詩(shī)歌武陵春教學(xué)反思
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感,集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。那些被廣泛運(yùn)用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的詩(shī)歌武陵春教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間悠悠而過(guò),又一次參加語(yǔ)文組內(nèi)培訓(xùn),不同的是這次培訓(xùn)我成了主角兒。課堂風(fēng)采展示是培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我作為其中的一員,也免了向同事展示一番。
之所以選擇《武陵春》這首詞,一方面是因?yàn)樽约汉芟矚g詞,我一直都覺(jué)得詞是最能抒發(fā)情感而又音律優(yōu)美的一種文體;另一方面是我很喜歡李清照這位詞人,對(duì)她的才學(xué),我是著實(shí)佩服啊,她的詞表現(xiàn)手法絢麗多彩,語(yǔ)言富有音律美,大膽運(yùn)用口語(yǔ)如此,渾然自成一家---易安體;還有李清照那坎坷、飽經(jīng)滄桑的生活歷程也讓我頗為同情,或許,只有那種看遍人間風(fēng)景、大起大落,歷經(jīng)風(fēng)雨而又內(nèi)心細(xì)膩、情感豐富的人才能寫出好的作品吧。《武陵春》就是這樣的珍品!
詩(shī)詞,是文字與音樂(lè)的融合,只有通過(guò)反復(fù)誦讀,讀出它內(nèi)在的或激昂或低婉的音韻,才能體悟出詩(shī)詞的意蘊(yùn)內(nèi)涵。《武陵春》通過(guò)詞人獨(dú)有的藝術(shù)手法表現(xiàn)詩(shī)人無(wú)限的哀愁,發(fā)出“悲音”這種心境。而“悲音”又不是常人所能體會(huì)的,我們或許經(jīng)歷過(guò)些事情,卻未必有李清照感觸來(lái)得那么深刻。在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該通過(guò)反復(fù)誦讀讓自己和聽(tīng)的人去體會(huì)詞人那種悲苦無(wú)依的心情,但是我卻操之過(guò)急,沒(méi)有過(guò)多的誦讀。我想,如果能通過(guò)反復(fù)悲深婉篤的誦讀,在讀的過(guò)程中情遷意動(dòng),再把詞人所表達(dá)的灰暗闌珊的畫面加以描繪,就能更好的悟出詞人以物喻愁、船輕愁重的精妙佳筆了。反觀自己的《武陵春》教學(xué),講解的時(shí)間所占比例較多,淡化了詞的音韻與意蘊(yùn),以致教學(xué)效果不顯著。
詩(shī)詞教學(xué),情景的設(shè)置也很重要。畢竟我們現(xiàn)代人與古人的時(shí)代相差太遠(yuǎn),我們很難體會(huì)到古人的那種意境。如果在上課之前,我能設(shè)置與詞相關(guān)的一些情景,比如放上一段現(xiàn)在作為流行歌曲的李清照寫的《一剪梅》的音樂(lè)作為鋪墊,這樣會(huì)讓我們更快更好地進(jìn)入《武陵春》這首詞的意境中去。
《武陵春》這次教學(xué),有如推開(kāi)了一扇窗,打開(kāi)了一道門,讓我看到了自身的不足,也讓我看到了更廣闊的教學(xué)天地。
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