七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結一
對于教過七年級地理上冊的老師來說,都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題,覺得七年級地理內(nèi)容不多,很多應該是常識性、基礎性的內(nèi)容,比如七大洲、四大洋的名稱和位置,地球的公轉特征,山體地形圖的識讀和標記,好似不需要怎么費力,也不需要花多長時間練習,水到渠成學生應該很容易達成課程標準,卻發(fā)現(xiàn)每一次考試成績都差強人意,與我們的預期有一段距離。
于是,重新審視試題,你會發(fā)現(xiàn)并沒有偏題、怪題,也沒有繁雜的識記,甚至開卷考試學生的讀圖有些卻不著邊際。
究其然,我們可以追尋學生的做題痕跡以及考試中的思緒,發(fā)現(xiàn)七年級地理上冊更多的是考察的學生一種學以致用的能力,一定必須以理解為前提,還必須相應強化記憶,并通過多樣化練習,熟能生巧,最終內(nèi)化到心里,才會在有效的時間內(nèi)盡可能輸出,成為分析和解決問題能力。
比如對于山體等高線圖的判讀,首先我們要想到對于山體的不同部位學生是否熟悉,在教學中我就發(fā)現(xiàn)在沒有進行相關內(nèi)容課堂學習之時,有很多學生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部,既沒有名稱記憶,也沒有相應的景觀特點記憶,也就難以企及區(qū)分的問題,這就要求我們不得不在教學中注意,要有一定的鋪墊和梳理。還比如也許讓大家匪夷所思的是,如果我們不強調(diào),予以及時性的檢測,有的學生默寫出七大洲、四大洋名稱都是問題。
因此,教學中我們不得不正視學生幾乎零起點的問題,而不要過分指責學生基礎差的實際,一味想著小學自然或社會或許已經(jīng)涉及,而不自覺地加快了教學進度,造成學生只是“聽一聽”,而沒有“做一做,想一想,練一練”的時機,一知半解,最終概念混淆,沒有成為能力。
鑒于此,我認為,七年級地理上冊教學一定要注意:
第一做好“慢”教學的前提。不僅包括第一課一定要注意學科推介,盡可能激趣,讓學生愛上地理,通過一些生活應用舉例,讓學生感覺到學習地里的價值和意義;同時要進行學法滲透,讓學生明確如何做才能學好地理,地理教學在中學中會怎樣評議,讓學生既感受到一門新科目地理學習的新奇,也要有相應的目標和壓力。還包括七年級地理教學要立足學生實際,采用小步走的方式,以落實來確定學習進度的依據(jù),比如對于經(jīng)緯網(wǎng)的判讀學習,一定要充分照顧到學生體驗式,通過簡易地球儀的制作,再結合經(jīng)線、經(jīng)度;緯線、緯度的背記,最后再結合觀察、處理相應習題,答案的生成多一些學生的體悟與參與。還不要忘了輔以多樣化的練習,如“讓學生以橫排為緯線,豎排為經(jīng)線,變幻任一排經(jīng)緯度數(shù)據(jù)以及排與排之間度數(shù)差距,進行解救自己、解救他人”游戲結合紙筆常規(guī)性習題,達到內(nèi)化經(jīng)緯度特點的目的。雖然僅四頁課本內(nèi)容,卻可以安排三或四個課時學習,把課本內(nèi)容讀出厚度,讀出精細,達到充分認識,本能化反映的目的。
第二要注意動手演示的練習。比如讓學生使用地球儀和手電進行晝夜交替演示,采用小組內(nèi)互相演示與教師抽查相結合,不經(jīng)意一遍遍觀察對比,最終加深了記憶,也成為一種能力。還比如在學習比例尺大小與地圖范圍和內(nèi)容詳細關系時,結合電子地圖應用,引導學生自己逐步找尋越來越小的目的地,自然而然地直觀感知到同樣尺幅的地圖,在地圖逐漸拉開放大,比例尺變大,地圖范圍越來越小,而地圖內(nèi)容越來越詳細,要求學生教會家長使用智能手機或電腦搜索路線,最終既成為一種能力,也使得學習內(nèi)容接地氣而有生機。
第三要注意教學中直觀性圖片等信息的應用。比如地球公轉的意義,學生一般很難理解太陽的高低,空間想象的問題,如果合理使用同一地方不同時期中午照片,影子長短的對比,引發(fā)學生經(jīng)驗性的回憶,這時候再出示地球公轉示意,讓學生以太陽直射點的變化,通過教室不同方位燈管的開啟,感受光線角度對比,也就使得學習內(nèi)容理解難度降低。
第四要注意專業(yè)內(nèi)容的滲透補給。若溫度帶的劃分,氣溫以多少作為冷熱的劃分數(shù)據(jù),降水量柱狀圖的分析,以月降水量多少為干濕劃分依據(jù),一定要讓學生形成記憶。從而不僅知道氣候應從哪些角度分析,還知道怎樣分析。
第五就是老生常談的建議,地理教學也要重視練習,重視核心內(nèi)容的背記,如七大洲、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶,二分二至日名稱、時間和光照特點,基本氣候類型名稱與特征分析,一定要盡力在每個學生身上落實下去,從而因為有一定的核心根基,從而更大限度地發(fā)展能力。
另外,重視搭橋性課程設計以及作業(yè)設計,每節(jié)課前可使用導學案有針對性地復習,對學生的學情進行統(tǒng)計和分析,從而有利于小組間的幫扶與活動引領設計。還要注意作業(yè)活動中讓學生參與學習,如尋寶游戲比賽,要求學生以小組為單位,結合我校某一區(qū)域特點繪制地圖,并批注相應藏寶地點,在一定的時間內(nèi)依照其他組提供的藏寶圖找到實物,地圖三要素合理,規(guī)定時間小組完成尋寶任務過關,從而推動學生對地圖使用的技巧的強化記憶。
總之,七年級地理教學一定要講練結合,及時復習,重視情趣化、生活化教學實例的引題,重視學生體驗性分析,學習內(nèi)容的系統(tǒng)梳理,夯實每一步足跡,力避負積累的堆積,從而讓學生不斷獲取成績感的激勵,快樂學習。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結二
一、指導思想
以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
二、制定計劃,明確目標。
開學初,根據(jù)學習特點制定了本學期的教學計劃,同時向學生提出本學期的學習要求,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鉆研教材,積極投身課改。
本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書,實施了討論法和設置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。
五、注重能力培養(yǎng),實施素質教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學“獨占鰲頭”,有的同學“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。
六、本期總體的教學常規(guī)措施
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動,努力使教育教學能力再上新臺階。
4、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。
5、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結三
本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務,希望該年級學生通過一學年的學習,了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差,并且地理是中考選擇的科目,學生的學習積極性不高,更何況我還是一名非專業(yè)老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?span style="display:none">OyG萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進行分析,通過與原來所任教的教師進行溝通,了解他們的學習態(tài)度、學習方法,通過初考檢測成績的名次,分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè),所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎,培養(yǎng)良好的學習習慣。
首先,我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納,找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚,形成具有個性的教育教學風格。另一方面,對學生入學的成績進行分析,通過與學生的溝通及間接了解,對他們的學習態(tài)度、學習方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學重點。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材,對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基矗因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精癬精練,對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了復習效率。
提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。
期中考試結束后,有些學生沒有取得理想的成績,他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,我給了他們鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中,我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段,以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,為了自己的夢想加油!”。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中,我命題重點以讀圖分析為主,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較??墒?,這是一種進步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動,以高昂的斗志投入到新的教學中。
2、學以致用,課程整合,探索教育教學的新模式?!翱茖W技術是一生產(chǎn)力”,運用平生所學,才物有所值。我大膽償試,積極進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法,有效的提高教學實效。
一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,這給了我很大的鼓舞,使我知道“只有付出,才有收獲。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中,我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),爭取取得更好的好成績!
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結四
據(jù)校情我們以聽課、評課為主,每兩周一次聽、評課,用示范課、公開課、隨機聽課的形式互聽互評,聽課評課時請相關領導和老師作指導,作好筆記,重作分析,提出改進方案。另外,利用好網(wǎng)絡資源,共同學習新課標,利用網(wǎng)絡的教學實錄與自身作比,找差距,促改進。公開課盡量用多媒體教學,自制課件,促進教學綜合能力的提高。
1、師德健全
教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行表現(xiàn)出色,這塊作為黨員的王老師是我學習的榜樣。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟
一學期以來的結識,我由一個嬌柔、可愛的學生形象正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板的天空對于初步教壇的我來說過于陌生,因此,學期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺,通過幾堂公開課的歷練,我自信了,舉止文雅,口齒清楚,文語滔滔不絕,學生的反應由不適應到適應,由一般到“愛上了”,促進了教學質量的提高。
3、課堂操控能力的全面提高
初為人師的我,處處以自身的標準和要求去衡量學生,因此,教學中常遇尷尬局面,原因在于高估了學生的成績,“因材施教,因生定法”是我需要學習的課堂教學理念,根據(jù)本校學生的特點,應重基礎教學,加以適當?shù)闹R拓展教學,那我們就必須要從教案設計和課件制作入手,利用好校本,適應學生,落實教學。
在與學生的磨合中我悟到了獨解。十月份,《多變的天氣》這節(jié)示范課的教學是成功的:重難點突出,學生體驗突出,課堂教學時間把握的恰到好處。這節(jié)課可以明顯地看出自己教學水平的提高。
4、落實知識點提高教學質量
教學質量的好壞源于平時知識點的是否落實,這一點我從茫然中很快就找到了一條明徑,“與生共處,眼見為實”是我端正學生學習態(tài)度的良方,學生作業(yè)沒完成我陪,學生遲到、早退我問,學生不會做我教,學生有難處我愛,實施“以人為本”的教學理念。
從現(xiàn)在工作來看,我認為逐漸走出了新教師的窘境,“沒有最好,只有更好”,為了追求更好,我們還要不懈地努力,在掌握教學基本功的同時,去備好教材,備好新課標,備好學生,巧設教案,巧制課件,巧用教法共同向更高的教學技能邁進。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結五
本學期初一年級所使用的教材是義務教育課程標準,實驗教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級學生通過學習,了解地理學習的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學生是剛剛由小學升上初中,對“地理”這個概念比較模糊,地理又是中考的會考科學,分數(shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學生的溝通及間接了解,對他們的學習態(tài)度,學習習慣、學習方法有了一個大致的印象,為本學期制定切實可行的計劃把好目錄,明確本學期的教學重點。
1、備課質量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學習各種新的教育教學思想,手段。由于第一次參與地理教學工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內(nèi)容,教學方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的經(jīng)驗。
2、教學中我力爭做到精講
課堂上,積極引導學生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉,對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。
3、認真對待每個同學的作業(yè)。
每一個班級有六十多位學生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責任之重,因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學生,我都給他們以很好的鼓勵表揚,對完成得不好的學生,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評,這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
4、積極參加校本研究。
自覺行新課標、新教材、新教法的學習,運用與實踐,積極參加科組組織的聽課評課,并且在有空余的時間,我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課,以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是,這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結六
經(jīng)過前期的學習,學生已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從學生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術語,摒棄板著面孔說教的教風,盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,對地理有一個全新的認識,認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學改革的新時期,本學期,我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學會了許多,在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。
2、學以致用,課程整合,探索教育教學的新模式。本學期,我大膽嘗試,積極進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法,有效的提高教學實效。課件教學相結合,充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,達到最好的教學效果。
3、地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中,我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時,就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時,則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中,我用事實做材料,使學生認識不同地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的.環(huán)境、資源、人口等問題,增強了學生學習地理的興趣。
4、通過地理教學更能啟迪學生的智能,也促進了他們參加社會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望,對自然的依戀??释J識這個世界,除了自身的社會生活體驗之外,通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。
5、在教學時,我注意學生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系時事地理事件,為學生參加社會實踐活動打下基礎,讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關的事例,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
總之,在以后的教學中,我還要堅持不斷學習,不斷實踐,不斷反思,不斷調(diào)整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結七
高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。
湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容,包括世界自然地理與世界人文地理的基礎知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。
共計五章,16節(jié):第一章《讓我們走進地理》,第二章《地球的面貌》,第三章《世界的居民》,第四章《世界的氣候》,第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認識地球,了解世界的海陸分布,世界的地形以及海陸變遷,了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律,是學習地理的基礎。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容,從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內(nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看,是后面學習區(qū)域地理及中國地里的基礎之一。
在前面各章了解自然地理,人文狀況的基礎上,《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異,國際合作,國際組織等政治經(jīng)濟概念,為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎性作用。
今年教的5個班,每班70余人,共計360多人。任四個教學班的地理教學,工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生,在小學社會課中,接觸了一些地理知識,但比較零碎。地理作為一門獨立的學科,初一年的學生還是第一次接觸,是一個陌生的學科,很多學生不知道應該如何學習地理,地理學科所需各種加到7各科目,學習壓力加大,小學的學習方法、學習習慣都要有所改變,而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。所以,初一上學期以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標,掌握最基礎的地理知識。比較系統(tǒng)地學習地理知識,做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸,學生有新鮮感,教師要抓住這一點,上好第一節(jié)課,注重培養(yǎng)興趣,打一個良好開端。
本冊書重點需要掌握的內(nèi)容有:地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。
難點:認識地球(地球空間概念的構建,如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀),地形圖讀圖能力培養(yǎng),世界氣候。
應對策略:
1、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課,提高課堂有效性。
3、認真參與集體備課,精益求精。
4、充分利用網(wǎng)絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
5、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。
6、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。
7、每次考試后,全面做好每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習
中存在的問題并及時解決。
8、積極參加計算機培訓并不斷自學,提高課件的制作水平。
考慮到我們年級的實際情況,學生普遍學習能力較弱,地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內(nèi)容,以基礎學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂,照顧多數(shù)學習能力較差的學生。此外,在作業(yè)布置上,挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成,對于程度較好的學生則要求全部完成。
1.認識地球形狀及大小,會使用地球儀,了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,能使用經(jīng)緯線判別方向,能使用經(jīng)緯度確定位置。
2.認識地球自轉和公轉及其地理現(xiàn)象和意義,知道五帶的劃分及各帶特征。
3.學會使用地圖,能讀懂等高線地形圖,能繪地形剖面圖。
4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置,認識海陸變遷,了解板塊學說。
5.知道天氣與氣候的區(qū)別,了解影響氣溫和降水的因素,了解全球主要氣候及其分布。
6.知道世界三大人種及其分布,了解世界三大宗教。
7.認識世界上的主要國家及劃分,了解南南合作和南北對話,知道世界上最大的國際性組織聯(lián)合國。
1.必須以新理念指導教育教學。充分備課,吃透課標和教材,力求每節(jié)課,突出重點,突破難點,排除疑點。
2.關注學生個體差異。在面向全體的同時,進行分層次教學,做好轉化后進生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導,和探究性學習,提高學生思維能力。
4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際,引用最新資料,密切與時代的聯(lián)系。
5.指導學生開展地理活動,培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力,寓德育與教學之中。
1-2xx第一章
2-4xx第二章(第一節(jié)和第二節(jié))
3-6xx第三章(第三節(jié)和第四節(jié))
4-8xx第三章(第一節(jié)和第二節(jié))
9-10xx(復習及期中考試)
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結八
根據(jù)學校的總體教學計劃,我與備課組其他老師協(xié)商制定本學期地理學科計劃。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習提升教師的個人素質。
本學期切切實實做好地理教學的常規(guī)工作,力爭全部學生及格,重點做學習困難學生的工作。注重對優(yōu)生滿分率的鞏固。
1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證二十一個班級的教學進度一致。備課組內(nèi),每位科任老師上一次公開課,取長補短,教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試范圍說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4、抓常規(guī)教學、組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。
各項教學活動基本得到落實,當然還有一些不足的地方,有個別同學學習成績并沒有得到提高,應該引起我的足夠重視,在下一學期的工作當中更加努力。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結九
開學初,我總結了上個學期的期末考試情況,分析了學生成績偏低的原因,制定了本學期的教學計劃。學期第一節(jié)地理課,向學生提出本學期的學習要求和任務,并從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標。
新課程改革下的地理教學,不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的指導,提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學過程中,指導學生閱讀課文,充分利用地圖讓學生掌握地理知識,使知識要點更易于掌握,更利于識記。并經(jīng)常督促檢查,進行復習、測驗、考試、組織課外活動等,讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣。
在教學過程中,充分利用已有的知識,引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)學生學習的積極性。
當然,我在教學中,也存在許多不足之處。如:有部分學生學習興趣不高,課堂效率較差,學習成績難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學會取得更好的成績。
七年級地理教師年度工作總結七年級地理教學工作年度總結篇十
一、認真學習、研究地理課課程標準,建構合理的知識框架。
課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略,選擇教學類型與組織形式,組織教學實施與評價的基本依據(jù),對整個教學過程具有導向、操作、調(diào)控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學設計操作,將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構建鏈式教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教教材,傳授知識要點,而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此,本學期在教授基本知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學習,切實地為學生發(fā)展著想,讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、和作、探究式學習,使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國愛家意識。
三、期末考試復習
在完成教學任務后,剩下5個課時,主要是用來期末復習。本冊書共有五章內(nèi)容,每一章內(nèi)容用一課時復習,在課始時提出復習目標,讓學生找出疑難問題,后20分鐘同學生一起解決問題,經(jīng)過抽查,感覺這種復習效果較好。
當然,我在教學中,也存在許多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高,學習成績難以提高,學生探究學習意識不顯著,幾次月考成績不理想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學會取得更加顯著的成效。
一、指導學生聽課
在地理教學中,要充分調(diào)動學生的積極性,變“要我學”為“我要學”的同時,還要積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力,變“學會”為“會學”。因此,課堂上要有三個階段的層次。第一階段是理解,即引導學生理解教材,采用符合初中學生特點的教學方法,力求把課講的生動,富有吸引力的同時,要求學生聽課精力要集中,不放過每一個知識點,并且邊聽邊積極思考,將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化,提高學生對知識、能力的整合構建程度和利用程度,逐步變成自己理解的知識、應用的知識。第二階段是記憶,可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、對比法等強化學生記憶,加深記憶的內(nèi)容,強化應用的能力。第三階段是應用,即幫助學生利用教材的知識,進行知識的延伸和拓展,鼓勵學生不斷的超越自我,促進學生可能的實現(xiàn)自身價值。
二、指導學生理解教材
教科書是學生獲取知識的主要來源,也是培養(yǎng)學生讀圖能力的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂,內(nèi)容詳實,版式新穎有趣,具有很強的可讀性。指導學生理解教材,對啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生自主學習的探究能力和習慣,造就具有創(chuàng)新品質的人才,都有積極的意義。
指導學生理解教材,首先要明確目的,指導自學。教師要告訴學生自學的課題內(nèi)容、要求、方法,讓學生明確這堂課要學什么,達到怎樣的目的,以便學生集中注意力,自覺的進行學習,通過自學,可以有意識的引導學生學會選擇學習的途徑,打破教材對學習內(nèi)容的壟斷。其次要交給學習方法,在指導學生課前預習、讀前質疑,明確讀書“三要素”,即在什么地方?有什么?為什么?還要教會學生按照左圖右書、圖文對照的原則,將書上的文字一一落實在地圖上;還要教會學生做到“四讀”、“四到”、“四邊”,即一般描述內(nèi)容快速讀,重點內(nèi)容反復讀,疑難內(nèi)容仔細讀,前后聯(lián)系對比讀;讀書是要眼到、口到、心到、手到及相互配合;一邊讀書、讀圖,一邊圈點描圖、記錄,一邊分析思考,總結知識,一邊設題自檢,將知識轉化為學習能力。
三、指導學生記憶地理知識
1、形象記憶法:在學習某些地理知識時,可將一些文字的敘述,轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶。如在學習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時,就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶,這比記憶文字要深刻多。
2、聯(lián)想記憶法:地理學科中的許多知識,具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,有的表現(xiàn)為因果關系,有的表現(xiàn)為近似關系,有的表現(xiàn)為從屬層次關系……。因此,可由已知的某一地理知識為基礎,展開由此及彼的聯(lián)想。例如:由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……,甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河。
3、特征記憶法:許多地理圖形,必須抓住圖形的特征來強化記憶。對國家、省區(qū)、島嶼、湖泊等圖形的記憶,就應突出它們的輪廓特征來記憶。如:意大利酷似一只長筒靴,黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑、密歇根湖像個長茄子等;這樣不但好記而且容易區(qū)分。
4、類比記憶法:將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,找出它們相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本質上差異性,以免記憶混淆。在區(qū)域地理內(nèi)容中,用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長江中下游特征的比較,英國、法國經(jīng)濟特點的比較等。
5、輔助記憶法:在記憶地理知識時,可以將一些單調(diào)、難記得地名、物名等知識變成順口溜,或取其諧音等辦法來強化記憶。另外,還可以采取猜謎、拼圖、競賽等有益活動,來增強記憶的效果。
6、圖示記憶法:圖示教學法以以圖示意、圖文并茂、新穎有趣得的特點運用于地理教學之中,已成為地理教學的常用手段。它能把知識由難化易,由抽象轉化為生動形象的信息。地理課堂教學要求教師在運用好教學掛圖和課文插圖的前提下,不斷提高自己的板圖技能,以加強學生的直觀印象,加深學生對所學知識的理解記憶,創(chuàng)新學習。
四、指導學生有效練習
習題訓練是地理創(chuàng)新學習的一個重要環(huán)節(jié),也是鞏固知識、轉化能力的重要手段。其形式主要有:一是多種形式練習,它包括口頭訓練、書面學習、實際操作、歸納總結、內(nèi)化整合等;二是注重創(chuàng)新思維訓練,培養(yǎng)學生良好的思維方式,提高師生思維過程的展現(xiàn)程度和交流程度。三是注意引導學生解答習題的技巧,鼓勵學生闡述自己的觀點,展現(xiàn)其解決問題的方法和思維過程,也就是學生對已有知識進行提取、篩選、組合利用并實現(xiàn)個人再創(chuàng)的過程,對同一類型的題目,要指導學生認真分析、整合,從中找出答題規(guī)律,并且規(guī)范答題術語,力求答案簡練、系統(tǒng)、完整。
總之,教師不僅要交給學生以知識,更要培養(yǎng)學生獲得知識的能力,使學生在體驗學習、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現(xiàn)潛能,樹立信心,增強意志以至開發(fā)自己的潛能。逐步形成科學的人地關系,并激發(fā)學生對國家、社會的積極態(tài)度和強烈的責任感。
本文鏈接:http://www.svtrjb.com/v-75-4151.html最新七年級地理老師工作總結(10篇)
相關文章:
公司答謝會邀請函09-27
考試通知09-27
感恩教師演講稿09-06
2024下半年江蘇計算機三級報名時間及入口:8月30日-9月6日08-03
高二勵志班級誓詞11-02
成功勵志的經(jīng)典語錄09-13
唯美文藝句子07-05