五年級上學期語文教學工作計劃合集九篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的五年級上學期語文教學工作計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇1
一、教材分析
五年級語文(上冊)由八組學習材料組成,每組教材都有“課例”“口語交際”“習作”“回顧。拓展”四個部分。課例有說理的,有表達思鄉情的,有書寫愛國情懷的,有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字優美,語言流暢,思想性與藝術性強的特點,是對學生進行語文能力訓練,及其思想教育的好范例,特別是“口語交際”注重的是綜合性、實踐性,以活動為載體,以學生自主探究,合作學習為主線,舉一反三而又層次分明地安排學習內容,所有這些都很適合小學高年級學生的學習心理。
二、學生分析
學堂小學五年級(3)班共有學生31名,約有1/2的學生拼音、識字能力較差,約3/4的學生朗讀、閱讀能力差,約3/4的學生作文無話可說,難以成文,且都存在作文心理障礙。學習缺少積極性與主動性,尚未能形成專心聽講、積極思考、大膽發言、按時按質完成作業等良好的學習習慣。
三、教學思路
根據班級實際,本學期要著重抓漢語拼音復習,抓識字能力和朗讀能力的`培養。漢語拼音復習主要要達到能夠正確拼讀常見音節;識字要求能度準字音,正確、工整地書寫漢字;朗讀主要是要求學生把文章讀正確、讀順暢;習作主要是訓練學生達到有話可說。
四、采取的措施
1、漢語拼音采取集中與分散相結合的方式進行復習,即:開學初集中復習聲母和韻母,要求學生能正確記寫聲、韻母,能拼讀簡單的音節,再在以后的時間里,隨課文識字進一步復習,進一步要求學生能正確區分前、后鼻韻母,翹、平舌音,讀準撮口、齊齒呼音。要求在本學期末達到95%的學生完全能正確拼讀音節。
2、識字能力的培養。本班多數學生的共同特點是不易記住字音、字形,而且,即使是當時已經記住的過不了多久又會都忘掉,究其原因,一是學生未能掌握漢語拼音這根識字的有力拐杖;二是學生記寫漢字的方法單一、機械;三是學生不會借助工具書,不會聯系上下文進行字義的理解。根據這些情形,本學期我五(3)班的識字教學著重從漢字的“六書”,漢字的間架結構等幾個方面進行常規化訓練,逐步培養學生記寫漢字的能力,再采取多種形式(如隨課文認讀,推薦課外讀物)進行經常性復習,訓練學生記住漢字,理解漢字的能力。要求學生把漢字寫正確,寫工整。
3、閱讀分析理解是小學高年級的教學重點,但是根據班級的大約85%的學生還不能進行正確的較為流利地朗讀課文的實際情形,本學期不得不花一定的時間進行課文的朗讀訓練,若不是如此,“閱讀理解”的訓練就只是海市蜃樓了。以此同時,對那些15%的已經具備了較強的朗讀能力的學生則應當著重培養他們分析理解,綜合概括,表達應用的能力。力求讓他們吃得飽,消化得好。
4、作文訓練著重從范文閱讀,生活觀察,同學交流,優秀習作欣賞等教學方式訓練學生完整的、較為具體的表達習作內容和作文思想,逐步培養學生“有話可說”并具備一定的條理性的作文能力。
五、教學進度
1、9-11月中旬結束新課程。
2、11月下旬-1月進行綜合復習備考。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇2
一、班級情況分析
本班共有學生49人,其中男生23人,女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣較好,學生的語文基礎知識掌握差別較大,個別學生基礎很薄弱,學習積極性也很低。習作方面差距也很大,多數學生的文章能做到通順,只是在敘事方面還不能做到具體。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,根據單元目標編選課文和練習。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的'新詞語,一部分學會運用。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇3
1 、 提高課堂教學質量
以素質教育為出發點,重點抓課堂教學,保證每一堂課的教學質量。在備課時要認真學習新課標,時刻用新課標指導自己的教學工作。深入鉆研教材,明確每堂課的教學目的、教學重點難點,根據教學內容和學生實際,選用恰當的教學方法,既備“教”,又備“學”,設計出實用性強的結構式教學方案。課堂上,努力使氣氛活躍,充分體現學生的主體地位,做到趣味性與知識性合理搭配,使教學過程成為多向交流、充滿活力的過程。課后及時進行教學反思,及時反饋教學實踐的信息,及時寫出有見地、有真切感受的教學札記,不斷豐富自己的教學經驗。
2 、培養學生學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強
如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點勾畫;學會課下搜集有關資料;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。“人是習慣的奴隸”,讓學生養成良好的學習習慣,也就是培養他們的自學能力。
3 、教會學生怎樣閱讀,提高閱讀質量
(1)本學期要求學生的課外閱讀面廣量大。為使學生不出現盲目讀書的現象,在開學初就有計劃地向學生推薦一些思想健康向上、適合高年級兒童閱讀的課外讀物,除必讀的課外讀本外,另推薦《三國演義》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》三本書,讀書能力強的孩子可再增加一到兩本。利用每周四的閱讀課時間及平日課余時間閱讀。本學期的閱讀考級,鼓勵學生積極參加,合格者按不同等級頒獎,以此來調動閱讀積極性。
(2)要處理好學生讀書過程中各種方式、方法的運用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀;精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀;……指導學生讀書,根據實際需要,靈活、適當地選擇。
(3) 培養學生“自能讀書一二三”:一通讀課文 3~5 遍,理清大框;二讀思結合,圈點勾畫;三掩卷沉思,暢談收獲。
無論采用什么方法,都是為充分調動學生的主動性,積極參與教學的全過程,通過反復閱讀,扎扎實實地讀好每一篇文章。其實,不一定非要規定一篇課文讀多少遍,某一遍用什么方式或方法,而應該因情制宜,靈活安排。或整體閱讀,或局部閱讀,或當堂背誦,或比較閱讀,或以問促讀,以練促讀,以寫促讀……一篇課文經過多種形式的反復閱讀,加上老師的指導,切實提高閱讀實效。
(4)鼓勵學生寫讀書筆記,養成積累的習慣。平時定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等,增加學生的日常積累。要讓學生的目光涉獵中外文學名著,古今優秀詩文,要求學生盡可能多接觸這些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。
4 、保護學生的.寫作興趣,鼓勵他們放飛想象。
除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,指導寫即時作文和隨堂仿寫,每天堅持寫日記,使學生寫作能力漸漸地得以提高。
5 、鼓勵學生
利用好每天 15 分鐘的練字時間,課余時間常練字,樹立“提筆即是練字時”的意識,養成書寫規范、端正、整潔的習慣,力爭在每月一次的寫字比賽中都取得佳績。
6 、多給學生一些實踐的機會。
如讓學生自己辦手抄報、選編自己的優秀作文等,把學生作品及時張貼在展示板上,讓學生在實踐中提高自己的能力。
7 、做好轉差促優的工作,提高優等生的水平
做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。特別是針對目前五年級學生基礎較差的狀況,耐心輔導,不急不躁,找不足,定目標,同家長配合好,樹立他們的自信心,培養他們的學習興趣,激發他們上進的信心和斗志,提高成績。
我深知,在學生心目中,教師是規范、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學習,各方面嚴格要求自己,率先垂范,為人師表。在教學中不斷改革和創新,迅速提高自身素質,去盡快適應并主動投入到我校小班化、全人發展的教育教學中,探索出自己獨特的一套教學方法,具有自己的教學風格。
總之,本學期,我將扎實有效地開展自己的教學工作,努力提高教學成績,“對學生現在負責,為祖國未來奠基”。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3―5篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”,安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認識的'字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、教學目標
(一)學習習慣。
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方,養成愛護學習用品的習慣。
4、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣,培養預習課文的習慣。
5、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。
6、繼續培養留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號的習慣。培養寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇5
一、全冊教材簡析
本冊教材以主題單元的形式編寫,共有10個單元,各單元主題鮮明,單元的主題分別為“馬”、“奇觀”、“變化”、“韻味”、“智謀”、“水”、“危急時刻”、“方法”、“面對錯誤”、“家園的呼喚”,在內容安排上基本能體現“興趣先導,學會學習、整體推進、文化積累”的編排思路。全冊主體課文共25篇,每一單元后面都有一至二篇拓展性閱讀課文共16篇。
本冊教材每個單元由主體課文和語文天地兩部分組成。就單元數量來說比前幾冊有所減少,但課文內容相對加深了,要求提高了。主要體現為1、課文內容時空跨度加大,涉及的問題廣泛。2、文化含量增大,比如《中國一日》通過中國一天經濟生活的幾個數字,引導學生思索改革的意義和困頓等深層次的問題。3、文章體裁多樣,新增了報告文學,議論文、劇本、科學推理故事等。
教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。旨在輔導學生學習瀏覽,還需教師做適當的詮釋,讓學生做一些練習,讓學生根據興趣、水平以及時間,讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。十個語文天地中有三個單元是綜合性學習活動,旨在讓學生在實踐中學語文,用語文,在具有實際應用價值的活動中提出問題,分析問題,解決問題,在活動中聽、說、讀、寫,觀察、想象、檢索,合作完成綜合性學習任務。內容脫離學生的生活實際,教學時可作刪改。
二、教學總目標
(一).教材要求學生會認、會寫140個生字。教師應要求學生根據自己的水平和需要自學,在閱讀和寫作的大量實踐中反復學習各運用已學的2500個漢字,更好地發揮它們的作用。
(二).閱讀教學中主體課文共25篇,拓展性閱讀課文16篇,在閱讀教學中要遵循珍視學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。培養學生閱讀時進行發散思維,啟發學生愿意提問,敢于提問,善于提問。繼續練習如何處理所提的問題,如何提出有價值的問題。
(三).習作要求,重點仍放在使學生愿意寫、有的寫上,通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。學生是在“寫作實踐”中逐步學會寫作的,多看、多練。“多看”包括觀察和閱讀,“多練”包括練筆和修改。本冊寫作方面的教學要點是:① 練習給習作寫評語。② 詳略分明。
(四)、綜合性學習
1、為解決學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(五)、自我評價,本冊教材的教學重點在為單元做個人小結。
三、教學重點與難點
1、引導學生在大量的閱讀和寫作中,不斷提高自學字詞句的能力。
2、注重朗讀、誦讀整體感受,能對照譯文讀懂古詩文,理解詩文意思,體會詩文意境,要求學主動朗讀古詩文或名言警句,提高語文素養。
3、引導學生在閱讀實踐中,熟練掌握獨立閱讀的技能,在主動積極的思維和感悟活動中,加深理解和體驗,做到有所感悟和思考,養成良好的閱讀習慣。
4、閱讀教學中要注意發散思維、寫讀書筆記、快速閱讀等方面的訓練。
5、學習列數字和作比較等說明方法。
7、綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生主動積極的`參與精神,主要由學生自行設計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。
四、教學主要措施
1、培養學習興趣,遵循“有用”“精要”“好懂”的原則,刪繁就簡,深入淺出,學以致用,進行大量的閱讀和寫作實踐。
2、根據教學實際情況和實際需要,靈活地安排金鑰匙的學習,重視對學生的輔導和及時檢查。
3、重視學生的認識過程,“實踐――認識――再實踐――再認識” 多次反復, 讓學生把話說通,把話說好。習作教學從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發,根據學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。
4、通過綜合實踐活動,強調合作精神,注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。引導學生做好活動總結和自我評價。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇6
一、學生基本情況:
本班有學生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校并點以后,由學校綜合幾個學校的實際情況,重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的`習作水平有所上升。
二、教學目的要求:
1、結合專題學習,讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式,運用到習作中去,讓學生樂寫,愛寫。
2、能寫簡單的紀實文章和想象文章,內容具體,感情真摯。
3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記,寫內容梗概,學寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學生做生活中的有心人,培養習作中的創新能力。
5、重視習作后的交流與評改,培養寫后認真修改的習慣。書寫規范整潔。
三、訓練重點:
1、把內容寫具體,寫出真情實感。
2、按一定的順序寫。
四、 教學難點:
1、能圍繞中心選擇素材,內容詳略得當、語句通順。
2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施:
1、加強作文指導,針對不同的訓練內容分不同層次,有的放矢地進行指導,并注重指導方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學范文,寫下水文等)及實效性。
2、強化習作訓練,以小練筆、單元作文等形式進行訓練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。
3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學活用。
六、作文要求:
1、圍繞中心選擇內容,或圍繞題目選擇內容,要突出中心。
2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。
3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。
4、40分鐘完成,不少于400字。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇7
一、指導思想:
新的學期已經來臨,著眼于21世紀對人才素質能力的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調動學生學習積極性,教師注重學法指導,提高質量。現根據本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
二、教材簡析:
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。
三、教學要求:
1、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。
2、培養獨立識字的能力。
3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
4、繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
7、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
8、能用學過的.部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。
四、教學措施:
根據教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:
目標一:
繼續抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現一項基礎內容,落實到位,做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。
具體措施:
1.上好每節語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2.認真批改學生的作業,及時訂正,學習困難生做到面批。
3.出好每課一練,每一周的練習卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。
4.對學習困難生要做好補缺補差工作,1)發現問題及時補2)每周一次有計劃、有目標地進行補差。
5.對于有進步的學生及時與家長聯系,寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。
目標二:
提高學生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學生的寫作水平,優等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。
具體措施:
1.老師利用課本內容,注重學法指導,教會學生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結合課文和課外閱讀,練習分段。
2.每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。
3.利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容,激發學生看好書,多看書,好看書的熱情。
4.上好每堂作文課,增加作文篇數,共八篇,事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。
5.老師加強批改,注重培養學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調動學生寫作的熱情。
6.結合課文內容和實際情況,加強寫話練習,字數在100~200之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7.加強周記的練習,老師結合新教材的作文題來進行命題,認真批改,達到練筆目的。
8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。
目標三:
落實兩綱精神,宏揚民族傳統,進行生命教育。
具體措施:
1、在平時的教育教學中,牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。
2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。
3、根據課文內容,教案中在教學要求中要有兩綱的體現,備課中并有標注。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。
五年級上學期語文教學工作計劃 篇8
一、班級概況:
我班共有學生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒有養成良好的學習習慣,女生文靜自覺,學習上占優勢,自信心也比較強。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
口語交際、拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
三、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
(八)養成讀書看報的習慣。
(九)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學重點、難點
第一組:
一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;
二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二組:
一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;
二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發鄉思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
第三組:
一方面是為了讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發學生學習的自覺性;
另一方面是要讓學生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
第四組:
引導學生走進文本,為文本中的人和事所感動,從中受到啟發和教育;然后,帶領學生走出文本,回到多彩的現實中,聯系生活實際,感悟待人真誠、誠實做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后,還得再回到文本:對于課文中給人深刻啟示的.重點語句,能夠熟讀成誦,牢記于心,自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為,做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。
第五組
1.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養探究和合作意識。
2.通過對閱讀材料的學習,學會搜集相關資料,增進對漢字的了解,增強對漢字的熱愛之情。
第六組:
引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活、表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通
第七組:
在閱讀課文的過程中,引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領悟寫作方法,提高表達能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
第八組:
走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
教學時,一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料,以幫助學生讀懂課文;二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,
五、工作措施
1、多練筆,多教給學生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫作能力。
2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識,如正確書寫詞語和積累好詞佳句。
3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會,能夠讓學生多元解讀課文,尊重學生的獨特感受。
4、發揮先進學生的模范帶頭作用,在課堂教學中努力創造寬松的環境,耐心啟發和引導,鼓勵學生動腦想,開口說;5、努力創建趣味性強的語文課堂,把學生的注意力集中在語文學習上來,通過開展趣味性強的語文活動,培養學生對語文學習的興趣;
6、引導學生開展課外閱讀,平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書,激發學生的閱讀興趣,開拓學生視野,培養學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。
六、教學進度安排
周次教學內容
11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶
24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評測
35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨
48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評測
59.鯨10.松鼠11.新型玻璃
612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評測
713.釣魚的啟示14.通往廣場的路不止一條15.落花生
816.珍珠島口語交際四回顧拓展四
9、10期中考試復習
11期中考試
12綜合性學習:有趣的漢字
13綜合性學習:我愛你,漢字
1417.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”7
1520.學會看病口語交際六回顧拓展六單元評測7
1621.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課7
1724.最后一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評測7
1825.七律長征26.開國大典27.青山處處埋忠骨7
1928.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八7
20期末復習
21期末復習
22期末考試
五年級上學期語文教學工作計劃 篇9
一、基本情況
1、學生思想狀況
本班共有學生26人,其中男生14人,女生12人。學生成分較復雜,來自城鄉結合部,基礎參差不齊。但是就整體情況而言,學生的整體素質還可以,只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數同學都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒有足夠的認識。
2、學生語文學習狀況
本班同學沒有正確的學習態度,語文知識出現斷層現象,有學生漢語拼音的基礎幾乎是一片空白,沒有自己獨立的閱讀理解的能力,機械性的記憶較好,值得慶幸的一點是:多數學生有著較高的學習熱情,雖然學習的目的不夠端正。多數學生學習能較為主動,但不夠靈活,對語文的學習仍然存在慣性的思維,依賴老師較強,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。總體上分析,全班學習語文的態度還比較端正,但課堂上思維不夠積極,發言的學生較少。因此,教師要在課堂教學環節多下功夫,從培養學生的語文基本功入手,發展學生的思維能力。對一部分學習成績差的學生要多關心,加強培優補差,使每個學生都能有所進步。
二、指導思想
隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和
和人文性的統一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養學生的創新意識,提高學生的語文綜合素養。著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展的打下堅實的基礎。
三、教材分析
九年義務教育六年制小學語文第九冊教科書,在編排上力圖全面體現素質教育的思想,注意培養學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐活動中提高語文素養,為學生的終身發展打下基礎。
本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇
。精讀課文14篇,略講課文14篇,選讀課文8篇。
四、教學目標
1、學習習慣
繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的'、背誦的習慣。
繼續培養課外閱讀的興趣,養成查字典的習慣。
繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方,養成愛惜學習用品的習慣。
繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。繼續學習預習和復習,并養成習慣。
繼續培養培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。
培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字
準確認讀200/150個生字。
能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結構把字寫端正寫勻稱。
繼續練習用鋼筆,寫得正確、端正、整潔。
繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件?單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
本文鏈接:http://www.svtrjb.com/v-76-9555.html五年級上學期語文教學工作計劃
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