深化主題；

　　展望未來，鼓舞號召；

　　結尾是文章的結束部分，也是文章有機組成部分。結尾要能起到點明或深化主題的作用。

　　記敘文閱讀答題技巧及套路

　　1.歸納要點，把握思路。做記敘文閱讀時，先看題再讀文，帶著問題看文章，具有明確的閱讀目標，從中找出答題的關鍵點。在讀文章時要注意整體把握全文的內容和中心思想，答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀。另外，閱讀時可以按照時、地、原因、人、事的順序進行，抓住文章的故事性和情節性。

　　2.理解段落或句子，分析作用。在讀文章時要明確哪些是重點段落，哪些是重點句子，然后從全文結構上分析，句子或段落是否具有承上啟下，總結全文，前后呼應等作用。從內容上看，一般重點段落在開頭則具有開篇點題，統領全文的作用；在文中則是埋下伏筆，為后文做鋪墊的作用；在文末，則是點明主旨，深化中心思想。

　　3.分析把握人物形象。在做閱讀理解題時對人物形象的概括十分重要，閱讀全文時一定要注意找出文中展現人物性格、品質的詞語、句子。如人物描寫的句子，可以通過這些描寫歸納出人物的性格特點，以及環境描寫，可能都對人物形象起到映襯烘托的作用，推動情節發展，有助于人物形象的塑造。

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