借鑒《精神救助》、《阿Q新傳》故事新編之阿Q讀高三
在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。下面為大家?guī)斫梃b《精神救助》、《阿Q新傳》故事新編之阿Q讀高三，快來看看吧。
借鑒《精神救助》、《阿Q新傳》故事新編之阿Q讀高三
阿Q急匆匆地趕路。旁人笑著對他說：“怎么，阿Q也有急事啊!”阿Q本來是無暇顧及的，不過他不會錯(cuò)過讓自己神氣的機(jī)會，百忙之中回了一句話：“我今年上高三了!”然后中了頭獎般地欣喜。在他眼里讀書人一直是讓人敬佩的，尤其是高三學(xué)生。
阿Q走進(jìn)教室，老師已經(jīng)站在了講臺上。要是以往，阿Q絕對會被老師罰站的。或許是老師今天心情好，沒叫他那么做。阿Q在門口愣了一會兒，走到自己的座位。“人都到齊了，同學(xué)們……”班主任又開始高談闊論了。阿Q本要和鄰桌女生扯會兒閑話，不過他想讀高三了，就該認(rèn)真學(xué)習(xí)，和女生扯閑話是不像高三學(xué)生的。如果因?yàn)楹团堕e話而使自己不像高三學(xué)生，阿Q會煩惱。“絕對不可以!”阿Q無意中大聲說了出來。他意識到大禍臨頭，惶恐地等待著。可事實(shí)并非他所想，老師并未怪罪他，這下可讓阿Q犯迷糊了，要是以前，老師非讓自己站一節(jié)課不可。“哦”，他仿佛大悟，因?yàn)樗细呷恕！案呷膶W(xué)生，連老師都不敢惹?”他越想越精神，越想越神氣，仿佛自己比當(dāng)皇帝老子還威風(fēng)，要是這會皇帝老子在他面前，他也會不屑一顧地神氣起來。
不知是阿Q學(xué)習(xí)認(rèn)真，還是別的什么原因，當(dāng)下課鈴響起時(shí)，阿Q才回過神來。“原來一節(jié)課這么快，以前從不覺得。”正當(dāng)阿Q想出去玩時(shí)，他環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生好像沒聽到鈴聲，猛然意識到自己可能是聽錯(cuò)了，可對面低年級教室里已是人聲鼎沸，的確下課了，阿Q甚是不解。“唉!”阿Q朝自己腦門兒上用力拍了一下，抱怨自己真笨，都上高三了，當(dāng)然得抓緊啦，要抓住一切可以抓住的時(shí)間來學(xué)習(xí)。可他還是無法靜下心來，從對面?zhèn)鱽淼拇螋[聲，讓阿Q心神不定。阿Q腦中忽然閃過一句話：“要學(xué)會工作，就要先學(xué)會休息。”不知是誰說的，但是這可為阿Q解決了當(dāng)前的問題。阿Q伸了個(gè)懶腰，心安理得地走出了教室。外面的空氣就像阿Q的心情一樣好。那個(gè)舒閑的清風(fēng)吹拂著阿Q得意的心扉。“一幅多么和諧的畫面啊!”阿Q望著操場上揮汗如雨的學(xué)生拼命地玩耍，意氣風(fēng)發(fā)地感嘆道：“上高三真好啊，連休息都這么有詩意。”
阿Q是不愛好回憶的，他喜歡憧憬。他無時(shí)無刻不想到高三后的飄逸生活。然而當(dāng)阿Q看著月考成績單時(shí)，內(nèi)心一片茫然。說自己一時(shí)失誤，下次再來吧，總不兌現(xiàn)，每次都是這樣想;說自己以后努力吧，又不知能堅(jiān)持多久，最終是徒勞無獲。不過阿Q頃刻間便神采煥發(fā)。“‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。’李白都有失意之時(shí)，何況我阿Q呢!”于是又雨過天晴了，阿Q又在美美地憧憬高三生活了……
《阿Q新傳》內(nèi)容簡介
故事發(fā)生在二十世紀(jì)末、二十一世紀(jì)初,由于臨江集團(tuán)和大多數(shù)企業(yè)一樣鬧“工荒”,沒有知識、沒有文化、沒有技能的阿Q被錄用當(dāng)清砂工,在下崗工人、老板親戚等成分復(fù)雜的清砂組里,他遇到了一個(gè)同樣謎一樣的農(nóng)民女工,在共同的.勞動中建立互相追逐的感情。新時(shí)代拉開的大幕開啟了阿Q的傳奇人生,短短幾年時(shí)間,阿Q完成了從勞力型農(nóng)民工向技術(shù)型農(nóng)民工轉(zhuǎn)身的三級跳,借此平臺,阿Q追逐愛情,亦被愛情追逐,他怎樣在農(nóng)民工、城市下崗工人中脫穎而出?怎樣追逐前生今世的愛情?怎樣變成一個(gè)活著的阿Q?怎樣撥開離奇經(jīng)歷的重重迷霧.《阿Q新傳》一個(gè)卑微小人物的成長史……
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