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幼兒園的教研活動計劃

時間：2024-07-20 10:13:11 53

幼兒園的教研活動計劃（精品）

　　時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園的教研活動計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的教研活動計劃1

　　針對幼兒園的實際情況，制訂教研計劃和課題;開展業務交流和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下計劃。

　　一、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

　　（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。

　　認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。并經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。

　　作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。

　　（二）切實搞好教研組的建設。

　　幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進經驗，并能結合本園實際組織教研活動。

　　同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。

　　（三）制訂切實可行的教研計劃，并認真總結，科學合理地進行評價。

　　園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的`要求，并和市、區教研計劃相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：

　　1。處理好教研計劃與保教計劃之間的關系。

　　2。處理好園計劃與教研組計劃的關系。

　　3。處理好長遠目標與短期安排的關系。

　　4。處理好總要求、大目標與具體問題的關系。

　　教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過程的一個環節運用于幼兒園教學管理，評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因為他們的家庭環境和基礎不同。

　　（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。

　　幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

　　新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。

幼兒園的教研活動計劃2

　　一、現狀分析：

　　上學期開展季節、節日主題活動時，認真總結了教研工作中的不足，通過一系列實踐性的討論、反饋和總結，取得了一定的進展，對教師的教育觀和教研觀有了新的認識。周日計劃逐漸完善，每天都做活動后的反思記錄。但個體差異大，反映內容往往停留在表面，效果不顯著。老師水平不一，有的不是幼師，有時候不知道教材如何組合實施，選課也存在一些問題。從環境創設的角度來看，教師對《綱要》的理解還比較欠缺，環境創設并沒有真正為孩子服務，孩子的自主參與還不夠。教研小組活動雖然保證了學習時間，但教師參與性不強，學習討論氛圍不熱，教師本身不善于批評和自我批評，集體意識不強，缺乏自我反思和自學。

　　二、指導思想：

　　根據園區工作規劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準則，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教學和科研水平為目標，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課，定期開展專題討論和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能，加強課題研究，突出我園特色教育。

　　三、要點和措施：

　　（一）繼續深入學習《綱要》的精神和理念，使理念融入教師的教育行為，逐步完善“教”和“學”的方法。

　　1、深入教材研究，轉變教材新理念，正確認識編寫教材的意義，積極實踐教材。

　　2、運用多渠道學習《綱要》的精神，結合旗幟教研室“創新課程與精品課程”評選活動，開展“一師一課”等系列活動，提升教師專業水平。教研組在學習和實踐教材的基礎上，開展教材評價活動，引導教師樹立新的教材觀。

　　3、繼續采用案例指導、對話討論、引導探究、設問答疑、參與式培訓等方法進行有目的的學習和討論。

　　4、創造學習機會出去觀察，傳遞新信息，拓展新體驗，提高教師對當前學前教育的進一步認識。

　　（二）加強專題研究，提高教學和科研水平。

　　把握課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，以教研室為單位，開展專題研究，解決教學和保護工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

　　1、開展主題活動方案的設計評比，提高教師對教材的創造性運用，組織案例評比活動。

　　2、區域活動通過日常工作有序開展，積極營造活動環境，有目的地投放區域素材，中途評價素材。

　　（三）注重檢查反饋現場，提高教育質量

　　1、以幼兒園活動計劃為主線，開展有效檢查。加強考核，注重活動效率。

　　2、經常檢查日常工作和記錄，以方便交流和學習。

　　（4）加強創建特色幼兒園的`研究

　　提高分區活動的效率。教師應根據兒童的年齡特點和發展需要，結合教育目標，設置活動，每周定期投入適當的操作材料。教師應提高區域活動的指導水平，使兒童在與各地區的材料、教師和兒童的互動中發展自己的情感、態度和能力。

　　四、工作安排

　　9月：

　　1、教師工作計劃、項目計劃

　　2、交換班級計劃和項目計劃

　　3、檢查家庭聯系欄的布局

　　10月：

　　1、商業政治研究

　　2、案例分析及相關問題分析

　　3、區域布局

　　11月：

　　1、區域材料對比

　　2、每位老師一節課

　　3、小班研討會

　　12月：

　　1、出去學習

　　2、出去學習交流經驗

　　3、中產階級的特殊教學和研究活動

　　4、教師記錄、備課檢查

　　1月：

　　1、大班研討活動

　　2、各種總結交流

　　3、鑒定檢驗

幼兒園的教研活動計劃3

　　一.教研目標：

　　1.通過討論、互相觀摩、知識培訓來更好的利用廢舊材料開展活動區活動以及提高區域活動指導的有效策略。

　　2.針對教師在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進行討論、分析，從而，提高教師的教育技能。

　　3.根據本學期大班幼兒馬上進入小學的情況，指導教師做好幼小銜接的工作。

　　二.教研措施：

　　1.教研活動時間：雙周二或周三上午配完教后9：40-----10：40。

　　2.以參觀、互相觀摩、討論、等形式來開展教研活動。

　　三.具體安排：

　　周次

　　教研目標

　　教研活動內容

　　第2周

　　通過討論知道廢舊物品如何在該區域里發揮其作用

　　哪些廢舊材料可在語言區、表演區里再利用，舉例說明

　　第4周

　　哪些廢舊材料可在結構區、益智區里再利用，舉例說明

　　第6周

　　哪些廢舊材料可在科學區、美工區里再利用，舉例說明

　　第8周

　　通過參觀，學習各班在活動區廢舊材料利用上的優勢

　　參觀各班活動區

　　第10周

　　通過案例分析來解決教師在教育中所遇到的困惑，從而增長教師的教育技能

　　討論如何適時適宜的'介入活動區

　　活動給孩子正確的指導

　　第12周

　　案例分析

　　第14周

　　案例分析

　　第16周

　　案例分析

　　第18周

　　通過相互探討、培訓使教師能更好的做好幼小銜接的工作

　　怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學的準備呢?

　　第20周

　　怎樣指導家長做好孩子入學前的準備

　　第22周

　　帶孩子參觀小學

幼兒園的教研活動計劃4

　　一、指導思想

　　本學期我們科學教研組將繼續深入學習《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學為抓手，以教師的發展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

　　二、工作重點

　　1．把“聽評課”作為教研活動中反思性教學的重要內容。以備課、上課、說課、評課為平臺，以觀摩教學活動為主要形式，以教師反思為重點，提高教師科學領域專業素養和技能，同時提高教師說課、研課的能力。

　　2.整合集體備課、小組備課、個人備課等形式，發揮組員集體智慧，給予執教老師提供有效經驗和幫助，完善活動教案。課后，執教老師進一步完善教學案例，促進教師教學反思能力的提高。

　　3.把握科學教學活動的備課要點，明確不同年齡段科學活動的內容，分析和掌握不同類型科學教學活動的基本教法。

　　4．追求課堂的有效組織，以實現“有效教學”。

　　5．從教師在科學教育教學方面的困惑和問題出發，制定相應的理論學習、培訓內容，加強組內教師科學素養、能力的`培養。

　　6．關注區域：通過對典型科學區域案例的分析，增進教師對科學區域的關注。

　　7．加強信息交流，注重每次活動信息的收集與推廣，特別要及時將信息發布在區教育信息網上。

　　三、活動規范及要求

　　1.按時參加每次活動，有事必須先請假，事后補上假條，需園長簽字。

　　2.組內教師要在本園的科學教學方面發揮引領示范作用。

　　3.活動中認真完成聽課記錄，積極參與研討。

　　4.認真設計、落實每次的教研活動方案。

　　四、活動時間安排

　　3月：組織教師學習本學期計劃、指南科學領域標準；

　　4月：觀摩研究課，收集教師的問題困惑

　　5月:迎接市級開放日開展觀摩課及課后研討；學習有效教學理論；

　　6月：區域案例分析迎接省級示范園評估開展區域觀摩課

　　7月：組內小結，整理資料

幼兒園的教研活動計劃5

　　水粉畫教學作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養和發展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術活動能力，還能提升幼兒繪畫的技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養幼兒對作品的感受及欣賞能力。

　　一、幼兒現狀分析

　　幼兒的美術水平參差不齊。繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。針對單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學習需要,教室相對比較大的原因，故在美工區對水粉繪畫引導幼兒進行嘗試，我班幼兒對學畫的'興致很高,根據其年齡特點,特制定了以下學習內容。

　　二、總目標：

　　（一）培養幼兒繪畫的興趣。

　　（二）引導幼兒對色彩的感性認識以及能大膽想象、涂色。

　　（三）體驗水彩畫的樂趣,提高幼兒的審美能力。

　　三、培養目標

　　（一）培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。

　　（二）引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。

　　（三）熟練掌握水粉、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。

　　（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

　　（五）在了解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力。

　　（六）注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。

　　四、具體措施

　　（一）重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。

　　（二）從本班幼兒實際情況出發設計繪畫內容，并及時調整計劃。

　　（三）設計好每次的繪畫內容，并提前做好相應的教具和范畫。

　　（四）學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質，做好幼兒的榜樣。

　　（五）不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養成。

　　（六）注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序。

　　（七）自調顏料比較難把握，應該注意教室衛生，用品的清洗。總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養孩子良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

　　五、教學進度：

一、《瓶子創意》

　　二、《小丑先生》

　　三、《菊花》

　　四、《秋天的白樺林》

　　五、《彩色的地球》

　　六、《美麗的魚》

　　七、《有趣的怪臉》

　　八、《鯨魚》

　　九、《花兒朵朵開》

　　十、《一盤水果》

　　十一、《時尚彩條》

　　十二、《林間小屋》

　　十三、《海馬爸爸》

　　十四、《漂亮媽媽》

　　十五、《海底世界》

　　十六、《自由組合畫》

　　希望通過本學期的美術活動，能夠幫助幼兒學會基本的水粉畫技巧，促進繪畫技巧的發展。

幼兒園的教研活動計劃6

　　本研究以行動研究法為主要研究方法, 以“大班創意美術活動”, 以及活動涉及的教師與幼兒為研究對象, 深入幼兒園大班進行了為期一年的研究。在幼兒園自然情景下, 參與、記錄整個教育教學過程, 不斷反思和探討具體的教學目標、教學方式與策略等, 作出分析與總結, 并在下一步研究中作出相應的調整, 在不斷地總結與調整中開展本研究。在研究的過程中, 我們逐漸形成了一套創意美術活動教學模式, 即創設有趣的教學情境―――引導幼兒觀察和討論―――引發幼兒體驗和想象―――鼓勵幼兒大膽創作―――進行適宜的評價。這一模式在我們的實踐中得到了驗證和發展。

　　一、創設有趣的教學情境

　　興趣是幼兒學習和探究的原動力, 特別是學齡前的幼兒, 其在教學活動中的情緒情感直接關系到教學活動的開展和最終效果。幼兒容易受情感支配, 那些新異的物品、有趣的游戲、擬人化的情境更容易吸引他們的注意, 并可維持一定的時間。可見, 在開展教學活動時, 我們首先要抓住幼兒的興趣, 從“趣味”著手, 以游戲性或情景導入, 讓幼兒在參與熱情和探究欲望的帶動下, 投入活動。例如, 在大班創意美術活動《群鳥》的導入環節, 教師以頭腦風暴的形式提出“看誰一口氣說出的鳥類名稱最多”, 一下子集中了幼兒的注意力, 他們積極調動以往的經驗, 說出了許多鳥的名字。大班幼兒有了初級的競爭意識, 他們特別希望在游戲中獲得勝利, 因而情緒會立即被調動起來, 活動氣氛十分活躍。

　　二、引導幼兒觀察和討論

　　觀察是為了在幼兒創作之前積累豐富的表象和感性經驗。因為對于不同的幼兒而言, 他們的生活經驗有一定的區別。通過觀察和討論需要進行創意的主題, 一方面可以喚醒幼兒原始的經驗, 另一方面可以幫助幼兒從不同的層次、角度加深對主題的認識和理解, 彌補個人觀察的缺失。

　　同時, 我們必須有一個清醒的認識, 即創意作品需保留最基本的事物屬性, 如畢加索的油畫《格爾尼卡》雖然運用了創造性的夸張與變形, 但還是保留了公牛的犄角及婦女、嬰兒的基本形象, 讓我們能從畫面形象中解讀作者表達的吶喊。由此可見, 事物屬性特征是創作的基本元素, 幼兒需要通過觀察和討論進一步明確事物的本質特征, 這有利于幼兒抓住重點進行再創造。

　　三、引發幼兒體驗和想象

　　在觀察討論的基礎上, 幼兒對于創意主題有了客觀的認識, 積累了豐富的感性經驗和視覺表象。如何將觀察討論的結果轉變成幼兒的創意美術作品呢? 這就需要教師根據一定的創作原則引發幼兒的體驗和想象。體驗是為了增進幼兒對創意主題的情感同化, 當幼兒對于創作主題產生情感上的共鳴時, 他能理解主題的內涵, 并進一步激發創意的欲望和靈感。想象是為了讓幼兒在頭腦中對創作主題進行預創造。教師可以以開放性的問題激發幼兒的創造性想象。在A班的創意美術活動《有趣的長形畫》中, 教師引導幼兒欣賞臺灣作家幾米的長形畫, 在他們了解了長形畫的形式和夸張的手法后, 通過提問引發幼兒進行體驗:“你在生活中遇見過哪些長長的情景? ”幼兒的話匣子立刻被打開, 有的說看見堵車的時候, 汽車排著長長的隊;有的說和媽媽放風箏的時候, 看見風箏飛得很遠很遠;有的說爬山的時候, 要走很長很長的路……孩子們有了作品的欣賞和自我體驗的暢談, 就為接下來的想象奠定了基礎。根據孩子的體驗, 教師進一步激發他們想象:“請小朋友想一想, 還有可能發生哪些長長的事情, 且這些事情是在你的夢里或者腦子里出現過的? ”孩子們很快就有了自己的創意, 有的說:“我想在草坪上跳舞, 而且蹦得高高的, 快蹦到天上。” (圖二) 有的說:“我有一次感覺我的臉被拉得很長很長, 我覺得自己很滑稽。” (圖五) 有的說:“我希望我家有一個長長的滑滑梯直接通到幼兒園, 這樣每天上學我只要坐著滑滑梯就能到幼兒園了。” (圖六)

　　(從左到右 :圖一、圖二、圖三、圖四 ) (從上到下 :圖五、圖六)

　　可以說, 體驗和想象是創意美術活動中比較關鍵的環節。通過集體討論和暢想, 幼兒的情感產生集體化的共鳴, 思維得到最大限度的發散。如果幼兒在介紹自己的創意想法時, 得到教師和同學的認可, 就會在以后努力表現自己與眾不同的想法。這樣獲得的創意作品不僅能抓住主題和要點, 還能體現成人意想不到的創意。

　　四、鼓勵幼兒大膽創作

　　教學活動中, 要為幼兒提供一個安全、自由的空間, 肯定幼兒的創意, 鼓勵幼兒的發散性思維, 讓幼兒在寬松的`環境下創作, 在教師的鼓勵中樹立自信, 養成獨立創意的習慣。對于創造性想象力較弱的幼兒, 我們允許幼兒模仿他人或作家, 但是必須在模仿中有一定的改變和創新。對于創造性想象力較強的幼兒, 我們鼓勵他們自由發揮, 希望他們能挖掘出更深更廣的創意潛能。當幼兒出現筆誤時, 我們鼓勵幼兒不輕易放棄自己的作品, 可以在原來的基礎上稍加改動, 形成新的創意作品。在A班進行的創意手工活動《未來新型通訊工具》中, 孩子們為自己的新型通訊工具設計了草圖, 并利用廢舊紙盒、紙杯、毛根、吸管等材料進行了手工制作 (圖七) 。在制作過程中, 個別幼兒由于材料限制, 不能達到原始草圖的效果, 我們就鼓勵幼兒不放棄自己的創想, 嘗試換一種材料或者換一種方式。孩子有了教師的信任和鼓勵后積極開動腦筋, 順利地完成自己的設計 (圖八、圖九) 。可見, 情感激勵對于幼兒的創作有很重要的作用, 我們在教學過程中要關注幼兒的需要, 適當、適時地進行肯定和鼓勵。

　　五、進行適宜的評價

　　詹姆斯?哈林頓 (JamesHarrington) 指出:評價是關鍵, 如果不能評價, 你就不能控制;如果不能控制, 你就不能管理;如果不能管理, 你就不能提高。 ①教育評價是教學活動中不可缺少的環節, 可為提高教育質量和教育決策提供依據。在創意美術活動中, 教師對幼兒的評價具有導向作用和激勵作用, 使幼兒樹立初步的審美觀, 鼓勵幼兒向更廣的藝術空間探索, 形成創新意識和獨立個性。

　　1.強調多元化評價

　　在創意美術活動中, 多元化的評價一方面是指以美術的各種形式標準對幼兒的表現進行評價, 另一方面是指評價的主體由教師轉變為多元的評價者。首先, 我們在評價幼兒的作品時, 不再看“像不像”, 而是看幼兒的顏色運用、線條和圖形的組合、構圖布局的平衡、概況和符號表征, 看畫面是否生動活潑、稚拙有趣味、感人, 看作品能否充分表現出兒童豐富的想象力和創造性等, 從各種作品細節中發現幼兒的努力和進步。其次, 教師不再是唯一的評價者, 而擴展到幼兒、同伴和家長。只有將涉及幼兒的所有人 (包括幼兒自己) 的意見、觀點都加以綜合, 才能真正反映幼兒的發展。在實踐中, 我們會請幼兒評價同伴的作品, 讓幼兒作為評價的主體參與到評價活動中, 他們會以同齡人的視角解讀作品, 發現我們所不能捕捉到的細節。同時有助于幼兒形成一定的藝術評價標準, 提高其藝術評價能力及自我反思的能力。我們也會請家長評價幼兒的作品, 讓家長參與到實踐研究中, 促進家長與幼兒心靈的溝通, 以及對幼兒美術作品的理解, 形成全面的層次豐富的教育評價體系。

　　2.強調創意美術活動過程的評價

　　美術活動的結果是對教學效果的一種反映, 美術活動開展過程中蘊藏著一些有評價價值的成分。我們不僅要注重對活動結果的評價, 還要留意過程性的評價。因為注重結果只是急功近利的表現, 有時幼兒的發展不一定能在外顯性的結果中呈現出來。可能在活動中, 我們能找到幼兒發展的蛛絲馬跡。如幼兒對大師作品的觀察更細致, 對美的作品的體驗更深刻, 在開展想象討論時, 更愿意積極地參與互動, 這些表現都是無法在幼兒的作品中得到體現的, 但這確實是幼兒真實存在的發展。因而我們在創意美術活動中, 要注重過程性的評價, 收集幼兒在過程中的各種變化和發展, 為改進教與學的策略積累經驗。

　　3.強調個體內差異評價

　　個體內差異評價是把評價對象集合中的各個對象的過去和現在相比較或者把某個對象的各個側面相比較的評價方法。 ②這是相對于“相對評價”和“絕對評價”而言的, 相對評價或絕對評價是以外在的或群體的標準作為評價體系, 而個體內差異評價只是針對幼兒個體的內在評價體系。由于幼兒的生活環境和教育環境不同, 幼兒的智力水平和能力發展形成了差異。對于大班幼兒而言, 他們個體之間本身就存在發展差異, 如果進行相對評價和絕對評價的話, 則很難發現幼兒個體真實的發展。只有對幼兒進行縱向比較, 觀察幼兒在主題探究中和美術創意中的發展變化, 以發展的眼光看待幼兒, 才能“因材施教”, 針對每個幼兒的特點和能力水平開展教育活動。不僅使幼兒能夠獲得最大限度的發展, 創意美術活動也能夠取得最佳效果。

　　我們欣喜地發現, 在實施創意美術活動以后, 孩子們更喜歡畫畫和手工等藝術活動了。他們比以往更大膽和自信, 都十分樂意通過繪畫表達自己的經歷和感受。作品不僅在線條上更流暢, 顏色上更優美, 而且創造性更突出, 個性更強烈。這堅定了我們后續研究的信念, 我們將以幼兒為中心, 保護他們的美術探究興趣, 提高幼兒美術創作的積極性、主動性和創造性, 讓美術回歸幼兒的世界, 讓美術真正成為幼兒自我表達的一種工具。

幼兒園的教研活動計劃7

　　一、指導思想：

　　以316質量過程監督和標準化為中心，教研活動圍繞深入素質教育展開，根據園務工作規劃要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3―6歲兒童學習與發展指南》為指南，以提高教師教學科研水平為目標，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期專題討論和教學經驗交流活動，有效提升教師水平。今年的教研工作主要包括以下幾點：

　　二、教學和研究的重點：

　　（一）加強理論學習，提高教師理論水平。工作之余，教師要堅持學習，及時轉變觀念，用先進的教育理念武裝頭腦，科學組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。所以這學期我們把教學、科研、學習活動和自學結合起來，提高教師的理論水平。具體如下：

　　1、積極借閱學前教育刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，理論學習筆記，學以致用，學以致用，結合自己的教學實踐，積極參與本園的觀察活動，努力提高自己的教育理論和教學水平。

　　2、深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《實施綱要》，深入理解，積極探索，切實落實。積極參與教師再培訓教育

　　（二）重視業務培訓，提高教育質量

　　1、這學期，我們將進一步實施和推進幼兒園教育。努力關注孩子日常生活的方方面面，集中教育活動，游戲教育活動，以及老師和護士的學習和日常工作套路。幼兒園期望引導大家重視一日教學標準的實施，提高教學能力，重視幼兒游戲教學，使幼兒園的教學工作真正落到實處。按計劃實施教育管理。結合教育保障一線的具體問題，經常深入一線，觀察活動，及時有效地實施教育保障管理，討論教學過程和一日教育保障活動，思考并提出適當的意見和建議，有效地服務于教育保障一線。

　　2、根據本年級組的實際情況，本班級科學合理地制定班級計劃和班級月計劃。本學期調整為每周四提交論文周計劃進行復習，每月最后一周提交質量復習草稿。為了發現問題及時解決，進一步規范和引導。每一位教師都應該認真對待教育的方方面面，從備課到聽課到拓展活動，努力提高課堂教學質量。具體內容如下：

　　（1）每周由各年級教研組長帶領教師認真備課，使活動在課前設計，格式統一，目標明確，層次分明。

　　（2）觀察交流，主要是觀察園內老師的公開課，學習其他老師的教學模式、教學方法、教學保障方法，課后組織所有老師進行評價，班內老師介紹本節課的相關問題，然后大家暢所欲言，一起討論，向他們尋求教育方式。

　　（3）開展評比活動，及時開展教育隨筆、教學玩具制作、活動設計等各種評比活動。，激發教師的教育熱情，努力在我園營造良好的教育氛圍。

　　（4）實行隨機查課和“推門聽課”制度，督促教師做好備課和授課工作，提高教育教學質量。課后及時與老師溝通，給予評價。

　　（三）腳踏實地開展教學和科研活動，充分發揮其輻射作用

　　研討班是動員教師主動參與培訓，逐步完善教研活動體系的重要形式。它可以為每個人提供充分的機會來表達自己的想法和意見，并在不斷的交流過程中完善自己的想法和概念。我們這學期采用的研討方式如下：

　　1、年級小組討論。教研組長在展示和提高教研有效性方面起著主導作用。這學期的教研重點是新教材、游戲活動、節日主題園研發活動、指南在實踐中的應用、幼兒園保育教育活動套路等活動。教學活動中出現的問題要提出來，大家互相討論，尋找解決辦法，及時積累資料，避免教學中走彎路，事半功倍。

　　2、重點討論。扎實推進“周三教研日”和“每個聽者都要評價”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以配對教學的形式幫助新教師快速成長。

　　（四）進一步加強教師培訓，搞好師資隊伍建設

　　師資隊伍建設是一切工作的基礎，不僅關系到教師自身的成長，也是教育順利發展的重要環節。這學期根據上級要求和我園實際情況，進一步鞏固技能培訓任務，扎扎實實開展培訓活動，有目的有計劃地做好師資隊伍建設。

　　1、繼續加強教師基本技能培訓。主要是繪畫、手工制作、舞蹈（黃彈與唱歌、活動流程設計等。）、

　　2、不斷反思，善于總結。反思是教師自我完善的有效形式。在孩子的.日常活動中，教師精心組織孩子觀察孩子在日常生活中的行為和反應，進行分析，不斷調整計劃，改善教育行為，最終促進孩子的學習和發展，并記錄孩子的教育經歷。

　　3、教師應相互配對，每月至少參加兩次講座，并保存講座記錄。

　　4、認真落實20xx校本培訓工作計劃，確保有活動、有計劃、有記錄。每位老師都認真填寫培訓活動的記錄表

　　5、環境創造要為教育教學服務。區域環境根據兒童智力發展的需要，有計劃、有目的、有層次地擺放游戲素材，提高區域游戲活動水平。

　　（五）加強研究，提高個人科研能力。

　　1、課題研究。省級項目《環境創設在兒童心理健康發展中的作用》《特色幼兒園的創設與節日文化的開發研究》和個別微型項目要求各班和教師按照研究的要求和步驟開展相應的研究工作，并討論建立本班的子項目。項目研究活動落實在日常教育教學計劃中，貫穿于每周的項目活動、區域活動、主題活動中，使項目研究方案中的目標、方法、步驟得以真正落實和實施，達到應有的項目研究效果。

　　2、各教研組做好節日主題課程的研發工作。開展園本課程研究性開發教學活動的研究。園本課程的研究與開發已經在我園試行了一個學期。經過所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學中仍然存在一些問題。為了讓教師取長補短，開展集體備課、聽對方講課、專題討論等活動，讓教師在這些活動中不斷提高教學水平。這學期我們會積極調整思維，有計劃地開展教學觀察、討論、評價活動，比如上課聽課，互相幫助；優質課程評價和案例評價活動；教育隨筆評價等。，形成大家積極參與教研活動的良好氛圍。

　　三，以服務父母為宗旨，做好父母工作

　　樹立全心全意為父母服務的意識，做好父母工作。繼續將節日主題活動的組織與課題的實踐研究相結合，營造適合兒童的環境，讓兒童在關愛、接納、關心、支持的良好環境中學習和生活。通過多種形式的家庭合作研究，為了達到家庭合作的教育效果，本學期結束時將繼續進行家長問卷調查，以找出我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

　　1、開學時，每個班級精心設計家長園的布局，使之美觀新穎，科目繁多，以豐富有針對性的內容吸引家長關心幼兒園的教育任務，讓家里達成共識；以“主題家長會”的形式召開家長會；給家長開半天活動一次；積極采納家長的好建議；繼續通過電話聯系、家訪、互聯網等形式開展良好的家訪，提高家長對子女情況和園區工作的了解。

　　2、有計劃地組織孩子參加各種活動，讓每個孩子都有施展才華的機會。老師將孩子的作品保存在每次活動中，在期末的“家長開放日”活動中真實展示孩子的成績。

幼兒園的教研活動計劃8

　　教育科研工作是幼兒園的立園之本、興園之策、強園之路。保教工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教學工作的核心。教育科研的有效落實能提高教師的素質，增強教師的成就感，有利幼兒園辦出特色，提高團隊凝聚力。

　　根據鎮教委辦下發的《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神，結合我園實際制定以下方案：

　　一、活動時間

　　20xx年11月

　　二、活動目標

　　1.以抓實保教活動為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規，優化區域活動、游戲活動的開展。

　　2.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。

　　三、活動對象

　　幼兒園全體教師

　　四、活動內容

　　1.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在《指南》的'引領下，如何有效組織教育教學活動，研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。我園擬于10月28日進行園內教師聽評課比賽，并根據比賽結果推選2名教師參加鎮比賽。

　　2.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養幼兒的協作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操并不斷有所創新。

　　3.組織開展新教師教學能力評比活動。為進一步深入學習和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園擬開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業化發展。

　　4.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長開放月這一契機，按年齡段開展親子活動，小班親子游戲活動，中班親子包餃子活動，大班親子繪畫活動等。

　　5.組織開展環境創設評比活動。環境是幼兒教育的一個重要資源，通過創設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園擬于11月初以年段為單位，開展環境創設評比活動。

幼兒園的教研活動計劃9

　　我園將以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，以提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量上到一個新的臺階。

　　一、加強師德建設，全面提高教師素質

　　1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的'過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

　　2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

　　3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到姐妹園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　4、鼓勵老師積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定主題題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

　　5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般專題性教研。對全園幼兒開展了“國學、藝術、閱讀”活動的實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、寫字、畫畫等業務知識。每學期有業務筆記，每周記教育敘事筆記一次。

　　三、開展系列活動，提高教師素質

　　我們繼續要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。

　　四、工作安排

　　9月份：周計劃及一日活動常規教育教研

　　10月份：正常課教育教學教研

　　11月份：每師一課的教研

　　12月份：向家長開放活動教研

　　20xx年xx月份：幼兒評價教研

幼兒園的教研活動計劃10

　　環境問題在現今社會日益為人所關注，環保教育更是刻不容緩，這一教育從幼兒就該開始。考慮到幼兒的接受能力我們決定通過水資源教育、噪音的危害、不亂扔垃圾教育、愛護花草教育、愛護鳥類教育、吸煙有害教育、愛惜糧食教育等一系列的游戲活動對幼兒進行環保教育以求讓他們從小就能養成保護環境的良好習慣。當今社會值得特別關注的就是日益嚴重的環境問題。環境問題包括水污染問題、大氣污染問題、環境噪音問題、森林破壞、資源浪費等等問題。這些問題的出現直接影響到我們人類的生存與發展。因此環境保護成為一項十分嚴峻的任務。

　　幼兒期是人的一生中十分關鍵的階段,這一階段的行為習慣養成、思想道德觀念的形成將直接影響其未來的人生觀、道德觀、價值觀。由于，受周圍環境的.不良影響，有些孩子看到地上的垃圾視若無睹;有些孩子把吃剩下的飯隨意倒掉;有些孩子大肆玩水，讓水嘩嘩直流，看到這些現象，不免為之心痛。所以，如何對幼兒進行早期的環保教育是幼教領域中一個急待解決的課題。

　　然而,生態環境本身是一門復雜、嚴謹的科學。由于幼兒年齡特點及以有經驗的制約，他們不可能從抽象的原理和規律的層面上進行環保知識的學習。因此，從幼兒心理發展的特點和認知水平的角度考慮,通過游戲進行環保教育是能讓幼兒從自身活動中獲得有關經驗的最好途徑。

　　愛護鳥類"、"吸煙有害""水資源教育"、"噪音的危害"、"不亂扔垃圾教育"、"愛惜糧食教育"等內容，根據各個幼兒的年齡特點，運用幼兒喜歡了游戲形式來實施教學內容。各個班段分別制訂教育教學具體的教育內容，遵守以下的原則：

　　教師注意的自身行為與組織游戲的方法對幼兒的環保行為具有潛移默化的作用。設計游戲的形式要符合幼兒的年齡特點，從幼兒興趣出發。

　　活動內容需要家長和社區共同的配合。

　　重點安排的活動內容：

　　了解季節的變化讀人來和動物、植物的生長變化和影響。

　　大班幼兒的水的測試，繼續上學期的科學實驗，對水的測試進一步展開。

　　大班幼兒管理好各個班級設有的綠色環保園地，班級之間展開競賽。

　　中班幼兒知道愛護自己，關心家人和小朋友、老師。

　　中班幼兒了解不同環境里的動物、植物的形態、生活習性和生長過程以及和人類的關系。

　　小班幼兒就近春游，感知春天的美麗和美好環境給人們帶來的舒服，觀察周圍的植物。

　　小班幼兒能在老師的指導下，感覺干凈的手、臉、衣服、身體很舒服。

幼兒園的教研活動計劃11

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，也是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要。這一制度對于幼兒園來說具有重要意義，可以創造性地實施課程改革，提高教師的專業素養，全面提升教育教學的質量。園本教研活動能夠讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，旨在促使教師成長，幫助教師提高專業水平，并幫助他們在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。此外，園本教研還有助于提出并解決教學實踐中的問題，從而改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為了適應幼兒教育課程改革向縱深發展的需要，促進幼兒教師的專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　根據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。我們從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結，達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

　　2.通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的`素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

　　三、成立領導組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、教研活動的基本原則

　　1.實踐性：本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性：全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性：通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　五、活動實施的要求

　　1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　六、教研活動的具體安排

　　1.九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）

　　2.十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）

　　3.十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）

　　4.十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　5.一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

　　通過以上的方案，我們將能夠更好地推進園本教研制度的建設，促進幼兒園教師的專業成長，提高教育教學質量，為幼兒的全面發展提供更好的保障。同時，我們也將不斷總結經驗，不斷創新，推動幼教改革的深入和發展。

幼兒園的教研活動計劃12

　　一.本園情況：

　　1.大班級的幼兒在隊列隊形上還存在很大的弊病，每周一的升國旗儀式上，孩子的走路姿勢很不雅觀。踏步這一方面還是需要加強的。

　　2.中、小班級幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想。

　　3.課外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

　　4.幼兒對體育運動的興趣低，不樂于參加各種帶競技性的體育活動。

　　二.解決方案：

　　1.大班的幼兒是幼兒園每次升旗儀式的旗手，在大班要加強幼兒的隊列隊形的練習，加強基本動作練習。

　　2.中小班幼兒學習基本的列隊。加強《課程》中要求的體能鍛煉。同時逐步的培養幼兒的.體育運動興趣。

　　3.組織教師學習基本的體育教學知識、手段。能組織幼兒進行體育鍛煉。

　　4.各年級的體育教研員要對本年級的體育教學時時進行督促。

　　5.加強幼兒來園時的早鍛煉組織。形式和手段呀多樣化。

　　6.針對大班的幼兒，要逐步培養幼兒的體育興趣。設置多樣的體育興趣活動，比如：溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學習。同時在大班要培養一支足球隊，加強幼兒對外界的聯系。

　　7.組織多樣化的體育競技

　　活動，加強本幼兒園內幼兒縱向、橫向的交流。

　　三.中、小班幼兒體育教研課題細目：

　　1.研究課題：

　　a.體育運動與幼兒生長發育（接上學期）（中、小班級教研課題）

　　b.培優拔尖，個人愛好與專項性運動能力培養初探（大班級教研課題）

　　2.目標：

　　a. 通過體育運動使幼兒在保持原有生長速度的基礎上持續增長。

　　b. 體育教學將要與個人愛好緊密的結合在一起，將能為其進入小學后的體育教育、今后的體育活動、各種各樣的體育社區活動以及終身體育打下基礎。

　　3.實施過程：

　　四.實施過程：

　　1.記錄和保存前一次研究結果：幼兒生長發育評價表，體格狀況前期（后期）評定表，學期、學年評定表，生長速度評價表，班級體格發育和生長速度對比表。

　　2.測量和記錄幼兒本學期初的體格、生長速度，歸類進行初步評價；記錄對照班的幼兒情況（本學期初的體格、生長速度），同時進行評價。

　　3.在帶領幼兒進行體育活動時，必須要做到的：

　　a.每周要保證有1堂正規的體育體能課，教師進行必須的指導。（其體能課由走、跑、跳、投、鉆爬、攀登七項基本身體素質練習組成）

　　b.每天要有1~2小時的體育運動（游戲）時間。

　　c.記錄每個幼兒的極限運動量、脈搏和心率情況等。

　　4.注意觀察幼兒平常的飲食習慣，進行必要的指導；給幼兒以及

　　幼兒家長講解營養膳食的知識。

　　5.每月要有一個簡單的總結，回顧自己在一月中的教學活動，幼兒取得的實際效果。

　　6.要對幼兒不合理的體育運動進行必要的修改，使之達到既能鍛煉身體，又能掌握體育運動的技能技巧。

　　7.在大班級的體育課堂上教師要準備多種多樣的體育活動科目和器材，在教師引導和幼兒自主選擇自己的愛好的前提下，教師有選擇的進行個別的培訓，以達到培優拔尖的功效和作用。

　　8.針對我大班級幼兒對足球運動的狂熱愛好，將特別的設立一個足球訓練班，培養幼兒對足球的認知程度以及足球運動的技能、技巧。

　　五.評價：

　　1.學期中評價，在20xx年11月底進行一次針對性的幼兒體質、體能、生長速度評價。

　　2.學期末評價，在20xx年12月~20xx年1月（學期結束前2周）進行幼兒體質、體能、生長速度評價。

　　3.由這2次的實踐操作評價，來撰寫自己的教研總結，評價自己的教研成果。

　　4.在教研組中交流自己的心得。

幼兒園的教研活動計劃13

　　一、指導思想：

　　本學期，我園教研將以《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》及園務工作計劃為準繩，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，以提高教師教科研水平為目的，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；促進幼兒全面發展，全面提升幼兒園保教工作質量。

　　二、現狀分析：

　　在以往開展的教研活動中，發現教師們的教學教研能力參差不齊、心態各一。由于本園大多是剛從學校走進幼教工作崗位中的年輕教師，新鮮血液。但通過以往的教研活動，我們都感覺大家都在摸索中的學習中取得了進步，家長們更加的信任本園的教師，更加的理解和支持我們的工作，因此我園教研活動逐漸進入正軌。

　　但在上學期結束后，發現我園幼兒整體在藝術領域方面較弱，存在較大的學習調整空間。因此，我園將藝術這個領域定為我園本學期的教學研究對象。希望在本學期我園教師的齊心協力共同努力之下沒，提高幼兒知識的同時提升教師的教學能力。

　　三、教研目標：

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　2、加強業務學習，提高教師教學水平。

　　3、開展豐富的節日活動，增加幼兒的基本常識。

　　4、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

　　四、具體措施：

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：

　　（1）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。寫下學習培訓心得與同伴分享，相互學習，共同進步。

　　（2）共同學習《幼兒園教師專業標準》，深刻認識到作為一名合格的幼兒教師各方面的的標準。

　　（3）共同學習《幼兒園安全知識的培訓》，做到把幼兒的`安全教育放在第一位，怎樣保護幼兒的安全，怎樣培養幼兒的安全意識，遇到緊急情況該怎樣處理。

　　2、加強業務學習，提高教師教學水平。

　　（1）每兩個周安排教師的公開課，通過教師的聽課，課后組織教師進行評課，由授課教師就這堂課的有關問題作介紹，然后教師們本著實事求是的態度，大家暢所欲言，共同討論、學習，使各位教師的教學水平達到更高的水平，更大的進步。并從中尋求最佳的教育途徑。

　　（2）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。

　　3、開展豐富的節日活動，增加幼兒的基本常識。

　　（1）在園內綠化區域組織全體師生一起參加主題為“愛護家園，綠化我們的幼兒園”的植樹活動，讓幼兒感受大自然的美好。激發幼兒環保意識，更加了解大自然與人類的關系，愛護我們的家園，愛護樹木，愛護大自然。

　　（2）開展親子游戲活動，更加促進家園共育，使孩子和家長能在幼兒園組織的游戲中體會到快樂，促進孩子愉快健康的成長。

　　4、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。聯系本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期計劃召開家長座談會兩次，積極采納家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班對家長園地做到及時更換更新，以便家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

　　希望在本學期中能講以上活動逐一有效實施，相信在官店鎮中心幼兒園全體教師的共同努力下，教師提高教學教研能力，提升園所教學質量。

幼兒園的教研活動計劃14

　　上學期我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動。在領會新《綱要》的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

　　指導思想：

　　本學期我園將以《幼兒園指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園的教育教學工作，優化幼兒的一日生活，以研究確定適宜幼兒年齡特點的區域教學，科學、健康領域為主要研討課題。立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革，分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

　　工作重點：

　　1、用“以教師發展促幼兒的成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

　　2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，開展園本教研活動，同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

　　3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高。不斷提高專業水平。

　　主要工作及措施：

　　1、在教研內容上注重實際性和實用性。

　　教學主任多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，并組織教師在教研活動中進行討論。對教師關注的熱點難點問題，共同查找相關的經驗文章，通過集體學習、研討、實踐，以求實的精神，務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性。真正解決教師在教育教學中難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

　　2、在教研方式上注重互動式

　　緊緊圍繞---找問題、解決問題、反思等一系列教研活動過程。采取平行班、同科教師相互討論的方式。每兩周一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師的口才與膽量。平行班教師在日常教學工作中遇到的問題，及時相互溝通，如問題難解決，設立研討課題，拿到園教研組活動中來大家進行討論解決。

　　3、抓重點課題

　　經過上半學期的教研活動發展與實施，我園的教育教學水平有了明顯的提升。針對我園現狀，面對新形勢的教育改革需要，我們及時調整教學思路，及時對教育課題、課時做合理的調整。完全杜絕小學化現象，在這一基礎上，進一步完善教研課題，深入研究討論。科學領域和健康領域設為這學期重點研究對象。

　　4、設立教研方向、目標科學教育活動、健康教育活動是教師們一直以來在教學活動中的`難點，這兩門學科要求教師的知識面較寬，根據這一現狀，組織有經驗的教師帶動新教師研究課題難點，通過各種資源渠道豐富教師的知識缺口，孩子們通過在多種材料的操作中找到答案，在這一領域中獲取知識，激發他們對周圍事物的好奇心，挖掘他們的創造能力，使他們在操作中獲取經驗。

　　5、教育經驗的積累

　　通過教師在教學過程中總結的經驗，教師的教育思路逐漸清晰，有了系統化的教育經驗，教育反思在這里起到了決定性的作用。教研組活動的實施，給教師們搭建了互相交流、相互學習的平臺，組織教師互聽、互評課活動，請經驗豐富的教師做經驗講述，使教師的整體水平得以提升，為我園的教育教學達到更高的標準打下良好的基礎。

幼兒園的教研活動計劃15

　　一、指導思想：

　　繼續以實踐性體育活動研究形式開展區體育教研組的研究工作，以《幼兒園教育指導綱要》中健康領域的標準為研究準則，以“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”為研究目的。在加強教師們對體育教學活動整體框架的設計思考能力，和提高教師對不同形式的體育教學活動現場分配和調控能力的基礎上，本學期區體育組將圍繞晨間鍛煉和探究式體育活動，開展系列教研活動，旨在提高教師在教學實踐中與幼兒有效互動、有效運用教學策略的能力，同時將針對晨間鍛煉活動中的若干問題，根據各年齡段幼兒的特點，圍繞晨間鍛煉活動的內容選定、場地布置、器械選擇、組織指導等方面的問題進行深入細致的探討與研究。

　　二、主要任務

　　1、繼續加強體育專業理論知識的學習和應用，不斷提升教師自身理論素質。

　　內容：專題講座《幼兒園晨間鍛煉的組織與指導》

　　形式：專題講座、小組交流

　　2、開展幼兒園晨間鍛煉評比活動。

　　內容：（1）以片為單位，對各幼兒園的晨間鍛煉活動進行拍攝，通過觀看錄

　　像、討論，評選出兩家優秀的幼兒園展示晨間鍛煉活動。

　　（2）重點探討教師在晨間鍛煉活動中的'組織指導策略。

　　形式：現場攝像、晨間鍛煉錄像集

　　3、開展探究式體育教學觀摩活動，研討體育教學活動的形式。

　　內容：探討探究式體育教學活動的組織形式，以及教學策略的有效運用。

　　形式：現場體育教學觀摩活動，現場研討交流。