德育常規(guī)管理篇1
關(guān)鍵詞: 高職學(xué)校德育管理機(jī)制內(nèi)容措施
加強(qiáng)德育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是黨一貫堅持的教育方針,學(xué)生的全面發(fā)展是德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)國際化的趨勢下,高等職業(yè)教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn),更重要的是要進(jìn)行素質(zhì)教育,思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。黨和國家高度重視從素質(zhì)教育的高度來推動德育工作,德育是素質(zhì)教育的核心,我們要堅持把德育作為高等職業(yè)教育的重中之重來抓。高職學(xué)校要實現(xiàn)德育目標(biāo),必須建立和健全學(xué)校德育管理機(jī)制,形成良好的學(xué)校德育管理機(jī)制主要是解決德育運行中誰來管、管什么、怎樣管和在什么條件下管的問題,即德育管理組織、管理內(nèi)容、管理方法和管理環(huán)境等問題。德育管理機(jī)制是把德育的目標(biāo)及其系統(tǒng)決策付諸實施,并取得預(yù)期效果的保證。下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗,就此談些體會和看法。
一、學(xué)校德育管理工作的背景
1.社會環(huán)境變化對德育工作的影響
(1)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響。商品經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應(yīng)。學(xué)生對與其相適應(yīng)的新觀念、新行為的認(rèn)識有不少差距。如何以集體主義、愛國主義、法制觀念實施教育,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想成為了一個重要課題。
(2)政治環(huán)境變化的影響。當(dāng)前政治生活日趨完善和透明,學(xué)生的民主要求和參與意識大大增強(qiáng),對政治教育的選擇明顯增強(qiáng)。我們既要鼓勵發(fā)展青少年的民主意識、獨立思考意識,又要提高他們的政治判斷力,增強(qiáng)法制觀念。
(3)文化環(huán)境變化的影響。當(dāng)前社會文化是豐富的、多元的、復(fù)雜的,探究學(xué)生道德成長與文化環(huán)境的本質(zhì)聯(lián)系,讓他們以正確的價值觀來進(jìn)行道德選擇,將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區(qū)別開來,成為德育工作的新課題。
2.教育對象變化對德育工作的影響
現(xiàn)在學(xué)生思想活躍、求新求異、價值取向變化大。具體包括:經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng),理想觀念趨于現(xiàn)實化,擇業(yè)取向偏重個人經(jīng)濟(jì)利益;思維方式由求同轉(zhuǎn)向求新求異;思想觀念由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考;集體生活由被動追隨轉(zhuǎn)向主動參與;審美需求從他擇轉(zhuǎn)向自擇;獨立意識和獨立行為不一致;生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱,心理發(fā)展極不成熟。
3.學(xué)校德育工作的特點
當(dāng)前社會影響因素在學(xué)生品德形成中的作用相對上升,大環(huán)境消極影響增多,學(xué)校德育的可控性明顯減弱。信息化時代教育者與被教育者同步接受信息,幾乎沒有提前量,教師對學(xué)生接受信息內(nèi)容和反饋方式難以把握和預(yù)測,使教育和指導(dǎo)增加了許多因難。
二、學(xué)校德育管理機(jī)制的內(nèi)容
1.學(xué)校德育管理組織
學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,需要設(shè)置德育工作的管理機(jī)構(gòu),組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。德育管理總是在一定組織中進(jìn)行的。德育目標(biāo)、計劃必須通過一定的組織形式來實現(xiàn)。從這個意義上說,學(xué)校組織是德育管理的手段。當(dāng)然,從另一角度分析,德育管理也是對組織的管理,通過設(shè)置和控制組織使之穩(wěn)定有序地趨達(dá)目標(biāo),或根據(jù)社會和教育自身發(fā)展需要對組織進(jìn)行變革,使組織的各部分相互協(xié)調(diào)并同周圍社會環(huán)境保持動態(tài)平衡。因此,組織又是德育管理的客體,正因如此,著名的管理學(xué)家西蒙認(rèn)為,所謂管理就是建立組織、管理組織。學(xué)校德育管理也不例外。德育管理系統(tǒng)的組織,不是松散的聯(lián)合體,而是依據(jù)一定的德育目標(biāo)、法律、章程成立的,由一定的心理和精神維系的。組織又是有明確的管理目標(biāo)的,沒有明確的目標(biāo),組織就失去了工作的方向,組織正是為了實現(xiàn)既定的管理目標(biāo)而設(shè)立的。從結(jié)果上說,德育組織還是建立權(quán)力、責(zé)任、人員編制、控制層次、控制幅度、信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),有了這種穩(wěn)定結(jié)構(gòu),構(gòu)成德育組織的所有要素就能在其位、做其事、建其功。
2.德育常規(guī)管理
學(xué)校德育管理,除了確定目標(biāo)、制定計劃、明確分工外,在很大程度上,是通過德育常規(guī)管理來實施的。常規(guī)管理是學(xué)校德育乃至學(xué)校全部教育工作得以有條不紊地進(jìn)行,達(dá)成規(guī)范化和有序化,實現(xiàn)正常的教學(xué)秩序、工作秩序、活動秩序和生活秩序的重要保證。許多學(xué)校正是通過常規(guī)來進(jìn)行德育管理的。我們應(yīng)通過制定和執(zhí)行校內(nèi)一日常規(guī)、校外生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、活動常規(guī)等來控制、約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為。
學(xué)校實施德育常規(guī)管理,首先必須依據(jù)社會主義教育方針,貫徹從實際出發(fā)的原則,擬定簡單明確、高度簡約的德育常規(guī)。這種常規(guī)既能夠控制、調(diào)節(jié)師生員工的行為,同時又不約束、限制他們的主動性和創(chuàng)造性。其次,在德育常規(guī)管理過程中,要提出鮮明的行為、活動特征方面的要求,好的德育常規(guī)應(yīng)是本校行為活動特點的鮮明化、概括化,是本校良好傳統(tǒng)和校風(fēng)的體現(xiàn)。再次,實施德育常規(guī)管理,必須培養(yǎng)一批模范帶頭執(zhí)行常規(guī)的積極分子。模范人物、積極分子是一個組織、一個集體價值觀的人格化,他們是學(xué)校德育常規(guī)和風(fēng)氣的載體與傳遞者,起著承擔(dān)、象征、延續(xù)的作用,有了一支積極分子隊伍,就能形成很強(qiáng)的同化力。第四,實施德育常規(guī)管理要嚴(yán)格要求。馬卡連柯說過,沒有要求就沒有教育。德育常規(guī)管理必須狠抓“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實”,反復(fù)訓(xùn)練,形成習(xí)慣。最后,德育常規(guī)管理光靠學(xué)校力量是不夠的,還應(yīng)爭取家庭、社會的支持,做到校內(nèi)外結(jié)合。
3.德育管理方法
所謂德育管理方法,是達(dá)到德育目標(biāo),實現(xiàn)德育管理職能所應(yīng)遵守的活動方式,是取得德育成效的精神性工具和手段。合理的德育管理方法之所以成為人們進(jìn)行德育管理活動的工具和手段,能夠引導(dǎo)人們采取合理方式,實現(xiàn)德育目標(biāo),就是因為它是以客觀規(guī)律為依據(jù)的。合理的德育管理方法是對德育管理規(guī)律的自覺運用,是人們在長期的德育管理活動中形成的經(jīng)驗的結(jié)晶,并在人們的德育管理活動中不斷得到檢驗和發(fā)展。德育管理方法可以分為德育管理認(rèn)識和實踐方法。德育管理認(rèn)識方法是正確反映客觀實際并據(jù)此進(jìn)行德育決策的方法。德育管理實踐方法是控制和協(xié)調(diào)德育組織內(nèi)的組成要素使之達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的手段。
德育管理實踐方法,也就是德育管理得以運行的方法。由于人們的品德行為模式包括相互聯(lián)系的幾個環(huán)節(jié),即思想―動機(jī)―行為,德育管理實踐方法也可分為行為控制的方法、動機(jī)激勵的方法、思想教育和自我管理的方法。
三、建立良好德育管理機(jī)制的措施
1.要健全完善學(xué)校的德育管理組織
要建立權(quán)力責(zé)任編制、控制層次,控制幅度,確保信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),其中所有的要素都能在其位,行其事。當(dāng)前學(xué)校的黨、團(tuán)組織,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級組、班主任、德育教師就是一個完整配套的德育組織系統(tǒng),它既有決策指揮層,又有具體的執(zhí)行層,職責(zé)范圍明確合理,較適合新形勢下德育工作新特點的要求,能按德育規(guī)律辦事。
2.要健全完善德育常規(guī)管理
教育法、未成年人保護(hù)法、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校內(nèi)各種制度,都可以用來約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為,在這里既有國家立法、政策、條例等宏觀內(nèi)容,又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。這些管理制度具有基礎(chǔ)性、政策性、強(qiáng)制性和可操作性特點。沒有德育常規(guī)管理,學(xué)校的德育工作就無章可循,無矩可守。
3.要有一套行之有效的管理方法
德育管理方法主要包括德育認(rèn)識方法和實踐方法。在實踐中,一是可積極采取行政方法和法律方法,直接調(diào)節(jié)德育管理對象,通過權(quán)威和服從關(guān)系對管理對象發(fā)生影響。二是可采取動機(jī)激勵法,設(shè)置具體目標(biāo),激發(fā)師生積極參與活動過程。三是可以采取自我管理的辦法,通過學(xué)生工作組織實施自我計劃,自我組織、自我控制,自我調(diào)節(jié)、自我評價,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,逐步形成良好的行為習(xí)慣。
德育常規(guī)管理篇2
關(guān)鍵詞：年級管理；三維立體化梯度；德育教育
隨著番禺區(qū)上品教化教育理念不斷的深入推進(jìn)，學(xué)校管理模式的不斷發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為本，培訓(xùn)現(xiàn)代公民”的歸本意識提高。在實行年級負(fù)責(zé)制的中學(xué)，針對德育工作的立體性與全面性，以年級為載體構(gòu)建縱、橫向交織的立體德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成管理育人，教學(xué)育人，教師學(xué)生家長三方互動，全面育人的格局。初中學(xué)生德育，在年級管理層面，就要做“大德育”，如何做到更加教育有效呢，筆者在多年從事年級組長的管理工作中進(jìn)行了實施實踐和探索，根據(jù)初中三年不同的心理特點，進(jìn)行有梯度判蚪ソ的立體化德育管理與教育將會取得更加良好的效果。
一、落實常規(guī)、抓好習(xí)慣為根基形成第一維德育教育梯度
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對初中生的成長極為重要，是提高初中生素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性教育工作，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在年級管理中落實常規(guī)、抓好習(xí)慣養(yǎng)成是走好初中三年最重要的第一步，也是德育教育的關(guān)鍵一步。筆者結(jié)合我們番禺區(qū)的教育改革新思路和本校特點，經(jīng)過三屆學(xué)生的實踐和摸索，在年級層面初步探索出了幾點有效讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的做法。
1.以通過制定和實施《年管理十項常項》為以托，讓初一新生迅速養(yǎng)成良好習(xí)慣
制定《年級管理十項常規(guī)》包括了早讀常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、課間操常規(guī)、眼保健操常規(guī)、升旗儀式常規(guī)、集會常規(guī)、清潔保潔常規(guī)、搭食常規(guī)、儀容儀表常規(guī)十個方面，將從方方面面去要求學(xué)生。如“早讀常規(guī)”中要求做到“第一.有科代表（班干部）主持、該學(xué)科老師到位監(jiān)控；第二.坐姿要端正，捧書姿勢要正確，態(tài)度認(rèn)真；第三.讀書聲音提倡以小聲感情朗讀為主，不提倡“唱讀”、“喊讀”。就需要每一位老師都按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。經(jīng)過一個月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生的良好習(xí)慣基本養(yǎng)成，應(yīng)該說是年級管理中最重要的第一步，也是德育教育梯度中的基石。
2.以級組長為核心，組建年級學(xué)生干部，為常規(guī)管理保駕護(hù)航
《年級管理十項常項》的落實、執(zhí)行需要我們每一位級內(nèi)的班主任、科任老師一起努力支持與配合，但日常檢查、班與班之間的比較就需要學(xué)生干部協(xié)助，因此組建一個十人左右的年級干部是非常必要的，將成為年級組長的左右手。年級干部組建好后要進(jìn)行培訓(xùn)并樹立他們的威信，一周每天安排兩個級干進(jìn)行全級各班的日常檢查進(jìn)行扣加分，并及時反饋給年級長。通過這些措施將會很快讓初一新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
二、以制度管理為立足點形成第二維德育教育梯度
對年級組而言，制度就是年級組日?；顒拥囊?guī)則，是德育管理和教育的保障。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，要想提高年級組管理和德育教育的有效性，就要在影響績效的每個環(huán)節(jié)上形成制度，加強(qiáng)管理，形成一套比較完善的年級管理制度，建立合理的管理評定制度。
1.建立和實施《級務(wù)日志》制度
主要通過對各班常規(guī)、學(xué)生情況進(jìn)行扣加分，以班為位，每月統(tǒng)計，評出文明班、先進(jìn)行班。對班、學(xué)生的德育常規(guī)進(jìn)行一個量化考核。例如，學(xué)生在校內(nèi)撿到公交車卡，將會進(jìn)行表揚和加班分以此鼓勵，而發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾將按人次進(jìn)行扣分。通過班與班的“級務(wù)日志評分”進(jìn)行評比和競爭，非常有效的提高了學(xué)生的良好品行意識。
2.《品行后進(jìn)生幫扶轉(zhuǎn)化制度》有效減少品行出現(xiàn)偏差的學(xué)生
一個年級一般有多個班，學(xué)生到了初二階段將會陸續(xù)出現(xiàn)“后進(jìn)生”，也包括品行出現(xiàn)偏差的后進(jìn)生。筆者在所帶的近兩屆年級中，注意到轉(zhuǎn)化品行后進(jìn)生的重要性，因此建立了《后進(jìn)生幫扶轉(zhuǎn)化制度》，主要進(jìn)行年級內(nèi)一個班的三名老師進(jìn)行包干到戶，一個科任認(rèn)領(lǐng)一到兩個思相出現(xiàn)偏差的學(xué)生，并通過家訪、與學(xué)生談話等形式進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化，并且要求老師從初二幫扶到學(xué)生畢業(yè)，年級領(lǐng)導(dǎo)小組將會進(jìn)行考核和反饋幫扶效果。
三、以構(gòu)建年級核心文化為第三維德育教育梯度
初中三年，對于培訓(xùn)具有現(xiàn)代公民意識的學(xué)生需要在第一維常規(guī)習(xí)慣教育和第二維制度管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，以書育人、以文化育人是德育教育第三維梯度的更高追求和要求，讓學(xué)生從文化層面潛移默化提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。筆者從三個層面進(jìn)行了年級核心文化的構(gòu)建。
1.構(gòu)建年級閱讀文化氛圍
閱讀使人進(jìn)步，閱讀使學(xué)生提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、向真、向美發(fā)展，所以在年級層面，很有必要按三年規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的書籍，并適當(dāng)開展讀書交流會，朗誦比賽、講故事等活動。初一時期要求學(xué)生購買并閱讀十本以上課外書，如《好習(xí)慣、益終生》、《為誰而讀書》等勵志書籍；初二階段要求閱讀更深層次的書，如《平凡的世界》、《怎樣做男孩/女孩更優(yōu)秀》等；而到了初三時間，學(xué)生面對升學(xué)的壓力和心智進(jìn)一步成熟，需要《人生》、《為什么要上大學(xué)》、《文化苦旅》等好書進(jìn)行引導(dǎo)和提升。年級通過構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的良好文化環(huán)境，是常規(guī)德育教育的升華，讓學(xué)生在有形和無形中受益。
2.鼓勵班級形成自己的特色班文化
班級是年級的一份子，在初一階段，班主任就要為本班打造班特色文化而進(jìn)行規(guī)劃。通過布置課室內(nèi)文化環(huán)境及主題班會課等形式進(jìn)行滲透，而且要有三年的連續(xù)性才有一定的效果。筆者曾有一個班是以研究學(xué)習(xí)偉大詩人杜甫作為這個班的核心文化，班主任和學(xué)生通過研究杜甫詩集、生活等形式引導(dǎo)學(xué)生在自己生活學(xué)習(xí)中有更高的追求。這種德育教育也是非常有效的手段。
四、結(jié)語
在當(dāng)前的年級管理和年級德育教育，不能只著重于點，更要著重于面，不能只看眼前，更要眼光放遠(yuǎn)，抓好上面論述的三維梯度，將會是德育教育很好的方法、途徑，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃兆編.全構(gòu)建年級管理模式的探索《教書育人》哈爾濱師范大學(xué)出版社， 2013 .9-10.
德育常規(guī)管理篇3
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；低年級；德育工作
德育就是通過教學(xué)引導(dǎo)和滲透，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想與道德等方面的強(qiáng)化與提升。農(nóng)村低年級的小學(xué)生剛剛步入校園，德育工作必須盡快完善，通過德育管理控制學(xué)生德育水平的不斷提升。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，本文通過專項教育、常規(guī)教育和校外教育三方面進(jìn)行了德育工作管理的實效性研究。
一、專項教育――主題班會
小學(xué)低年級的德育工作任務(wù)是艱巨的，這主要是因為學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很多德育思想都需要盡快建立起來，而開展專項教育是讓低年級小學(xué)生樹立起良好品德和思想道德的最佳途徑。主題班會的形式要力求多樣化，才能讓學(xué)生深刻地感受到品德教育的重要性，詩歌朗誦、詩歌表演、小品表演、小快板，采訪等，都是可行的形式。例如，設(shè)立“幫助別人，快樂自己”的主題班會。教師可以利用詩歌朗誦的形式，讓一年級的小學(xué)生轉(zhuǎn)變處處以自我為中心的心理認(rèn)知，讓他們明白幫助別人，獲得感謝，獲得老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，內(nèi)心是很快樂的。又如，設(shè)立“團(tuán)結(jié)友愛”的主題班會，著重解決一年級小學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)的階段經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦和爭吵，不斷地告狀，不斷地哭泣，使得常規(guī)教學(xué)活動受到影響。為了解決這個問題，要召開以講團(tuán)結(jié)、講友愛為主的主題班會。在開展班會的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，每個學(xué)生都會感受到“友愛”要比“爭吵”更讓人幸福，更好地體現(xiàn)出一個人的良好品質(zhì)。除了與日常管理相關(guān)的主題班會之外，低年級的小學(xué)生知識儲備有限，剛剛步入校園，看到學(xué)校的許多規(guī)則制度和行為往往會感覺困惑，因此，教師可以設(shè)置提升知識量的品德教育內(nèi)容，如“紅領(lǐng)巾來歷”的主題班會。針對這類的少先隊教育活動，教師要讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了解，同時講述更多的“紅軍故事”等，讓學(xué)生形成愛國、愛黨的思想?？傊鄷逃軌蜻M(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮主題班會的教育功能。
二、常規(guī)教育――班級管理
品德教育活動不可能經(jīng)常開展班隊會等專項活動，在進(jìn)行品德教育的過程中還需要開展常規(guī)教育，而班級管理的過程就是開展常規(guī)品德教育的主要途徑。主要的途徑包括：
1.開展獎勵制度
農(nóng)村低年級的小學(xué)生往往較為頑皮，在上學(xué)前，在農(nóng)村院子里等各處自由玩耍，許多班級制度的約束往往不能很好地堅持，因此教師要每天都會利用好晨會課時間，及時把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情和他們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表揚、獎勵，實行“今日之星”評選制度，并頒發(fā)物質(zhì)獎勵，如印著“獎”的本子等。
2.愛心教育
對農(nóng)村低年級的小學(xué)生不應(yīng)該一味地責(zé)備，要利用愛心來約束他們。對學(xué)生要傾注一片愛心和耐心，把愛的雨露灑向?qū)W生的心靈，學(xué)生就會明白即使自己犯了錯誤，只有認(rèn)真改正教師就會更喜歡自己。
3.游戲管理
目前，受計劃生育的影響，農(nóng)村家庭中的孩子也是嬌生慣養(yǎng)，許多學(xué)生都會表現(xiàn)出自私自利的心理，教師可以在課余時間利用游戲來進(jìn)行糾正。如，教師設(shè)計一個競賽游戲：畫一條線，線內(nèi)發(fā)一個足球，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在線外，讓兩人一組，每次有4～5組，最早鉤到球的是勝利組。這時學(xué)生就會想盡辦法，最后知曉一個人向前，另一個抱住她的腿，這樣才能完成。游戲活動后，教師要告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)才是最有力量的，進(jìn)而開展團(tuán)結(jié)友愛的德育教育。游戲使學(xué)生增添了快樂，增長了知識。在游戲中加強(qiáng)了對學(xué)生的品德教育，是最有效的方法之一。
三、校外教育――聯(lián)系家庭
農(nóng)村家庭中有許多外出務(wù)工的人員，針對這些留守兒童，教師特別要重視校外教育，聯(lián)系學(xué)生家庭，拉近家校距離，形成德育合力，以家長學(xué)校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。首先，要建立學(xué)校、家長、社區(qū)、教育點站聯(lián)系制度，學(xué)校主動與政府及社會各部門溝通，廣擴(kuò)開辟校外教育途徑。其次，可以聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，組織開辦家長學(xué)校，讓家長們接受一定的家教知識，避免家教中簡單粗暴、過分溺愛等傳統(tǒng)觀念的產(chǎn)生。開辦好家長學(xué)校，還要與社會各界、家長共同商議出德育實施方案，取得家長們的配合和支持。
強(qiáng)化小學(xué)生德育工作是一項艱苦的、長期的育人工程，是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，它要求一線工作者必須立足學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來進(jìn)行有針對性的教學(xué)方案。
綜上所述，針對農(nóng)村低年級的德育管理工作必須要重視校外教育管理、常規(guī)教育管理和班會組織的管理等多元化的管理控制，才能保證低年級小學(xué)生的德育水平迅速提升。
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德育常規(guī)管理篇4
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的受教育者有著至關(guān)重要的意義。德育是教師根據(jù)一定的教育目的、站在一定的階級立場，有計劃、有步驟地對受教育者施加思想政治、道德行為等方面的影響，結(jié)合受教育者的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其逐漸形成與一定社會和階級相適應(yīng)的品德的教育活動。簡而言之，德育就是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。對于小學(xué)生而言，生活經(jīng)驗不足、自我控制能力有限，思想認(rèn)識需要與具體的生活場景和行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，需要在學(xué)生的自我體驗和自我認(rèn)識中逐漸提高，道德品質(zhì)的形成需要一個緩慢的過程。
小學(xué)德育工作在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上有著自己的特點，學(xué)校德育管理也容不得太多無作為的等待，要合理把握好“快”與“慢”的藝術(shù)，將現(xiàn)代化的管理理念與道德教育的規(guī)律結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)德育工作積極有效、可持續(xù)性地發(fā)展。
一、 利用“快”的藝術(shù)，提高小學(xué)德育管理工作效率
筆者這里所言的“快”，是與現(xiàn)代管理理念的快捷迅速、追求實效聯(lián)系在一起的。為了促進(jìn)學(xué)校德育工作的順利開展，管理者必須對小學(xué)德育工作進(jìn)行深入研究，采取切實有效的管理措施。
（一）樹立正確的德育管理態(tài)度
雖然說大家都知道道德教育的重要性，強(qiáng)調(diào)任用賢能要德才兼?zhèn)?。但是實際上，在學(xué)校工作中，學(xué)生心靈美好的重要性對于學(xué)生考卷上的分?jǐn)?shù)而言是多么無足輕重；家庭中，家長關(guān)心的是學(xué)生的成績?nèi)绾危约霸趺礃硬拍茏屪约旱暮⒆訉W(xué)到更多的知識技能，才能適應(yīng)高度競爭的社會；社會將德育歸于學(xué)校與家庭，沒有真正意識到環(huán)境的作用。在中國的傳統(tǒng)教育中，學(xué)科教學(xué)占主體地位，學(xué)校教學(xué)也多以知識的傳授和技能的培養(yǎng)為主，德育只是屬于從屬地位。教育行政機(jī)構(gòu)對基層學(xué)校建立了嚴(yán)格的工作檢查、考評制度，把德育當(dāng)工作來布置、檢查和督導(dǎo)由來已久。但是由于德育效果衡量的難度較大，具體的德育考評難以深入，使得德育工作在一定程度上具有形式化、片面化的傾向，例如愛國主義教育，大多就是讓學(xué)生唱唱國歌、看看相關(guān)的影視碟片，但是具體效果如何？并非紅歌唱得好、作文寫得生動就能夠展現(xiàn)出來的。同時，就學(xué)校管理者來說，德育并不是一個速效工程，并非做了工作馬上就能夠立竿見影，使得管理者在進(jìn)行德育管理的時候操之過急，使得德育工作不能夠取得實效，不能夠促進(jìn)學(xué)生道德的持續(xù)性發(fā)展。為此，管理者要樹立正確的教育觀，把育人工作擺在首位，看到德育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要意義，重視學(xué)校的德育工作，才有動力進(jìn)行德育管理的研究，積極探究好的管理方法和措施。
（二）建立健全的學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
教育是一個復(fù)雜的、綜合化的過程，進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要建立一個系統(tǒng)、完整的組織機(jī)構(gòu)，才能使學(xué)校德育管理工作進(jìn)行得有條不紊。首先，要根據(jù)本校實際，確立切實可行的德育目標(biāo)，制定詳盡的德育工作計劃，針對不同地區(qū)、不同年級的學(xué)生特點進(jìn)行德育管理。例如，有的地區(qū)外出務(wù)工人員較多，學(xué)生中留守兒童占一定比例，學(xué)校德育管理則要涉及到留守兒童的心理健康問題；而有的發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的生活條件較好，學(xué)校則要采取措施進(jìn)行更多的感恩教育、人生觀教育。其次，要重視班主任工作，班主任是學(xué)校德育管理的主力軍，班主任的工作態(tài)度、德育水平直接影響到學(xué)校德育管理的成效。為此，要選拔熱愛教育、熱愛孩子的教師擔(dān)任班主任工作，以班集體為基礎(chǔ)，做好學(xué)生的日常行為管理和思想教育工作，促進(jìn)德育工作順利、有序地開展。同時要采取激勵機(jī)制，發(fā)揮班主任進(jìn)行德育管理的積極性。再次，要形成校、處、班三級德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成的德育管理體系，加強(qiáng)垂直的聯(lián)系，以及做好與教導(dǎo)處、總務(wù)處、科任教師之間的橫向聯(lián)系，做到信息暢通，多方協(xié)同，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。最后，學(xué)校要積極與家長、社會聯(lián)系，形成家、校、社會合力，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，共同對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，可以利用家長學(xué)校，通過講座、交流等形式，幫助家長樹立正確的德育觀；可以與當(dāng)?shù)氐年P(guān)心下一代協(xié)會取得聯(lián)系，聘請有經(jīng)驗的老同志擔(dān)任德育顧問，打造課堂之外的一方德育天地。
（三）制定詳盡的學(xué)校德育管理制度
思想教育工作具有一定的抽象性，對于抽象理解能力有限的小學(xué)生來說，大而空泛的說教并不會取得實際的教育效果，為此，學(xué)校要制定詳盡具體、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的學(xué)校德育管理常規(guī)制度，校章校制是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶和反映。它對于穩(wěn)定學(xué)校秩序、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著保障作用。例如《學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》《班級一日常規(guī)評分細(xì)則》《學(xué)生獎懲條例》《環(huán)境衛(wèi)生管理條例》《安全公約》《《紅旗班級班評比辦法》等等，將抽象的道德規(guī)范變成具體可行的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生在日常行為中通過體驗的方式感受道德行為，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在紀(jì)律教育方面，應(yīng)注重養(yǎng)成教育，鼓勵學(xué)生干部、值日學(xué)生的自我管理作用，通過合理的獎勵來強(qiáng)化遵守紀(jì)律的行為，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中感受和體驗良好的行為習(xí)慣，逐漸形成較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的能力。
（四）開展豐富多彩的德育系列活動
小學(xué)生天真活潑，喜歡參與各類豐富多彩的活動。學(xué)校可以根據(jù)一定教育目的，以活動為載體，有計劃地開展愛國主義教育、集體主義教育、品德教育和心理健康教育，通過讓學(xué)生參與富有吸引力的系列活動，自然而然地將德育工作引向深入，使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到迅速地提高。
一方面，學(xué)校需要開展好常規(guī)性的德育活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日或約定俗稱的“活動月”、“活動日”，來開展學(xué)雷鋒活動月、清明節(jié)、愛眼日、地球日、教師節(jié)、重陽節(jié)等開展活動，對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，可以利用10月16日的“世界糧食日”，教學(xué)生愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。同時，常規(guī)活動也要做出新意，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，取得德育實效。如學(xué)雷鋒系列活動，可以開展做一件好事、講一個雷鋒故事、讀一本雷鋒故事書的“三個一”活動，開展“我向雷鋒學(xué)什么”的征文活動、演講比賽等等，具體的行為指導(dǎo)、生動的故事講解能夠使學(xué)生更加深入地了解雷鋒精神并在日常生活中積極實踐。
另一方面，也可以針對一些突發(fā)事件，開展教育活動。例如，今年鬧得沸沸揚揚的日本修改教科書、否認(rèn)侵華事實的事件，很多學(xué)生會接受到相關(guān)的一些信息，但可能是片面的、碎片的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對南京大屠殺等相關(guān)事件進(jìn)行了解，以此為契機(jī)進(jìn)行愛國主義教育和人道主義教育，就因為有一定的社會影響力而受到學(xué)生的關(guān)組，增強(qiáng)教育的效果。
此外，德育應(yīng)該與學(xué)科教育結(jié)合起來，在各科的日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，小學(xué)語文課中的很多課文可以滲透德育，例如《植物媽媽有辦法》，可以培養(yǎng)學(xué)生對大自然的關(guān)愛；《藍(lán)樹葉》可以告訴學(xué)生要懂得分享，懂得幫助別人。體育課可以磨練學(xué)生的意志力，幫助其養(yǎng)成良好的性格。
（五）不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
教育的對象是人，德育要提高的是小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，所面對的對象和需要進(jìn)行的教育內(nèi)容有著特殊性，進(jìn)行德育管理要提高的德育工作者的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，要求對學(xué)生的個性和人格以充分的尊重，使學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展，學(xué)校要通過多種形式，提高德育工作的自身素質(zhì)，使其了解更多教育知識，樹立以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀，掌握現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，把握科學(xué)合理的德育方法，才能在學(xué)科教育、日常管理中滲透德育。例如，在當(dāng)今社會，學(xué)生接觸的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，不少孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，教師必須了解網(wǎng)癮少年的心理特點，才能有的放矢地進(jìn)行思想道德和行為習(xí)慣的糾正。
二、利用“慢”的藝術(shù)，促進(jìn)小學(xué)德育管理穩(wěn)步發(fā)展
品德的形成也只能由受教育者經(jīng)過一定的認(rèn)識、體驗和踐行逐漸形成，本身就是一種“慢”的藝術(shù)。在進(jìn)行德育管理的時候，要遵循德育工作的特點，著力于學(xué)生的自主發(fā)展，切忌急功近利。
（一）堅持多元德育內(nèi)容
學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)決定了多元化的德育內(nèi)容，學(xué)校德育管理要避免出現(xiàn)愛國主義、集體主義一統(tǒng)天下的局面，使得德育管理片面化，促進(jìn)學(xué)校德育的全面、持續(xù)發(fā)展。
首先，學(xué)校德育管理應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義教育。堅持以愛國主義教育為主旋律，積極組織開展形式多樣的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，引導(dǎo)其愛城市、愛學(xué)校、愛班級、愛他人，愛護(hù)學(xué)校一花一草，懂得感恩，懂得反哺。
其次，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級強(qiáng)化課堂紀(jì)律、行為規(guī)范，學(xué)校強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生要求，班主任強(qiáng)化衛(wèi)生值日制度；同時加強(qiáng)教育學(xué)生自覺遵守社會公德，愛護(hù)公物，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂扔廢棄物，不在校園內(nèi)隨處零食，培養(yǎng)學(xué)生樹立“校園是我家，美化靠大家”的意識。
再次，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。積極向上的心理是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時排除不良情緒；定期組織班會對常見問題進(jìn)行討論，例如可以以“我的好朋友”為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人際交往，也可以設(shè)立較為規(guī)范的心理咨詢室，開通學(xué)生心理咨詢熱線，充分利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體，對全體師生進(jìn)行心理健康教育。對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予科學(xué)、合理的引導(dǎo)，并注意積累心理輔導(dǎo)的檔案資料，促使學(xué)生身心發(fā)展健康。
（二）尊重學(xué)生主體地位，切忌拔苗助長
學(xué)生不是被動的德育對象，教育的任何作用必須通過學(xué)生的自主思考、理性選擇、道德實踐才能實現(xiàn)。在進(jìn)行德育管理時，學(xué)校也要尊重學(xué)生的主體地位，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自主思考和實踐道德，在實踐中逐漸形成良好的道德，這樣的過程可能很短，也可能很長，管理者不能超之過急，不能把道德規(guī)范強(qiáng)加給學(xué)生，不能拔苗助長。例如，在進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育時，可以給學(xué)生講解疏食淡飯不改其志的孔子、萬古忠義的岳武穆、憂樂天下的范仲淹、威武不屈、忠貞如一的蘇武，在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向人間正道；也可以通過紀(jì)律制度的形式對學(xué)生的行為作出強(qiáng)制性的規(guī)定，使得學(xué)生習(xí)慣性地養(yǎng)成“規(guī)范化”的行為。但是這些人物事跡卻代替不了學(xué)生們的實際行動，紀(jì)律制度也只能以法治校、以罰治校，我們發(fā)揮教師的積極作用，把傳統(tǒng)美德教育與社會現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐，在實踐中思考，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康而高尚的品德，幫助學(xué)生形成正確的道德判斷和評價。
（三）改進(jìn)德育評價體系，提倡持續(xù)發(fā)展
傳統(tǒng)的德育評價存在著種種弊端：評價重結(jié)果，輕過程；過多強(qiáng)調(diào)共性，忽略了個體差異。在新課改的大環(huán)境下，學(xué)校德育管理在也需要改進(jìn)評價體系，從知識性評價為主轉(zhuǎn)向道德行為評價為主，從結(jié)果評價為主轉(zhuǎn)向過程評價為主，從單一性評價轉(zhuǎn)向多元性評價，關(guān)注學(xué)生日常的道德行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的道德思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的道德評價，推進(jìn)學(xué)生道德持續(xù)性發(fā)展。德育評價要體現(xiàn)新課程的精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求，以及教學(xué)改革的方向，把教師的教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，以及師生關(guān)系引入考評內(nèi)容，努力使考評過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會反思，學(xué)會自我總結(jié)的過程，從而提高認(rèn)識、更新觀念，幫助教師全面了解自己，明確自己所處的成長階段和進(jìn)一步努力的方向，從管理上保證德育工作的有力實施。例如，學(xué)校可以建立學(xué)生道德行為常規(guī)考評機(jī)制，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)累積起來，作為期末考評的重要依據(jù)。
（四）推進(jìn)校園文化建設(shè)，提倡環(huán)境育人
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。良好的校園文化能以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。因此，學(xué)校德育管理者要做好學(xué)校的環(huán)境文化、制度文化、管理文化建設(shè)，以積極的、有序的環(huán)境影響學(xué)生，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行道德教育。校園里的雕塑、假山，校園綠化帶旁的警示牌、院墻上的德育標(biāo)語、格言警句、班規(guī)班訓(xùn)等，一草一木總關(guān)情，面面墻壁都說話，都能夠在無形中起到德育的效果。例如我校主張以德育人，以德治校，學(xué)校每周都會利用早讀時間，有計劃的讓教師和同學(xué)們一起誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典的傳統(tǒng)名篇，以進(jìn)行德育教育和文化熏陶，同時在學(xué)校的幾面墻體上掛貼出《三字經(jīng)》，以便師生隨時閱讀。
德育常規(guī)管理篇5
論文摘要：文章通過德育學(xué)分考評的內(nèi)容、學(xué)分考評的方法、德育學(xué)分考評的管理，闡述了學(xué)分制在德育常規(guī)管理中的運用，并著重分析了德育學(xué)分制的兼具管理與評價的雙重性特點、激勵的導(dǎo)向性特點和自我教育的能動性特點。指出實施德育學(xué)分制應(yīng)注意的三個問題：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要重視轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)的落實，考評要體現(xiàn)彈性。
目前，從中央到地方各級十分重視中小學(xué)校未成年人思想道德教育，很多學(xué)校也一直在探索改進(jìn)德育工作的新方法和新途徑，取得了一定的成效。但是筆者認(rèn)為對學(xué)生思想道德教育普遍缺少一種科學(xué)性和具有可操作性的管理和評價機(jī)制，而在中小學(xué)德育管理中借鑒目前正在進(jìn)行的教學(xué)學(xué)分制管理的形式，實施德育學(xué)分制管理，不乏是一種很好的嘗試。
一、德育學(xué)分制的含義
所謂德育學(xué)分制，簡單地說就是把學(xué)生德育常規(guī)教育管理學(xué)分化，即把學(xué)生在政治思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、禮儀禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、心理素質(zhì)等方面的表現(xiàn)以學(xué)分的形式加以逐周逐月評定，并按學(xué)期為單位進(jìn)行記載，作為學(xué)生畢業(yè)時思想品德方面考核的依據(jù)。它主要是一種對學(xué)生的思想品德行為、心理等層面進(jìn)行互相評價和自我評價，以達(dá)到自我教育、自我管理效果的管理措施。
二、學(xué)分制在學(xué)生德育常規(guī)管理中的應(yīng)用
1．學(xué)分考評的內(nèi)容。德育學(xué)分的考評內(nèi)容主要為《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和(《中小學(xué)生守則》中規(guī)定的要求，學(xué)校以此為依據(jù)，把它歸納為思想政治、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、禮儀禮貌、遵紀(jì)守法、心理素質(zhì)六個方面，每個學(xué)生每周都有一定的基礎(chǔ)分，以班級為單位對每一學(xué)生的六方面行為表現(xiàn)予以測評。
2．學(xué)分考評的方法。每個班級組建有班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的考評小組，負(fù)責(zé)對每一學(xué)生的考評?？荚u時，由考評小組根據(jù)學(xué)生的自評，對照一周內(nèi)該學(xué)生表現(xiàn)的原始記錄，采用加分和減分的辦法評定其考核成績，達(dá)到規(guī)定考核分的，獲取該周學(xué)分1學(xué)分以上，一學(xué)期各周累加即為學(xué)期德育學(xué)分，并規(guī)定最低的德育學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)為20學(xué)分。學(xué)生在六個學(xué)期(包括實習(xí)期)所取得的學(xué)分總和，即為該學(xué)生的德育總學(xué)分。德育學(xué)分考評主要以學(xué)生測評為主，結(jié)合班主任和任課教師評定。各班考核后，每個月(四周)進(jìn)行一次匯總，通過校園網(wǎng)上報學(xué)校德育處并網(wǎng)上公布，德育處根據(jù)上報情況，平時組織力量有針對性地開展檢查和指導(dǎo)。在具體的考評過程中，建立了學(xué)分獎勵申報制度和學(xué)生申訴制度。學(xué)生某一階段在校內(nèi)外在某一方面有優(yōu)秀表現(xiàn)，可以向班內(nèi)的考評小組和班主任提出獎勵學(xué)分的申請，經(jīng)確認(rèn)后給以相應(yīng)的獎分，一并計入考評分。學(xué)生如果對自己的考評結(jié)果有異議，可以提出申訴，然后由考評小組、教師組織答復(fù)。
3．學(xué)分考評的管理。德育學(xué)分與學(xué)生學(xué)籍管理緊密結(jié)合，學(xué)生每學(xué)期的德育學(xué)分成績記入該生的學(xué)籍檔案，在校三年期間未達(dá)到規(guī)定的德育總學(xué)分的學(xué)生，不予以畢業(yè)，只頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，以此激勵學(xué)生加強(qiáng)自我教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。每一階段的德育學(xué)分考評還要與月規(guī)范生、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、獎學(xué)金等評優(yōu)獎勵或?qū)W生的入團(tuán)入黨直接聯(lián)系起來。同時，對每周(月)測評未達(dá)到規(guī)定學(xué)分或連續(xù)幾次未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)校采取各種相應(yīng)的措施加以教育，努力幫助其盡快達(dá)標(biāo)。
三、德育學(xué)分制的特點
德育學(xué)分制的實施是學(xué)校新的德育管理模式的嘗試，是把教學(xué)管理中的一種新的管理理念引入德育管理中的靈活運用，為學(xué)校德育管理中對學(xué)生的思想品德評價建立了一種新的評價體系，它主要具有以下三方面的特點：
1．兼具管理與評價的雙重性。學(xué)校德育管理是根
據(jù)一定的德育目標(biāo)，通過決策、計劃、組織、指導(dǎo)和控制，有效地利用德育的各種要素，以實現(xiàn)培育人的學(xué)校管理活動。很多學(xué)校也實施了各種各樣的德育常規(guī)管理，出臺了一系列富有創(chuàng)造性的管理制度，但大家都有一個普遍的感覺，各項工作做得忙碌，效果卻不是很明顯，尤其是對學(xué)生個體的德育常規(guī)很難有一個準(zhǔn)確的評價，往往只是一種籠統(tǒng)的模糊的評價，缺乏定性與定量的考核與分析。德育學(xué)分制重在過程管理，在管理的同時也考慮評價功能，最具特色的是“基本+獎勵的彈性評價形式，基本學(xué)分是學(xué)生德育行為達(dá)標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，獎勵學(xué)分則是學(xué)生德育行為優(yōu)秀的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)建起一種以學(xué)分形式規(guī)范學(xué)生德育行為的評價體系。從管理功能上看，注重了定性管理與定量管理，目標(biāo)管理與過程管理的有機(jī)結(jié)合；從評價形式上看，它把定性評價與定量評價、終結(jié)性評價與形成性評價靜態(tài)評價與動態(tài)評價、外部評價與自我評價等有機(jī)結(jié)合起來；從評價功能上看，它既具有診斷性功能、鑒定總結(jié)功能、科學(xué)管理功能，又具有反饋調(diào)節(jié)功能、激勵導(dǎo)向功能，使學(xué)生的德育行為從籠統(tǒng)的模糊化轉(zhuǎn)向了以學(xué)分形式的定量的明晰化，同時，也能較準(zhǔn)確、全面，透徹地了解和評價班級的整體狀況。所以這一管理和評價的雙重功能能有效地促進(jìn)學(xué)生把基本的德育行為目標(biāo)內(nèi)化為自覺行動，也從中獲得成就感，增強(qiáng)責(zé)任感。
2．激勵的導(dǎo)向性。德育是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的能動的道德活動過程，學(xué)生的發(fā)展是在活動中能動地實現(xiàn)的，道德活動是促進(jìn)外界的道德影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)。因此，教師如何指導(dǎo)學(xué)生開展德育活動，成了學(xué)生道德活動中能動性發(fā)揮的關(guān)鍵因素。
德育學(xué)分制的“基本+獎勵”彈性評價形式，它體現(xiàn)了一種教育的導(dǎo)向，即以重在激勵的方式，促進(jìn)學(xué)生的道德活動，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品德行為?！蔼剟睢表椀脑O(shè)置是整個德育學(xué)分制中最具有特色的亮點，也是學(xué)生獲取德育學(xué)分的最具吸引力的視點。學(xué)生可以通過主動積極參與一些校內(nèi)外的諸如做好事、參加社區(qū)活動等一系列德育實踐活動獲取學(xué)分。即使是某些學(xué)生因各種錯誤行為被扣除學(xué)分，他們也可以通過自身的努力主動去“賺”取學(xué)分，并且隨時可以去“充值”。這就給了一些“后進(jìn)生”以糾正自己錯誤行為的機(jī)會，也給他們展示自己亮點的機(jī)會，培養(yǎng)起他們自我修養(yǎng)的興趣與自覺性，引導(dǎo)他們掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不管是對哪一類學(xué)生而言，都體現(xiàn)了教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，客觀、公正地評價學(xué)生的教育原則，起到了正確引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的道德行為努力的導(dǎo)向作用。
3．自我教育的能動性。德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。德育的實際效果要通過學(xué)生自我教育才能真正實現(xiàn)。德育學(xué)分的考評過程就是學(xué)生的自我教育過程，在這一過程中，學(xué)生是考評的主體，教師是考評的實施指導(dǎo)者。班級考評小組，每周、每月、每學(xué)期組織考評，考評結(jié)果班內(nèi)公布，使得每位學(xué)生認(rèn)識到自己哪些行為是符合規(guī)范的，哪些行為是不符規(guī)范的，下周或下月哪些地方需改正，應(yīng)該怎樣改正等等，對自身起到了一種自律、自強(qiáng)的教育作用。
考評的同時還建立的學(xué)生申訴制度，更具人文關(guān)懷的思想，任何學(xué)生對考評結(jié)果允許提出申訴，然后由考評小組、教師組織答復(fù)，這兩個環(huán)節(jié)本身就是學(xué)生對自己行為自我分析、認(rèn)識和教育的過程，教師對學(xué)生的幫助教育過程，使德育教育的對象由被動型變?yōu)橹黧w型。
四、實施德育學(xué)分制應(yīng)注意的幾個問題
1．以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。大凡一個人，在成長的過程中都會犯這樣那樣的錯誤。一個人犯點錯誤是正常的，但是一個人總是不斷地發(fā)展變化的，在德育學(xué)分考評中，部分學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分是非常正常的，班主任、教師也要允許他們犯一點錯誤，但重要的是要多找他們談話，幫助其分析原因，有時也給他們指點一些“賺取”學(xué)分的途徑，鼓起他們進(jìn)步的興趣和信心。切忌由于兩三次的連續(xù)不達(dá)標(biāo)而責(zé)罵或者冷漠、甚至歧視他們。
2．要重視轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)的落實。德育學(xué)分的考評不是目的，而是一種方法和手段，能否達(dá)到規(guī)范學(xué)生道德行為，整體提高學(xué)生思想道德素質(zhì)這一效果，在實施過程中關(guān)鍵是抓好轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，肯定有一小部分學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分是比較困難的，這就要求我們想盡辦法，發(fā)動學(xué)校黨工團(tuán)、年級段等各部門的教職工，倡導(dǎo)人人參與德育的氛圍，采取個別談話、結(jié)對幫教等各種有效措施，幫助他們達(dá)標(biāo)，逐步引導(dǎo)他們朝著好的方向轉(zhuǎn)變。
德育常規(guī)管理篇6
王紅
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開展各種藝術(shù)教育活動，為師生提供展示特長和發(fā)揮才能的平臺， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長
所教學(xué)科
年級
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛(wèi)藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術(shù)活動的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開展，實現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛(wèi)藝各項工作和活動有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見，有針對性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時時抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
德育常規(guī)管理篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校按照市教育局提出的“爭先進(jìn)位，跨越發(fā)展”的要求，認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)德育工作章程，結(jié)合我校中學(xué)生德育分層目標(biāo)，圍繞以育人中心，以基礎(chǔ)文明、基本道德的養(yǎng)成教育為重點，強(qiáng)化德育的針對性、實效性、科學(xué)性、切實抓好德育管理規(guī)范化、德育活動系列化、德育陣地多元化，德育評價行程化建設(shè)，堅持以法治校、以德育人，不斷完善我校內(nèi)部管理機(jī)制。
二、工作要點
1、進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。
（1）進(jìn)一步健全和完善我校德育工作有效機(jī)制，以德育工作為首，本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨。在全體教職工中廣泛開展“以德育人、以心育人”活動，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想，本著愛生如子的態(tài)度和熱情去關(guān)心好每個學(xué)生的成長，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，以高尚的師德為學(xué)生作楷模，以健全的人格為學(xué)生養(yǎng)成良好的品格樹立榜樣。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任不僅是班集體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)是學(xué)生的良師益友，是學(xué)校德育工作的中堅力量，為此我們要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍的管理和建設(shè)，繼續(xù)每月召開好班主任會議，加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)、規(guī)范管理、完善制度、加強(qiáng)考核。特別是加強(qiáng)班級常規(guī)管理考核，加強(qiáng)對新班主任的工作培訓(xùn)，每個新班主任要做好“三個一”工作，制訂一份班級管理工作計劃，舉行一次主題班會，寫好一份學(xué)期總結(jié)，掌握科學(xué)有效的管理方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時，各正、副班主任要相應(yīng)協(xié)調(diào)工作，群策群力，班級工作要做到月月有計劃、周周有安排，要充分利用好每堂班會課開展專題系列教育活動，要挖掘班級德育宣傳陣地，力爭在“嚴(yán)”、“實”、“細(xì)”上下功夫，要抓出成效、抓出特色。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)。繼續(xù)組織好各類學(xué)生干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮其職能。結(jié)合省級課題的研究召，開好各類學(xué)生座談會，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，Ji發(fā)學(xué)生的主動參與性，全面推進(jìn)“值日班長制”明確職責(zé)，健全學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生直接參與到學(xué)校的常規(guī)管理中，進(jìn)一步鍛煉他們的工作能力，提高學(xué)生獨立生活自理能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)意識，榜樣意識，開展結(jié)幫帶活動，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2、切實開展好愛國主義教育和德育基礎(chǔ)教育系列化活動。
根據(jù)德育目標(biāo)，圍繞愛國主義教育這根主線，多采取些學(xué)生喜聞樂見的形式，多一些豐富多彩的活動，寓德育與活動之中，以活動為載體，使其形式科學(xué)化、系列化，各班要結(jié)合校德育計劃及重大紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開展各類多樣化、系列教育活動。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，利用德育基地，組織學(xué)生參加公益勞動，會同少先隊、共青團(tuán)組織開展好一次愛心奉獻(xiàn)活動，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時事政策教育，并將積極開展好學(xué)校各類興趣班活動，豐富校園文化。繼續(xù)開展好以“三愛”為主線的校主題班會評優(yōu)活動，不斷幫助學(xué)生樹立崇高的理想，塑造其健康的人格。
3、立足于正面抓德育教育。
我們要緊緊抓住升旗儀式、班隊活動，重大節(jié)日活動，社區(qū)活動和課堂教育，開展的各類影評撰寫和愛國主義讀書活動，貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育，以弘揚民族精神培養(yǎng)良好道德為橫心，組織學(xué)習(xí)《沙溪實驗中學(xué)一日常規(guī)》學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以誠實守信為重點，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀。
4、切實抓好“三風(fēng)”建設(shè)，完善各項Ji勵機(jī)制。
德育常規(guī)管理篇8
一、構(gòu)建以人為本的德育工作模式
1、以人為本的德育工作基本原則
目前乃至今后相當(dāng)一段時期，我校學(xué)生將保持三千多人的數(shù)量，他們的思想道德品質(zhì)和個性心理特征的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但我們也清醒地認(rèn)識到，隨著當(dāng)前教育環(huán)境和教育形勢的深刻變化，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我校結(jié)合自身實際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，堅持把握以下幾個原則：一是以人為本原則。德育它是一個“人性”的教育，要鑄造人的靈魂；也是一個“成人”的教育，要促進(jìn)人的發(fā)展。通過德育，使人成為一個文化的人，社會的人。二是改進(jìn)創(chuàng)新原則。無論是德育內(nèi)容，還是德育方法，都要既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時代特點，始終保持生機(jī)與活力。三是貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。四是注重實踐養(yǎng)成原則。學(xué)校德育需要課堂教育，需要教師教導(dǎo)，但更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。五是教育與管理相結(jié)合原則，以教促管，以管促教，管教結(jié)合。
2、以人為本的德育工作基本方法
第一，大力開展未成年人理想信念教育。第二，著力培養(yǎng)未成年人良好的道德行為習(xí)慣，在嚴(yán)格規(guī)范道德行為、大力開展道德實踐活動、充分發(fā)揮榜樣示范作用三個方面下功夫。第三，努力提高未成年人的基本素質(zhì)。第四，切實創(chuàng)造未成年人健康成長的良好環(huán)境，緊緊抓住學(xué)校、家庭、社會三個最重要的環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)。第五，積極創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)的方法。從教育理念、教育內(nèi)容、教育手段三個方面，大力推進(jìn)學(xué)校德育的改進(jìn)創(chuàng)新，努力使我們的工作把握德育規(guī)律，體現(xiàn)時代特色，增強(qiáng)德育實效。
3、以人為本的德育工作基本途徑
以人為本的德育實施就是從學(xué)生需要出發(fā)、以學(xué)生喜聞樂見的途徑、通過學(xué)生生活的體驗、踐行來實現(xiàn)。這樣德育必須超越專門德育教材的知識，開發(fā)其他課程的育人作用，整合學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的育人力量，強(qiáng)化學(xué)生校內(nèi)外德育生活的實踐。
二、營造氛圍，教管結(jié)合
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化示范意識。
加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，首先應(yīng)切實加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。為此我校完善了班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，做到管理育人、服務(wù)育人。我們還強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要勤修“政德”，強(qiáng)化“身教重于言教”的師德示范作用，形成全員育人、全程育人的德育工作的隊伍網(wǎng)絡(luò)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
2、注重氛圍熏陶，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。
學(xué)校十分重視營造養(yǎng)成教育的氛圍，利用國旗下講話、班會、團(tuán)組織活動、校園廣播、板報、宣傳欄等機(jī)會和陣地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、環(huán)保教育、責(zé)任心教育和孝心教育、感恩教育。在日常學(xué)習(xí)生活中，師生之間，同學(xué)之間，經(jīng)常提醒和互相提醒；在校園內(nèi)，張貼由各班同學(xué)設(shè)計的廣告詞及名句；教職工面對學(xué)生的問候和幫助時，給學(xué)生還一個禮，道一聲“謝謝”。由于師生的共同努力，在校園內(nèi)營造了良好的養(yǎng)成教育的氛圍。
強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，積極營造有利于未成年人健康成長的氛圍。利用媒體及黑板報、宣傳欄等方式，以主題團(tuán)隊活動、座談會、演講比賽、文藝晚會、知識競賽等青少年易接受的形式大力宣傳中共中央、國務(wù)院精神和各類法律法規(guī)，并及時深入宣傳有利于中學(xué)生身心健康的專題報道和先進(jìn)青少年典型，形成了全社會共同關(guān)心、支持、參與未成年人思想道德建設(shè)的輿論氛圍。
3、增強(qiáng)自律意識、培養(yǎng)自主能力
我們的做法是：一是充分發(fā)揮學(xué)生會干部與各班團(tuán)干部的積極性，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和監(jiān)督提高，通過有序而又靈活的安排，組織學(xué)生干部和團(tuán)員同學(xué)在學(xué)校輪流值日。二是在教學(xué)樓前，組織文明禮儀崗輪班值日。一批經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生，彬彬有禮、滿臉笑容地迎接老師和同學(xué)，讓師生感受到融融的暖意，如春風(fēng)拂面，天天都有好心情。文明禮儀崗學(xué)生的規(guī)范著裝、文明語言、落落大方的舉止，也對同學(xué)們產(chǎn)生了良好的示范作用。三是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等常規(guī)評比，由學(xué)生會實施操作，通過量化評分，最后評定成績。第四，我們的校務(wù)值周、宿舍輪值、食堂管理、課室監(jiān)督、文明班級評比、文明宿舍評比、課間操質(zhì)量評比、社團(tuán)活動、組織學(xué)生體育活動、鶴嶺藝術(shù)節(jié)、元旦英語晚會等都是學(xué)生全程參與、團(tuán)隊合作、主導(dǎo)負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生的自我管理和自我教育的能力在實踐操作中得以逐步發(fā)掘、培養(yǎng)和提高。第五，讓學(xué)生參與校政管理。體現(xiàn)學(xué)生參與功能、監(jiān)督功能，培養(yǎng)他們的民主意識、法制意識、責(zé)任意識，從而達(dá)到自主管理和自主教育的功能。
實踐證明，讓學(xué)生參與管理實踐，有助于不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識、自律意識、團(tuán)隊意識和法制意識，有助于學(xué)生在實踐中學(xué)會生存，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
4、長抓德育常規(guī)，強(qiáng)化行為規(guī)范。
在多年的學(xué)校德育常規(guī)工作管理中，我們主要強(qiáng)調(diào)以下幾個方面。
一是強(qiáng)調(diào)校園為主陣地。以禮儀教育、公民教育和學(xué)生行為規(guī)范教育為重點，認(rèn)真落實新修訂的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范；以唱響國歌為突破口，規(guī)范升旗儀式，使學(xué)生的愛國情感得到不斷提升；以班會、團(tuán)隊活動、校園廣播、板報、報告會等為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。結(jié)合重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日和校園文化藝術(shù)節(jié)，組織學(xué)生才藝展示、文藝表演，展示中學(xué)生文明禮儀風(fēng)采，有效地把思想教育融入到具體的活動中去；充分發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生的作用，站好“文明崗”，組織“校園文明監(jiān)督員”，監(jiān)督、檢查學(xué)生的不文明行為，形成宣傳教育強(qiáng)勢，為構(gòu)建文明和諧校園，營造了良好的氛圍。
二是強(qiáng)調(diào)德育常規(guī)細(xì)節(jié)。我校常規(guī)德育的核心理念是“細(xì)節(jié)德育”，即寓德育于一切生活與學(xué)習(xí)中。學(xué)校德育部門能堅持學(xué)生值勤制度、升旗制度、衛(wèi)生檢查制度、校園廣播制度等；堅持“優(yōu)秀學(xué)生”、“文明學(xué)生”等評比；堅持利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育活動。在學(xué)校一日教學(xué)活動中，德育常規(guī)以多樣的形式、不同的渠道得以充分的體現(xiàn)。
三是強(qiáng)化班集體建設(shè)與管理。結(jié)合我校實際，制訂了班級管理及班主任工作考核方案（試行），將班集體建設(shè)管理和班主任隊伍管理建設(shè)結(jié)合起來，實行月考核。內(nèi)容涉及班級
常規(guī)檢查、安全情況、違紀(jì)情況、財產(chǎn)管理、學(xué)生儀表、班級板報、主題班會等，重點是衛(wèi)生、升旗、兩操、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、出勤等常規(guī)檢查。新學(xué)期學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作還將“平安校園”、“文明校園”、“和諧校園”建設(shè)與“未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，制訂了學(xué)生“十不”“十無”標(biāo)準(zhǔn)、“文明學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)、“文明班級”標(biāo)準(zhǔn)及“文明學(xué)生”、“文明班級”評選辦法等，堅持每天常規(guī)檢查，每月文明班級評比，每學(xué)期文明班級評比。
四是重視總結(jié)、反思和激勵
學(xué)校一周一小結(jié)，一月一中結(jié)，一學(xué)期一大結(jié)，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行總結(jié)，對好的現(xiàn)象，突出的個體進(jìn)行表彰激勵，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵他們見賢思齊。同時，學(xué)校更注重學(xué)生進(jìn)行自我激勵。我們要求班主任引導(dǎo)學(xué)生每周六晚上要寫“反思篇”，反思一周來的學(xué)習(xí)與生活，主動與班主任進(jìn)行思想交流，對好的習(xí)慣鞏固并保持，對不良的習(xí)慣加以克制和改正，并引導(dǎo)學(xué)生時時提醒和激勵自己。
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，我校制定了“校園之星”的評選方案，讓學(xué)生自己投票選出文明禮貌之星、團(tuán)結(jié)互助之星、寬容之星、孝敬父母之星、勤奮學(xué)習(xí)之星等十種校園之星。學(xué)校每學(xué)期評比一次，并進(jìn)行表彰，在全校中樹立榜樣、學(xué)習(xí)典型。
現(xiàn)在我們漫步中學(xué)的校園，課余時間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；校園內(nèi)，亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象基本沒有了，文明有禮貌的同學(xué)多了。
三、構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，共同打造孩子美好的明天。
德育是一項系統(tǒng)工程，需要教育各方面形成合力。我們一方面強(qiáng)調(diào)每位教師都有教書育人的責(zé)任，在校內(nèi)實行“全員育人”，做到“教育無閑人，人人須育人”注重在各科教學(xué)中挖掘豐富的德育素材，制定了學(xué)科德育滲透方案，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。另一方面加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的溝通，成立了學(xué)校家長委員會，讓有經(jīng)驗的班主任和家長交流教育孩子的經(jīng)驗，共同探討家庭教育的方法；經(jīng)常組織家訪，緊密與家長的聯(lián)系。每學(xué)年開學(xué)之初，我們都對新生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)他們的自律、自主精神；邀請公安、消防等單位的領(lǐng)導(dǎo)作報告，進(jìn)行法制教育、交通安全教育；我們還經(jīng)常組織學(xué)生參加校外實踐活動，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對社會的正確認(rèn)識，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。通過構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮方方面面的積極性，共同打造孩子美好的明天。
各位專家、各位同仁，我校將繼續(xù)在市委、市政府的的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，按照市教育局未成年人思想道德建設(shè)活動安排意見，緊密結(jié)合建設(shè)和諧社會的實際，針對未成年人身心特點，積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立崇高的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育德、智、體、美全面發(fā)展的”四有”新人。我們相信，只要我們牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，與時俱進(jìn)，求真務(wù)實，我校的德育工作一定會取得更加輝煌的成果。
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